1. Poziom zaangażowania prowadzących w wyjaśnianie omawianych zagadnień? Bardzo źle Źle Dostatecznie Dobrze Bardzo dobrze



Podobne dokumenty
Procedura ankietyzacji przedmiotów na Wydziale Dziennikarstwa, Informacji i Bibliologii

ANKIETA EWALUACYJNA. A) Czy biorąc pod uwagę wszystkie możliwe do pomyślenia aspekty procesu kształcenia, jesteś zadowolony(a) z odbywanych studiów?

ROCZNY RAPORT Z DZIAŁALNOŚCI KIERUNKOWEGO ZESPOŁU DS. ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA

Zdecydowanie nie. Zdecydowanie tak. Ani tak, ani nie

RAPORT z przeprowadzenia studenckiej ankiety oceny zajęć dydaktycznych Kierunek pedagogika

Ewaluacja jakości kształcenia Analityka medyczna - studia podyplomowe

Ankieta oceny jakości zajęć dydaktycznych oraz pracy jednostek administracji w roku akademickim 2015/2016

Ocena jakości pracy jednostek organizacyjnych administracji (wypełniają studenci)

Załącznik nr 1 do Procedury przeprowadzania badań ankietowych nad jakością kształcenia na Wydziale BiOŚ UŁ wzór wykazu zajęć do oceny Wykaz zajęć prow

ANKIETA EWALUACYJNA. Zdecydo-wanie. Zdecydo-wanie. Raczej tak. Raczej nie. Ani tak, ani nie. tak. nie. Bardzo dobrze. Nie dotyczy.

roku (załącznik nr 1). W ocenie wzięli udział studenci realizujący praktyki w wakacje roku akademickiego 2013/2014.

Ankieta oceny jakości zajęć dydaktycznych oraz pracy jednostek administracji w roku akademickim 2013/2014

Ankieta oceny jakości zajęć dydaktycznych oraz pracy jednostek administracji w roku akademickim 2012/2013

DOŚWIADCZENIA PONAD GRANICAMI gdyńsko helsingborskie partnerstwo na rzecz osób niepełnosprawnych ANKIETA EWALUACYJNA

ważny od 1.X.2017 r. Kierunek:Informacja Naukowa i Bibliotekoznawstwo (specjalność od II roku) Seminaria

OPIS PRZEDMIOTU. dr Katarzyna Wodniak

UNIWERSYTET ŚLĄSKI WYDZIAŁ MATEMATYKI, FIZYKI I CHEMII Studia podyplomowe Analiza Instrumentalna

KARTA PRZEDMIOTU. 2. KIERUNEK: Pedagogika, specjalność Edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna

PLAN STUDIÓW ważny od r.

UCHWAŁA NR 15/2016 SENATU AKADEMII MARYNARKI WOJENNEJ im. Bohaterów Westerplatte z dnia 24 marca 2016 roku

OPIS PRZEDMIOTU. Marketing w kulturze. Kulturoznawstwo. ogólnoakademicki. dr Aleksandra Norkowska. zaliczenie z oceną

PLAN STUDIÓW ważny od r.

Sprawozdanie z ankietyzacji studentów oceny wybranych nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia dydaktyczne na Wydziale Inżynierii Mechanicznej i

P O L I T E C H N I K A W A R S Z A W S K A W Y D Z I A Ł T R A N S P O R T U

Ankieta dla nauczycieli akademickich nt. warunków prowadzenia studiów. Instytut Inżynierii technicznej, kierunek Geodezja i Kartografia

UCHWAŁA Nr.../2015 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 17 kwietnia 2015 r.

STAWIAMY NA ROZWÓJ! STUDIA PODYPLOMOWE DLA KADR MŚP

Ankieta badania opinii kadry akademickiej

ZARZĄDZANIE INFORMACJĄ I BIBLIOLOGIA Minimum programowe dla studentów Międzyobszarowych Indywidualnych Studiów Humanistyczno-Społecznych (MISH-S)

1. Informacje podstawowe związane z realizacją zajęć dydaktycznych

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Seminarium dyplomowe. 2. KIERUNEK: Pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia

Sprawozdanie z ankietyzacji studentów oceniających wybranych nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia dydaktyczne na Wydziale Biotechnologii i

Załącznik Nr 5 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Wstęp do językoznawstwa. 2. KIERUNEK: filologia, specjalność filologia angielska

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)

Uchwała nr 140/2017 z dnia 14 grudnia 2017 r. Senatu Uniwersytetu Medycznego w Łodzi

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Seminarium dyplomowe. 2. KIERUNEK: Pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia

Ocena jakości kształcenia na Wydziale Rolnictwa i Biologii 2012/2013 Wyniki ankiet studenckich Wyniki ankiet absolwentów Wyniki ankiet pracowników

Analiza jakości zajęć prowadzonych na Wydziale Mechanicznym Akademii Morskiej w Szczecinie w roku akademickim Spis treści

Ankieta studentów uczestniczących w programach wymiany międzynarodowej

ZARZĄDZENIE NR 45/2012 REKTORA PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W KONINIE z dnia 6 czerwca 2012 r.

