PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA MUZYCE I PLASTYCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ W KLASACH IV - VI Ważny od: 1 września 2015 r.
Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel informuje uczniów oraz ich rodziców o wymaganiach programowych z przedmiotu muzyka i plastyka, a także o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów. Przedmiotowy system oceniania będzie wklejony do każdego zeszytu ucznia kl. IV na pierwszych zajęciach roku szkolnego. W kl. V i VI będzie przypominany. W razie zmian również podany. Przy ustalaniu oceny z przedmiotu muzyka i plastyka w szczególności będzie brany pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Każdy może się rozwijać - w zakresie swoich indywidualnych możliwości, dzięki pracy i zaangażowaniu. Przezwyciężanie trudności i aktywna postawa na lekcjach będą stanowić podstawę do oceny uczniów. Przy ocenianiu uczniów na przedmiocie muzyka i plastyka nauczyciel będzie brał pod uwagę: - rozwój umiejętności plastycznych/muzycznych, - opanowanie wiedzy muzycznej/ plastycznej, - postawę i zaangażowanie. Na lekcjach muzyki i plastyki stosowane będą zasady oceniania kształtującego ( podawanie informacji pomagającej się uczyć, ocena opisowa, samoocena i ocena koleżeńska). Uczniowie oceniani będą oceną sumującą w skali od 1 do 6. Oceny mogą posiadać dodatkowo znak (+) lub (-). Każdy uczeń ma prawo do poprawy oceny na zasadach uzgodnionych z nauczycielem. Plusy w ocenach cząstkowych stosuje się w wypadku przekroczenia przez ucznia kryteriów wyznaczonych dla danej oceny. Minusy w ocenach cząstkowych stosuje się w wypadku drobnych, nie mających merytorycznego znaczenia uchybień. Uczeń jest przygotowany do lekcji, gdy posiada: potrzebne pomoce oraz odrobioną pracę domową. Uczeń może zgłosić brak przygotowania do lekcji raz na półrocze (zwolnienie z odpowiedzi ustnej, brak przyborów do lekcji). Za każdy następny brak otrzymuje ocenę niedostateczną. Uczeń ma prawo do dwóch braków zadania domowego lub zeszytu - ćwiczeń w ciągu półrocza. Za każdy następny brak otrzymuje ocenę niedostateczną.
Ocenie będzie podlegał zeszyt lub ćwiczenia szczególnie estetyka prowadzenia. Brak zadania, zeszytu, ćwiczeń, przygotowania do lekcji należy zgłosić nauczycielowi na początku lekcji. Wymagania stawiane uczniom (podstawowe i ponadpodstawowe) wynikają bezpośrednio z realizacji wybranych programów. Zakłada się, że uczeń spełniający wymagania podstawowe w pełnym zakresie otrzyma ocenę dostateczną, a w niepełnym dopuszczającą. Uczeń, który w pełni opanuje materiał podstawowy i ponadpodstawowy, otrzyma ocenę bardzo dobrą, a w niepełnym dobrą. Na ocenę celującą zasługuje uczeń wybijający się wiedzą i umiejętnościami, aktywnie uczestniczący w wydarzeniach muzycznych /plastyczny. Uczeń, który nie podejmie żadnej działalności i ma wyraźnie lekceważący stosunek do przedmiotu, może otrzymać ocenę niedostateczną. Szczegółowe kryteria wymagań podstawowych i ponadpodstawowych przedstawione są w Planie wynikowym nauczania muzyki i plastyki w klasach IV-VI szkoły podstawowej. Nauczyciel muzyki i plastyki stosuje wspólne kryteria ocen: artystycznej, ustnej, pisemnej i pracy w grupie. Nauczyciel ma prawo wyznaczenia dodatkowego kryterium dla określonej pracy szczegółowej; wówczas powiadamia o tym uczniów, wyjaśniając cel pracy i podaje kryterium. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wypowiedź nie spełnia wymogów oceny pozytywnej. Ocenę celującą otrzymuje uczeń za szczególnie oryginalne i twórcze osiągniecia, opierające się na gruntownej wiedzy wykraczającej poza wymagania programowe, oraz za umiejętność zastosowania tych osiągnięć w praktyce.
