Kurs Być sobą warsztat

Podobne dokumenty
Zaburzenia osobowości

Składa się on z czterech elementów:

Praca ze sprawcą przemocy

Specyfika pracy z osobami bezrobotnym perspektywa psychologiczna

Alkohol w rodzinie zaburzone więzi

Rozwój emocjonalny i społeczny. Paula Ulrych Beata Tokarewicz

LIDER w grupie spływowej

WOTUW w Czarnym Borze ogłasza nabór na psychoterapię dla Dorosłych Dzieci Alkoholików.

PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209

Style komunikacji w organizacji

Zarządzanie emocjami

ZABURZENIA WIĘZI, DEPRESJA, - PSYCHOLOGICZNE SKUTKI KRZYWDZENIA DZIECKA

Patrycja Kurowska-Kowalczyk

Niepatologiczne zaburzenie osobowości,

marzec 2010 WYCHOWANIE DO WOLNOŚCI Autor: Edyta Gronowska Dyrektor Przedszkola Lokomotywa

Osoba, która Ci przekazała tego ebooka, lubi Cię i chce, abyś poświęcał wiele uwagi swojemu rozwojowi osobistemu.

Czym jest zaburzenie osobowości?

GRAŻYNA KOWALCZYK. Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

CZEGO DZIECI POTRZEBUJĄ? 1

Jak postrzegasz samą siebie?

Asertywność - trudne rozmowy i konflikty, a pewność i efektywność

Rozdział 2. Szacunek dla samego siebie. Rodzice także mają potrzeby Twoje potrzeby są ważne!... 34

akceptuję siebie, choć widzę też własne akceptuję innych, choć widzę ich wady jestem tak samo ważny jak inni ludzie Copyright by Danuta Anna

Żałoba i strata. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ

Oprac. A. Zalepa. Zaburzenia osobowości

Współpraca trenera z rodzicami jako warunek sukcesów nastoletniego zawodnika. Opr. prof. dr hab. Zbigniew B. Gaś

Trzy filary motywacji wewnętrznej: jak je budować? Joanna Steinke-Kalembka

Ludzie młodzi zmagają się z brakiem poczucia wartości i atrakcyjności. Często czują się nielubiane, nieszanowane, gorsze od innych.

Uczeń zagrożony niedostosowaniem społecznym

Rola rodziców i nauczycieli w procesie adaptacji dziecka w szkole

2. Postawy wychowawcze rodzico w wobec dzieci

PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 8 im. MIKOŁAJA KOPERNIKA w MALBORKU BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA

Model autokratyczny Model liberalny Model demokratyczny. Pozytywne i negatywne skutki

Znaczenie współpracy rodziców ze szkołą, przedszkolem. Justyna Kurtyka-Chałas

Raport z testu osobowościowego SOFTSkill

z przemocą rówieśniczą - poradnik dla dzieci.

UZALEŻNIENIE jako choroba całej rodziny

Pojęcie negocjacji jest bardzo złożone ponieważ stanowi ono składową procesu komunikacji. Negocjacje będą zatem stanowiły proces komunikowania się, w

Co to jest asertywność

TEMATYKA ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH REALIZOWANYCH W RAMACH PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO I PROFILAKTYCZNEGO SZKOŁY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

ŻYWIOŁ WODY - ĆWICZENIA

Rola psychologa w pracy z niepełnosprawnymi studentami

YNDROM OTOWOŚCI NOREKTYCZNEJ. zastosowanie konstruktu teoretycznego dla projektowania działań profilaktycznych. Beata Ziółkowska, IP, UAM, Poznań

Załącznik nr 1 Treści wychowawczo-profilaktyczne do realizacji podczas godzin do dyspozycji wychowawcy w technikum i szkołach branżowych.

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Oprócz tego mogą pojawić się: pogorszenie wyników w nauce, zwiększony dystans do członków rodziny, gorsze kontakty z rówieśnikami.

MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO

Akademia Pozytywnej Profilaktyki. Programy pozytywnego rozwoju dla uczniów kl. I-III SP 2015/2016

Jak zapobiegać przemocy domowej wobec dzieci i młodzieży.

