WIECZOREK POGODNY Adela Malak. Temat: Wieczorek turystyczny, górski wybieramy się w góry ;) nie zdradzamy na początku.



Podobne dokumenty
Pogodny wieczór. Cele: otwarcie się na innych rozwój kreatywności ukazanie, że Bóg daje nam siły do wypełniania zadań, jakie dostajemy

Autorka: Katarzyna Rożek Copyright by Literat

POSZUKIWACZE SKARBÓW

PRZEWODNIK DLA NAUCZYCIELI

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

Runda 5: zmiana planszy: < < i 6 rzutów.

Nagrodzone prace

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

4. po Wielkanocy CANTATE

1,2,3...IMPRO RUCHOWE SŁOWNICTWA I M P R O W I Z A C Y J N E R O Z G R Z E W K I N A T W O J E L E K C J E GRAMATYKI

Gra planszowa dla 2 5 graczy w wieku powyżej 4 lat

WIERSZ "Na wakacje ruszać czas" Za dni kilka o tej porze będę witać polskie morze. Bo najbardziej mi się marzy żeby bawić się na plaży.

BYSTRE OKO. W zależności od Ilość zdobytych balonów uczestnicy stają się Mistrzami o różnych tytułach.

III. Temat: Pakujemy plecak na pielgrzymkę. ks. Marek Studenski

W góry! Cel: Poznanie się, rozwój kreatywności, poznanie podstawowych zasad zachowania w górach.

Metryczka Justyna Płonka Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana III Sobieskiego w Kozach

Rodzinki. Prawda: Noe wprowadził do arki po parze zwierząt, aby po wyjściu z niej zapełniły ziemię.

Spis treści do CD 1 Poziom I Powitanie 12. Marsz (wersja I)

Zabawy na poznanie imion

The Mind. Wolfgang Warsch. Gracze: 2-4 osób Wiek: od 8 lat Czas trwania: ok. 15 minut

Najciekawsze gry i zabawy podczas przerw w szkole - opis zapomnianych gier

Przykładowe zadanie z unikania blokad.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

Philippe des Pallières

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW KL III SZKOŁY PODSTAWOWEJ KULTURALNY UCZEŃ

Scenariusz zajęć języka angielskiego w klasie I Piosenka 1 What time is it?

INSTRUKCJA min

NAUCZANIE I DOSKONALENIE TECHNIKI PIŁKI NOŻNEJ W FORMIE GIER I ZABAW (22 przykłady)

edukacja językowa: rozpoznawanie i nazywanie narzędzi, zapamiętywanie, koncentracja

Konspekt udostępniamy na zasadach: zachowania informacji o autorstwie tylko niekomercyjnego wykorzystania

SCENARIUSZE LEKCJI SZACHOWYCH DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH KLAS I III LEKCJA NR 7

Jak nauczyć dziecko odpowiedzialności? 5 skutecznych sposobów

Profesjonalne CV oto podstawy dobrego życiorysu

Scenariusz zajęć nr 18 Temat: Pożegnanie lata zegar odmierza czas.

Konspekt zajęcia przeprowadzonego w grupie 3-4 latków w dniu r. przez Joannę Słowińską

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja Niedziela przedpostna Estomihi

Ich bin so allein SCENARIUSZ LEKCJI

Projekt Śnieżna wojna

Scenariusz nr 39 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

QU IZ 4-6. Klasa. Błyskawiczna nauka przez zabawę

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1)

Scenariusz nr 17 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Konspekt do lekcji matematyki w klasie I

CEREMONIAŁ. Pocztu Sztandarowego Publicznego Gimnazjum im. Bpa Piotra Gołębiowskiego w Jedlińsku

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Scenariusz nr 69 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica?

lider projektu: finansowanie:

OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA GRY PLANSZA

cel Śmiać się do łez z rodziną i przyjaciółmi. Kto wie, może nawet odkryjesz w sobie artystę? GRA IMPREZOWA WIEK: GRACZY

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

SCENARIUSZE ZAJĘĆ SZKOŁY W RUCHU. Cel lekcji w języku ucznia: Na dzisiejszej lekcji będziecie doskonalili elementy gry w dwa ognie i cztery ognie.

PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ. Temat ośrodka tygodniowego: Zawody dawniej i dziś. Temat ośrodka dziennego: Kim chcę zostać?

