Procedura przeprowadzania obserwacji diagnozującej w Zespole Szkół Specjalnych im. Jana Pawła II w Grajewie

Podobne dokumenty
Procedury i zasady hospitowania w Zespole Szkół Ogólnokształcących w Tarnobrzegu

Procedura przeprowadzania hospitacji w Przedszkolu Miejskim nr 12

Młodzieżowy Dom Kultury w Katowicach

PROCEDURA OBSERWACJI ZAJĘĆ LEKCYJNYCH I INNYCH ZAJĘĆ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. BOLESŁAWA PRUSA W MYSŁOWICACH

PROCEDURA OBSERWACJI W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 3 W TORUNIU

Regulamin nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół Specjalnych im. Jana Pawła II w Grajewie

P R O C E D U R A O B S E R WA C J I Z A J Ę Ć W D O B C Z Y C A C H

Propozycja dla kadry kierowniczej szkół/placówek oświatowych

OŁA PODSTAWOWA im. por. Edwarda Błaszczaka ps. GROM w Chmielku Łukowa tel./fax(084)

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO -PRZEDSZKOLNYM NR 4 W RYBNIKU W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

OŁA PODSTAWOWA im. por. Edwarda Błaszczaka ps. GROM w Chmielku Łukowa tel./fax(084)

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI Publicznej Szkoły Podstawowej w Murowie

1) Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. nr 168 poz. 1324),

P R O C E D U R A O B S E R WA C J I Z A J Ę Ć W Z E S P O L E S Z K Ó Ł I N T E G R A C Y J N Y C H N R 1 W K A T O W I C A C H

PROCEDURA OBSERWACJI ZAJĘĆ W MŁODZIEŻOWYM OŚRODKU SOCJOTERAPII W ZABORZE

PROCEDURA OBSERWACJI ZAJĘĆ W MŁODZIEŻOWYM OŚRODKU SOCJOTERAPII ZE SZKOŁĄ PODSTAWOWĄ SPECJALNĄ NR 56 W LUBLINIE

PLAN PRACY ZESPOŁU PRZEDMIOTOWEGO KLAS IV - VI w roku szkolnym 2013/2014. L.p. Tematyka spotkań Zadania do realizacji Termin Odpowiedzialni

Plan rozwoju zawodowego nauczyciela stażysty 2017/2018

PROCEDURA HOSPITACJI W GIMNAZJUM NR 14 W ŁODZI.

Procedura hospitacji zajęć dydaktycznych na Wydziale Studiów Edukacyjnych

ARKUSZ OBSERWACJI ZAJĘĆ cz. I

ORGANIZACJA PROJEKTU EDUKACYJNEGO

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO

PROCEDURA OBSERWACJI ZAJĘĆ W ZESPOLE SZKÓŁ MIEJSKICH NR 4 W KĘDZIERZYNIE KOŹLU

SPRAWOZDANIE Z PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ INFORMACJE OGÓLNE. 1. Miejsce praktyki (adres):

Uchwała nr 5/VII/2019 Rady Wydziału Nauk o Zdrowiu UJ CM z dnia 8 maja 2019 r.

Obserwacja (poza kontrolną i oceniającą) jest zapowiadana, a jej przebieg jest uzgadniany z nauczycielem podczas rozmowy przed obserwacją.

Procedura monitorowania realizacji podstawy programowej w I Liceum Ogólnokształcącym im. Juliusza Słowackiego w Oleśnicy

Nauczyciele znają potrzeby uczniów i zgodnie z nimi modyfikują sposoby prowadzenia zajęć.

PROCEDURA OBSERWACJI ZAJĘĆ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W TARNOBRZEGU

REGULAMIN nadzoru pedagogicznego

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BŁONIU NA ROK SZKOLNY 2012/2013

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO. Monika Mrzygłód

1. Informacje wprowadzające:

ARKUSZ OBSERWACJI Świetlica szkolna

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO

Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2011/2012 w Szkole Policealnej w Ełku

Plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli Ośrodka dla Dzieci z Wadami Słuchu i Mowy w Żarach na rok szkolny 2010/2011

RAPORT Z WYNIKÓW EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 48 W SZCZECINIE ROK SZKOLNY 2009/2010

Zarządzenie Nr 19 Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 6 w Ustroniu z dnia 25 września 2017 r.

