SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO BIOLOGICZNO - CHEMICZNEGO prowadzonego w ramach projektu Uczeń OnLine

Podobne dokumenty
VI. SCENARIUSZE ZAJĘĆ W CENTRUM NAUKI KOPERNIK W WARSZAWIE

Poznajemy warunki życia w stawie.

ACETON NAJBARDZIEJ ZNANY KETON WSTĘP:

Eksperyment laboratoryjny, burza mózgów, pogadanka, praca z całym zespołem, praca w grupach, praca indywidualna.

SPRAWOZDANIE Z ĆWICZEŃ Z HIGIENY, TOKSYKOLOGII I BEZPIECZEŃSTWA ŻYWNOŚCI

Określanie klasy czystości wody na podstawie wybranych badań fizyko chemicznych

Piotr Chojnacki 1. Cel: Celem ćwiczenia jest wykrycie jonu Cl -- za pomocą reakcji charakterystycznych.

Scenariusz lekcji w technikum zakres podstawowy 2 godziny

Glicyna przedstawiciel aminokwasów

Świat roztworów lekcja powtórzeniowa

REAKCJE STRĄCANIA SCENARIUSZ LEKCJI

Zadanie: 2 Zbadano odczyn wodnych roztworów następujących soli: I chlorku baru II octanu amonu III siarczku sodu

TWARDOŚĆ WODY. Ca(HCO 3 ) HCl = CaCl 2 + 2H 2 O + 2CO 2. Mg(HCO 3 ) 2 + 2HCl = MgCl 2 + 2H 2 O + 2CO 2

SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO BIOLOGICZNO - CHEMICZNEGO

RÓWNOWAGI W ROZTWORACH ELEKTROLITÓW.

Scenariusz lekcji dla klasy II technikum i liceum

Właściwości białek. 1. Cele lekcji. 2. Metoda i forma pracy. a) Wiadomości. b) Umiejętności. c) Postawy

Twórcza szkoła dla twórczego ucznia Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Poznajemy disacharydy

1. Właściwości białek

WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z CHEMII W KLASIE II gimnazjum

Ćwiczenie II Roztwory Buforowe

WYKRYWANIE ZANIECZYSZCZEŃ WODY POWIERZA I GLEBY

Scenariusz lekcji otwartej w klasie drugiej gimnazjum. Opracowała: Marzena Bień

WARSZTATY METODYCZNE (dla nauczycieli matematyki szkół ponadgimnazjalnych)

HYDROLIZA SOLI. ROZTWORY BUFOROWE

Stan powietrza wokół szkoły. Scenariusz lekcji dla klas IV VI SP

WPŁYW SUBSTANCJI TOWARZYSZĄCYCH NA ROZPUSZCZALNOŚĆ OSADÓW

Nazwy pierwiastków: ...

Stan czystości środowiska w moim mieście

Temat: Reakcje zobojętniania sposobem na otrzymywanie soli

Temat : Budowa, właściwości i zastosowanie acetylenu jako przedstawiciela alkinów.

Pierwiastki bloku d. Zadanie 1.

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2016/2017 eliminacje rejonowe

Estry. 1. Cele lekcji. 2. Metoda i forma pracy. 3. Środki dydaktyczne. a) Wiadomości. b) Umiejętności

Związki nieorganiczne

Analiza wód powierzchniowych, podziemnych i przeznaczonych do konsumpcji.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO BIOLOGICZNO - CHEMICZNEGO prowadzonego w ramach projektu Uczeń OnLine

Wpływ kwaśnych deszczy i innych czynników na rośliny test sprawdzający

Wanda Wołyńska Instytut Biotechnologii Przemysłu Rolno-Spożywczego Oddział Cukrownictwa. IBPRS Oddział Cukrownictwa Łódź, czerwiec 2013r.

WPŁYW SUBSTANCJI TOWARZYSZĄCYCH NA ROZPUSZCZALNOŚĆ OSADÓW

Scenariusz lekcji chemii w klasie III gimnazjum. Temat lekcji: Białka skład pierwiastkowy, budowa, właściwości i reakcje charakterystyczne

Wykrywanie witaminy C i mierzenie jej zawartości w różnych produktach

REAKCJE UTLENIAJĄCO-REDUKCYJNE

Ćwiczenie 2. Analiza jakościowa związków organicznych zawierających azot, siarkę oraz fluorowcopochodne.

Temat zajęć: Poznawanie właściwości i zastosowań magnesu. Rodzaj zajęć: lekcja wprowadzająca nowe pojęcia z zakresu oddziaływań (siły magnetyczne)

KONSPEKT LEKCJI CELE EDUKACYJNE. - kształtuje proces samodzielnego myślenia i uczenia się drogą obserwacji

Spis treści. Wstęp... 9

ĆWICZENIA LABORATORYJNE WYKRYWANIE WYBRANYCH ANIONÓW I KATIONÓW.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W CENTRUM NAUKI KOPERNIK W WARSZAWIE

Ćwiczenie 50: Określanie tożsamości jonów (Farmakopea VII-IX ( )).

