Poziom: poziom podstawowy

Podobne dokumenty
I. Poziom: poziom podstawowy (nowa formuła)

Analiza wyników egzaminu maturalnego z matematyki 2014/2015. Poziom podstawowy

Analiza wyników próbnego egzaminu maturalnego OPERON 2016

ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU MATURALNEGO Z MATEMATYKI W XIII LO W ROKU SZKOLNYM 2013/14

W ocenianiu wiadomości i umiejętności uczniów obowiązują zasady: umiejętność analizowania i interpretowania tekstów o charakterze religijnym,

Analiza testu diagnostycznego z przedmiotu język angielski (LO i Technikum) /wpisać nazwę przedmiotu/ Działdowo, wrzesień 2018

Egzamin maturalny 2012/2013 wnioski do pracy nauczyciela chemii

Raport po rocznym sprawdzianie kompetencji drugoklasisty z edukacji matematycznej za rok szkolny 2016/2017

max ilość punktów w standardzie biologia PP 2012

SZKOLNY PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA

ANALIZA PRÓBNEGO SPRAWDZIANU PO SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŚWIECIE MITÓW WSTĘP

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Jana Pawła II w Gdańsku. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z HISTORII

PROGRAM NAPRAWCZY PO ANALIZIE WYNIKÓW SPRAWDZIANU ZEWNĘTRZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. WL.

RAPORT ZBIORCZY z diagnozy Matematyka PP

Analiza testu diagnostycznego z przedmiotu JĘZYK ANGIELSKI. Działdowo, wrzesień 2015

Nauczyciele znają potrzeby uczniów i zgodnie z nimi modyfikują sposoby prowadzenia zajęć.

ZASADY OCENIANIA W ZAWODZIE

Struktura programu poprawy efektywności kształcenia w Zespole Szkół Ekonomiczno-Hotelarskich im.emilii Gierczak w Kołobrzegu

RAPORT WYNIKÓW MATURALNYCH PRZEDMIOTY OBOWIĄZKOWE. szkoła województwo okręg kraj 59,46% 46,27% 45,33% 48% Średni wynik procentowy

W badaniu uczestniczyło 58 uczniów: 16 z klasy 5a, 15 z 5b, 27 z 5c. Maksymalna ilość punktów wynosiła 33, średnia punktów poszczególnych klas:

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 48 W WARSZAWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018

Wykorzystanie wyników egzaminów zewnętrznych w pracy nauczycieli

LICZBY PRZYSTĘPUJĄCYCH DO EGZAMINU MATURALNEGO W KRAJU I W OKRĘGU

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Jana Pawła II w Gdańsku (Gimnazjum nr 3 im. Jana Pawła II w Gdańsku)

I Liceum Ogólnokształcące im. J. Słowackiego w Oleśnicy. Raport z egzaminu maturalnego z języka angielskiego matura 2012

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI - GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA CHEMIA

Analiza wyników próbnego egzaminu maturalnego OPERON 2016

PLAN PRACY ZESPOŁU MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZEGO NA ROK SZKOLNY 2016/2017

Diagnozy dla wrocławskich szkół przygotowywane przez Pracownię Badań i Analiz Wrocławskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli

Analiza wyników sprawdzianu próbnego w kl.6a / r.szk. 2015/2016

Uczeń jest oceniany w oparciu o różnorodne formy sprawdzające tj.:

Gimnazjum Nr3 im. Jana Pawła II w Gdańsku

Przedmiotowy system oceniania z matematyki w Publicznym Gimnazjum nr 9 w Opolu

ANALIZY WYNIKÓW EGZAMINU ZEWNĘTRZNEGO

STRUKTURA ZADAŃ EGZAMINACYJNYCH. Badana umiejętność. Nr zadania. programowa

Analiza egzaminu maturalnego z języka polskiego poziom podstawowy.