Procedura obserwacji zajęć w Publicznej Szkole Podstawowej w Koble

I Podstawy planowania. Podstawa prawna:

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO

INSTRUKCJA ORGANIZACJI I PRZEBIEGU PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ

PROCEDURA WEWNĄTRZPRZEDSZKOLNEGO SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI PRZEDSZKOLE MIEJSKIE NR 24 w Bytomiu

1. Nad realizacją konkretnego projektu czuwa opiekun projektu. Do jego zadań należy:

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY

Plan rozwoju zawodowego nauczyciela stażysty, ubiegającego się o stopień nauczyciela kontraktowego

SZKOLNY PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA

Raport z ewaluacji wewnętrznej

Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej

PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY

Zarządzenie nr 158/12/13 Dyrektora Zespołu Szkół Gimnazjalnych w Gliwicach z dnia: 27 maja 2013r

Organizowanie szkolnego procesu hospitacyjnego. Hospitacja - rodzaje

Plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli Szkoły Podstawowej w Chmielku na rok szkolny 2015/2016

PROCEDURA NADZORU PEDAGOGICZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 99 WE WROCŁAWIU

Plan rozwoju zawodowego nauczyciela stażysty ubiegającego się o stopień nauczyciela kontraktowego

DIAGNOZOWANIE DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ LXXXVI Liceum Ogólnokształcącego W ROKU SZKOLNYM 2006/2007

Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum w Górkach Wielkich

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

Akademia Wychowania Fizycznego w Katowicach KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE SPECJALNOŚĆ: WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO

PROCEDURA DOPUSZCZANIA PROGRAMÓW NAUCZANIA W ZESPOLE SZKÓŁ TECHNICZNYCH W CIESZYNIE :

Zarządzenie nr 1 /15/16

Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2011/2012

PROCEDURA DOPUSZCZENIA PROGRAMÓW NAUCZANIA DO UŻYTKU SZKOLNEGO

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

PROCEDURA MONITOROWANIA REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Załącznik do Zarządzenia Dyrektora 10/2016 z dn. 21 października 2016r. PROCEDURA OBSERWACJI ZAJĘĆ W PRZEDSZKOLU NR 50 W RYBNIKU

Zarządzenie nr 5/2017 z dnia 24 stycznia 2017 r. Rektora Uniwersytetu Medycznego w Łodzi

ORGANIZACJA NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W GRZĘDZICACH W ROKU SZK. 2012/13 GRZĘDZICE 2012/13

Technikum w Dobrzyniu Nad Wisłą. Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną?

Test diagnozujący z biologii klas I rok 2014/15

Plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli Szkoły Podstawowej w Chmielku na rok szkolny 2018/2019

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZPO NR 3 SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W SKARŻYSKU- KAMIENNEJ

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

ARKUSZ HOSPITACJI SKIEROWANEJ NA ROZWÓJ UCZNIA (hospitacja diagnozująca) USTALENIA PRZEDHOSPITACYJNE

PROCEDURY REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W CHOCIWLU

PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

NABYWANIE PRZEZ UCZNIÓW WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI

1/ PROCEDURA OKREŚLAJĄCA ZASADY HOSPITOWANIA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH NA STUDIACH PODYPLOMOWYCH NA WYDZIALE BIOINŻYNIERII ZWIERZĄT

Zadania nauczycieli Tabela. Przykładowe zadania nauczyciela

Sposób dokumentacji odpowiedzialne 1. Organizacja pracy zespołu: -omówienie zasad współpracy; -określenie zadań do realizacji w roku

Plan nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Dyrektora Zespołu Szkół nr 1 w Opolu Lubelskim na rok szkolny 2009/2010

Wydziałowy Zespół Zapewnienia Jakości Kształcenia na Wydziale Pedagogiczno- Artystycznym w Kaliszu Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

1 Postanowienia ogólne

Szkoła Podstawowa im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak. Regulamin planu nadzoru pedagogicznego

REGULAMIN nadzoru pedagogicznego w Szkole Podstawowej im. Ks. Tadeusza Adama Leszczyńskiego w Aleksandrowie

Plan posiedzeń Rady Pedagogicznej w Szkole Podstawowej w Starych Skoszewach w roku szkolnym 2015/2016

ZASADY I WARUNKI REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W GIMNAZJUM W STARYCH PROBOSZCZEWICACH

Plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli Szkoły Podstawowej w Chmielku na rok szkolny 2014/2015

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO

WEWNĄTRZSZKOLNE STANDARDY JAKOŚCI PRACY

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ BUDOWLANYCH im. KAZIMIERZA WIELKIEGO

Plan posiedzeń Rady Pedagogicznej w Szkole Podstawowej w Starych Skoszewach w roku szkolnym 2017/18