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) Marketing w kulturze. Kulturoznawstwo. dr Aleksandra Norkowska. Przedmiot z zakresu nauk podstawowych

1. ANKIETYZACJA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH

Szczegółowe zasady studiowania na studiach podyplomowych Szkoła Edukacji PAFW i UW PRAWA SŁUCHACZA

DOP /13. Poznań, 20 czerwca 2013 roku

Specjalizacja: kultura i edytorstwo książki 2017/2018

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Akwizycja języka obcego i bilingwizm dziecka

w tym wykłady konwer. labolat. semin. ćwicz.

OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU

Badanie Jakości Kształcenia 2016/2017 studia stacjonarne

Ankieta absolwenta. 4) Czy wg Pani/Pana w programie studiów brakowało jakichś przedmiotów/treści?

Sprawozdanie z ankietyzacji studentów oceniających wybranych nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia dydaktyczne na Wydziale Kształtowania

TREŚCI WSPÓLNE ANKIET REALIZOWANYCH NA WYDZIAŁACH UG:

Wyniki IV edycji badania. Ocena Prowadzącego Przedmiot. w roku akademickim 2014/2015

od roku akademickiego 2014/2015

Ocena jakości kształcenia na kierunku Inżynieria Ekologiczna Wyniki ankiet studenckich 2013/2014

Analiza wyników ankiety satysfakcji ze studiów na Wydziale Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Śląskiego za rok akademicki 2012/13

Ankieta studentów uczestniczących w programach wymiany międzynarodowej

Dokument sporządzony na posiedzeniu WKJK WPiT w dn r. Badanie zostało przeprowadzone w semestrze zimowym roku akademickiego 2013/2014.

Wyniki ankiety Ocena pracy Biblioteki w Drużbicach - Gminnej Instytucji Kultury

ZARZĄDZANIE INFORMACJĄ I BIBLIOLOGIA. Minimum programowe dla studentów MISH. Liczba punktów ECTS

PLAN STUDIÓW W UKŁADZIE SEMESTRALNYM studia I stopnia stacjonarne

Konwersatoria Ćwiczenia. Zajęcia ter. Seminaria A Moduł kształcenia ogólnego

3. Obsługa studenta 4. Proces dydaktyczny 5. Harmonogram zajęć

(opisowe, procentowe, punktowe, inne. formy oceny do wyboru przez wykładowcę)

Badanie Jakości Kształcenia 2015/2016 studia stacjonarne

WYNIKI ANKIETYZACJI ABSOLWENTÓW WEAiI W LATACH

Fundusz Stypendialny i Szkoleniowy MOBILNOŚĆ STUDENTÓW I PRACOWNIKÓW UCZELNI Ankieta Ewaluacyjna Ex-ante Odbiorca: Pracownicy

Studia Podyplomowe. Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna

INFORMACJA NAUKOWA I BIBLIOTEKOZNAWSTWO. PLAN STUDIÓW W UKŁADZIE SEMESTRALNYM studia I stopnia stacjonarne

WYNIKI ANKIETY Czy Biblioteka spełnia Twoje oczekiwania?

Ewaluacja jakości kształcenia dane zbiorcze. Rok akademicki 2013/2014 Semestr zimowy

KARTA KURSU. Seminarium dziedzinowe 1: Badanie mediów społecznościowych i marketingu internetowego

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: WYBRANE ASPEKTY POLITYKI BEZPIECZEŃSTWA 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA

Raport ewaluacji jakości kształcenia na kierunku Analityka medyczna. Rok akademicki 2011/2012

OPISY PRZEDMIOTÓW Podyplomowe Studia Literatura i Książka...