KRYTERIA WYPOWIEDZI PISEMNEJ (PEŁNEJ) Naczelnym kryterium jest czytelność zapisu, odpowiedzi pisemne nieczytelne skutkują oceną niedostateczną. KRYTERIUM Zgodność OCENA Zakres merytoryczny (wiedza) Kompozycja Stosowanie terminologii przedmiotu BARDZO Pełna zgodność Wyczerpujący logika i trójdzielność odpowiedzi, własne wnioski i uogólnienia Stosowanie terminów i pojęć specjalistycznych 2-3 błędy lub niezgodności, niewłaściwy dobór treści do tematu 2-3 usterki lub braki w zakresie wyczerpania tematu równowaga między poszczególnymi częściami lub brak wniosków i uogólnień Niewłaściwe niektórych pojęć DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY Fragmentaryczna, 30-40% zgodności 50% wiadomości wykorzystanych w odpowiedzi nieuporządkowana Fragmentaryczne wykorzystanie terminologii lub jej niewłaściwe Minimalny, 25-30% zakres zgodności Pojedyncze elementy wiedzy dobrane chaotycznie i przypadkowo chaotyczna, brak spójności Nie terminologii specjalistycznej lub niewłaściwe KRYTERIA WYPOWIEDZI ARTYSTYCZNEJ (PLASTYKA + MUZYKA) KRYTERIUM OCENA BARDZO DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY Umiejętności muzyczne (dla muzyki) Twórcze wykonanie Typowe rozwiązanie Wykonanie z błędem melodii i rytmu Nieprawidłowe wykonanie, odbiegające od głównego tematu Kompozycja (dla plastyki) logika, twórcze wykonanie logika, typowe rozwiązanie logika kompozycji Brak logiki, nieprawidłowy dobór kompozycji Dobór środków wyrazu Wyczerpujący i twórczy dobór środków 2-3 usterki lub braki w zakresie wykorzystania środków 50% środków wyrazu wykorzystanych prawidłowo Pojedyncze środki wyrazu zastosowane przypadkowo
Działalność Oryginalne pomysły, własna interpretacja Poprawny przekaz Bierny sposób odtwarzania Przekaz nieuporządkowany, chaotyczna wypowiedź Kreatywność Twórczy sposób przedstawienia tematu, za wiedzy w sytuacjach problemowych typowa, inwencja własna ograniczona odtwórcza, minimalny stopień kreatywności Brak kreatywności, brak pomysłu i własnych rozwiązań KRYTERIA PRACY W GRUPIE KRYTERIUM OCENA BARDZO Organizacja pracy Właściwy plan i wykonanie Podział zadań, podział ról Komunikacja Wiedza i umiejętności Prezentacja Twórcze wypełnianie swojej roli Aktywne słuchanie Twórcze wykorzystanie wiedzy i umiejętności Umiejętność przekazu swoich racji i oryginalnych pomysłów Typowe wzorce w owym układzie, według typowych rozwiązań Praca zgodna z przydziałem Czynne uczestniczenie Poprawne przekazywanie typowej wiedzy i praktyczne za w sytuacjach typowych Typowe wzorce w nowym układzie (najbardziej dostępne) DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY Według typowych wzorców Praca z instruktażem i pomocą Rozumienie tego, co się słyszy Wiedza bez umiejętności, umiejętności bez wiedzy Według typowych wzorców Niepełne wykonanie zadań Zmienianie funkcji, brak odpowiedzialności Słuchanie Wiedza wyrywkowa, proste umiejętności praktyczne Niepełne wykonanie zadania
KRYTERIA WYPOWIEDZI USTNEJ KRYTERIUM Zgodność OCENA Zakres merytoryczny (wiedza) Kompozycja Stosowanie terminologii przedmiotu BARDZO Pełna zgodność Wyczerpujący logika i trójdzielność odpowiedzi, własne wnioski i uogólnienia Stosowanie terminów i pojęć specjalistycznych 2-3 błędy lub niezgodności, niewłaściwy dobór treści do tematu 2-3 usterki lub braki w zakresie wyczerpania tematu równowaga między poszczególnymi częściami lub brak wniosków i uogólnień Niewłaściwe niektórych pojęć DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY Fragmentaryczna, 30-40% zgodności 50% wiadomości wykorzystanych w odpowiedzi nieuporządkowana Fragmentaryczne wykorzystanie terminologii lub jej niewłaściwe Minimalny, 25-30% zakres zgodności Pojedyncze elementy wiedzy dobrane chaotycznie i przypadkowo chaotyczna, brak spójności Nie terminologii specjalistycznej lub niewłaściwe Ocena śródroczna i roczna jest wyznacznikiem umiejętności i wiedzy przedmiotowej ucznia, wynika z ocen sumujących zdobytych przez niego. KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE ŚRÓDROCZNE I ROCZNE 1.Ocenę celującą: otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza program danej klasy. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami. Wykazuje bogaty rozwój inwencji twórczej, proponuje rozwiązania nietypowe. Cechuje go duża aktywność i zaangażowanie na lekcji. Uczeń indywidualnie rozwija swoje zainteresowania muzyczne( gra na instrumentach, odnosi sukcesy w konkursach muzycznych / plastycznych, aktywnie uczestniczy w wydarzeniach muzycznych /plastycznych szkoły).