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO

Transkrypt:

Procedura przeprowadzania obserwacji diagnozującej w Zespole Szkół Specjalnych im. Jana Pawła II w Grajewie 1.0 Cel procedury. Celem niniejszej procedury jest opisanie zadań nauczyciela i Dyrektora szkoły przy przygotowaniu się do obserwacji diagnozującej, a także określenie zasad jej przeprowadzania. 2.0 Zakres procedury Procedura swym zakresem obejmuje wszystkich nauczycieli zatrudnionych w Zespole Szkół Specjalnych im. Jana Pawła II w Grajewie. 3.0 Unormowania prawne. Ilekroć mowa jest : - o obserwacji diagnozującej należy przez to rozumieć bezpośrednią obserwację rezultatów procesu dydaktycznego i wychowawczego, realizowanego przez nauczycieli Zespołu Szkół Specjalnych im. Jana Pawła II w Grajewie polegającą na ocenianiu postaw, stopnia opanowania umiejętności lub wiedzy przez uczniów. 4.0 Tryb postępowania 1. Dyrektor szkoły wskazuje w formie załącznika 2 do planu nadzoru pedagogicznego na każdy rok szkolny tematykę obserwacji diagnozujących oraz orientacyjny termin ich przeprowadzenia. 2. Zaplanowane badania poziomu i rozwoju umiejętności uczniów mogą dotyczyć : a) równoległych klas, b) tej samej klasy czy też klas, ale w pewnym przedziale czasowym np. na początku i końcu roku szkolnego, c) badanie tej samej umiejętności w różnych klasach i na różnych etapach kształcenia. 3. Liderzy Zespołów Samokształceniowych na pierwszym posiedzeniu są zobowiązani do omówienia arkusza obserwacji diagnozującej, który stanowi załącznik do procedury. Wzory arkuszy obserwacji, w tym obserwacji diagnozującej są wyłożone w pokoju nauczycielskim w teczce Nadzór Pedagogiczny. 4. Nauczyciel, na którego zajęciach przewidziane jest diagnozowanie umiejętności, postaw lub wiedzy uczniów, zgłasza Dyrektorowi szkoły zakończenie procesy dydaktycznego lub wychowawczego, w czasie którego powyższe były kształcone. Zostaje ustalony precyzyjny termin hospitacji. 5. Na 3 dni przed ustalonym terminem obserwacji, nauczyciel zgłasza się na rozmowę przedhospitacyjną. Nauczyciel przynosi opracowany konspekt zajęć według metody Guilberta wraz z materiałami pomocniczymi. W trakcie rozmowy następuje: przedstawienie przez nauczyciela koncepcji zaprezentowania przez uczniów umiejętności będących celem hospitacji, wprowadzenie dyrektora w specyfikę przedmiotu i określenie celów kształcenia osiąganych przez uczniów podczas planowanych zajęć,

wymiana spostrzeżeń dotyczących samych uczniów, ich predyspozycji, możliwości i występujących trudności w pracy z tą grupą. dokonania ewentualnych korekt w planowanych działaniach zarówno po stronie nauczyciela przygotowującego zajęcia, jak i osoby hospitującej celem zoptymalizowania przebiegu zajęć. 6. Obserwacja zajęć dokonywana jest przez Dyrektora szkoły lub wskazanego nauczyciela pełniącego funkcje kierowniczą oraz zaproszonych wcześniej innych nauczycieli. 7. Obserwujący do uzyskania najpełniejszego obrazu kompetencji uczniów może uzyskiwać informacje z różnych źródeł np. zasięgać opinii wychowawcy, opinii osób biorących udział w hospitacji oraz samych uczniów. Zbieranie informacji od uczniów może przebiegać w dwóch kierunkach : - może dotyczyć tych samych umiejętności, które obserwował Dyrektor szkoły, - można zbierać informacje, zwracając szczególną uwagę na te czynności, które były trudne do zaobserwowania podczas zajęć bądź nie było odpowiedniej okazji lub sytuacji dydaktycznej, w której uczniowie mogliby zaprezentować swoje umiejętności. 8. Po obserwowanych zajęciach w terminie wyznaczonym przez Dyrektora szkoły przeprowadza się rozmowę pohospitacyjną, w czasie której mają wystąpić: ustosunkowanie się nauczyciela do prezentowanych przez uczniów umiejętności, z uwzględnieniem mocnych stron i występujących trudności, wypowiedzi innych obserwatorów uczestniczących w zajęciach, prezentowanie stanowiska Dyrektora szkoły na temat zaobserwowanych zachowań uczniów, świadczących o posiadaniu określonej umiejętności, rozmowa wszystkich uczestników spotkania nakierowana na ustalenie propozycji nowych działań pomagających lepiej rozwijać daną umiejętność, określenie niezbędnych potrzeb edukacyjnych nauczyciela, sprzyjających rozwojowi i kompetencji uczniów, ustalenie kierunków działań, odnoszących się do Rady Pedagogicznej, wyciągnięcie wspólnych wniosków i zaplanowaniem działań sprzyjających dalszemu rozwojowi umiejętności uczniów. 9. Na zakończenie rozmowy podsumowującej zostaje podpisana część arkusza obserwacyjnego Zalecenia. 10. Wykorzystywanie wyników obserwacji diagnozującej wystąpi przy : planowaniu pracy dydaktycznej nauczycieli, modyfikacji procesu nauczania uczenia się, doborze programów nauczania i zestawu podręczników, doborze metod nauczania, korelacji międzyprzedmiotowej, ocenie pracy nauczyciela. 5.0 Dokumenty związane 1. Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. o sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r. Nr 168, poz. 1324 ze zm.).

