Szkoła Podstawowa Nr 65 im. Gustawa Morcinka w Katowicach Ewaluacja wewnętrzna Bezpieczeństwo w szkole podczas przerw międzylekcyjnych oraz przebywania w świetlicy szkolnej Wymaganie 1.4: Respektowane są normy społeczne Cele ewaluacji: Badanie znajomości i przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas przerw międzylekcyjnych i zajęć świetlicowych. Diagnozowanie sytuacji niebezpiecznych podczas przerw międzylekcyjnych i zajęć świetlicowych. Pytania kluczowe: 1. Jakie zasady bezpieczeństwa i w jakich obszarach pracy szkoły są określone w dokumentacji szkolnej? 2. Czy uczniowie i inne podmioty szkoły wiedzą, jakich zachowań z zakresu bezpieczeństwa oczekuje się od nich podczas przerw międzylekcyjnych oraz podczas przebywania w świetlicy szkolnej? 3. Czy zasady bezpieczeństwa są respektowane przez podmioty szkoły podczas przerw międzylekcyjnych i zajęć świetlicowych? 4. Czy uczniowie czują się bezpiecznie podczas przerw międzylekcyjnych oraz przebywając w świetlicy szkolnej? 5. Jaka jest opinia rodziców/opiekunów prawnych na temat bezpieczeństwa w szkole podczas przerw międzylekcyjnych oraz przebywania w świetlicy szkolnej? 6. Jakie miejsca i sytuacje postrzegane są, jako niebezpieczne podczas przerw międzylekcyjnych szkole? 7. Jakie działania można podjąć, w celu poprawy poziomu bezpieczeństwa podczas przerw międzylekcyjnych i przebywania uczniów w świetlicy szkolnej? Bezpieczeństwo w szkole podczas przerw międzylekcyjnych oraz podczas przebywania w świetlicy szkolnej Wyniki i wnioski z przeprowadzonych badań Pytanie kluczowe: Jakie zasady bezpieczeństwa podczas przerw międzylekcyjnych oraz zajęć świetlicowych są określone w dokumentacji szkolnej?
kontroli dostępności regulaminu świetlicy szkolnej i biblioteki, regulaminu korzystania ze stołówki szkolnej, informacji dotyczących ewakuacji z budynku szkolnego w momencie stanu zagrożenia np. pożarem, wywiadu z dyrektorem szkoły; analizy zapisów na temat bezpieczeństwa w Statucie szkoły, regulaminie pełnienia dyżurów przez nauczycieli, programie wychowawczym, w planach pracy wychowawczej poszczególnych oddziałów; Obserwacji przerw międzylekcyjnych i pracy świetlicy szkolnej Wpisy w dzienniku dotyczące lekcji wychowawczych, traktujące o bezpieczeństwie Wewnętrzne kontrakty zawarte między nauczycielem, a uczniami dotyczące bezpiecznego zachowania podczas lekcji oraz przerw międzylekcyjnych; Pogadanki związane z bezpieczeństwem podczas przerw (w tym stania w kolejce po obiad) oraz korzystania ze stołówki szkolnej, zajęciami świetlicowymi; Ponadto: W planie pracy szkoły uwzględniono tematykę związaną z bezpieczeństwem; Program wychowawczy i program profilaktyki zawiera treści związane z bezpieczeństwem; W planach pracy wychowawczej zostały zapisane treści związane z bezpieczeństwem WNIOSKI: Regulamin pełnienia dyżurów nauczycielskich określa obowiązki dyżurujących nauczycieli. Harmonogram dyżurów znajduje się w pokoju nauczycielskim, gabinecie dyrektora i wicedyrektora. Regulamin świetlicy szkolnej określa zasady bezpiecznego zachowania się podczas zajęć. Regulamin biblioteki szkolnej określa zasady bezpiecznego przebywania w bibliotece podczas przerw i po zajęciach lekcyjnych. W statucie szkoły nie określone są zasady bezpieczeństwa obowiązujące w czasie przerw międzylekcyjnych. Pytanie kluczowe: Czy uczniowie i inne podmioty szkoły wiedzą jakich zachowań z zakresu bezpieczeństwa oczekuje się od nich podczas przerw międzylekcyjnych i przebywania w świetlicy szkolnej? Wyniki i wnioski sformułowano na podstawie: badania ankietowego uczniów, nauczycieli, pracowników obsługi i administracji; badania ankietowego dyrekcji badania ankietowego rodziców Analiza ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli naszej szkoły wykazała, że 84,37% nauczycieli ocenia swój poziom wiedzy dotyczący zasad bezpieczeństwa w szkole jako bardzo dobry, a 15,62% jako dobry. Pracownicy administracji i obsługi ocenili swój poziom wiedzy dotyczący zasad bezpieczeństwa, jako dobry (100% ankietowanych).