A presentation Thomas to TEIQue. studium przypadku. SLG Thomas International Poland Sp. z o.o.

KONCEPCJA PRACY SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA W KOCHANOWICACH

KONSEKWENCJE NIEOBECNOŚCI RODZICÓW DLA PSYCHOSPOŁECZNEGO ROZWOJU DZIECKA

Kompleksowa diagnostyka całościowych zaburzeń rozwoju

TYDZIEŃ PROFILAKTYKI UZALEŻNIEŃ

Zachowania organizacyjne

KONTRAKT GRUPOWY USTALMY ZASADY WSPÓŁPRACY, KTÓRE BĘDĄ DOTYCZYŁY NAS WSZYSTKICH PODCZAS DZISIEJSZYCH ZAJĘĆ

Zachowania dzieci z zaburzeniami życia uczuciowego. Irena Wojciechowska

POZNAJ SIEBIE POZNAJ ŚWIAT

AKADEMIA RODZICA PROGRAM ZWIĘKSZAJĄCY KOMPETENCJE WYCHOWAWCZE

wychować człowieka mądrego Tutoring w IX Liceum Ogólnokształcącym im. Mikołaja Kopernika w Lublinie

Samouszkodzenia. Mgr Anna Garbowska. Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata

PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ RODZIC - DZIECKO DZIECKO - RODZIC

Jednostka dydaktyczna 1: Analiza problemów psycho-społecznych

Projekt Fundacji Instytut Edukacji Pozytywnej. Czas realizacji: 2 godz. lekcyjne. Cele zajęć:

TRUDNOŚCI WYNIKAJĄCE ZE STANU ZDROWIA i KONDYCJI UCZNIA. analiza psychologiczna

Psychologiczne skutki doświadczania przemocy w życiu dorosłym. Renata Kałucka

Dlaczego poczucie własnej wartości jest ważne?

Wartości mówią o tym kim jesteśmy. Są naszymi drogowskazami. Kodeks Wartości.

SZKOLNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA AGRESJI I PRZEMOCY na rok szkolny 2016/2017. Bezpieczna i przyjazna szkoła

Prawo pracy & Treningi SZOK KULTUROWY I STRATEGIE AKULTURYZACJI

Zasady etyczne dotyczące relacji ludzi ze zwierzętami w badaniach naukowych. dr Beata Płonka

Szkolny System Bezpieczeństwa

Pewnym krokiem do szkoły, czyli wszystko, co trzeba wiedzieć na temat gotowości szkolnej.

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEMU DORADZTWA EDUKACYJNO ZAWODOWEGO ROK SZKOLNY 2015/2016

STRATEGIE NEGOCJACYJNE. Adrian Horzyk

Poradnia Uzależnień Fundacji Salida tel ul. Jedności Narodowej 153/ Wrocław

WYZWANIE POZNAJ SIEBIE NA NOWO KROK 2

Sprawcy i ofiary. Psychodynamika rozszczepienia sprawca-ofiara. Warszawa 13 lipca

CZYM DLA CIEBIE JEST SUKCES DZIECKA?

SZKOLNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA AGRESJI I PRZEMOCY. Bezpieczna szkoła

OFERTA WARSZTATÓW PSYCHOEDUKACYJNYCH DLA SZKÓŁ

Szkolenia rozmiękczające czyli o szarlatanerii i manipulacji w czasie szkoleń biznesowych. Krzysztof Filarski

MANIPULACJA W COACHINGU

V. PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

DOROSŁE DZIECI Z RODZIN DYSFUNKCYJNYCH WSPÓŁCZESNE WEZWANIE DUSZPASTERSKIE

INTELIGENCJA EMOCJONALNA

Centrum Szkoleniowo-Terapeutyczne SELF.