Adrian Siemieniec AWF Katowice

1.1a- uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; 1.1c-wyszukuje w tekście potrzebne informacje;

SPOSÓB REALIZACJI METODY

Fragmenty mojej tożsamości

Scenariusz zajęć nr 4

Gra w kolory. Grupa 5-6-latków. Karta pracy 8 Zbuntowany kameleon

ELEMENTY GRY: 46 KAFELKÓW TERENU (w tym 4 startowe z kwiatami oraz 8 kafelków terenu specjalnego) 12 ŻABEK. 32 KAFELKI AKCJI (po 3 w kolorach graczy)

Scenariusz zajęć w świetlicy szkolnej

Środki dydaktyczne Zestaw zadań/pytań z działu Mnożenie i dzielenie ułamków zwykłych. Każde pytanie znajduje się na osobnej karteczce.

Konkurs edukacyjny Bezpiecznie Tu i Tam

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Konspekt zajęcia przeprowadzonego w grupie 3-4 latków w dniu r. przez Joannę Słowińską

Metody i techniki nauczania: dwiczenia praktyczne, ekspresyjna, zabawa ruchowa, burza mózgów.

Scenariusz zajęć. Moduł VI. Projekt Gra logiczna zgadywanie liczby

Ekran tytułowy (menu główne)

Uczeń: Zna produkty pochodzące od zwierząt Zna podstawowe nazwy zwierząt hodowlanych w języku angielskim Uczy się słuchać uważnie nauczyciela

Rejestracja Baltie. Tu wpisz swój numer UID. Tu wpisz swoje hasło

Regulamin Ogólnopolskiego Konkursu Krasomówczego Dzieci i Młodzieży Szkolnej

Scenariusz zajęć wychowania fizycznego

ZASADY GRY: COERCEO. Language: English / Polski

Konspekt lekcji matematyki kl. II.

; B = Wykonaj poniższe obliczenia: Mnożenia, transpozycje etc wykonuję programem i przepisuję wyniki. Mam nadzieję, że umiesz mnożyć macierze...

Konspekt udostępniamy na zasadach: zachowania informacji o autorstwie tylko niekomercyjnego wykorzystania

Zindywidualizowana praca z całà klasà Klasy I II C 2.3. List od Bartka WP Specjalne potrzeby edukacyjne i rozwojowe

Scenariusz. Data: Czas: Uczestnicy spotkania: klasa Liczba uczestników: Miejsce: Osoba prowadząca zajęcia:

Organizacja informacji

KWARTALNIK ROZSTRZYGNIĘCIA KONKURSÓW: C.D. LISTY ZWYCIĘZCÓW ROK 2009, NR Ważne tematy: KWIECIEŃ 2009

Scenariusz nr 9 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Regulamin Eliminacji Powiatowych Ogólnopolskiego Konkursu Krasomówczego Dzieci i Młodzieży Szkolnej

Szablon diagnostyczny numer 11: Autoprezentacja i radzenie sobie z lękiem społecznym (nieśmiałością)

Dlaczego warto brać udział w takich konkursach?

Scenariusz zajęć nr 4 Temat: Pozory często mylą czy wszystkie czarownice są złe?

Środki dydaktyczne: karta pracy nr 1 karta pracy nr 2 grafika nr 1, 2 2 szarfy piłka do koszykówki dla każdego ucznia (lub 1 piłka na kilku uczniów)

Zasady gry i przygotowanie

Obszar wsparcia: Zabawy edukacyjne wzmacniające motywację dziecka do poznawania i rozwiązywania problemów. Scenariusz zajęć

Referat Ratowniczy opracowanie: Ania i Wojtek Cykl zbiórek na temat Zdrowia i pierwszej pomocy.

Pogromcy duchów. Wstęp. Krok 1: Stwórz latającego ducha

Temat: Jak szybko płynie czas?

6. TWORZYMY OPOWIEŚĆ DO RZUTÓW KOSTKĄ CZYLI O UKŁADANIU OPOWIADAŃ

HOW TO? Jak skonfigurować i zainstalować widget Smart call-back w panelu Dzinga w 15 minut. Krok po kroku.

30-dniowe #FajneWyzwanie Naucz się prowadzić Dziennik!

