PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE Głównym celem działań dydaktycznych i wychowawczych szkoły jest zapewnienie uczniom możliwości wszechstronnego rozwoju poprzez realizację przez nauczycieli zadań w obszarze nauczania, wychowania oraz rozwijania umiejętności i postaw. Wiedza o społeczeństwie kształtuje postawy uczniów, ich tożsamość osobistą i społeczną, aktywność oraz szacunek dla własnego państwa. Program nauczania Dziś i jutro Teresy Kowalewskiej jest zgodny z założeniami podstawy programowej opracowanej przez Ministerstwo Edukacji Narodowej, zawartymi w Załączniku nr 4 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 23 grudnia 2008 r. Proponowany program nauczania przedmiotu wiedza o społeczeństwie dla klas I III gimnazjum zawiera treści programowe dotyczące wychowania obywatelskiego oraz treści związane z gospodarką. Te pierwsze zostają omówione w rozdziałach I III każdej z książek, drugie zaś poszczególnych rozdziale IV poszczególnych części podręcznika. Korzystamy z podręczników: Wydawnictwa Nowa Era: Iwona Janicka. Aleksandra Kucia, Tomasz Maćkowski 1. Dziś i jutro. Wiedza o społeczeństwie podręcznik z ćwiczeniami dla gimnazjum. Część 1, 2. Dziś i jutro. Wiedza o społeczeństwie podręcznik z ćwiczeniami dla gimnazjum. Część 2. Numer dopuszczenia: 77/1/2009 1. Przedmiotem oceny ucznia są: - wiadomości, - umiejętności, - przygotowanie do zajęć, - aktywność, - podejmowanie samodzielnych zadań i inicjatyw w zdobywaniu wiedzy, - frekwencja na lekcjach według ogólnie przyjętych zasad klasyfikacji. 2.Formy sprawdzania wiedzy: - odpowiedzi ustne, - wypowiedzi pisemne w formie: * kartkówki z ostatnich 1 3 lekcji, * pracy klasowej ( testu ) z większej partii materiału, zapowiedzianej i zapisanej w dzienniku elektronicznym co najmniej na tydzień przed terminem, - aktywność praca na lekcji, referaty, prezentacje multimedialne,samodzielne lub zespołowe prace, karty pracy, projekt edukacyjny. 1
3. Ze względu na specyfikę przedmiotu należy w dużej mierze uwzględniać aktywność uczniów. 4. Ze względu na stawiane cele, część treści określanych w podstawie programowej przedmiotu wiedza o społeczeństwie powinno być realizowanych w formie uczniowskiego projektu edukacyjnego. Projekt powinien mieć charakter zespołowy; jednak poszczególne zadania mogą być realizowane indywidualnie. Wskazane jest, by uczeń uczestniczył, w co najmniej jednym projekcie w każdym roku nauczania przedmiotu. Realizując projekt, uczeń: 1) zdobywa wiedzę i umiejętności związane z przedmiotem projektu; 2) wybiera zagadnienie: problem lub działanie, zgodnie ze swoimi zainteresowaniami i założonymi celami projektu; 3) poszukuje sposobów zbadania i rozwiązania problemu oraz skutecznego przeprowadzenia założonego w projekcie działania; 4) organizuje własną pracę i współpracuje z innymi realizatorami projektu; 5) wytrwale i w przemyślany sposób dąży do realizacji zamierzonego celu; 6) przygotowuje i przeprowadza publiczną prezentację efektów projektu (na przykład na forum klasy). 5. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów: I. Zasady oceniania: 1. Ocenie podlegają umiejętności i wiedza określona programem nauczania. 2. Ocenianie odbywa się w stopniach szkolnych w skali od 1 do 6. 3. Oceny są jawne. 4. Uczeń ma prawo zgłosić w ciągu semestru raz nieprzygotowanie. Nieprzygotowanie powinno być zgłoszone przez ucznia przed lekcją, jednak nie dotyczy to zapowiedzianej formy kontroli wiedzy. 5. Każdy uczeń ma prawo do poprawy ocen. Poprawie podlegają wszystkie formy oceniania z wyjątkiem aktywności. 6. W przypadku nieobecności ucznia na pracy klasowej, ma on obowiązek zaliczyć pracę klasową na pierwszej lekcji lub podczas dyżuru nauczycielskiego zraz po powrocie do szkoły, chyba że nieobecność poprzedzona była długą absencją z powodów obiektywnych. Wówczas termin jej zaliczenia zostanie ustalony z nauczycielem. Uczeń ma prawo do poprawy ocen w terminie do dwóch tygodni od momentu ich wstawienia. 