Stop dyskryminacji i przemocy



Podobne dokumenty
Przemoc i agresja rówieśnicza ( dziecko ofiara - sprawca)

Ma miejsce wówczas, gdy osoba atakująca jest silniejsza fizycznie lub psychicznie, albo jest starsza. Osoba zaatakowana ma często spore trudności z

Przemoc narusza podstawowe prawo każdego człowieka prawo do życia w poczuciu bezpieczeństwa.

Nieodłączny element praw człowieka. Pojęcie wywodzące się z epoki oświecenia. Jest terminem prawnym i oznacza równość różnych podmiotów prawnych w

WSZYSCY LUDZIE SĄ RÓWNI - Jan Jakub Rousseau

Bezpieczna Szkoła ZSZ nr 2 w Sierpcu

Agresja przemoc a nasze dzieci

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY ŚWIAT BYŁBY LEPSZY BEZ ZŁOŚCI I UZALEŻNIEŃ

PROCEDURY ANTYDYSKRYMINACYJNE REALIZOWANE w PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 2 w Lubaczowie

STEREOTYPY, UPRZEDZENIA, DYSKRYMINACJA

Zapobieganie i zwalczanie przestępstw z nienawiści

Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum

Kodeks Równego Traktowania

Przemoc wobec starszych - nie bądź biernym widzem

PROGRAM ANTYDYSKRYMINACYJNY REALIZOWANY W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 16 W KĘDZIERZYNIE-KOŹLU

Warsztaty antydyskryminacyjne dla uczniów i uczennic uczestników projektu Opowiedz ich historię

1. Szkoła jest wspólnotą.

Jak przeciwdziałać agresji i przemocy w szkole? Ewa Czemierowska - Koruba

Kodeks Równego Traktowania

Najogólniej można podzielić na trzy

Mowa nienawiści. Straż Miejska Wrocławia

Zasada równości szans w projektach PO KL

Program i harmonogram poprawy efektywności wychowania

Kodeks "Szkoły bez przemocy",

Załącznik Nr 1. Diagnoza dotycząca agresji i przemocy w szkołach z terenu Gminy Tłuszcz. Wstęp

Warto rozróŝnić 3 pojęcia:

Kodeks Równego Traktowania w Publicznej Szkole Podstawowej Nr 3 im. H. Łaskiego w Staszowie

WYNIKI ANKIETY DLA UCZNIÓW DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE

SYSTEM PRZECIWDZIAŁANIA AGRESJI I PRZEMOCY W ZESPOLE SZKÓŁ IM. T. KOŚCIUSZKI W ŻARKACH

Projektodawca: WYG Consulting Sp. z o. o.

Raport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku

PRZEMOC WOBEC DZIECI

NIE DLA DYSKRYMINACJI

KARTA INFORMACYJNA. Wyjaśnienie podstawowych pojęć oraz charakterystyka zjawiska nierównego traktowania

Najczęściej mamy do czynienia z mobbingiem i dyskryminacją w miejscu pracy.

Przykładowe oferty szkół w zakresie profilaktyki agresji i przemocy

Wdrażanie polityk równościowych w zakładzie pracy

1. Wyjaśnienie pojęć : agresja, przemoc, znęcanie.

Hejt w grupie rówieśniczej. Aleksandra Aszkiełowicz

DEFINICJA PRZEMOCY: Według norweskiego specjalisty, profesora Dana Olweusa, o przemocy możemy mówić, kiedy:

Równość szans i zasada niedyskryminacji. Akademia aktywności RPLD /16

ARTYKUŁ I. Przemoc PRZEMOC W RODZINIE

Drogowskaz dla rodzin kontynuacja. Przeciwdziałanie przemocy wobec dzieci Projekt MOPR w Bytomiu i Policji

BEZPIECZNA SZKOŁA. Szkoła Podstawowa nr 23 we Wrocławiu

WYNIKI ANKIETY DOTYCZĄCEJ AGRESJI, PRZEMOCY Przeprowadzonej wśród uczniów w kwietniu 2014/15 r.

POLITYKA RÓWNOŚCI SZANS I PRZECIWDZIAŁANIA NĘKANIU I ZASTRASZANIU

KSZTAŁTOWANIE I RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH

ZAWODOWA ODNOWA! AKTYWIZACJA OSÓB 50+ nr RPWP /16

Prezentacja w ramach VI Miniolipiady Profilaktyczno Sportowa dla szkół gimnazjalnych Miasta Lublin. Stop dyskryminacji i przemocy

Raport z ewaluacji wewnętrznej

Praca ze sprawcą przemocy

DIAGNOZA NA TEMAT ŚWIADOMOŚCI PRZEMOCY W RODZINIE WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY ZAMIESZKUJĄCYCH TEREN GMINY TŁUSZCZ

ANALIZA ANKIET DLA UCZNIÓW

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Kodeks Równego Traktowania Szkoły Podstawowej nr 7 z Oddziałami Integracyjnymi w Jaworznie

SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ rok szkolny

GMINNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE ORAZ OCHRONY OFIAR PRZEMOCY W RODZINIE NA LATA

PROCEDURA POSTĘPOWANIA W SYTUACJI WYSTĄPIENIA PRZEMOCY I AGRESJI W SZKOLE

Rola nauczycielki, nauczyciela

Wybierz zdrowie i wolność

JAK RADZIĆ SOBIE W SYTUACJI DOŚWIADCZENIA PRZEZ UCZNIA ZJAWISKA HEJTU. materiał dla uczniów

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. Szkoła Podstawowa im Emilii Gierczak w Gródkowie

Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach część I. mgr Jolanta Kamińska Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Słupsku

I. Zidentyfikowane problemy wychowawcze

RADZENIE SOBIE Z TRUDNYMI ZACHOWANIAMI UCZNIÓW I UCZENNIC Rozwiązania dla programu profilaktycznego zdrowia psychicznego

Respektowanie norm społecznych w szkole

Procedury postępowania w sytuacjach agresywnego zachowania

ANKIETA PROBLEMY SPOŁECZNE W OPINII MIESZKAŃCÓW

Małopolskie Centrum Profilaktyki

GMINNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE NA LATA

INFORMACJA DLA NAUCZYCIELA. Reagujemy TU i TERAZ. Natychmiast przerywamy niewłaściwe zachowanie

Działania antydyskryminacyjne w lubuskich szkołach dane z raportów ewaluacji. Bogna Ferensztajn Lubuski kurator oświaty

HARMONOGRAM DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH W WYBRANYCH OBSZARACH ZAGROŻEŃ, OPRACOWANY NA ROK SZKOLNY 2011/2012 ORAZ 2012/2013:

Ankieta dla wychowawców i nauczycieli dotycząca diagnozowania potrzeb uczniów i wychowanków w zakresie zdrowia psychicznego.

Agresja i przemoc wśród uczniów

Szanse i ryzyka Psycholog - Edna Palm

Szkoła Podstawowa im. Ewarysta Estkowskiego w Kostrzynie SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY

Złość. by skutecznie rozmawiać z dzieckiem. Agresja. Złość, agresja, przemoc co warto wiedzieć

Program Wychowawczo-Profilaktyczny. Klasa I gimnazjum

Warsztaty antydyskryminacyjne dla organizacji pozarządowych i osób zajmujących się edukacją 7-8 maja 2016 r. Osoba prowadząca: Anna Urbańczyk

RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH

ANKIETA PROBLEMY SPOŁECZNE W OPINII MIESZKAŃCÓW POWIATU

KODEKS ETYKI Akademii Teatralnej im. Aleksandra Zelwerowicza

Badanie na temat procesu dydaktycznego ukierunkowanego na efekty uczenia się

ANKIETA PROBLEMY RODZIN I DZIECI PRZEMOC W RODZINIE

Szkolny Program Profilaktyki Gimnazjum nr 37 z Oddziałami Integracyjnymi im. K.K. Baczyńskiego w Warszawie

INWENTARZ DYSKRYMINACJI WIELOKROTNEJ

1.,,Co zagraża Twoim zdaniem porządkowi w szkole i Twoim otoczeniu, jakie niebezpieczeństwa napotykasz, jak sobie z tym radzisz?

UCHWAŁA NR XX/120/12 RADY GMINY DOBROMIERZ z dnia 20 czerwca 2012 r.

ZARZĄDZENIE NR /2015

Dyskryminacja w pracy (cz. 1) Wpisany przez RR Nie, 14 sie Objawy dyskryminacji

Analiza zjawiska i aspekt prawny.

PUBLICZNEGO GIMNAZJUM IM. HELENY MNISZEK W SABNIACH. na rok szkolny 2015/2016

ZAPOBIEGANIE AGRESJI I PRZEMOCY W SZKOLE

PRAWO WOBEC DYSKRYMINACJI W SZKOLE

Procedura postępowania w przypadku informacji lub podejrzenia dopuszczania się przemocy przez nauczyciela wobec ucznia obowiązująca w Szkole

Ewaluacja Programu Profilaktycznego

UCHWAŁA Nr XII/40/11 Rady Gminy Łubnice z dnia 29 sierpnia 2011 roku.

ZABURZENIA WIĘZI, DEPRESJA, - PSYCHOLOGICZNE SKUTKI KRZYWDZENIA DZIECKA

PROGRAM PROFILAKTYKI NA ROK SZKOLNY 2014/2015 SZKOŁA PODSTAWOWA W ZARSZYNIE

Transkrypt:

Stop dyskryminacji i przemocy

Czym jest dyskryminacja? Dyskryminacja to forma wykluczenia społecznego, objawiająca się poprzez traktowanie danej osoby mniej przychylnie, niż innej w porównywalnej sytuacji ze względu na jakąś cechę.

Dyskryminacje dzielimy na: Bezpośrednią - osoba traktowana jest gorzej niż inna w podobnej sytuacji, ze względu na jakąś cechę. Przykładem dyskryminacji bezpośredniej jest ogłoszenie o pracy, które mówi "osoby niepełnosprawne nie powinny się zgłaszać". Pośrednią osoba lub grupa osób jest szczególnie dotknięta przez panujące zasady. Przykładem dyskryminacji pośredniej jest wymaganie, aby wszystkie osoby starające się o pewną pracę zdały test w określonym języku, nawet, jeśli język ten nie jest konieczny do wykonywania pracy. Może to spowodować wykluczenie wielu osób, które mają inny język ojczysty.

Rodzaje dyskryminacji Dyskryminacja ze względu na rasę/kolor skóry (rasizm) Rasizm opiera się na przekonaniu, że różnice w wyglądzie ludzi niosą za sobą niezbywalne różnice osobowościowe i intelektualne. Dyskryminacja ze względu na płeć (seksizm) Seksizm jest to przekonanie o biologicznej, intelektualnej, moralnej lub ustanowionej przez bóstwo wyższości jednej płci nad drugą lub o istnieniu innych przyczyn, dla których jedna płeć miałaby być uznana za wyższą od drugiej, a także przekonanie o wynikającej z tej wyższości słuszności lepszego traktowania jednej z płci oraz dyskryminacja osób danej płci. Dyskryminacja ze względu na wiek (ageizm) Nie można uzależniać zatrudnienia od wieku zwłaszcza nie można kierować ofert pracy z podkreśleniem, że zatrudni się tylko młode osoby.

Dyskryminacja ze względu na pochodzenie i narodowość (ksenofobia, szowinizm) Ma miejsce kiedy dana osoba traktowana jest gorzej niż inna osoba w podobnej sytuacji ze względu na swoją rasę, narodowość lub pochodzenie etniczne. Dyskryminacja ze względu na wygląd zewnętrzny (atrakcjonizm) Ma miejsce kiedy ładniejsi są uważani za lepszych, mądrzejszych, zdolniejszych i bardziej utalentowanych od tych trochę brzydszych.

Dyskryminacja ze względu na wyznawaną religię (Dyskryminacja religijna) Jest to dyskryminowanie osoby, bądź grupy osób, ze względu na wyznawaną przez nich religię (bądź niewyznawanie wcale), jak również szczególne traktowanie tych osób. Dyskryminacja ze względu na orientację seksualną (heterofobia, homofobia) To nierówne traktowanie w związku z prawdziwą, bądź domniemaną orientacją seksualną. Dyskryminacja ze względu na niepełnosprawność (handicapizm - ableism) Typowanie na szkolenia umożliwiające podniesienie kwalifikacji zawodowych i przez to awans zawodowy wyłącznie osób pełnosprawnych z pominięciem osób niepełnosprawnych.

Przyczyny zachowań dyskryminujących : Negatywny wzór postępowania Niewłaściwa postawa rodziców wobec innych ludzi, narodów, własnego dziecka (wypowiedzi, szykany, kary cielesne, zbyt surowa dyscyplina lub jej brak, konflikty wewnątrz rodziny). Trudności w nauce Problemy emocjonalne Zaburzenia w zachowaniu, niskie poczucie własnej wartości.

Przeciwdziałanie dyskryminacji Szkolenia rady pedagogicznej Warsztaty dla uczniów i rodziców Rozmowa z wychowawcą i pedagogiem szkolnym Imprezy szkolne i zajęcia pozalekcyjne Konkursy i zawody

Przemoc Ma miejsce wówczas, gdy osoba atakująca jest silniejsza fizycznie lub psychicznie, albo jest starsza. Cechą charakterystyczną jest zatem nierównowaga sił. W przypadku przemocy tworzą się dwie role: ofiary i sprawcy, które mają wpływ na dalsze funkcjonowanie człowieka. Zawsze wiąże się z emocjami, które najtrudniej jest kontrolować, mianowicie ze złością, gniewem, nienawiścią.

Rodzaje przemocy Przemoc fizyczna (bicie, popychanie, podcinanie, wymuszanie pieniędzy, niszczenie własności, kopanie, plucie). Przemoc słowna (przezywanie, wyśmiewanie, grożenie, ośmieszanie, plotkowanie, namawianie się, szantaż, obrażanie). Przemoc bez użycia słów i kontaktu fizycznego ( wrogie gesty, miny, izolowanie, manipulowanie).

Czynniki sprzyjające przemocy Szybkie tempo życia postęp cywilizacyjny, urbanistyczny,a z drugiej strony brak czasu dla domu, dla dziecka, dla najbliższych, zastępowanie dialogu telefonem i komputerem. Przemoc w rodzinie przekazany wzorzec zachowania się wobec osoby słabszej. Wpływ grupy rówieśniczej - Długotrwałe dokuczanie ofierze powoduje, że uczniowie zmieniają do niej swój stosunek: widzą ją jako mniej wartościową, zasługującą na taki los, wówczas poczucie winy grupy agresorów, a także obserwatorów maleje.

Moda na tzw. wygodne i łatwe życie bez odpowiedzialności i konsekwencji za swoje postępowanie. Wzory bezkarności i bezsilności prawa wobec świata przestępczości, pokazywane publicznie. Kreowanie okrucieństwa i przemocy w mediach. (filmy akcji z bronią i zbrodniami, gry komputerowe, bajki dla dzieci, pełne agresji i przemocy).

Skutki dla ofiary przemocy Głębokie uczucie poniżenia i upokorzenia, strach, wstyd oraz dezorientacja. obniżenie poczucia własnej wartości oraz samooceny. izolacja społeczna. tendencje autodestrukcyjne. utrwalony syndrom ofiary, ujawniający się przez całe życie osoby.

Jak wygrać z przemocą? Podstawą naszej wygranej nad przemocą i agresją jest dialog. Szczera, otwarta rozmowa w domu, w szkole, w klasie, w grupie kolegów. Konieczne jest również, aby nikt nie był obojętny na akty przemocy mające miejsce w jego otoczeniu, ponieważ przemoc karmi się milczeniem i jeśli nikt nie zareaguje, to przemoc pozostanie bezkarna.

Międzynarodowy Dzień Walki z Dyskryminacją Rasową To święto obchodzone corocznie 21 marca, ustanowione przez Zgromadzenie Ogólne ONZ w 1966 roku. Obchody mają na celu uczczenie pamięci ofiar masakry w Sharpeville i innych incydentów na tle rasistowskim oraz wzmożenie działalności społeczeństwa na rzecz eliminacji wszelkich form rasizmu, ksenofobii i dyskryminacji na świecie.

Autorzy Tekst, formatowanie tekstu Piotr Mącik Strona graficzna prezentacji Paweł Chęć Gimnazjum nr 8 w Lublinie, III bg