Wewnątrzszkolny System Oceniania zachowanie Gimnazjum. Kryteria na poszczególne oceny zachowania. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

Podobne dokumenty
Ze Statutu Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 15 im. Janusza Korczaka w Krakowie

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 7 IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W LUBLINIE

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 18 IM. ARKADEGO FIEDLERA W TORUNIU

Zapisy do statutu i WSO realizacja projektów edukacyjnych a ocena zachowania. Szczegółowe kryteria wystawiania oceny z zachowania.

uchwala się co następuje: 1 W statucie szkoły dokonuje się następujących zmian:

System oceniania zachowania w Zespole Szkół w Głoskowie

Ocenianie zachowania W KLASACH I-III

Kryteria ocen zachowania uczniów i sposób ich ustalania (Status PZS Nr 1 w Krzyżowicach 86-87)

WEWNĄTRZSZKOLNY REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA

REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA

KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA w Szkole Podstawowej nr 33 im. Henryka Jordana w Zabrzu (kl. IV-VIII)

Kryteria ocen z zachowania klasy IV VIII w Szkole Podstawowej nr 6 w Rzeszowie

Szkoła Techniczna w Chojnicach

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA

Szczegółowe kryteria na poszczególne oceny zachowania.

Załącznik nr 1. W Statucie Szkoły Podstawowej nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Lidzbarku Warmińskim wprowadza się następujące zmiany:

KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA. w Gimnazjum nr 24 im. Henryka Jordana w Zabrzu

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 IM. I.J. PADEREWSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ I PLACOWEK NR 1 W KATOWICACH

15. Ocenianie zachowania uczniów

Regulamin został opracowany na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia z dnia 7 września 2004r. w sprawie warunków i

KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA W KLASACH IV-VI

Regulamin oceniania zachowania. Gimnazjum w Kamieńcu. Wyciąg ze Statutu Gimnazjum w Kamieńcu

Kryteria oceniania zachowania uczniów. ze stwierdzonym ADHD

Z E S P Ó Ł S Z K Ó Ł W E W R O N I U REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW

KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW

KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA

Ocenianie zachowania

REGULAMIN OCENIANIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW w Szkole Podstawowej nr 211 z Oddziałami Integracyjnymi im. J. Korczaka

Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą, a ponadto:

SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ W JURKOWIE (ORAZ W KLASACH GIMNAZJUM DO 2019 ROKU) &1. Zasady ogólne.

Wewnątrzszkolne zasady oceniania zachowana: Podstawa prawna:

I. Postanowienia ogólne

Wewnątrzszkolny System Oceniania Zachowania

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MŁOCHOWIE

Regulamin oceniania zachowania

Uczeń zachowuje się kulturalnie wobec kolegów i pracowników szkoły, stosuje formy grzecznościowe, dba o kulturę słowa

Regulamin oceniania zachowania w Zespole Szkół im. ks. Stanisława Staszica w Tarnobrzegu

3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).

Regulamin oceniania zachowania w LXXXVI LO im. Batalionu Zośka w Warszawie

Szczegółowe zasady ustalania oceny zachowania w klasach IV - VI 1. Ocenę zachowania śródroczną i roczną, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej

Ocenianie zachowania.

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA

WIZERUNEK UCZNIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY

OCENA ZACHOWANIA W SZKOŁACH PONADGIMNAZJALNYCH PROJEKT

KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I III SP NR 14 W TARNOWIE rok szk. 2017/2018

Regulamin ustalania ocen zachowania Tryb i zasady ustalania ocen.

72. OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW wyciąg ze Statutu szkoły

REGULAMIN USTALANIA OCEN ZACHOWANIA Z KRYTERIAMI W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W SĘPÓLNIE KRAJEŃSKIM

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW AKADEMICKIEGO LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO W ŁOMŻY

Kryteria oceny zachowania

Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 5 w Zamościu WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA

ZMIANA W STATUCIE SZKOŁY

KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW

KRYTERIA OPISOWEJ OCENY ZACHOWANIA UCZNIA KLAS I III Szkoła Podstawowa w Chorzelowie

REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS IV-VIII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 13 W PIOTRKOWIE TRYB.