POZNAJEMY LITERY INSTRUKCJA. pomoc i gra edukacyjna - od 4-6 lat

SCENARIUSZ RUCH TO ZDROWIE

Scenariusz zajęć z języka angielskiego

ROZDZIAŁ 7. Nie tylko miłość, czyli związek nasz powszedni

Transkrypt:

WIECZOREK POGODNY Adela Malak Temat: Wieczorek turystyczny, górski wybieramy się w góry ;) nie zdradzamy na początku. Cel: nawiązanie wspólnoty, wspólna zabawa Liczba osób: 45 Wiek: dzieci z ODB i OND(podstawówka kl. 4-6 +gimnazjum) Pomoce: duży, jasny bristol, marker, ktoś grający na gitarze, materiały: nożyczki, kartki, pisaki, bibuła, papier kolorowy, jakieś pudełka zależy, czym dysponujemy, załącznik, czapka/kapelusz, pluszak, przebranie górala, przebranie przewodnika(nie jest konieczne) Czas: ok. 1 godzina 20 minut Przebieg: 1. Modlitwa na początek spontaniczna do Ducha Świętego, krótka, można coś zaśpiewać. Witam Was bardzo serdecznie na dzisiejszym wieczorku. Aby odgadnąć jego temat pobawimy się najpierw, żeby rozruszać nasze ciałka i dotlenić mózg :) 2. Zabawa: zamki i księżniczki przerobiona na góry i smoki: Uczestnicy wstają i dobierają się w trójki w ten sposób, że jedna osoba stoi, a dwie pozostałe po jej bokach łapią się za ręce tak, by ten, kto stoi znalazł się w środku. Osoba w środku to smok, a osoby trzymające się za ręce góra. Prowadzący zabawę staje nieco z boku, najlepiej na jakimś podwyższeniu, żeby wszyscy go widzieli i słyszeli, i żeby on wszystkich widział. Kiedy wszyscy się ustawią, prowadzący wykrzykuje hasła(w jakiej chce kolejności): - góry! smoki zostają w miejscu, a góry(2 osoby) cały czas trzymając się za ręce, szukają nowych smoków - smoki! tak samo, ale na odwrót góry stoją tam, gdzie stały, a smoki szukają nowych mieszkań - trzęsienie ziemi wszyscy się mieszają i tworzą nowe trójki(smoki mogą się stać częściami gór i na odwrót) Po ok. 3-5 minutach prowadzący wprowadza limit czasowy po wykrzyknięciu hasła uczestnicy mają np. 5 sekund, by znaleźć górę/smoka. Kto nie zdąży odpada(dobrze, gdy prowadzący ma wtedy pomocników, bo może wszystkich nie ogarnąć wzrokiem). po następnych kilku minutach można ten czas skrócić do 3 sekund. W trakcie gry warto też niekiedy porozstawiać uczestników po kątach, by nie stali zbyt blisko siebie oraz, by zmieniały się różne osoby, a nie np. 3 trójeczki tylko między sobą. Skrócenie czasu pomoże wyłonić zwycięską trójkę(ew. trójki). 2-3 min 11 min

Nagroda zgadywanie tematu wieczorka. ->Jak myślicie, jaki jest temat dzisiejszego wieczorka? Jeśli nie zgadną, pytamy resztę. Zapewne będą potrzebne jakieś podpowiedzi np., że temat wiąże się z górami, ale nie tylko itp. Temat: Wieczorek turystyczny, górski wybieramy się w góry ;) 3. Skoro mamy iść w góry, to musimy się do tego przygotować. Tu przydadzą się bristol, marker i pluszak. Uczestnicy siadają. Uczymy grupę piosenki i pokazywania: płyną statki z bananami pływanie statkiem to też przecież rodzaj turystyki. Kiedy już wszyscy umieją, jedna osoba dostaje np. pluszaka(najlepiej zwierzątko górskie, ale niekoniecznie) i zaczynamy śpiewać i pokazywać(gitarzysta gra). Chodzi o to, by pluszak krążył z rąk do rąk(osoby, które akurat nie trzymają pluszaka w rękach, pokazują, a wszyscy śpiewają wspólnie). W którymś momencie gitarzysta przestaje grać, a osoba trzymająca akurat w rękach pluszaka mówi coś, co powinniśmy wziąć wybierając się w góry - np.: plecak, prowiant, latarkę, skarpetki na zmianę itp. i zapisuje na liście(bristolu) markerem. Dobrze, żeby bristol był przywieszony do jakiejś tablicy i wszyscy go widzieli. I tak śpiewamy, podajemy i przerywamy, aż prowadzący uzna, ze mamy już wszystko, co trzeba. 4. Mamy wszystkie potrzebne rzeczy, więc musimy je teraz spakować takie wspólne kalambury: Każdy wstaje i wyobraża sobie, że ma przed sobą plecak prowadzący pokazuje jako pierwszy, potem uczestnicy, którzy biorą z niego przykład. I tak po kolei każdą z rzeczy pakujemy do tegoż plecaka - tu przyda nam się sporządzona wcześniej lista. (każdą rzecz pokazujemy i pokazujemy moment wkładania do plecaka; latarkę można sprawdzić, czy świeci, skarpetki zwinąć, kanapki owinąć w papier śniadaniowy i zaszeleścić, w którymś momencie można pokazać, że w plecaku jest jeszcze miejsce albo że już jest wypchany wszystko zależy od pomysłowości i umiejętności aktorskich prowadzącego). 5. Jak się już spakowaliśmy, to W DROGĘ! Najczęściej wybierając się w góry, przejeżdżamy przez Zakopane. W związku z tym bierzemy stamtąd jednego górala(można kogoś przebrać, najlepiej z animatorów, bo będzie prowadził zabawę może się też przebrać sam prowadzący wieczorek). Góral prowadzi nas do miejsca, w którym zaczniemy wędrówkę pod górę - idziemy w kółku za góralem. W pewnym momencie góral się zatrzymuj e - i wszyscy za nim i wchodzi do środka, by poprowad zić zabawę. Często, jak idziemy w góry, przechodz imy przez las. Zatrzymali śmy się, bo dotarliśmy do lasu. 10 min