2. Ocenę bardzo dobrą: otrzymuje uczeń, który opanował materiał podstawowy i ponadpodstawowy przewidziany dla danej klasy. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i potrafi je zastosować do rozwiązania nowych zadań muzycznych / plastycznych. Wykazuje bogaty rozwój inwencji twórczej, Odznacza się dużą aktywnością na lekcjach. Umiejętnie współpracuje w grupie, zespole. 3. Ocenę dobrą: otrzymuje uczeń, który nie opanował wszystkich wymagań ponadpodstawowych, ale spełnia wymagania podstawowe. Poprawnie stosuje wiadomości i rozwiązuje samodzielnie typowe zadania muzyczne, jest aktywny w czasie lekcji. Rozwija inwencję twórczą. Dobrze współpracuje w grupie, zespole. 4. Ocenę dostateczną: otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania podstawowe dla danej klasy. Rozwiązuje i wykonuje zadania muzyczne/plastyczne o średnim stopniu trudności. Potrafi pod kierunkiem nauczyciela stworzyć własne pomysły muzyczne / plastyczne. Wykazuje inwencję twórczą. Jest aktywny na lekcji. W stopniu zadawalającym współpracuje w grupie, zespole. 5. Ocenę dopuszczającą: otrzymuje uczeń, który w niepełnym zakresie spełnia wymagania podstawowe. Rozwiązuje i wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności. Słabo rozwija inwencję twórczą. Jest mało aktywny na lekcji. Umiejętność współpracy w grupie, zespole jest niewielka. 6.Ocenę niedostateczną: otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności w zakresie wybranych tematów w danej klasie, a braki te uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy i umiejętności muzycznych /plastycznych. Uczeń nie wykazuje chęci do rozwiązywania i wykonywania zadań o niewielkim stopniu trudności przy pomocy nauczyciela. Nie próbuje aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych. Nie wykazuje chęci współpracy w grupie, zespole. Ma lekceważące nastawienie do przedmiotu.
KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z DYSLEKSJĄ ROZWOJOWĄ NA MUZYCE I PLASTYCE Oceniany będzie wysiłek i wytrwałość ucznia, nie tylko efekt końcowy pracy. Przy ocenie wskazywane będą najdrobniejsze pozytywy. Pozytywnie oceniane będzie samo przygotowanie do zajęć, chęci, wkład pracy, inicjatywa, pomysłowość. Uczeń ma więcej czasu na wykonanie pracy plastycznej, przygotowanie piosenki. Nie będzie obniżana ocena za niepoprawne odtwarzanie melodii, czy rytmu piosenki, zamiast tego może uczeń być odpytany z tekstu piosenki. Nie będzie obniżana ocena za nieumiejętność odczytania zapisu nut. Uczeń oceniany będzie pozytywnie za wykonanie różnych dodatkowych prac np. biografii malarzy, kompozytorów. Poza tym obowiązywać ich będą pozostałe podane kryteria na oceny cząstkowe i semestralno- roczne. KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z INTELIGENCJĄ NIŻSZĄ NIŻ PRZECIĘTNA NA MUZYCE I PLASTYCE Przy ocenianiu zwracana będzie większa uwaga na wysiłek włożony w wykonanie zadania, niż ostateczny efekt pracy. Podczas śpiewu uczeń będzie mógł korzystać ze śpiewników, wzorów, zapisów nutowych. Liberalnie oceniane będą wytwory artystyczne ucznia. Łagodnie oceniane będzie opanowanie pojęć i terminów muzycznych oraz plastycznych. W razie potrzeby uczeń będzie miał wydłużony czas na opanowanie wiedzy.