REAKCJE CHARAKTERYSTYCZNE WYBRANYCH KATIONÓW

K1. KONDUKTOMETRYCZNE MIARECZKOWANIE STRĄCENIOWE I KOMPLEKSOMETRYCZNE

Nazwa projektu: Kreatywni i innowacyjni uczniowie konkurencyjni na rynku pracy

ETAP II heksacyjanożelazian(iii) potasu, siarczan(vi) glinu i amonu (tzw. ałun glinowo-amonowy).

Zapisz równanie zachodzącej reakcji. Wskaż pierwiastki, związki chemiczne, substraty i produkty reakcji.

PRAWO DZIAŁANIA MAS I REGUŁA PRZEKORY

Scenariusz lekcji chemii w klasie II k gimnazjum

WYKRYWANIE OŁOWIU W WINIE

Inżynieria Środowiska S1. Chemia zajęcia laboratoryjne. Badanie fizykochemiczne wody

SCENARIUSZE ZAJĘĆ W CENTRUM NAUKI KOPERNIK W WARSZAWIE

Analiza anionów nieorganicznych (Cl, Br, I, F, S 2 O 3, PO 4,CO 3

Temat: Woda skarbem przyrody.

Identyfikacja wybranych kationów i anionów

Zasady oceniania z chemii w klasie II w roku szkolnym 2015/2016. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra

KONSPEKT LEKCJI CHEMII DLA UCZNIÓW KLASY 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Izolacja barwników roślinnych.

Polisacharydy skrobia i celuloza

Badanie stanu. fizyko-chemicznymi

ETAP II Za dani e l ab or at or y j n e Razem czy osobno? Nazwa substancji, wzór Stężenie roztworu

Protokół doświadczenia IBSE III etap GIMNAZJUM ZADANIE 4

Wymagania programowe na poszczególne oceny. Chemia Kl.2. I. Kwasy

SCENARIUSZ ZAJĘĆ SZKOLNEGO KOŁA NAUKOWEGO Z PRZEDMIOTU CHEMIA PROWADZONEGO W RAMACH PROJEKTU AKADEMIA UCZNIOWSKA

Opracowały: Pod kierunkiem

Wymagania z chemii na poszczególne oceny Klasa 2 gimnazjum. Kwasy.

Zmiana barwy wskaźników w roztworach kwaśnych, obojętnych i zasadowych.

Dysocjacja elektrolityczna, przewodność elektryczna roztworów

Spis treści. Wstęp. Twardość wody

SPRAWOZDANIE 2. Data:... Kierunek studiów i nr grupy...

TYPY REAKCJI CHEMICZNYCH

Instrukcja laboratorium z ochrony środowiska. Temat ćwiczenia. Oznaczanie wybranych wskaźników zanieczyszczenia wód

MECHANIZMY REAKCJI CHEMICZNYCH. REAKCJE CHARAKTERYSTYCZNE GRUP FUNKCYJNYCH ZWIĄZKÓW ORGANICZNYCH

Chemia środowiska laboratorium. Ćwiczenie laboratoryjne: Korozyjność i agresywność wód modyfikacja wykonania i opracowania wyników

1. 2. Alkohole i fenole powtórzenie wiadomości

Scenariusz lekcji otwartej z biologii - zakres rozszerzony w klasie I LO

Zespół Szkół Budowlano Geodezyjnych im. S. Wł. Bryły w Białymstoku Scenariusz zajęć z przedmiotu: Budownictwo ogólne

SPRAWOZDANIE do dwiczenia nr 7 Analiza jakościowa anionów I-VI grupy analitycznej oraz mieszaniny anionów I-VI grupy analitycznej.

CHEMIA KLASA II I PÓŁROCZE

Badanie odczynu roztworów za pomocą wskaźników pochodzenia naturalnego

MODUŁ: Popcorn beztłuszczowa przekąska

TEMAT: Niskiej emisji mówimy NIE!