4 min Zabawa: idzie góral przez las. Góral, który stoi w środku uczy wszystkich śpiewania i pokazywania, sam mówi na początku: Idzie góral przez las, szuka grzybów wśród drzew, nagle patrzy, a tu: kukułka Wszyscy śpiewają i pokazują: śpiewajmy oj ra, pa ri ra, oj ra kuku, kuku, oj ra, pa ri ra, oj ra kuku, kuku, oj ra, pa ri ra, oj ra kuku, kuku, oj ra, pa ri ra, oj ra bęc. Następnie góral powtarza swoją kwestie i dodaje kolejne zwierzątko lub osobę, którą spotyka oraz wymyśla, jak je/ją przedstawić(np. kozica skok, narciarz pokazujemy, jak szusuje itp., pożądane efekty dźwiękowe). Śpiewając wspólnie zaczynamy od: śpiewajmy..., wymieniamy pierwsze zwierzątko i pokazujemy(kukułkę) oraz dodajemy nowe itd. Po jakimś czasie (i kilku mijanych osobach/z wierzątkac h) góral znajduje grzyby i odłącza się od grupy, przekazują c nas w ręce przewodni ka tu można się również przebrać albo po prostu oddać głos prowadzą cemu wieczorek albo prowadzą cy-góral zaczyna zabawę kolejną. 6. Wyszliśmy z lasu i co dalej? Kierujemy się szlakami turystyczn ymi tu można spytać uczestnikó w, jakie znają szlaki. Poruszam y się

pieszo, więc tylko te szlaki nas będą interesować. Tu potrzebny załącznik, pocięty wcześniej na małe karteczki ze znakiem szlaku. Wszyscy siadają. Prowadzący z czapką/kapeluszem, w którym są karteczki przechodzi w kółko, a każdy uczestnik losuje jedną karteczkę. Jak wszyscy wylosują, prowadzący zaczyna zabawę przerobioną sałatkę owocową mówiąc: idziemy szlakiem np. czerwonym wtedy wstają wszystkie osoby, które wylosowały karteczkę z czerwonym szlakiem i zamieniają się miejscami, a osoba zajmuje miejsce w kółku, a ostania osoba, która nie ma gdzie usiąść mówi, którym szlakiem dalej idziemy. Czasem szlaki się łączą i idzie się pewien odcinek drogi dwoma, trzema i więcej szlakami, może się też zdarzyć, że kawałek drogi jest oznaczony wszystkimi szlakami osoba stojąca na środku decyduje ile i jakimi szlakami idziemy. 7. Idziemy i idziemy różnymi drogami, zaczyna się robić ciemno, przydałoby się gdzieś przenocować. Losowane wcześniej karteczki dzielą uczestników na grupy, których zadaniem jest wybudowanie schroniska Tu potrzebne materiały wszelkiego rodzaju. Prowadzący wyznacza miejsce każdej z grup i rozdziela materiały, oraz mówi, co każde schronisko powinno mieć: nazwę, menu, wygląd pieczątki, pokoje gościnne, jadalnię, jakiś szczególny wystrój, element charakterystyczny w zależności od pomysłu prowadzącego). Tu liczymy na kreatywność uczestników. Dajemy uczestnikom czas i po jego upływie mają zaprezentować wyniki swojej pracy każda grupa po kolei. 6 min 10 min 30 min Wybrane wcześniej animators kie jury ocenia, czy wszystkie punkty zostały spełnione oraz wedle własnego uznania wybiera zwycięzcó w. 8. Grupa lub przedstaw iciel(e), której

schronisko okazało się zdaniem sędziów najciekawsze, prowadzi modlitwę na zakończenie wieczorka. KONIEC!