WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 14 W ŁODZI 1. Funkcjonowanie WSDZ. 2. Rola i zadania szkoły. 3. Metody i formy pracy adresowane do uczniów. 4. Metody i formy pracy adresowane do rodziców. 5. Metody i formy pracy adresowane do nauczycieli. 6. Zakres działań osób zaangażowanych w proces doradczy. 7. Efekty pracy szkoły (korzyści dla uczniów, rodziców, szkoły i środowiska lokalnego). 8. Ramowy plan działań realizowanych w ramach godzin wychowawczych. 9. Funkcjonowanie Szkolnego Ośrodka Kariery. 10. Realizacja projektów długoterminowych. 11. Bibliografia. 1. WSDZ obejmuje ogół planowanych i systemowych działań podejmowanych przez szkołę w celu prawidłowego przygotowania uczniów do wyboru przyszłego zawodu poprzez odpowiedni kierunek kształcenia ponadgimnazjalnego. System określa rolę, zadania i metody oraz formy pracy nauczycieli, wychowawców, doradców zawodowych oraz rodziców w ramach rocznego planu działania szkoły. Jest aktualizowany co rok i włączany do programów wychowawczych i profilaktycznych gimnazjum. 2. Rola i zadania szkoły w ramach WSDZ: Wspieranie i przygotowanie uczniów i rodziców do podejmowania właściwych decyzji edukacyjno zawodowych. Stwarzanie możliwości i pomaganie w rozwiązywaniu problemów związanych z wyborem kierunku kształcenia, drogi kształcenia i planowania kariery zawodowej. Wychowanie młodzieży do aktywnego wybierania zawodu, kształtowania własnych postaw, życzeń, aspiracji zawodowych oraz zdobywania niezbędnych informacji.
Przygotowanie Rady Pedagogicznej w zakresie edukacji dla rynku pracy. Gromadzenie i upowszechnianie informacji edukacyjno-zawodowej. 3. Metody i formy pracy adresowane do uczniów: - zajęcia w ramach Szkolnego Ośrodka Kariery; - poradnictwo indywidualne; - konsultacje grupowe; - warsztaty z doradztwa zawodowego; - diagnoza zainteresowań i predyspozycji zawodowych (testy); - projekty z zakresu poradnictwa zawodowego; - konkursy z zakresu orientacji zawodowej; - organizacja i udział w targach edukacyjnych; - organizacja i udział w dniach otwartych; - wycieczki zawodoznawcze (do zakładów pracy, szkół ponadgimnazjalnych, biur karier); - spotkania z przedstawicielami różnych zawodów; - prowadzenie gablot informacyjnych; - programy multimedialne. 4. Metody i formy pracy adresowane do rodziców: - diagnoza stanu świadomości z zakresu edukacji dla rynku pracy (ankieta); - udział w Mini Targach Edukacyjnych; - konsultacje z doradcą zawodowym (lub opiekunem SzOK-u); - włączanie rodziców, jako przedstawicieli różnych zawodów, do działań informacyjnych szkoły; - warsztaty z zakresu poradnictwa zawodowego. 5. Metody i formy pracy adresowane do nauczycieli: - szkolenia Rady Pedagogicznej; - konferencje, kursy, szkolenia organizowane m.in. przez ŁCDNiKP; - współpraca z innymi instytucjami (UMŁ, OHP, PUP, FRP, FMP); - realizacja projektów długoterminowych z zakresu orientacji i poradnictwa zawodowego; - realizacja zadań wynikających z WSDZ w ramach godzin wychowawczych. 6. Zakres działań osób zaangażowanych w proces doradczy Zakres działań wynika z ich kompetencji, profilu wykształcenia i podstawy programowej poszczególnych przedmiotów.