Pytanie kluczowe: Czy zasady bezpieczeństwa podczas przerw międzylekcyjnych i zajęć świetlicowych są respektowane przez podmioty szkoły? analizy zapisów w dziennikach lekcyjnych dotyczących realizacji zagadnień z zakresu bezpieczeństwa obserwacji zachowań uczniów podczas przerw międzylekcyjnych oraz zajęć świetlicowych wywiadu z pedagogami dotyczącego przypadków zachowań niezgodnych z zasadami bezpieczeństwa podczas przerw międzylekcyjnych i zajęć świetlicowych badania ankietowego uczniów, nauczycieli, pracowników obsługi i administracji badania ankietowego dyrekcji badania ankietowego rodziców Przerwy międzylekcyjne: 46,47 % uczniów deklaruje, że w czasie przerw zawsze zachowuje się kulturalnie (rozmawia, spaceruje); 23,95% stwierdza, że czasami biega i nie reaguje na uwagi nauczyciela dyżurującego; 29,58% uczniów odpowiadało następująco: czasami biegam, ale reaguję, gdy ktoś zwraca uwagę (7 uczniów), chodzę do biblioteki (5 uczniów); chodzę po piętrach (3 uczniów); jem śniadanie (5 uczniów); czasami bawię się, że jestem syrenką i pływam po oceanie (1 uczeń), nie chcę spacerować bo to nudne i wszyscy na mnie wchodzą (1 uczeń), stoję jak słup soli pod klasą, bo nie mam co robić (1 uczeń). 93,75% ankietowanych nie widziało sytuacji nieprzestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas przerw przez nauczycieli/pracowników administracji i obsługi, jednak 5,25% (dwie osoby) były świadkami takich sytuacji. Wymieniono brak nauczyciela na dyżurze oraz późne schodzenie nauczycieli na dyżur. Na pytanie o przestrzeganie obowiązujących zasad bezpieczeństwa podczas pełnienia dyżurów 87,5% nauczycieli odpowiedziało zdecydowanie tak, a 12,5% raczej tak. Pracownicy administracji i obsługi na pytanie o przestrzeganie obowiązujących zasad bezpieczeństwa podczas pełnienia dyżurów w 60% odpowiedziało: zdecydowanie tak, a 40% raczej tak. Rodzice nie mają zastrzeżeń do respektowania zasad bezpieczeństwa podczas przerw przez pracowników szkoły. Jako przyczyny zagrożenia swoich dzieci 11,11% rodziców podało nieodpowiednie zachowanie innych dzieci, wskazując sytuacje, w których dzieci nie czuły się bezpieczne: zaczepki ze strony starszych uczniów (3 rodziców), wymuszanie kupowania w sklepiku (3), biegające dzieci (3), bicie kiedy w pobliżu nie ma nauczyciela (1), przezwiska (1).