Raport ewaluacyjny. 1. Wstęp

WYNIKI EGZAMINÓW EKSTERNISTYCZNYCH RAPORT SESJA JESIENNA (PAŹDZIERNIK 2013 R.)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII DLA XCII LO z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI I SPORTOWYMI i TECHNIKUM 23 IM. FRYDERYKA SKARBKA

r. rok szkolny 2012/2013

Przedmiotowy system oceniania z matematyki

Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego. z przedmiotów przyrodniczych dla uczniów klas III

Ewaluacja Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcące rok szkolny 2010/2011

RAPORT z diagnozy Matematyka na starcie

Przedmiotowe Zasady Oceniania z GEOGRAFII obowiązujące w ZSPS i VIII LO w roku szkolnym 2017/2018

PLAN PRACY ZESPOŁU HUMANISTYCZNEGO. Zespół Szkół Katolickich im. św. Jana Pawła II w Śremie. Rok szkolny 2017/2018

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

NABYWANIE PRZEZ UCZNIÓW WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI

Załącznik do Koncepcji Pracy Szkoły na rok szkolny 2012/2013. Plan pracy zespołu matematyczno przyrodniczego

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Jana Pawła II w Gdańsku (Gimnazjum nr 3 im. Jana Pawła II w Gdańsku) PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z Zajęć artystycznych

WYNIKI EGZAMINÓW EKSTERNISTYCZNYCH RAPORT SESJA ZIMOWA (LUTY 2015 R.)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII W GIMNAZJUM IM. NA BURSZTYNOWYM SZLAKU W MIKOSZEWIE

Gimnazjum nr 2 w Giżycku

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego w roku szkolnym 2014/2015

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 6 W BYDGOSZCZY

Egzamin maturalny 2012/2013 wnioski do pracy nauczyciela fizyki

Analiza i interpretacja utworu poetyckiego w świetle matury z języka polskiego w 2015 roku

PROGRAM PRAKTYK STUDENCKICH KIERUNEK: wychowanie fizyczne SPECJALNOŚĆ: gimnastyka korekcyjna Praktyka jest obowiązkowym elementem studiów.

RAPORT z diagnozy umiejętności matematycznych

Propozycja komunikowania i wykorzystania wyników egzaminu gimnazjalnego

Wykres 1. łatwość zadań dla typów szkół - ję zyk angielski poziom podstawowy LO LP T LU TU. numer zadania 1,0 0,9 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0,0

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego w roku szkolnym 2014/2015

RAPORT Z EWALUACJI. Cel ewaluacji: Zebranie informacji na temat efektywności wykorzystania wyników analiz sprawdzianu po klasie szóstej

PRÓBNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY Z OPERONEM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Przedmioty ekonomiczne Podstawy przedsiębiorczości

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE. geografia - zakres podstawowy, geografia - zakres rozszerzony,

ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY KWIECIEŃ 2011 W ROKU SZKOLNYM 2010 / 2011.

I. WYNIKI TESTU. Średni wynik klas : klasa III A 59,6% (15,5 pkt) klasa III B 61,2% (15,9 pkt) Średni wynik szkoły 60,4% (15,7 pkt)

ANALIZA EGZAMINU POTWIERDZAJĄCEGO KWALIFIKACJE ZAWODOWE W ZAWODZIE TECHNIK HANDLOWIEC W ROKU SZKOLNYM 2011/2012

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE

Przedmiotowy system oceniania Chemia ZKPiG 12 Gimnazjum 16

Udział punktów możliwych do uzyskania w zależności od kategorii standardów przedstawia tabela.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI I ZASTOSOWAŃ MATEMATYKI OBOWIĄZUJĄCE W ZSPS I VIII LO W TORUNIU zewaluowane 1 września 2017

ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2012

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

Analiza wyników egzaminu maturalnego z języka polskiego 2014/2015. Poziom podstawowy

Analiza wyników sprawdzianu szóstoklasistów w roku szkolnym 2013/2014

PROGRAM NAPRAWCZY MAJĄCY NA CELU POPRAWĘ WYNIKÓW SPRAWDZIANU ZEWNĘTRZNEGO KLAS SZÓSTYCH PRZYJĘTY PRZEZ RADĘ PEDAGOGICZNĄ W DNIU 3 GRUDNIA 2012 R.

