Przemoc i agresja rówieśnicza ( dziecko ofiara - sprawca)

Transkrypt

1 Przemoc i agresja rówieśnicza ( dziecko ofiara - sprawca) Mazowiecki Kurator Oświaty Delegatura Ciechanów Zespół Szkół Ponadgmnazjalnych w Zielonej ZSP Zielona 2014

2 Przemoc narusza podstawowe prawo każdego człowieka prawo do życia w poczuciu bezpieczeństwa.

3 POJĘCIA: ZŁOŚĆ AGRESJA PRZEMOC

4 Pojęcie agresji przez agresję rozumie się: każde zamierzone działanie, mające na celu wyrządzenie komuś szkody, krzywdy, straty, bólu fizycznego czy cierpienia psychicznego. Osoby zachowują się również agresywnie, wtedy, gdy niszczą swoje lub cudze rzeczy, wyposażenie, pomieszczenia.

5 Pojęcie agresji O agresji można mówić wtedy, gdy obie strony mają podobną siłę fizyczną i psychiczną. Zaatakowana osoba potrafi bronić swoich praw.

6 PRZEMOC Ma miejsce wówczas, gdy osoba atakująca jest silniejsza fizycznie lub psychicznie, albo jest starsza. Osoba zaatakowana ma często spore trudności z tym, żeby się bronić i jest niemal bezradna. Cechą charakterystyczną jest zatem nierównowaga sił. W przypadku przemocy tworzą się dwie role: ofiary i sprawcy, które mają wpływ na dalsze funkcjonowanie człowieka.

7 Formy zachowań agresywnych/ przemocowych Agresja/ przemoc fizyczna (bicie, popychanie, wymuszanie pieniędzy, niszczenie własności, kopanie, plucie); Agresja/ przemoc słowna (przezywanie, wyśmiewanie, grożenie, ośmieszanie, plotkowanie, namawianie się, szantaż, obrażanie) Agresja/ przemoc pośrednia- bez użycia słów i kontaktu fizycznego (wrogie gesty, miny, izolowanie, manipulowanie) Pośrednie formy agresji są tak samo krzywdzące i bolesne, jak bezpośredni atak.

8 Jak należałoby wyobrazić sobie typowego agresywnego ucznia? Agresorzy/ Sprawcy przemocy - jacy są??? Agresorzy/ Sprawcy przemocy to częściej chłopcy (zwłaszcza przemocy fizycznej). Coraz częściej jednak zachowania agresywne są zauważane wśród dziewcząt, dominuje tu agresja słowna, odrzucenie w grupie, wyśmiewanie.

9 Jak należałoby wyobrazić sobie typowego agresywnego ucznia? Zachowuje się agresywnie wobec młodszych i rówieśników, często też wobec nauczycieli Ma pozytywne nastawienie do agresji/ przemocy, Nie zachowuje się lękliwie i niepewnie Lubi mieć władzę i panować nad innymi, a także chętnie obnosi się swoją faktyczną ale i wymyśloną władzą nad kolegami Posiada pozytywny obraz siebie i mocne poczucie własnej wartości

10 Jak należałoby wyobrazić sobie typowego agresywnego ucznia? Nie współczuje dręczonym uczniom, nie zastanawia się, jak by to było gdyby on był na ich miejscu; Jego agresywne zachowanie nie jest reakcją ani na porażki czy stresy w szkole, ani też na prowokacje, czy odrzucenie ze strony kolegów Jego agresja jest raczej świadoma i w pewnym sensie dostarcza mu satysfakcji

11 Jak należałoby wyobrazić sobie typowego agresywnego ucznia? Doświadczenie bycia sprawcą przemocy wpływa na przyszłe życie dziecka. Ma ono kłopoty z przestrzeganiem norm i wartości społecznych, wchodzi w konflikt z prawem o wiele częściej niż pozostali.

12 Czynniki sprzyjające stosowaniu przemocy Szybkie tempo życia postęp cywilizacyjny, urbanistyczny, a z drugiej strony brak czasu dla domu, dla dziecka, dla najbliższych, zastępowanie dialogu telefonem i komputerem;

13 Czynniki sprzyjające stosowaniu przemocy Przemoc w rodzinie przekazany wzorzec zachowania się wobec osoby słabszej. Wpływ grupy rówieśniczej (naśladowanie osób ważnych w grupie, a zachowujących się agresywnie). Długotrwałe dokuczanie ofierze powoduje, że uczniowie zmieniają do niej swój stosunek: widzą ją jako mniej wartościową, zasługującą na taki los, wówczas poczucie winy grupy agresorów, a także obserwatorów maleje.

14 Czynniki sprzyjające stosowaniu przemocy Moda na tzw. wygodne i łatwe życie, bez odpowiedzialności i konsekwencji za swoje postępowanie. Wzory bezkarności i bezsilności prawa wobec świata przestępczości, pokazywane publicznie; Kreowanie okrucieństwa i przemocy w mediach (filmy akcji z bronią i zbrodniami, gry komputerowe, bajki dla dzieci, pełne agresji i przemocy).

15 Sylwetka ofiary przemocy są najczęściej słabsze fizycznie, przestraszone, spokojne, pasywne cechują się małą wiarą we własne możliwości i mają niskie poczucie własnej wartości WSZYSTKIE TE CECHY SĄ ZARÓWNO PRZYCZYNĄ JAK I SKUTKIEM AGRESJI/ PRZEMOCY

16 Sylwetka ofiary przemocy RZADKO (!!) zdarza się, by szykanowane dziecko szukało pomocy czy zwierzało się dorosłemu a im dłużej taka sytuacja trwa, tym trudniej jest uwolnić się dziecku z roli ofiary NIESTETY CZĘSTO towarzyszy tej sytuacji efekt przyzwyczajenia i to zarówno po stronie sprawców jak i ofiar. Wydaje się, że tak było od zawsze. Ofiara z czasem może zatracić poczucie, że dzieje jej się krzywda ponieważ traktuje agresję/ przemoc jako coś, czego nie da się zmienić.

17 Konsekwencje dla ofiar przemocy są ogromne, rzutują na całe życie człowieka. Ofiary przeżywają głębokie uczucie poniżenia i upokorzenia, strach, wstyd oraz dezorientację. Długofalowe skutki dla ofiar: obniżenie poczucia własnej wartości oraz samooceny, izolacja społeczna, tendencje autodestrukcyjne utrwalony syndrom ofiary, ujawniający się przez całe życie osoby.

18 Podstawą naszej wygranej nad przemocą i agresją jest dialog. Szczera, otwarta rozmowa w domu, w szkole, w klasie, w grupie kolegów. Konieczne jest również, aby nikt nie był obojętny na akty przemocy mające miejsce w jego otoczeniu, ponieważ przemoc karmi się milczeniem i jeśli nikt nie zareaguje, to przemoc pozostanie bezkarna.

19 Mamy nadzieję, iż przygotowana prezentacja choć w pewnym stopniu przyczynią się do zmniejszenia zachowań agresywnych i odpowie na pytanie jakie są jej przyczyny? To my wszyscy musimy postarać się o to, by rozwiązywać nasze problemy w sposób konstruktywny, a nasze emocje - okiełznać w ramy zasad i norm godnych człowieka.

20 DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ Konferencja Przemoc i agresja rówieśnicza ( dziecko ofiara i sprawca). Mazowieckie Kuratorium Oświaty w Warszawie, Delegatura Ciechanów, ZSP Zielona.