STANDARDY I WSKAŹNIKI OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW w PSP nr 11 w OPOLU I. WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA UCZEŃ UZYSKA 4 PUNKTÓW, JEŚLI:

Zespół Szkolno Przedszkolny nr 2 w Legionowie Gimnazjum nr 5 WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

Regulamin oceniania zachowania. Liceum Ogólnokształcącym w Kamieńcu. Wyciąg ze Statutu Liceum Ogólnokształcącego w Kamieńcu

Szkolny regulamin oceniania zachowania

KRYTERIA OCENY Z ZACHOWANIA

Zasady oceniania zachowania uczniów klas IV VIII w Szkole Podstawowej nr 51 im. Jana Pawła II w Lublinie

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA GIMNAZJUM STO

ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 20 IM. MARSZAŁKA J. PIŁSUDSKIEGO W ŁODZI

celujący cel 6 bardzo dobry bdb 5 dobry db 4 dostateczny dst 3 dopuszczający dop 2 niedostateczny ndst 1

Kryteria ocen zachowania

Regulamin oceniania zachowania w Zespole Szkół im. ks. Stanisława Staszica w Tarnobrzegu

1. Podstawę prawną Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania Zachowania Uczniów stanowi

Tryb i kryteria ustalania oceny zachowania w klasach I-III

KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA W KLASACH 4-6

Zasady ustalania oceny z zachowania

KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA W KLASACH I III

KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 1 W LUBLIŃU. Kryteria ocen cząstkowych

Szkoła Podstawowa nr 6 KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA

ZESPÓŁ SZKÓŁ KATOLICKICH IM. ŚW.JANA BOSKO PARAFII ŚW.TOMASZA APOSTOŁA W SOSNOWCU Sosnowiec ul.mariacka 18 tel/fax

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA ZESPÓŁ SZKÓŁ W WIERZAWICACH

ZACHOWANIE REGULAMIN OCENIANIA

Regulamin wystawiania ocen z zachowania Załącznik do Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania

Zasady ustalania oceny z zachowania klasy I-VIII

I. WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA.

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENY ZACHOWANIA

ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 20 IM. MARSZAŁKA J. PIŁSUDSKIEGO W ŁODZI

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA WZOROWE. - zawsze sumiennie wywiązuje się z przyjętych zobowiązań,

Zasady oceniania zachowania uczniów klas 4 8 w Szkole Podstawowej Nr 2 im. św. Wojciecha w Krakowie

REGULAMIN WYSTAWIANIA OCEN Z ZACHOWANIA W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W NOWEJ BRZEŹNICY

Karta (śródrocznej/rocznej) Oceny Zachowania Ucznia

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BARGŁOWIE KOŚCIELNYM

REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA

REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW W ZESPOLE SZKOLNO-OŚWIATOWYM W DUBICZACH CERKIEWNYCH

Szkolny regulamin oceny z zachowania ucznia Społeczne Gimnazjum w Dźwirzynie

OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW KL. III

KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I III. W klasach I III ocena zachowania jest oceną opisową wg następującej skali. ZACHOWNIE WOROWE 6p

ustalania oceny z zachowania GIMNAZJUM NIEPUBLICZNEGO NR 13 OCENA ZACHOWANIA UCZNIA

OCENA ZACHOWANIA. 2. Oceny zachowania półroczne i roczne ustala się według skali:

Kryteria oceniania. Art Ocenianie bieżące zachowania ustala się według skali i w formach przyjętych i zatwierdzonych przez Radę Pedagogiczną.

2015r. WEWNĄTRZSZKOLNY PUNKTOWY SYSTEM OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW. Szkoły Podstawowej nr 69 w Szczecinie. Szkoła Podstawowa nr 69 w Szczecinie

KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA Szkoły Podstawowej nr 24 w Toruniu

Transkrypt:

Wewnątrzszkolny System Oceniania zachowanie Gimnazjum 1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; 3) dbałość o honor i tradycje szkoły; 4) dbałość o piękno mowy ojczystej; 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; 7) okazywanie szacunku innym osobom. 2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, ustala się według następującej skali: 1) wzorowe; 2) bardzo dobre; 3) dobre; 4) poprawne; 5) nieodpowiednie; 6) naganne. 3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. 4. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 5. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na: 1) Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, 2) Promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły 6. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub ukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. 7. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy, po uzyskaniu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. Kryteria na poszczególne oceny zachowania Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który: wzorowo wypełnia wszystkie zadania szkolne, jego postawa i okazywanie szacunku może służyć za wzór do naśladowania innym uczniom w szkole i poza nią, terminie, zdarza mu się spóźnić na zajęcia (2 w semestrze) z ważnych przyczyn losowych, semestralna frekwencja na zajęciach lekcyjnych nie jest mniejsza niż 95%. Jeżeli niższa przykładnie i odpowiedzialnie wypełnia obowiązki szkolne i powierzone zadania, systematycznie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych, rzetelnie i z zaangażowaniem wykonuje polecenia nauczycieli i innych pracowników szkoły, samorzutnie podejmuje działania na rzecz klasy i szkoły, z własnej inicjatywy i na miarę swoich możliwości reprezentuje szkołę w konkursach, zawodach sportowych i innych, godnie uczestniczy w uroczystościach szkolnych, dba o dobre imię szkoły w czasie wycieczek szkolnych i innych imprez, także w czasie wolnym, prezentuje wysoką kulturę osobistą, w tym kulturę słowa, zachowania i dyskusji. Nie używa wulgaryzmów, zawsze przestrzega regulaminów szkolnych i zasad BHP, nie ulega nałogom (papierosy, e-papierosy, alkohol, narkotyki, inne używki), neguje niewłaściwe postawy dotyczące używek, zawsze panuje nad swoimi emocjami, w sytuacji konfliktu nigdy nie używa agresji, 1