I. Poziom: poziom rozszerzony (nowa formuła)

WYNIKI EGZAMINÓW EKSTERNISTYCZNYCH RAPORT SESJA JESIENNA (PAŹDZIERNIK 2014 R.)

Szkoła Powiat Województwo Okręg Kraj 47,35 49,57 50,63 52

RAPORT ZBIORCZY z diagnozy umiejętności matematycznych

ANALIZA WYNIKÓW ZE SPRAWDZIANU KOMPETENCJI PO KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. ROMUALDA TRAUGUTTA W JÓZEFOWIE ZA ROK SZKOLNY 2012/1013

PLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ NR 10

Przedmiotowy system oceniania z matematyki

PLAN PRACY SZKOŁY 2009 / 2010 r.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM NR 3

Raport z ewaluacji wewnętrznej: rok szkolny 2009/ 2010

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI

Plan Pracy Szkoły Podstawowej im. Adama Mickiewicza we Wszedniu na rok szkolny 2014/2015

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII DLA TECHNIKUM NR 8

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA //

Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 w Chojnie Raport z ewaluacji wewnętrznej

RAPORT Z ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANU W KLASIE SZÓSTEJ PRZEPROWADZONEGO W DNIU

ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH W LATACH Z WYKORZYSTANIEM METODY EWD OPRACOWAŁ: M. KAPUSTA

Transkrypt:

Poziom: poziom podstawowy. Zestawienie wyników. Nowa formuła Liczba uczniów zdających - LO Zdało egzamin 6 % zdawalności ( % i więcej) 6,% Średnie wyniki w oddziałach [%] Przystąpiło Uzyskało % sukcesu do egzaminu % i więcej a,% b 6,% c 0,% d 6,% e - - - f 6,% Liczba uczniów zdających -T 6 Zdało egzamin % zdawalności ( % i więcej),% Średnie wyniki w oddziałach [%] Przystąpiło Uzyskało % sukcesu do egzaminu % i więcej H 0 6 % J 6 %

. Poziom wykonania zadań a) I LO nr zadania Łatwość zadań a b c d e f h j 0, 0, 0,6 0, 0, 0, 0,6 0, 0, 0,6 0, 0, 0,0 0, 0,6 0, 0,6 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,6 0, 0, 0, 0, 0, 6 0,6 0, 0,6 0, 0, 0,6 0,6 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,6 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,6 0, 0, 0, 0, 0,6 0 0, 0,6 0,6 0, 0, 0, 0, 0, 0,6 0, 0, 0, 0,0 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,6 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,6 0, 0, 0,6 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,6 0, 0, 0,6 0,6 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,6 0,6 0, 0, 0, 0,6 0,6 0,6 0,6 0, 0,6 0, 0, 0 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,6 0,6 0,6 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,6 0, 0, 0, 0,6 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,6 0,6 0, 0,6 0, 0, 0,6 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,0 0 0, 0, 0, 0, 0, 0,0 0, 0,0 0, 0,0 0, 0,0 0,0 0, 0,0 0, 0, 0, 0,0 0,0 0, 0, 0, 0, 0, 0,0 0,0 0,0 0, 0,0 0,0 0 0 0, 0, 0, 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0 0 0 0, 0, 0, 0,0 0,0 0, 0, Wskaźnik łatwości 0-0, 0,0-0, 0,0-0,6 0,0-0, 0,0-,00 Interpretacja zadania bardzo umiarkowanie łatwe bardzo łatwe Numer zad. kl. a 6

0 0 Numer zad. kl. b 0,,6 0 Numer zad. kl. c 0 0 Numer zad. kl. d 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,6 0,

0, 0, Numer zad. kl. f 0 0 6 średni wynik Klasa a,% Klasa b 6,6% Klasa c,% Klasa d,6% Klasa f,% b) TECHNIKUM Nr nr zadania h j 0, 0,6 0,0 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 6 0, 0,6 0, 0, 0, 0,