Osoba zaangażowana w proces doradczy Doradca zawodowy Opiekun Szkolnego Ośrodka Kariery Wychowawca klasy Nauczyciel informatyki Nauczyciel WOS-u Nauczyciel j. polskiego Nauczyciel biologii Bibliotekarka Zakres działań - w ramach konsultacji indywidualnych i grupowych udziela informacji o zawodach i drogach uzyskiwania kwalifikacji zawodowych; - pomaga w określeniu zainteresowań, uzdolnień i innych cech istotnych przy podejmowaniu decyzji edukacyjno-zawodowych; - pomaga w zdobyciu wiedzy o ścieżkach kształcenia i rynku pracy; - diagnozuje zainteresowania i predyspozycje uczniów; - gromadzi, aktualizuje i udostępnia informacje edukacyjno-zawodowe; - wspiera nauczycieli, wychowawców w udzielaniu pomocy w zakresie orientacji i doradztwa zawodowego; - prowadzi zajęcia o tematyce zawodoznawczej; - koordynuje wdrażanie WSDZ; - pogłębia kompetencje interpersonalne uczniów; - integruje grupę; - prezentuje ofertę szkół ponadgimnazjalnych; - wspiera uczniów w procesach decyzyjnych; - pełni funkcję wspierająco-informacyjną dla rodziców; - koordynuje logowanie uczniów klas III do elektronicznego systemu rekrutacji do szkół ponadgimnazjalnych (EPED-u); - prezentuje treści dotyczące pracy i przedsiębiorczości; - omawia potrzeby człowieka i sposoby ich zaspokojenia; - opisuje przyczyny i skutki bezrobocia; - przedstawia dokumenty aplikacyjne; - koordynuje organizację i udział uczniów w konkursach zawodoznawczych; - uczy prawidłowego redagowania dokumentów aplikacyjnych (np. CV, listu motywacyjnego); - omawiając anatomię i choroby człowieka zwraca uwagę na przeciwwskazania zdrowotne do wykonywania poszczególnych zawodów; - gromadzi i udostępnia literaturę fachową; - popularyzuje i udostępnia ulotki informacyjne dotyczące szkół ponadgimnazjalnych i wyższych;
- wskazuje i udostępnia źródła informacji zawodowej; - dysponuje informacjami dotyczącymi m.in. programów nauczania szkół ponadgimnazjalnych i wyższych, kursów, szkoleń; wolontariatu; stypendiów i systemów dofinansowania); Psycholog i pedagog szkolny Inni nauczyciele Rodzice i opiekunowie - wdrażają uczniów do pogłębiania wiedzy i umiejętności z zakresu kompetencji społecznych, metod radzenia sobie w sytuacjach trudnych, autoprezentacji; - pełnią funkcję wspierająco-informacyjną dla uczniów; - pełnią funkcję wspierająco-informacyjną dla uczniów; 7. Efekty pracy szkoły KORZYŚCI JAKIE ODNOSI UCZEŃ: dostęp do informacji; poszerzenie perspektyw zawodowych; podejmowanie świadomych, trafnych decyzji; zapobieganie niepowodzeniom szkolnym, zniechęceniu; rozwój zdolności artystycznych, aktorskich, językowych uczniów oraz przedsiębiorczej postawy; zainteresowanie ucznia własnym regionem i problematyką rynku pracy w Łodzi; uświadomienie konieczności ciągłych zmian w rozwoju zawodowym; dokumentowanie działań młodzieży, tworzenie własnego portfolio. KORZYŚCI DLA RODZICÓW: przygotowanie do efektywnego wspierania dzieci w podejmowaniu przez nich decyzji edukacyjno-zawodowych; przekazywanie aktualnych informacji o typach szkół, możliwościach kształcenia;