ARKUSZ OBSERWACJI DIAGNOZUJĄCEJ Cel obserwacji:.. (obserwowana umiejętność) Nauczyciel:.. ( imię i nazwisko) Przedmiot / klasa:. Temat zajęć:... Data obserwacji:.. Obserwujący:. (imię i nazwisko) (stanowisko) CELE OPERACYJNE : W zakresie:. 1. 2. 3... 4. 5. 6. (Cele operacyjne mogą być skonstruowane wg propozycji J.J. Guilberta; tzn. zawierają elementy : działanie, treść, warunek, kryterium). Cel 1. Działanie -.. Treść -.. ( przykład: ) Warunek -.. Kryterium -.. (łączy ) kreską rzeczy przedstawione na rysunku. wg koloru STOPIEŃ REALIZACJI ( OPANOWANIA ) w skali 1 6 Cel 2. Działanie - Treść - Warunek -.. Kryterium -. STOPIEŃ REALIZACJI ( OPANOWANIA ) w skali 1 6 Cel n-ty. Działanie. Treść. Warunek. Kryterium... STOPIEŃ REALIZACJI ( OPANOWANIA ) w skali 1 6 itd. Spostrzeżenia i uwagi nauczyciela: Spostrzeżenia i uwagi hospitującego :

Diagnoza przyczyn niepowodzenia w realizacji obserwowanej umiejętności (uzgodniona między stronami ) : Zalecenia (wnioski) do dalszej pracy oraz termin realizacji :.. ( podpis nauczyciela ) ( podpis hospitującego)

ARKUSZ OBSERWACJI DIAGNOZUJĄCEJ Cel obserwacji. (badana umiejętność) Imię i nazwisko nauczyciela :.. PRZEDMIOT / klasa /grupa:.. TEMAT:. Data obserwacji zajęć:. Forma obserwowanych zajęć:... Imię i nazwisko, stanowisko obserwującego. Lp. 1 WSKAŹNIKI ŚWIADCZĄCE O OPANOWANIU PRZEZ UCZNIÓW BADANEJ UMIEJĘTNOŚCI OCENA UCZNIÓW OCENA NAUCZYCIELA OCENA HOSPITUJĄCEGO 2 3 4 5 OCENA W SKALI 1 6, gdzie : 1 - nieopanowana umiejętność.. 2 - opanowane podstawowe elementy umiejętności 3 - opanowana, ale wykonywana z pomocą nauczyciela 4 - wykonywana samodzielnie z dopuszczalnym 10 % błędem 5 - opanowana w 100 % i utrwalona w działaniu... Załącznikiem do arkusza są karty ćwiczeń, kontroli, ewaluacji, testy wypełnione przez uczniów w czasie zajęć i po zajęciach. W oparciu o wyniki w załącznikach nanoszona jest na arkusz ocena uczniów. Spostrzeżenia i uwagi hospitowanego:... Spostrzeżenia i uwagi hospitującego : Co do metody prowadzenia zajęć :... Co do dobranych treści :...

Co do sposobu pomiaru badanej umiejętności a zwłaszcza narzędzi i techniki pomiaru:..... Co do celu kształtowanej umiejętności w funkcji szkolnego standardu:. Zalecenia i termin ich realizacji :. Podpis nauczyciela. Podpis dyrektora