0, 0,6 0 0, 0, 0,0 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,6 0, 0, 0 0, 0,6 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,0 0, 0,0 0, 0,0 0 0,0 0,0 0 0 0, 0, Wskaźnik łatwości 0-0, 0,0-0, 0,0-0,6 0,0-0, 0,0-,00 Interpretacja zadania bardzo umiarkowanie Łatwe bardzo łatwe Numer zad. kl. H Numer zad. kl. J 0 0 0 6 0, 0, 0,

0,0 0,0 0,0 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,6 0,6 0,6 0,6 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,6 0, 0, średni wynik Klasa H,00% Klasa J,%. Wnioski wynikające z analizy wyników uzyskanych przez zdających w związku z realizacją zadań. Na poziomie podstawowym w LO najtrudniejsze okazały się zadania:, 6 i. Umiarkowanie były zadania. były zadania: oraz bardzo,,,,,,, oraz. W technikum nie było zadań bardzo łatwych, łatwymi były zadania,,6,, Umiarkowanie : 6 były zadania 0, zadaniami bardzo trudnymi były zadania. Najlepiej z maturą podstawową poradziła sobie klasa a zdobywając średni wynik % oraz tylko dwie osoby nie zdobyły wymaganej do zaliczenia %, następnie klasa c i b, które zdobyły podobny wynik na poziomie %. Najsłabiej wypadły klasy d i f zdobywając średni wynik na poziomie % oraz po sześć osób zaliczyło wymagane %. Zadaniem najtrudniejszym okazało się zadanie rozszerzonej odpowiedzi z działu geometria analityczna oraz zadanie związane z działem planimetrii. Zadaniem najłatwiejszym dla uczniów było zadanie, w którym należało wyznaczyć miarę kąta oraz zadanie, w którym należało wyznaczyć długość boku kwadratu.. Program doskonaląco-naprawczy - analiza wyników egzaminów wewnętrznych przez Radę Pedagogiczną; dyskusja, opracowanie działań naprawczych, - omówienie wyników matury próbnej z uczniami i rodzicami, - diagnozowanie możliwości poznawczych uczniów klas I z treści po gimnazjum, - zaplanowanie i rozpoczęcie zajęć wyrównawczych dla uczniów,

- zaplanowanie i wdrożenie zajęć przygotowawczych do matury, - odnoszenie wiedzy do praktyki, - kształtowanie umiejętności kluczowych na zajęciach: planowanie rozwiązania zadania, porozumiewanie się (umiejętność czytania ze zrozumieniem oraz ich interpretowania lub modelowania), rozwiązywanie problemów, poszukiwanie, porządkowanie, wykorzystanie informacji (np. analiza wykresów, schematów rysunków, prezentowania rozwiązań problemów w postaci wykresów, schematów, rysunków), - organizacja egzaminów zewnętrznych próbna matura, informacja dla uczniów o przedmiotowych wymaganiach egzaminacyjnych, procedurach egzaminu, zapoznanie z informatorami, - stosowanie metod aktywizujących, - zwiększenie ilości lekcji powtórzeniowych, - udział w konkursach i olimpiadach, - konsekwentne przestrzeganie samodzielności wykonywania zadań podczas sprawdzianów, prac klasowych i egzaminów, - zmniejszanie lęków i obaw przez przyzwyczajanie do egzaminów, - kierowanie uczniów dysfunkcyjnych na zajęcia korekcyjne, - odpowiedni dobór podręczników, - doskonalenie nauczycieli, - dbanie o organizację efektywnych zastępstw za nieobecnych nauczycieli, - dokonanie korekty planu zajęć w celu zapewnienia uczniom higienicznych i efektywnych warunków nauki, - uzupełnienie zasobów biblioteki w pozycje metodyczne i podręczniki dla uczniów najuboższych, - pełniejsze wykorzystanie środków audiowizualnych, - poprawa frekwencji uczniów, - uczenie metod sprawnego uczenia się klasy pierwsze, - diagnozowanie środowiska uczniów klas I z uwzględnieniem trudności w nauce i ich zainteresowań, - wypracowanie systemu nagradzania dobrych uczniów.