Difunkcyjne pochodne powtórzenie wiadomości

SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO z MATEMATYKI. prowadzonego w ramach projektu Uczeń OnLine

KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2013/2014 ETAP SZKOLNY

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII

Scenariusz lekcji pokazowej z chemii

Warunki i przebieg fotosyntezy

Scenariusz lekcji z biologii w szkole ponadgimnazjalnej

Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Chemii dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2014/2015

Transkrypt:

1. Autor: Urszula ojak ENARIUZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOEGO BIOLOGIZNO - HEMIZNEGO prowadzonego w ramach projektu Uczeń OnLine 2. Grupa docelowa: Uczniowie biorący udział w projekcie Uczeń OnLine w Zespole zkół Licealnych w zersku 3. Liczba godzin: 2 4. Temat zajęć: łaściwości wód wodociągowych i gruntowych z okolic zerska. 5. ele zajęć: 1) Główny: Uczeń zna podstawowe właściwości fizyczne i skład chemiczny wody wodociągowej, wód gruntowych i ich zanieczyszczenia. 2)Operacyjne: - poznawcze: uczeń zna podstawowe zanieczyszczenia wód oraz źródła ich powstawania. - praktyczne: Uczeń - umie zaproponować proste doświadczenia w celu zbadania własności wody. - posługuje się sprzętem laboratoryjnym. - samodzielnie wykonuje doświadczenia. - wyciąga wnioski na podstawie zaobserwowanych przez siebie wyników. - motywacyjne: Uczeń rozumie, w jaki sposób zanieczyszczenia wody wpływają na stan naszego zdrowia, ekosystemu oraz jak można je ograniczyć. Rozwija umiejętność pracy w grupie. 6. Metody i techniki pracy: METOA REALIZAJI LABORATORYJNA: Na lekcję uczniowie przynoszą próbki wody z czerskiej trugi, jeziora ielewskiego, dy, pobierają próbę wody wodociągowej w swoich domach. FORMY PRAY: w grupach 7. Materiały dydaktyczne: statywie umieszczono probówki o oznaczeniach: - woda destylowana - woda wodociągowa - woda z czerskiej trugi - woda z jeziora ielewskiego - woda z dy Na stoliku przygotowano: papierki lakmusowe, zestaw odczynników chemicznych.

8.Literatura: Instrukcja wydana przez Technikum Ochrony Środowiska w Gdańsku Uproszczona analiza wód naturalnych Rozporządzenie Ministra Ochrony Środowiska, Zasobów Naturalnych i Leśnictwa z dnia 5 listopada1991r.: http://msp.money.pl/akty_prawne/rozporzadzenie;ministra;ochrony;srodowiska;zasobow,dzie nnik,ustaw,1991,116,503.html E.Jurkowska, Zeszyty metodyczne, entrum Edukacji Nauczycieli w Gdańsku 9.Przebieg zajęć: 1. Faza wstępna Uświadomienie uczniom celu lekcji. Zapisanie tematu. a) Opis zadania. oda jako rozpuszczalnik oraz rola wody w naszym życiu. pływ zanieczyszczeń wody na nasze zdrowie oraz na ekosystem, w którym żyjemy. 2. Faza realizacyjna -Uczniowie dzielą się na zespoły 4 - osobowe i wybierają lidera grupy. -Nauczyciel rozdaje instrukcje, karty pracy, sprzęt laboratoryjny i odczynniki. -Uczniowie przystępują do wykonywania doświadczeń. -yniki doświadczeń są zapisywane w karcie pracy. 3. Faza końcowa - Uczniowie dzielą się uzyskanymi wynikami z pozostałymi grupami. - Nauczyciel zbiera karty pracy i krótko podsumowuje uzyskane wyniki. - Uczniowie sporządzają notatkę. OPI OŚIAZEŃ: oświadczenie I: Badanie właściwości fizycznych a) określ klarowność wody w probówkach używając określeń przezroczysta, lekko mętna, mętna. b) oznacz barwę wody umieszczając ją na białym tle. c) określ rodzaj zapachu i jego intensywność posługując się dołączonymi skalami: Rodzaj zapachu Źródło zapachu Pochodzenie zapachu Roślinny: ziemi, ubstancje Z gleby, z dna siana, mchu, torfu, organiczne zbiornika, plankton kwiatów znajdujące sie w Gliniany, stęchły amoniaku, pleśni, fekalny stanie rozkładu ubstancje organiczne znajdujące się w stanie rozkładu Związki chemicznesiarkowodór, aminy Oznaczenie R G