Zajęcia świetlicowe: 96,87% nauczycieli twierdzi, że nie było świadkami nieprzestrzegania zasad bezpieczeństwa przez nauczycieli podczas zajęć świetlicowych. 3,12% (jedna osoba) była na miejscu takiego zdarzenia, jednak nie podała okoliczności. 100% ankietowanych pracowników nie było świadkiem nieprzestrzegania zasad bezpieczeństwa przez nauczycieli podczas zajęć świetlicowych. WNIOSKI: Analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych wykazała, że zasady bezpieczeństwa w szkole podczas przerw i zajęć świetlicowych zostały omówione z uczniami w ramach godzin wychowawczych. Na zajęciach przedmiotowych omówiono regulamin biblioteki i świetlicy, w tym zasady korzystania ze stołówki szkolnej oraz zasady ewakuacji w czasie pożaru (z korytarzy, biblioteki, świetlicy szkolnej). Podczas przerw międzylekcyjnych, korzystania z biblioteki i przebywania na zajęciach świetlicowych, zdecydowana większość uczniów przestrzegała zasad bezpieczeństwa. Pojedyncze osoby naruszały podstawowe zasady m.in. biegały. Zachowanie tych uczniów było na bieżąco obserwowane i kontrolowane przez dyżurujących, pracowników świetlicy i nauczyciela bibliotekarza. Pytanie kluczowe: Czy uczniowie czują się bezpiecznie podczas przerw międzylekcyjnych oraz przebywając w świetlicy szkolnej? Badania ankietowego uczniów, nauczycieli i pracowników administracji i obsługi. Badania ankietowego rodziców. Badania ankietowego dyrekcji. Ankietowani uczniowie, zdanie: W naszej szkole czuję się bezpiecznie dokończali wybierając jedną z czterech odpowiedzi: W klasach I-III 71,42 % uczniów zaznaczyło zawsze ; 23,21% przeważnie ; 5,35% czasami, odpowiedzi: rzadko i nigdy nie zaznaczył żaden uczeń. W klasach IV-VI 38,02 % uczniów zaznaczyło zawsze ; 23,21% przeważnie ; 49,29%; 8,45% czasami ; 2,81% rzadko i 1,40% nigdy. Podczas przerw w naszej szkole: W klasach I-III 69,64 % uczniów zaznaczyło zawsze czuje się bezpiecznie ; 25%zwykle czuję się bezpiecznie, 3,57% często czuję się zagrożony, 1,78% uczniów nie czuję się bezpiecznie.
W klasach IV-VI 43,66 % uczniów zaznaczyło zawsze czuję się bezpiecznie ; 47,88% zwykle czuję się bezpiecznie, 7,04% często czuję się zagrożony, 1,4% uczniów nie czuję się bezpiecznie. Uczniowie stwierdzili, że nie czują się bezpiecznie podczas przerw w następujących sytuacjach : 35,43% podczas stania w kolejce po obiad, 21,25% w innych tj.: gdy wbiega na mnie chmara pierwszaków, gdy moi koledzy wariują, gdy inni biegają, kiedy nauczycielki nie pozwolą podchodzić do małych dzieci i nas wyganiają, w szatni, pod sklepikiem, na schodach. 19,68% badanych uczniów nie czuje się bezpiecznie podczas korzystania z toalety. Najmniej, bo 15,74% spacerując po korytarzu. O pomoc podczas przerwy w sytuacji zagrożenia uczniowie poprosiliby: 74,01% nauczyciela dyżurującego, 54,33 % wychowawcę, 38,58% koleżankę lub kolegę z klasy, 36,22% personel szkolny. Uczniowie, zdanie: Jak czujesz się podczas zajęć świetlicowych w naszej szkole?, dokończali wybierając jedną z czterech odpowiedzi. W klasach I-III 71,42 % uczniów zaznaczyło zawsze czuję się bezpiecznie ; 24,48% zwykle czuję się bezpiecznie, 2,04% często czuję się zagrożony. Żaden uczeń nie zaznaczył odpowiedzi nie czuję się bezpiecznie. W klasach IV-VI 63,63 % uczniów zaznaczyło zawsze czuję się bezpiecznie ; 31,81% zwykle czuję się bezpiecznie, 4,54% często czuję się zagrożony. Żaden uczeń nie zaznaczył odpowiedzi nie czuję się bezpiecznie. 55,90% badanych uczniów przebywa przed lub po lekcjach w świetlicy szkolnej. Badani uczniowie, jako odpowiedź na pytanie: Dlaczego lubisz chodzić do świetlicy odpowiadali następująco: 78,87% ze względu na towarzystwo kolegów, 67,60% lubię nauczycielki pracujące w świetlicy, 56,33% mogę odrobić zadania domowe korzystając z pomocy nauczycieli oraz 16,90% inne, tj. : można czytać książki, można spokojnie poczekać na rodziców, można wyjść na dwór, można pogadać, można grać w gry planszowe, można z kolegami pograć w piłkę. 87,33% badanych uczniów uczęszczających do świetlicy chętnie uczestniczy w zajęciach świetlicowych.