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Historia opieki i kształcenia osób z niepełnosprawnością. 2. KIERUNEK: Pedagogika

Sprawozdanie z ankietyzacji studentów oceniających nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia dydaktyczne w Studium Praktycznej Nauki Języków

Załączniki: 1. Zestawienie komentarzy. Autorzy: mgr Barbara Kulińska - część opisowa dr hab. n. med. Daniel Gackowski - wnioski

ORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ roku szkolnym 2015/2016

Ocena zajęć dydaktycznych 2016/2017

Analiza pytania nr 1 dotyczącego uczestnictwa w zajęciach w kontekście całej jednostki

Podsumowanie wyników ankietyzacji na poziomie Wydziału Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w roku akademickim 2017/2018

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

KARTA PRZEDMIOTU. 10. WYMAGANIA WSTĘPNE: opanowanie przedmiotów objętych tokiem studiów w poszczególnych semestrach

UNIWERSYTET RZESZOWSKI OPIS PRZEDMIOTU SYLABUS. Opis poszczególnych przedmiotów (Description of individual course units) Kierunkowy.

1. Ocena programowa PKA kierunku inżynieria środowiska w 2014/ Wnioski z ankietyzacji i hospitacji zajęć w roku akad.

UNIWERSYTET RZESZOWSKI OPIS PRZEDMIOTU SYLABUS. Opis poszczególnych przedmiotów (Description of individual course units)

Dokument sporządzony na posiedzeniu WKJK WPiT w dn r.

DOP /13. Poznań, 20 czerwca 2013 roku

Raport ewaluacyjny z I edycji praktyk organizowanych w 2011r w ramach projektu Edukacja dla rynku pracy.

OGÓLNA OCENA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA UAM. ANKIETA DLA STUDENTÓW

OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. CZEŚĆ A (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) Praca w zespołach badawczych

Zarządzenie nr 35/2018 Rektora Podhalańskiej Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Targu z dnia 28 września 2018 r.

OPINIE I OCZEKIWANIA PRACODAWCÓW WZGLĘDEM KOMPETENCJI I KWALIFIKACJI ZAWODOWYCH ABSOLWENTÓW AWF WARSZAWA

ANKIETA WYDAWNICZA PUBLIKACJI PRAWNICZYCH

SPRAWOZDANIE Z DZIAŁAŃ NA RZECZ JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE EDUKACYJNO-FILOZOFICZNYM W ROKU AKADEMICKIM 2012/2013

ważny od 1.X.2018 r. Kierunek:Informacja Naukowa i Bibliotekoznawstwo (specjalność od II roku) Studia 1. stopnia (3- profil praktyczny Seminaria

1. Cele i wymiar praktyki tłumaczeniowej. 2. Obowiązki studenta podczas praktyki tłumaczeniowej

Transkrypt:

UNIWERSYTET WARSZAWSKI Warszawa, 05 czerwca 2013 r. Wydział Historyczny Instytut Informacji Naukowej i Studiów Bibliologicznych ul. Nowy Świat 69, 00-927 Warszawa UCHWAŁA Rady Naukowej Instytutu Informacji Naukowej i Studiów Bibliologicznych Uniwersytetu Warszawskiego w sprawie wzorów ankiety studiów podyplomowych z dnia 05.06.2013 r. Rada Naukowa Instytutu Informacji Naukowej i Studiów Bibliologicznych przyjęła w dniu 05 czerwca 2013 r. w sprawie wzorów ankiety studiów podyplomowych. Ankiety przyjmują następującą formę: PODYPLOMOWE STUDIA BIBLIOTEKOZNAWSTWA Uniwersytet Warszawski, Wydział Historyczny Instytut Informacji Naukowej i Studiów Bibliologicznych Ocena realizacji zajęć dydaktycznych JAK OCENIASZ (prosimy i ocenę następujących aspektów odnoszących się do całego programu. Odpowiadając na pytanie proszę zaznaczyć swoją ocenę na skali) 1. Poziom zaangażowania prowadzących w wyjaśnianie omawianych zagadnień? 2. Sposób traktowania studentów przez prowadzących? Lekceważący Zły Poprawny Dobry Z szacunkiem 3. Punktualność rozpoczynania i kończenia zajęć przez prowadzących? 4. Możliwość konsultacji poza zajęciami (dostępność na dyżurach, inne formy konsultacji ustalone w jednostce dydaktycznej)? 5. Jaka część zajęć, Twoim zdaniem nie była przygotowana? Zawsze były przygotowane 0-20 %