pecyficzny: nafty, fenolu, smoły, chloru, acetonu Związki niespotykane w wodzie zanieczyszczenia zewnętrzne Związki chemiczne wprowadzone do wody Intensywność yczuwalność Określenie Zapachu 0 Brak zapachu Brak zapachu 1 Bardzo słaby Trudno wyczuwalny 2 łaby ość trudno wyczuwalny 3 yraźny yskwalifikacja do picia 4 ilny yskwalifikacja do picia i potrzeb gospodarczych 5 Bardzo silny yskwalifikacja do użytku d) przy pomocy papierka lakmusowego zbadaj odczyn wody wszystkich próbek. woje wyniki i spostrzeżenia zapisz w tabeli: OA Klarowność i barwa Zapach i jego Odczyn wody intensywność OŚIAZENIE II Badanie zawartości chlorków o każdej z probówek dodaj parę kropli azotanu (V) srebra. Zapisz jonowo zachodzącą reakcję chemiczną. Uszereguj próbki od najmniejszej do największej zawartości jonów chlorkowych w wodzie. OŚIAZENIE III Badanie zawartości siarczanów o dokładnie umytych i ponownie napełnionych probówek o oznaczeniach,, i dodaj parę kropli azotanu(v)baru. Następnie wykonaj wszystkie te czynności, które wykonywałeś w poprzednim doświadczeniu. OŚIAZENIE IV Badanie zawartości jonów żelaza Fe 2+ i Fe 3+ o dokładnie umytych i ponownie napełnionych probówek dodaj parę kropli fenolu. Aby porównać efekt doświadczenia dodaj parę kropli także do probówki zawierającej roztwór chlorku żelaza (III), co obserwujesz? formułuj wnioski. OŚIAZENIE V Analiza jakościowa wody wodociągowej. Uwaga: dla porównania wykonać takie same próby z wodą destylowaną.

1)ykrywanie jonów O 4 2- ( doświadczenie nr 5.1) o 50 cm 3 klarownej wody dodać 2,5 cm 3 2N Hl, zamieszać roztwór, dodać 2 cm 3 5% roztworu Bal 2 i zamieszać. Próbkę obserwować z góry na tle czarnego papieru ( o obecności jonów O 4 2- świadczy zmętnienie roztworu). 2)ykrywanie jonów l - ( doświadczenie nr 5.2)km o próbki 50 cm 3 wody dodać ok. 5 cm 3 0,5M roztworu AgNO 3 ( pojawia się osad). 3)ykrywanie jonów Mg 2+ i a 2+ ( doświadczenie nr 5.3) o 50 cm 3 wody dodać 1 cm 3 buforu amonowego i 2 krople roztworu czerni eriochromowej T (w przypadku obecności jonów pojawia się winno czerwone zabarwienie roztworu) POUMOANIE YNIKÓ OŚIAZEŃ Po podsumowaniu wyników doświadczeń możemy stwierdzić, że: -najmniej klarowną wodą okazała się próbka, następnie,,. -najbardziej zanieczyszczona była próbka. -zapach próbek był bardzo słaby lub niewyczuwalny (0 lub 1) o oznaczeniu G lub. -odczyn obojętny albo lekko kwaśny. -stwierdzono śladowe ilości zawartości siarczanów i chlorków w próbkach. -nie stwierdzono zawartości fenoli. - najwyższą twardość wody wykazano w próbie wody wodociągowej pobranej w zersku. Podsumowując lekcję nauczyciel omawia wpływ zanieczyszczeń fizycznych i chemicznych na jakość wody. ymienia sposoby oczyszczania ścieków w okolicznych oczyszczalniach. Nauczyciel wprowadza pojęcia twardości ogólnej, węglanowej, niewęglanowej. Omawia stosowane w Polsce i innych krajach skale twardości wody ( niemiecką i francuską). yjaśnia powstawanie kamienia kotłowego, nawiązuje do reklam środków zmiękczających wodę. ATA: NR GRUP: KARTA PRAY GRUPY OŚIAZENIE NR 1. Otrzymane podczas doświadczenia wyniki zapiszcie w tabeli: oda Klarowność Barwa Zapach i jego intensywność Odczyn wody Zapiszcie wnioski

OŚIAZENIE NR 2, 3, 4 Po dodaniu do próbek odczynników zapiszcie w odpowiednich miejscach swoje obserwacje. Odczynniki próbki Azotan srebra Azotan baru Fenol Zapiszcie wnioski OŚIAZENIE NR 5 KARTA OBERAJI oświadczenie Obserwacje Równanie reakcji Nr 5.1 Nr 5.2 Nr 5.3 Karta ewaluacji: 1.Podczas zajęć najwięcej trudności sprawiło i... 2.Najbardziej i się podobało... 3.Oceńcie w skali do 1 do 5, jak lekcja i się podobała... 4.Oceńcie w skali do 1 do 5, w jakim stopniu sprawiła i trudność... 5.o zmienilibyście w lekcji... 10.postrzeżenia po realizacja: Uczniowie bardzo chętnie samodzielnie eksperymentują, w karcie ewaluacyjnej wysoko ocenili zajęcia. Najwięcej trudności sprawiło im poprawne interpretowanie wyników doświadczeń. nioskowali o więcej zajęć tego typu. Oświadczam, że scenariusz zajęć nie narusza praw autorskich osób trzecich. zytelny podpis: Urszula ojak