Przerwy międzylekcyjne: 80% rodziców uważa, że ich dziecko czuje się bezpiecznie podczas przerw międzylekcyjnych, 15% rodziców odpowiedziało, że nie wie, 3% nie udzieliło odpowiedzi na pytanie. 2% rodziców deklaruje, że ich dziecko nie czuje się bezpieczne. 72% rodziców uważa, że ich dziecko czuje się bezpiecznie podczas zajęć świetlicowych, 11% rodziców odpowiedziało, że nie wie, 1% rodziców uważa, że ich dziecko nie zawsze czuje się bezpieczne, 1% rodziców uważa, że ich dzieci nie czują się bezpieczne podczas zajęć świetlicowych, 15% rodziców nie udzieliło odpowiedzi na pytanie. 93,75% nauczycieli uważa, że uczniowie naszej szkoły czują się w niej bezpiecznie podczas przerw, 3,12% (jedna osoba) udzieliło odpowiedzi nie wiem, a 3,12% (jedna osoba) nie, co uzasadniono tym, iż pomimo zakazu dzieci biegają. 100% ankietowanych pracowników odpowiedziało, że uczniowie czują się bezpieczni podczas przerw. Zajęcia świetlicowe: Nauczyciele pytani o zdanie na temat bezpieczeństwa podczas zajęć świetlicowych w większości odpowiedzieli, że są one bezpieczne (84,37%). 15,62% nauczycieli odpowiedziało, że nie wie. 100% ankietowanych pracowników odpowiedziało, że uczniowie czują się bezpieczni podczas zajęć świetlicowych. Wnioski: Ankietowani rodzice, którzy uważają, ze ich dzieci nie czują się bezpieczne podczas przerw, widzą największe zagrożenie dla bezpieczeństwa swoich dzieci w nieostrożnym zachowaniu uczniów (w tym w: bieganiu, przepychaniu się, zbieganiu ze schodów). Badania ankietowego rodziców/opiekunów. Badania ankietowego dyrekcji. Badania ankietowego nauczycieli i pracowników administracji. Nauczyciele: 50% nauczycieli wyraziło opinię na temat powodów poczucia zagrożenia wśród uczniów naszej szkoły podczas przerw. Najczęściej podawanym powodem (25% ankietowanych) było nieprzestrzeganie przez uczniów regulaminów (bieganie, popychanie, zaczepianie, wymyślanie nieodpowiednich zabaw, nie stosowanie się do poleceń nauczycieli, nieprzestrzeganie zasad kultury osobistej). Zauważono również problem, jakim jest hałas i tłum (6,25%), a także brak opieki ze strony nauczycieli, którzy zbyt późno schodzą na dyżur (3,12%), nieodpowiednie zabawy wymyślane przez uczniów (3,12%), niepewność co do postaw i zachowania kolegów (3,12%) oraz problem, jakim jest duża liczba uczniów (3,12%).
Rodzice: 10,10% rodziców wyraziło opinię na temat powodów poczucia zagrożenia wśród dzieci podczas przerw. Jako powód zagrożenia wymienili: agresję ze strony starszych kolegów (3); niewłaściwe zachowanie samych uczniów (3), wypadki (1), rodziców innych uczniów (3). Pracownicy administracji i obsługi nie wskazali powodów zagrożenia podczas przerw wśród uczniów naszej szkoły. Wnioski: Z udzielonych przez nauczycieli i rodziców/prawnych opiekunów odpowiedzi wynika, że uczniowie nie przestrzegając regulaminów sami stwarzają sytuacje mogące być zagrożeniem podczas przerw i zajęć świetlicowych. Pomimo tego, że uczniowie deklarują znajomość zasad bezpieczeństwa bywa, że nie stosują się do nich: biegają, nie zwracają uwagi na polecenia nauczycieli dyżurujących, przepychają się, hałasują Pytanie kluczowe: Jakie miejsca i sytuacje są postrzegane za niebezpieczne podczas przerw międzylekcyjnych w szkole? Badania ankietowego uczniów, nauczycieli, pracowników administracji i obsługi, Badania ankietowego rodziców i wywiadu z rodzicami. Uczniowie: Klasy I-III: 17,85% zaznaczyło toalety; 33,92% kolejkę po obiad; 8,92% korytarz; inne 23,21% Klasy IV-VI: 21,12 % wskazali toalety, 36,61% kolejkę po obiad, 21,12% korytarz; inne 19,71%. Nauczyciele: Ankietowani nauczyciele odpowiadali następująco: 46,87% nie ma takich sytuacji. Aż 59,37% odpowiedziało, że ma to miejsce podczas stania w kolejce po obiad, 15,62% uważało, że podczas korzystania z toalety, a 6,25% - podczas spacerowania po korytarzu. 6 osób zauważyło jeszcze inne sytuacje, w których uczniowie mogli czuć się zagrożeni podczas przerw. Wymienili oni problemy związane z nieprzestrzeganiem przez uczniów regulaminów (bieganie, popychanie, niezwracanie uwagi na innych uczniów i nauczycieli), kolejkę do sklepiku oraz szatnię w-f. Pracownicy administracji i obsługi: Jako miejsca szczególnie niebezpieczne wskazali: korytarz 100% ankietowanych; 80% toaletę 20% boisko szkolne.