7. Uczeń poprawia oceny tylko raz, do ustalenia oceny końcoworocznej bierze się pod uwagę ocenę z poprawy. 8. Każdy uczeń ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen, które może uzyskać, biorąc udział w konkursach, uroczystościach szkolnych związanych tematycznie z przedmiotem, itp. 9. Ocena semestralna i końcoworoczna jest wystawiana na podstawie średniej wszystkich ocen cząstkowych wyliczonej przez dziennik elektroniczny. 10. W przypadku uzyskania oceny niedostatecznej na koniec roku szkolnego uczeń zdaje egzamin poprawkowy zgodnie z zasadami Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. 11. Uczeń może się odwołać od ustalonej oceny na zasadach określonych w statucie szkolnym i w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania. 12. Uczniowie z dysfunkcjami oceniani są wg odrębnych zasad zalecanych przez PPP. 13. Oceny cząstkowe mogą zawierać znaki + lub -. 2
6. Kryteria oceny przy realizacji konkretnych zadań: 1. Prace klasowe, kartkówki. a) Prace pisemne obejmują prace klasowe i kartkówki. Prace klasowe są obowiązkowe i zapowiedziane. b) Pracę klasową poprzedza lekcja powtórzeniowa, utrwalająca poznane wiadomości i umiejętności. c) Kartkówki są niezapowiedziane i sprawdzają wiedzę i umiejętności bieżące. d) Prace pisemne (testy, prace klasowe) są przechowywane do końca każdego roku szkolnego, e) W przypadku gdy uczeń ściąga podczas pisania pracy klasowej lub innej formy pisemnej, a także kiedy w inny sposób zakłóca tok pracy lub nie respektuje uwag i poleceń nauczyciela, praca może zostać odebrana a uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Procentowe przeliczanie punktów na oceny: 0-33 % - niedostateczny 34 49 % - dopuszczający 50 70 % - dostateczny 71 89 % - dobry 90 97 % - bardzo dobry 98-100 % - celujący Wobec uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych nauczyciel, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, dostosowuje stopień trudności zadań lub kryteria ocen do możliwości uczniów wg skali: 0 19% ustalonej liczby pkt. - ocena niedostateczna 20 39% ustalonej liczby pkt. - ocena dopuszczająca 40 59% ustalonej liczby pkt. - ocena dostateczna 60 79% ustalonej liczby pkt. - ocena dobra 80 89% ustalonej liczby pkt. - ocena bardzo dobra 90 100% ustalonej liczby pkt. - ocena celująca 7. Waga procentowa poszczególnych ocen przy wyliczaniu oceny semestralnej lub końcoworocznej z zastosowaniem średniej ważonej: a) Praca klasowa - 50% b) Odpowiedź ustna - 30% c) Kartkówka - 30% d) Aktywność - 20% e) Zeszyt 20% 7a. W zależności od przedziału i wyliczonej średniej ocena semestralna lub końcoworoczna jest następująca: a) 0 1,50 niedostateczny b) 1,51 2,50 dopuszczający c) 2,51 3,50 - dostateczny d) 3,51 4,50 dobry e) 4,51 5,15 bardzo dobry f) powyżej 5,15 - celujący 3
7b. Ocena końcowa nie może być niższa niż ramy widełek, w szczególnych okolicznościach nauczyciel może postawić ocenę wyższą. 8. Kryteria ocen: Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który: - wyróżnia się szeroką, samodzielnie zdobytą wiedzą, wynikającą z programu nauczania, - posiadł umiejętność samodzielnego korzystania z różnych źródeł informacji, - samodzielnie formułuje wzorowe pod względem merytorycznym i językowym wypowiedzi ustne i pisemne na określony temat, - doskonale zna szeroką terminologię przedmiotową i swobodnie się nią posługuje, - formułuje własne opinie i sądy, które potrafi prawidłowo i przekonywująco uzasadnić, Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który: - opanował w pełnym stopniu wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania, - sprawnie, samodzielnie posługuje się różnymi źródłami wiedzy, - rozumie i poprawnie stosuje poznaną terminologię, - samodzielnie formułuje wypowiedzi ustne i pisemne na określony temat, wykorzystując wiedzę zdobytą w szkole i samodzielnie, - potrafi współpracować w grupie, - aktywnie uczestniczy w lekcjach. Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który: - nie opanował całego materiału określonego programem nauczania, ale nie utrudnia mu to poznawania wiedzy, - rozumie genezę, przebieg i skutki wydarzeń - poprawnie posługuje się prostymi źródłami informacji, - poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo- skutkowych oraz posługuje się pojęciami - umie formułować proste wypowiedzi ustne i pisemne. Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który: - opanował podstawowe elementy wiadomości programowych, pozwalające mu na rozumienie najważniejszych zagadnień, - potrafi formułować schematyczne wypowiedzi ustne i pisemne, - umie posługiwać się, często pod kierunkiem nauczyciela, prostymi środkami dydaktycznymi. Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który: - wiedzę ucznia charakteryzują znaczne braki, ale nie uniemożliwia mu to opanowanie wiadomości w dalszej edukacji, - wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności przy znacznej pomocy nauczyciela, - nie wykonał wszystkich prac lekcyjnych i domowych. Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który: - nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania, - nie potrafi, nawet przy znacznej pomocy nauczyciela, korzystać z prostych środków dydaktycznych, - nie potrafi formułować nawet prostych wypowiedzi ustnych i pisemnych, 4
-nie zna podstawowej terminologii 9. Sposoby informowania o postępach w nauce: 1. Nauczyciel informuje ucznia na bieżąco o otrzymanych ocenach: słownie, wpis w dzienniku, wpis w zeszycie, wpis na pracy pisemnej. 2. Nauczyciel powiadamia wychowawcę o osiągnięciach uczniów za pomocą: -wpisów w dzienniku lekcyjnym -rozmów z wychowawcą, -przekazywanych informacji o uczniach, którzy są zagrożeni oceną niedostateczną. 3. Uczniowie na pierwszej lekcji organizacyjnej zostają zapoznani z PSO z historii. 10. Dostosowanie wymagań edukacyjnych 1. Podstawa prawna: Rozporządzeniem MEN z dnia 3 sierpnia 2017r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych, zobowiązuje się nauczycieli do dostosowania wymagań edukacyjnych wobec ucznia: -posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, -posiadającego opinię PPP - nieposiadającego orzeczenia ani opinii ale objętego pomocą pp w szkole - posiadającego orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego 11. Zasady oceniania i pracy z uczniem o obniżonych możliwościach edukacyjnych: a) ograniczenie wymagań do indywidualnych możliwości ucznia b) wydłużenie czasu przeznaczonego na wykonanie ćwiczeń praktycznych, c) możliwość rozbicia ćwiczeń złożonych na prostsze i ocenienie ich wykonania etapami, d) wydłużenie czasu na nauczenie się partii materiału lub rozłożenie na mniejsze części e) branie pod uwagę wyłącznie poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia, g) możliwość (za zgodą ucznia) zamiany pracy pisemnej na odpowiedź ustną (praca klasowa lub sprawdzian), h) podczas odpowiedzi ustnych - zadawanie większej liczby prostych pytań zamiast jednego złożonego, i) obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego j) wydłużenie czasu pracy na wykonanie zadania, k) wykonanie pracy pod kierunkiem nauczyciela, l) sprawdzian pisemny oceniany według obniżonych kryteriów: j. w., lub w prostszej formie m) uczeń może pisać drukowanymi literami, n) ocenia się przygotowanie ucznia do lekcji. 12. Postanowienia końcowe. 1. Wszelkie kwestie zaistniałe w czasie procesu edukacyjnego, które nie są określone, ujęte lub jednoznacznie sprecyzowane w PSO są podstawą do jego zmiany lub korekty. PSO podlega ewaluacji. 5