pomoc dzieciom w wyborze szkoły ponadgimnazjalnej. KORZYŚCI DLA SZKOŁY: realizacja zadań zawartych w statucie gimnazjum i programie wychowawczoprofilaktycznym; zaangażowanie całej rady pedagogicznej i uczniów w realizację projektów oraz możliwość wykorzystania wszechstronnych zainteresowań i umiejętności zdobytych przez uczniów i nauczycieli na drodze edukacji; kontynuacja współpracy z instytucjami wspierającymi szkołę; wypracowanie materiałów dla nauczycieli i uczniów dotyczących doradztwa zawodowego; upowszechnienie dorobku szkoły w zakresie doradztwa zawodowego. KORZYŚCI DLA ŚRODOWISKA LOKALNEGO: integracja społeczności szkolnej i lokalnej; zwiększenie świadomości społecznej dotyczącej racjonalnego planowania rozwoju zawodowego; przeciwdziałanie bezrobociu poprzez właściwe ukierunkowanie młodzieży i przygotowanie jej do wejścia na rynek pracy; zapewnienie powszechności i dostępności usług doradczych zalecanych przez Komisję Europejską; zainteresowanie społeczności lokalnej i nauczycieli łódzkich gimnazjów tematyką dotyczącą świadomego wyboru ścieżki edukacyjnej; inspirowanie innych szkół do tworzenia i wdrażania nowatorskich projektów edukacyjnych z zakresu orientacji zawodowej w odniesieniu do potrzeb rynku pracy. 8. Ramowy plan działań realizowanych w ramach godzin wychowawczych. /na podstawie publikacji KOWEZiU: Rozwijam skrzydła / Klasa Moduł Tematyka godziny wychowawczej Osoby
I Poznanie siebie 1. Zmiana stały element życia. 2. Stres wróg czy przyjaciel? 3. Motywacja co to jest i po co? 4. Czy współpraca się opłaca? odpowiedzialne za realizację zadania - opiekun SzOK-u - wychowawcy klas - pedagog i psycholog szkolny II III Poznanie zawodów i rynku pracy Podjęcie decyzji edukacyjnej i/lub zawodowej 1. Jaki jestem? Oto jest pytanie. 2. Zainteresowania inspiracja do działania i sposób na relaks. 3. Rozwijam skrzydła podsumowanie wiedzy o sobie. 4. Świat zawodów co to takiego? 1. Decyzje szanse czy ograniczenia? 2. Zawody co warto o nich wiedzieć? 3. Szkolnictwo ponadgimnazjalnej. Ścieżki kształcenia. 4. Krok za krokiem czyli o celach i planach edukacyjno-zawodowych. 9. Funkcjonowanie Szkolnego Ośrodka Kariery /na podstawie publikacji Wsparcie na starcie / Działalność Szkolnego Ośrodka Kariery ukierunkowuje ucznia na następujące obszary tematyczne - moduły: równość szans potrzeby rynku pracy świat zawodów komunikowanie się, praca w grupie poznaj samego siebie informacja zawodowa Planer kariery Indywidualny Plan Działania Metody i formy pracy: - konsultacje indywidualne i grupowe; - przeprowadzanie ankiet i testów na temat własnych zainteresowań, predyspozycji, wyboru szkoły ponadgimnazjalnej itp.;
- prowadzenie warsztatów o tematyce zawodoznawczej w ramach godzin wychowawczych; - przygotowanie uczniów do udziału w konkursach o tematyce zawodoznawczej; - stosowanie technik multimedialnych do zdobywania wiedzy o zawodach; - zapoznanie z literaturą fachową; - przygotowanie i aktualizacja tablicy informacyjnej SzOK-u; - przygotowanie Mini Targów Edukacyjnych; - udział w wycieczkach zawodoznawczych do szkół ponadgimnazjalnych - tworzenie portfolio; - realizacja projektów długoterminowych stosowanie zdobytej wiedzy w praktyce. 10. Projekty długoterminowe realizowane w ramach WSDZ - Wsparcie na starcie (od 2010 r.); - Rozwijam skrzydła (od 2014 r.); - Świadome planowanie kariery zawodowej w gimnazjum (od 2014 r.) 11. Bibliografia 1. Wsparcie na starcie planowanie kariery zawodowej ; Małgorzata Sienna; Łódź 2010; 2. Warsztat diagnostyczny doradcy zawodowego. Przewodnik dla nauczyciela i doradcy ; Małgorzata Rosalska; KOWEZiU; Warszawa 2012; 3. Rozwijam skrzydła. Poradnik metodyczny dla wychowawców gimnazjum w zakresie doradztwa zawodowego ; K. Druczak, M. Mrozek, M. Manturz; KOWEZiU; Warszawa 2013; 4. Doradztwo edukacyjno-zawodowe. Przykładowe rozwiązania ; KOWEZiU; Warszawa 2014; Opracowanie: Rada Pedagogiczna Publicznego Gimnazjum nr 14 w Łodzi Koordynator: Agnieszka Kapturowska (Opiekun Szkolnego Ośrodka Kariery)