Rodzice: za miejsca szczególnie niebezpieczne rodzice uważają korytarze 31,20%; miejsce czekania na posiłek 49,80%; toaletę 15 %, szatnie 4%. Wnioski: Uczniowie podczas przerw międzylekcyjnych oraz zajęć świetlicowych czują się bezpiecznie. Na uwagę zasługuje jednak fakt, że podczas stania w kolejce po obiad dochodzi do sytuacji konfliktowych. W związku z tym należy przeprowadzić w klasach pogadanki dotyczące kulturalnych zachowań oraz zwiększyć czujność nauczycieli dyżurujących na parterze. Uczniowie odczuwają największe zagrożenie podczas stania w kolejce po obiad (ponad 1/3 ankietowanych). Pokrywa się to ze spostrzeżeniami nauczycieli i rodziców. Dzięki działaniom wynikającym z wcześniejszej ewaluacji, kotłownia oraz miejsce wydawania posiłków nie stanowią zagrożenia. Pytanie kluczowe: Jakie działania można podjąć, w celu poprawy poziomu bezpieczeństwa podczas przerw międzylekcyjnych i przebywania uczniów w świetlicy szkolnej? Badania ankietowego dyrekcji, nauczycieli, rodziców, pracowników administracji i obsługi. Sugestie rodziców dotyczące przerw międzylekcyjnych: dodatkowy pedagog dyżurujący dyżur nauczyciela na korytarzu sprowadzanie dzieci do świetlicy po zakończonych zajęciach lekcyjnych większy nadzór nauczycieli na przerwach więcej rozmów ta temat agresji słownej, rozładowywania negatywnych emocji większa dyscyplina na przerwach szczególnie dla starszych dzieci większa ilość lub uwaga ze strony nauczycieli kontrola toalet przerwy na powietrzu monitoring szkolny ewidencja nowych osób wchodzących na teren szkoły umożliwienie spożywania posiłków/ śniadań w świetlicy w czasie przerw ograniczenie korzystania z telefonów komórkowych i tabletów nosić mundurki cały rok być może przebywanie podczas przerw na wolnym powietrzu na pewno nie chodzenie w kółko stół piłkarzyki możliwość czytania na korytarzu, miejsca siedzące dyżury uczniów ze starszych klas na każdym korytarzu szkoła podjęła działania, które poprawiły poczucie bezpieczeństwa mojego dziecka
Sugestie rodziców dotyczące funkcjonowania świetlicy szkolnej: większy nadzór nad uczniami wszystkich klas monitoring, ewentualnie dodatkowy pedagog niedopuszczenie rodziców do rozwiązywania konfliktów między dziećmi w obecności pozostałych dzieci ograniczenie korzystania z telefonów komórkowych i tabletów podzielenie dzieci na grupy- jedna wychodzi na zewnątrz, a druga zostaje w świetlicy i potem zmiana dzieci powinny mieć lepiej zorganizowany czas gry i zabawy zespołowe, quizy, gry planszowe Propozycje nauczycieli dotyczące przerw międzylekcyjnych: 9,37% nauczycieli odpowiedziało twierdząco na pytanie o propozycje mające na celu poprawę bezpieczeństwa podczas przerw w naszej szkole. Jedna osoba zaproponowała również, by nauczyciele, którzy nie mają dyżuru nie wypuszczali uczniów z sal równo z dzwonkiem na przerwę. Propozycje nauczycieli dotyczące funkcjonowania świetlicy szkolnej: Żaden nauczyciel nie odpowiedział na pytanie o to, czy można coś zmienić, by poprawić bezpieczeństwo w świetlicy szkolnej.