20-50% 50-80 % 80-100 % 6. Czy zajęcia były prowadzone w przemyślany i uporządkowany sposób? Zdecydowanie Nie Nie Wystarczająco Tak Zdecydowanie Tak 7. Czy treści podczas zajęć były przekazywane w zrozumiały sposób? Zdecydowanie Nie Nie Wystarczająco Tak Zdecydowanie Tak 8. W jakim stopniu treść zajęć była zgodna z sylabusem? Całkowicie niezgodna Niezgodna Dostateczna Zgodna Całkowicie zgodna 9. Ile pracy wymagało przygotowanie się do zajęć i ich zaliczenia? Bardzo mało Mało W sam raz Dużo Bardzo dużo 10. Ogólna ocena zajęć w całym cyklu dydaktycznym Bardzo zła Zła Dostateczna Dobra Bardzo dobra 11. Czy kryteria zaliczenia były znane odpowiednio wcześniej? TAK NIE 12. Liczba odwołanych zajęć, nie odpracowanych w innym terminie: 0 1 2 3 4* *4 lub więcej 13. Jak oceniasz wyposażenie sal wykładowych, w których odbywały się zajęcia? 14. Jak oceniasz wykorzystanie wyposażenia sali przez prowadzącego? 15. Określ w jakiej części zajęć uczestniczyłeś (-aś)? (1-poniżej ⅓, 2-od ⅓ do ⅔, 3-powyżej ⅔) 1 2 3 16. Uwagi respondenta/tki dotyczące realizacji programu studiów:

Podyplomowe Studia Polityki Wydawniczej i Księgarstwa Instytut Informacji Naukowej i Studiów Bibliologicznych UW Ankieta ewaluacji zajęć dydaktycznych 1. Oceniam pozytywnie sprawy następujące: 2. Oceniam negatywnie sprawy następujące: 3. Uwagi dodatkowe: 4. Ogólna ocena PSPWiK UW (skala 2 5) 5. Czy było warto? 6. Proszę ocenić poszczególne zajęcia (skala 2 5), w razie nieobecności na zajęciach proszę wstrzymać się od oceny Zarządzanie wydawnictwem Marketing wydawniczy Prawo autorskie Zarządzanie redakcją Public relations na rynku książki Poligrafia i edytorstwo Panorama polskiego rynku książki Nowe technologie wydawnicze Książka na świecie Problemy księgarstwa Problemy hurtu Relacje wydawca dystrybucja PIK wobec władz i problemów rynku Problemy wydawców edukacyjnych E-bezpieczeństwo Targi książki w Polsce, media branżowe Targi książki na świecie Lista wydawnicza, sprzedaż praw Problemy produkcji Współpraca dziennikarza z wydawcami Internet w wydawnictwie, e- i audio książki Selfpublishing Rynek książki dla dzieci Transformacja polskiego rynku książki

Ankieta ewaluacyjna studió w pódyplómówych Literatura i książka dziecięca wobec wyzwań nowoczesności rók akademicki 2012/2013 Uprzejmie prosimy o wpisanie w każdej rubryce ocen w skali szkolnej : 1 ocena niedostateczna: zajęcia całkowicie nieprzydatne, postulat ich usunięcia z programu 2 ocena mierna: konieczna zmiana formy, tematyki lub wykładowcy 3 ocena dostateczna: zajęcia w pewnym stopniu przydatne w praktyce zawodowej 4 ocena dobra: zajęcia wartościowe, profesjonalnie realizowane 5 ocena bardzo dobra: zajęcia na wysokim poziomie merytorycznym, realizujące wzorowo oczekiwania słuchaczy 6 ocena celująca: zajęcia na najwyższym poziomie profesjonalizmu, wykraczające poza oczekiwania słuchaczy Przedmiot Antypedagogika w książkach dla młodych odbiorców Baśń Czytelnictwo dzieci i młodzieży Fantasy i fantastyka Internet jako tekst kultury Kategoria wrażliwości antropologicznej w literaturze dla młodzieży Klasyka poza stereotypami Książka dziecięca pośród innych mediów. e-książki dla dzieci Literatura dla młodego odbiorcy jako lektura szkolna Najnowsze tendencje rozwojowe światowej literatury dla dzieci i młodzieży Pedagogika zabawy w pracy z książką Praca z czytelnikiem dziecięcym w bibliotece Praca z czytelnikiem nastoletnim w bibliotece Proza inicjacyjna przełomu XX i XXI w.: trudny czytelnik, trudne tematy Nazwisko prowadzącego Mgr W. Kostecka Dr D. Grabowska Mgr M. Wojciechowska Prof. G. Leszczyński Dr M. Zając Dr G. Walczewska- Klimczak Dr D. Grabowska Dr D. Grabowska Mgr W. Kostecka Znajomość tematyki zajęć przez prowadzącego Umiejętność zainteresowania studentów tematyką zajęć Ocena zajęć Możliwość zdobycia nowych umiejętności na zajęciach Możliwość poszerzenia wiedzy i kompetencji na zajęciach Przydatność zajęć w praktyce zawodowej