przestrzega zasad estetyki i wyglądu określonych w statucie szkoły, dba o higienę osobistą, przestrzega określonych w statucie szkoły zasad używania na terenie szkoły telefonów bierze czynny udział w realizacji projektu edukacyjnego, wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach realizacji projektu, wspomagał członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań projektu, wykazał się umiejętnością dokonania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: terminie, sporadycznie zdarza mu się spóźnić na zajęcia z różnych przyczyn losowych (dopuszczalne 3 spóźnienia w semestrze), semestralna frekwencja na zajęciach lekcyjnych nie jest mniejsza niż 90%. Jeżeli niższa sumiennie wypełnia obowiązki szkolne i powierzone zadania, systematycznie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych, pomaga innym w nauce, bardzo dobrze wykonuje polecenia nauczycieli i innych pracowników szkoły, na prośbę nauczyciela reprezentuje szkołę w konkursach, zawodach sportowych i innych, godnie uczestniczy w uroczystościach szkolnych, dba o dobre imię szkoły w czasie wycieczek szkolnych i innych imprez, także w czasie wolnym, prezentuje wysoką kulturę osobistą, w tym kulturę słowa, zachowania i dyskusji. Nie używa wulgaryzmów, prawidłowo reaguje w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa swojego i innych, nie ulega nałogom (papierosy, e-papierosy, alkohol, narkotyki, inne używki), neguje niewłaściwe postawy dotyczące używek, panuje nad swoimi emocjami, w sytuacji konfliktu nie używa agresji, prawidłowo zachowuje się podczas przerw, przestrzega zasad estetyki i wyglądu określonych w statucie szkoły, dba o higienę osobistą, przestrzega określonych w statucie szkoły zasad używania na terenie szkoły telefonów szanuje nauczycieli, pracowników szkoły i kolegów bierze czynny udział w realizacji projektu edukacyjnego, jest aktywny we wszystkich etapach realizacji projektu, rzeczowo i z życzliwością współpracuje z pozostałymi członkami grupy zadaniowej. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: terminie, sporadycznie spóźnia się na zajęcia z różnych przyczyn (dopuszczalne 5 spóźnień w semestrze), semestralna frekwencja na zajęciach lekcyjnych nie jest mniejsza niż 85%. Jeżeli niższa wypełnia obowiązki szkolne, powierzone zadania, uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych, czasami zdarza się, że jest nieprzygotowany do lekcji. dobrze wykonuje polecenia nauczycieli i innych pracowników szkoły. popełnia drobne uchybienia nie rzutujące negatywnie na jego wizerunek, uczestniczy w uroczystościach szkolnych, stara się dbać o dobre imię szkoły w czasie wycieczek szkolnych i innych imprez, także w czasie wolnym, 2

wykazuje się kulturą słowa, zachowania i dyskusji, nie używa wulgaryzmów, panuje nad swoimi emocjami, w sytuacji konfliktu nie używa agresji, stara się reagować w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa swojego i innych, nie ulega nałogom (papierosy, e-papierosy, alkohol, narkotyki, inne używki), jest kulturalny w stosunku do nauczycieli, pracowników szkoły i kolegów; prawidłowo zachowuje się podczas przerw, przestrzega zasad estetyki i wyglądu określonych w statucie szkoły, dba o higienę osobistą; przestrzega określonych w statucie szkoły zasad używania na terenie szkoły telefonów szanuje nauczycieli, pracowników szkoły i kolegów, bierze udział w realizacji projektu edukacyjnego, współpracuje w zespole realizującym projekt, wypełnia zadania stawiane przed sobą i zespołem Ocenę poprawna otrzymuje uczeń, który: ma godziny nieusprawiedliwione (nie więcej niż 5 w semestrze), nie przynosi usprawiedliwień w wyznaczonym terminie, spóźnia się na zajęcia z różnych przyczyn (dopuszczalne 7 spóźnień w semestrze), semestralna frekwencja na zajęciach lekcyjnych nie jest mniejsza niż 80%. Jeżeli niższa zdarza się, że niesumiennie wypełnia obowiązki szkolne oraz powierzone zadania, opuszcza zajęcia pozalekcyjne, zdarza się, że nie wykonuje poleceń nauczycieli i innych pracowników szkoły i nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie wykazuje aktywności i inicjatywy w pracy na rzecz klasy i szkoły, ale stara się uczestniczyć w nim na miarę swoich możliwości, poprawnie zachowuje się w czasie uroczystości szkolnych, stara się dbać o dobre imię szkoły w czasie wycieczek szkolnych i innych imprez, także w czasie wolnym, zachowań nieprawidłowych nie powtarza, prezentuje poprawną kulturę słowa, zachowania i dyskusji, nie ulega nałogom (papierosy, e-papierosy, alkohol, narkotyki, inne używki), stara się panować nad swoimi emocjami, w sytuacji konfliktu nie zawsze postępuje w sposób właściwy, za swoje zachowanie potrafi przeprosić i nie powtarza go, na lekcjach zdarza mu się rozpraszać uwagę kolegów i utrudniać prowadzenie zajęć, ale wykonuje polecenia i reaguje na uwagi nauczyciela, poprawia swoje zachowanie, poprawnie zachowuje się podczas przerw, nie zawsze przestrzega zasad estetyki wyglądu określonych w statucie szkoły, ale dba o higienę osobistą, sporadycznie zdarza mu się (1-2 razy w semestrze) nie przestrzegać określonych w statucie szkoły zasad używania telefonów wymaga częstego przypominania o potrzebie okazywania szacunku innym osobom, bierze udział w realizacji projektu edukacyjnego, współpracuje w zespole realizującym projekt, wypełnia zadania stawiane przed sobą i zespołem, przy czym jego działania były podejmowane na prośbę lidera lub po interwencji opiekuna projektu. 3

Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który: ma godziny nieusprawiedliwione, nie przynosi usprawiedliwień w wyznaczonym terminie, spóźnia się na zajęcia z różnych przyczyn, nie wykonuje poleceń nauczycieli i innych pracowników szkoły, bierze udział w uroczystościach szkolnych, ale swoim zachowaniem utrudnia ich prowadzenie, w czasie wycieczek szkolnych i innych imprez narusza dobre imię szkoły, nieodpowiednie zachowania powtarza, nie umie dyskutować w sposób kulturalny, często stosuje wulgaryzmy, mimo zwróconej uwagi nie przeprasza i nie zmienia stylu swojej wypowiedzi. nie przestrzega regulaminów szkolnych i zasad BHP, ulega nałogom, często nie panuje nad emocjami, w sytuacji konfliktu używa agresji, zdarza mu się stosować zastraszanie, wymuszanie, bywa arogancki, wulgarny i nieuczciwy wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz kolegów; na lekcjach często przeszkadza innym w pracy, nie reaguje na uwagi nauczyciela; swoim zachowaniem w czasie przerw zagraża bezpieczeństwu innych uczniów, wdaje się w konflikty z kolegami, często nie przestrzega zasad estetyki wyglądu określonych w statucie szkoły, nie dba o higienę osobistą, często nie przestrzega określonych w statucie szkoły zasad używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych, mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt nie wywiązał się w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność realizacji zadań przez innych członków zespołu. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który: często spóźnia się na zajęcia, ma więcej niż 50% godzin nieusprawiedliwionych w semestrze, stale ignoruje i lekceważy polecenia nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz nieustannie łamie regulaminy szkolne, nie bierze udziału w uroczystościach szkolnych lub utrudnia ich prowadzenie, podczas wycieczek i innych imprez w drastyczny sposób narusza dobre imię szkoły, nie reaguje na zwróconą uwagę, nie umie dyskutować w sposób kulturalny, bardzo często stosuje wulgaryzmy, mimo zwróconej uwagi nie przeprasza i nie zmienia stylu swojej wypowiedzi, świadomie nie przestrzega regulaminów szkolnych i zasad BHP, ulega nałogom, zachęca do tego innych, w sytuacji konfliktu reaguje agresywnie, stosuje zastraszanie, wymuszanie. ma lekceważący stosunek do nauczycieli i kolegów, wyśmiewa się i szydzi z kolegów celowo niszczy mienie szkoły i własność innych, uwagi i działania wychowawcze osób dorosłych nie odnoszą żadnego pozytywnego skutku; nie przestrzega zasad estetyki wyglądu określonych w statucie szkoły, nie dba o higienę osobistą; nie przestrzega zasad używania na terenie szkoły telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych określonych w statucie szkoły; przeszkadza innym w pracy, nie reaguje na uwagi nauczyciela; w czasie przerw zachowuje się w sposób zagrażający bezpieczeństwu własnemu i innych, nie stosuje się do uwag nauczyciela dyżurującego; jest arogancki, wulgarny i nieuczciwy wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz kolegów; wchodzi w konflikt z prawem, odmówił udziału w realizacji projektu edukacyjnego. 4

Aby uzyskać ocenę wyższą uczeń musi spełnić wszystkie kryteria dotyczące oceny niższej. 5