Cel.Zwiększenie umiejętności radzenia sobie ze wstydem

CZAS jest SKARBEM. Kraków, Barbara Krawcewicz SGH Warszawa AR Kraków Wszystkie prawa zastrzeżone

Moje korzenie. Ks. dr Grzegorz Polok Katedra Zarządzania Publicznego i Nauk Społecznych. Uniwersytet Ekonomiczny Katowice

PROGRAM WYCHOWAWCZY POWIATOWEGO MŁODZIEŻOWEGO DOMU KULTURY W OTWOCKU NA LATA Otwock, wrzesień 2013 r.

ASERTYWNOŚĆ W PRACY NAUCZYCIELA

Szanowni Państwo, Oferujemy

DOŚWIADCZENIE KRYZYSU PSYCHICZNEGO, A FUNKCJONOWANIE SZKOLNE DZIECI

WPROWADZENIE DO KOMUNIKACJI NEGOCJACJE

(imię i nazwisko nauczyciela) (przedmiot) (numer programu)

ASERTYWNOŚĆ AGRESJA ULEGŁOŚĆ

Transkrypt:

Kurs Być sobą warsztat 2-3.12.2017 NASZE OSOBOWOŚCI Grupy osobowości A- okres preobiektalny- brak ego niezależnego ekscentryzm, nieufność, podejrzliwość 1.schizoidalna (samotnik) - niezdolność do nawiązywania kontaktów, nie tworzą więzi - brak odczuwalnych potrzeb interpersonalnych - brak umiejętności wyrażania uczuć - niewrażliwość na pochwały i krytykę - brak radości czerpanych z kontaktów - dobrze czują się w samotności Komunikat do ludzi : Czego chcesz ode mnie? O co Ci chodzi? 2.schizotypowa (ekscentryczna, dziwaczna) - brak kontaktu ze światem i ludźmi - zaburzenia w percepcji - dziwaczne myślenie, zabobonne i ksobne - trudności w porozumiewaniu się, lękliwość Coś tutaj nie gra, kim jesteś? Widziałeś te ptaki/ to znak. 3.paranoidalna (ofiara złych ludzi, szukająca spisku, zagrożenia, wroga) - perwersyjna nieufność - obraz własnej osoby- doskonały, wina zawsze leży w innych - przypisywanie otoczeniu celowego działania na ich szkodę - nieustanne szukanie wroga - chowanie urazy - wybuchy gniewu

Komunikat do ludzi : Nie ufam Ci, w każdej chwili możesz mnie wykorzystać B - egocentryzm tworzenie się tożsamości dramatyzm, emocjonalna niekonsekwencja 1.Histrioniczna (barwna, żywa, energetyczna osoba, absorbująca uwagę i zainteresowanie, głośna, ekstrawertyczna) - nadmierna potrzeba zwracania uwagi, - nadmiarowa uwaga na wygląd - żywy, dramatyczny, oczarowujący styl bycia - brak zdolności do nawiązywania trwałych, głębszych relacji - odczuwany ciągły brak dostatecznej uwagi - teatralne, nadmiarowe zachowanie - uwodzicielski styl bycia - kontakty z partnerem burzliwe, manipulacje emocjonalne - próżność, brak autentyczności Popatrz skarbeczku stłukłam kostkę ładna bluzeczka? 2.Narcystyczna (wyniosła, dumna z siebie, angażująca uwagę, roszczeniowa) - przesadne poczucie własnej wartości - brak zrozumienia dla uczuć innych, BRAK EMPATII - silna tendencja do przeceniania własnych umiejętności i osiągnięć - przy jednoczesnym umniejszaniu osiągnięć innych - przekonanie, że wszystko im się należy - przesadne wymagania do innych oczywistością dla nich - marzenia o wielkim sukcesie, potędze i błyskotliwości - stereotypowe zachowania- mówią tylko o sobie bezustannie się chwalą - przekonanie, że powinni utrzymywać kontakty tylko z osobami o wysokim statusie - brak umiejętności przyjmowania innego punktu widzenia!!! - brak zdolności do patrzenia na świat z innej niż własna-perspektywy

- wykorzystywanie ludzi do własnych celów - zawiść - nadmiarowa wrażliwość na krytykę, która wywołuje upokorzenie, pustkę i wściekłość Jestem wspaniały, reszta do mnie nie dorasta, życzę sobie szacunku! należy mi się! 3.Psychopatia (urocza, hipnotyzująca, potrafiąca odegrać każdą rolę osoba, pewna siebie, bez lęku, lubiąca ryzyko) - brak wyrzutów sumienia - brak poszanowania reguł - brak odczuwania lęku - brak zdolności do odczuwania uczuć - czar osobisty, zdolności do odegrania każdej roli w kontaktach, kiedy zależy im na zysku - kontakty z ludzmi nawiązywane tylko dla własnego zysku - przyjemność z manipulowania i wykorzystywania - bezwzględność - brak zdolności do uczenia się doświadczeniem - brak zdolności do przewidywania konsekwencji swoich działań - brak zdolności do robienia długoterminowych planów ( doraźność) Jaką mam z ciebie korzyść? Co masz mi do zaproponowania? W co ty grasz? 4.borderline (osoba pełna dramatyzmu i skrajnych uczuć i przeżyć, generująca huśtawkę emocjonalna otoczeniu) - impulsywność i niestabilność w kontaktach - przeciwstawne, odszczepione od siebie uczucia zależności i nienawiści - podatność na wpływy - zaburzone i niestabilne poczucie tożsamości - niestabilne kontakty wywołujące poczucie zagrożenia - obawa przed odrzuceniem - czują się nieustająco lekceważeni, zwracają uwagę np. próbami samobójczymi, atakami agresji - czułość kontra agresja

- burzliwe związki rozpoczynające się idealizacją, potem dewaluacja Kocham cię! - Nienawidzę cię!, Zabiję się jak mnie zostawisz!, sp. C - relacja z obiektem lęki, obawy 1.unikająca (nadwrażliwa, introwertyczna, pełna lęku przed światem, unikająca angażowana się w życie) - skrajnie zahamowane zachowania społeczne - niechęć do nawiązywania kontaktów - nadwrażliwość na krytykę i odrzucenie - cierpią z powodu braku kontaktu - silny lęk i poczucie małej wartości - nadmiarowa koncentracja na sobie - wysoki poziom negatywnego stresu - krytyka i odrzucenie powoduje poczucie upokorzenia i dewaluacji Świat jest wrogi, nie jestem wart kochania, nikt mnie nie zaakceptuje, szukam schronienia, tęsknię za ideałem 2. zależna (człowiek do rany przyłóż ) - silna potrzeba oddania się w opiekę - zachowania natrętne i uległe - perspektywa samotności budzi lęk - budowanie życia wokół ludzi, aby zatrzymać ich przy sobie - podporządkowanie swoich potrzeb - tłumienie gniewu i trwanie w toksycznych związkach dobrze funkcjonują, jeśli nie są sami - brak pewności siebie, oddanie decyzji innym - jeden związek zastępują szybko następnym - na odrzucenie reagują pokorą - bierność, uległość, usuwają się w cień - nadwrażliwość

Kochajcie mnie! Dla ciebie zrobię wszystko, tylko mnie nie opuszczaj, poświecę się 3. obsesyjno-kompulsywna (stabilny, przewidywalny, rzetelny, lojalny człowiek, obowiązkowy i słowny, godny zaufania, można na nim polegać) - dążenie do doskonałości - przesadne przywiązywanie wagi do porządku - starania o pełna kontrolę nad psychiką - kontrola nad kontaktami - ostrożność w działaniach - unikanie błędów - przykładanie wagi do drobiazgów - oddanie pracy - przesadna sumienność, ze skłonnością do wyrachowania - dążenie do sukcesu - brak elastyczności w sprawach etyki - skąpi lub przesadnie oszczędni - surowość i upór - wysokie wymagania do otoczenia i do siebie - nie potrafią robić nic tylko dla przyjemności - samokrytycyzm - nieporadność w wyrażaniu uczuć Muszę być doskonały, ty też musisz, więcej się staraj, nie ma miejsca na słabości D korzyści wynikające z postawy- wyuczone reakcje na otoczenie - bierno-agresywna - depresyjna