Science fiction perspektywy obecności w XXI w. Seminarium dyplomowe sem. I Seminarium dyplomowe sem. II Wielokulturowość literatury dziecięcej Współczesna biblioteka dla niedorosłych Współczesna książka dla dzieci i młodzieży edytorstwo Źródła informacji do problematyki literatury i książki dziecięcej Mgr M. Wojciechowska Prof. G. Leszczyński Dr M. Zając Mgr M. Wojciechowska Dr G. Lewandowicz Dr M. Zając Dr M. Zając Prosimy również o odpowiedzi na poniższe pytania: 1. Czy zajęcia były zgodne z sylabusami zamieszczonymi w Internecie *? tak nie nie mam zdania 2. Jak ocenia Pani całe studia podyplomowe *? niedostatecznie dostatecznie dobrze bardzo dobrze celująco 3. Jakie zmiany w programie i sposobach jego realizacji warto by wprowadzić? 4. Czego Pani zdaniem zabrakło w ofercie programowej? * Prosimy zakreślić właściwą odpowiedź. Dziękujemy za wypełnienie ankiety.

PODYPLOMOWE STUDIA ZARZADZANIA INFORMACJĄ I TECHNOLOGII INFORMACYJNEJ Rok akademicki, spec. Menedżer informacji ----------------------------------------------------------------------- Ankieta oceny zajęć dydaktycznych Dla każdego przedmiotu proszę zaznaczyć ocenę poszczególnych aspektów realizacji zajęć O C E N A PRZEDMIOT bdb dobra słaba zła Źródła informacji Społeczność Internetu Informacja europejska Prawne aspekty przetwarzania i udostępniania informacji Systemy komputerowe. Administrowanie LAN Metadane formalne Narzędzia i metody wyszukiwania informacji Zarządzanie informacją i wiedzą w firmie O C E N A PRZEDMIOT bdb dobra słaba zła

Redagowanie serwisów WWW Systemy informacji publicznej Organizacja wiedzy w systemach informacyjnych Audyt informacji Metadane opisowe i zarzadzanie treścią biblioteki i repozytoriów cyfrowych Przetwarzanie informacji tekstowej, graficznej i dźwięku. Przetwarzanie strumieniowe Komputerowy skład tekstu (DTP) Architektura informacji i usability Media i komunikowanie masowe Komunikacja interpersonalna Uwagi,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Ankieta oceny przedmiotu Szanowni Państwo, Prosimy o udzielenie odpowiedzi na poniższe pytania, według skali -2 (ocena najniższa) +2 (ocena najwyższa). W komentarzu prosimy o sugestie, które pomogłyby udoskonalić realizację przedmiotu wskazanie ich szczególnie pozytywnych lub słabych stron. 1. Dyscyplina czasowa (punktualność, terminowe rozpoczynanie i kończenie zajęć). 2. Możliwość konsultacji z prowadzącym poza zajęciami (dyżury, korespondencja elektroniczna). 3. Zgodność form zaliczenia przedmiotu z formami, kryteriami i zasadami deklarowanymi w sylabusie. 4. Zgodność treści prezentowanych na zajęciach z sylabusem przedmiotu. 5. Poziom osiągnięcia efektów kształcenia zakładanych w sylabusie przedmiotu. 6. Poziom zaangażowania prowadzącego w wyjaśnianie omawianych zagadnień (np. komunikatywność, wykorzystanie aktualnej literatury; sprzyjanie dyskusji nie dotyczy wykładów). Komentarz:

English version: Course evaluation questionnaire Dear Students, Please answer the following questions, remembering that -2 is the lowest, and +2 the highest degree. In an open commentary you can suggest anything useful in further improvement of the course realization, like it s particular strengths or weaknesses. 1. Lecturer s punctuality. 2. Lecturer s availability apart from classes (consultations, mail contact). 3. Forms of the course s credit vs. criteria, rules and forms declared in the syllabus. 4. Contents presented during the course vs. declared in the syllabus. 5. Level of education effects achieved vs. assumed in the syllabus. 6. Lecturer s engagement in teaching process (ex. communication, current literature, discussion moderation the latter does not refer to the lectures). Commentary: