Agresja przemoc a nasze dzieci

Transkrypt

1 Agresja przemoc a nasze dzieci

2 Na początku roku szkolnego 2015/2016 przeprowadziliśmy wśród uczniów naszej szkoły ankiety dotyczące agresji/przemocy wśród młodzieży. Zgodnie z wynikami ankiet uczniowie czują się w naszej szkole bezpiecznie, a problemem wysuwającym się tu na pierwszy plan jest według uczniów agresja słowna. Dlatego też postanowiliśmy wziąć temat pod lupę i spróbować się z nim zmierzyć.

3 Jakie mogą być problemy: O Agresja Równowaga sił = każda z osób/ stron ma szansę się obronić O Przemoc Brak równowagi sił: grupa wobec jednostki/ starszy wobec młodszego = nie ma szansy się obronić (jest ofiara i sprawca/y)

4 Agresja, Przemoc słowna fizyczna pośrednia Przezywanie Obrażanie Ośmieszanie Grożenie Szantaż Namawianie się Szerzenie fałszywych informacji Popychanie Bicie Kopanie Plucie Zabieranie rzeczy Niszczenie rzeczy Wymuszanie np. pieniędzy Zamykanie w toalecie Izolowanie Wrogie gesty Wrogie miny Manipulowanie

5 Sygnały ostrzegawcze dla rodziców Zachowania dzieci/ młodzieży, które mogą wskazywać na to, że coś złego dzieje się z dzieckiem np. jest obiektem agresji/ przemocy w szkole lub poza nią.

6 Sygnały ostrzegawcze dla rodziców Dziecko bądź nastolatek: O Nie chce iść do szkoły O Nie ma przyjaciół O Nie spotyka się z kolegami/ koleżankami z klasy oraz rówieśnikami, nikogo nie przyprowadza do domu i nikogo nie odwiedza O Przed wyjściem do szkoły skarży się na brak apetytu, mdłości, bóle głowy czy brzucha O Źle sypia i miewa nocne koszmary

7 Sygnały ostrzegawcze dla rodziców O Nagle zaczyna się moczyć (dzieci młodsze) O Sprawia wrażenie smutnego, wystraszonego i zdeprymowanego (czuje się gorszy od innych) O Jest drażliwy i miewa nieoczekiwane zmiany nastrojów O Nie chce sam/o chodzić do szkoły, tylko być odprowadzanym (dzieci młodsze) O Wybiera nielogiczną drogę do szkoły (chcąc kogoś/czegoś uniknąć)

8 Sygnały ostrzegawcze dla rodziców O Przychodzi ze szkoły w podartym ubraniu O Ma skaleczenia, których nie potrafi wytłumaczyć O Domaga się dodatkowego kieszonkowego albo kradnie żeby się wykupić O Wagaruje O Wymyśla nieprawdopodobne wytłumaczenia dla wymienionych powyżej zachowań O Opiera się, kiedy ma opowiedzieć co słychać w szkole

9 Niewłaściwe (choć częste) reakcje rodziców O Musisz się bronić i nie przyjmować wszystkiego bez oporu! (Gdyby dziecko potrafiło się odpowiednio bronić, przerwałoby to diabelskie koło. Najczęściej jednak nie wie, w jaki sposób to zrobić) O Oddaj mu/ jej! (To najczęstsza rada, której rodzice udzielają swoim dzieciom. Pomijają fakt, że z reguły są one fizycznie słabsze od innych)

10 Niewłaściwe (choć częste) reakcje rodziców O Na pewno denerwują Cię nie bez powodu! (Oczywiście dobrze jest próbować dostrzec u swojego dziecka część odpowiedzialności za konflikt. Być może rzeczywiście niemądrze się zachowało. Ale tą drogą nie pozbędzie się swoich dręczycieli, przeciwnie, dojdzie do wniosku, że inni mają prawo je tak traktować) O Najlepiej zejdź im z drogi! (Tego już dziecko z pewnością próbowało. Łatwo brzmi, ale jest niewykonalne chyba, że zacznie wagarować)

11 Niewłaściwe (choć częste) reakcje rodziców O Samo się ułoży, poczekaj trochę! (To również wygodna, szczera rada, która w żadnym wypadku nie pomoże dziecku. Poczekać oznacza bycie pasywnym, a więc w dalszym ciągu bycie ofiarą) Wyżej wymienione reakcje rodziców nie tylko nie są pomocne, lecz stanowią wręcz kolejny atak na i tak już zranioną dziecięcą/ młodzieńczą pewność siebie.

12 Co więc robić? Co robić gdy wiemy lub podejrzewamy że coś złego dzieje się z dzieckiem/ nastolatkiem w szkole?!!! Natychmiastowa interwencja!!! O W szkole poinformowanie po pierwsze wychowawcy, który w miarę potrzeby poinformuje psychologa szkolnego, ewentualnie dyrektora O Po pierwsze rozmowa wychowawcy/ psychologa szkolnego z ofiarą (osobą pokrzywdzoną) O Po drugie rozmowa ze sprawcą lub sprawcami O Po trzecie wspólna rozmowa

13 Co więc robić cd? O Pierwszym celem interwencji jest natychmiastowe zaprzestanie agresji/ przemocy wobec dziecka O Kolejnym zmienienie na tyle sytuacji prześladowanego, aby nie doszło do niej ponownie

14 Co więc robić cd? O Przemoc karmi się przede wszystkim milczeniem!!! w momencie konfrontacji do sprawcy dociera, że ofiara powtórzy swoje zarzuty w obecności osobyautorytetu (wychowawcy, psychologa, dyrektora). O Sprawca uświadamia sobie, że traci swoją najlepszą broń - milczenie O Ofiara często bywa zaskoczona, jakim tchórzem okazuje się jej dręczyciel

15 Co więc robić cd? O Bardzo ważnym krokiem jest też wspólna rozmowa - konfrontacja rodziców ofiary i winowajcy, podczas której dosyć często udaje się znaleźć sposób na pokojowe rozwiązanie konfliktu O Propozycje w jaki sposób można by poradzić sobie z problemem, nie muszą zawsze wychodzić ze strony szkoły.

16 PAMIĘTAJ! RODZICU NIE POZOSTAWAJ Z PROBLEMEM SAM! WIESZ O PROBLEMIE INNEGO DZIECKA NIE POZOSTAWAJ OBOJĘTNY/ POINFORMUJ RODZICÓW/ SZKOŁĘ! NIE POZOSTAWIAJ DZIECKA SAMEGO Z PROBLEMEM! KAŻDY CIĘŻAR DŹWIGA SIĘ ŁATWIEJ Z KIMŚ NIŻ W POJEDYNKĘ

17 Zapraszam na rozmowy, konsultacje Psycholog szkolny Dominika Bartnicka