50 0 3 3 47 50 28 24 15 16 2014/15 2013/14
W projekcie udział zadeklarowało 1108 nauczycieli oraz 69 dyrektorów szkół/przedszkoli z terenu powiatu nowotarskiego łącznie 1177 uczestników. Przepływ uczestników na dzień 31 lipca 2015 r. przedstawia się następująco: ogółem nauczycieli: 1325 (w tym: 1059K i 266M) ogółem dyrektorów: 78 (w tym: 54K i 24M) ogółem uczestników: 1403 (w tym: 1113K i 290M)
W ramach zadania 1 Gotowi na wsparcie: opracowano 186 Rocznych Planów Wspomagania (RPW) i 186 sprawozdań z RPW przeprowadzono 186 spotkań z dyr. (186 h) i 186 spotkań z Radą Pedagogiczną (372 h) przeprowadzono 186 warsztatów diagnostyczno - rozwojowych (558 h) przeprowadzono 561 warsztatów dla nauczycieli z ekspertami zewnętrznymi (1683 h) o 9 h więcej niż zakładano przeprowadzono 935 konsultacji grupowych i innych form spotkań grupowych z ekspertem zewnętrznym (2805 h) 15 h więcej niż zakładano przeprowadzono 739 konsultacji indywidualnych ze Szkolnym Organizatorem Rozwoju Edukacji (1478 h) o 181 konsultacji więcej niż zakładano (tj. o 362 h więcej) przeprowadzono 186 spotkań z Radą Pedagogiczną podsumowujących RPW (186 h) pozyskano 186 kompletów podręczników/publikacji dla nauczycieli (90 tytułów) 2893 egz. zorganizowano 2-dniowe warsztaty wyjazdowe dla 200 nauczycieli z oferty Nauczyciel 45+
W ramach zadania 2 Zaplątani w sieci: opracowano 8 Rocznych Planów Pracy Sieci (RPPS) przeprowadzono 8 spotkań organizacyjnych (16 h) przeprowadzono 24 spotkania robocze z ekspertem zewnętrznym (72 h) zorganizowano 8 spotkań podsumowujących (16 h) opracowano 8 sprawozdań z realizacji RPPS
W ramach zadania 3 Powiatowy drogowskaz opracowanie i monitorowanie Powiatowego Programu Wspomagania (PPW): opublikowano 113 egzemplarzy I tomu dokumentu PPW opracowano 1 Raport Cząstkowy z realizacji PPW z przeprowadzenia procesu wspomagania w roku szkolnym 2013/14 na terenie powiatu nowotarskiego opublikowano 113 egzemplarzy II tomu dokumentu PPW opracowano 1 Raport Końcowy PPW z przeprowadzenia procesu wspomagania na terenie powiatu nowotarskiego publikacja 113 egzemplarzy zaopiniowano przez specjalistów z PPP, BP, ODN dokument PPW 2 opinie
DODATKOWE DZIAŁANIA (WARTOŚĆ DODANA poza projektem): Przeprowadzenie 114 konsultacji z instytucjami wspierającymi PPP,BP,ODN. Udział w 80 spotkaniach cyklicznych. Udział w 13 spotkaniach z wizytatorami kuratorium oświaty ewaluacja zewnętrzna. Udział w 31 różnych wyjazdowych formach doskonalenia - 13 szkoleniach, 7 konferencjach, 8 spotkaniach, 1 seminariach, 2 kursach - ciągłe doskonalenie się. Współpraca/bieżące kontakty z innymi powiatami (staszowski, krapkowicki, wołowski, olsztyński, niski, sanocki itd.). Prezentowanie dobrej praktyki na forum ogólnopolskim, regionalnym itp. (Warszawa, Falenty, Kraków, Krapkowice, Ruciane Nida, Kudowa Zdrój). Zorganizowanie 3 konferencji z udziałem przedstawicieli m.in. MEN, ORE, SORE, Koordynatorów sieci z innych powiatów, instytucji wsparcia szkoły (PPP, ODN, BP). Udział w 8 spotkaniach z przedstawicielami Organów Prowadzących przedstawianie propozycji wspólnej realizacji założeń nowego modelu doskonalenia po zakończeniu projektu. Prowadzenie strony internetowej.
wynagrodzenia pracowników: 1 382 778,07 zł delegacje służbowe pracowników: 77 524,68 zł (92 755 km) zakup sprzętu, mebli i wyposażenia: 131 241,68 zł badania lekarskie, szkolenia bhp, szkolenia pracowników: 4 426,00 zł ekspert zewn., poczęstunek, materiały szkoleniowe: 841 946,83 zł promocja oraz publikacja PPW: 9 610,41 zł utrzymanie jednostki (czynsz, media, środki czystości, znaczki pocztowe, pieczątki, telefonia komórkowa, Internet, itp.): 97 880,34 zł koszty ogółem: 2 687 844,82 zł
PRODUKTY WYPRACOWANE W PILOTAŻU: 186 Rocznych Planów Wspomagania (RPW) 186 sprawozdania z realizacji 186 RPW 8 Rocznych Planów Pracy Sieci (RPPS) 8 sprawozdań z realizacji 8 RPPS 1 dwutomowy dokument Powiatowy Program Wspomagania (PPW), aport cząstkowy PPW i raport końcowy PPW 2 opinie o PPW wyrażone przez specjalistów z PPP, ODN, BP 24 zestawienia bibliograficzne w zakresie 24 ofert doskonalenia nauczycieli 1 dokument ANTIDOTUM procedury przeciwdziałania wypaleniu zawodowemu wypracowana koncepcja organizacji PORE w Powiecie Nowotarskim od 2016 roku (trwałość projektu) strona internetowa PORE inne: artykuły, prezentacje, nowinki oświatowe, informacje na stronie internetowej itp.
MOCNE STRONY: wysoki procent zrekrutowanych szkół/przedszkoli, harmonogram działań projektowych dobrze komponujący się z kalendarzem roku szkolnego, wspólne działanie członków sieci z terenu powiatu, wymiana doświadczeń, dobra jakość doskonalenia, atrakcyjność szkoleń poczęstunek, materiały szkoleniowe, bezpłatność otrzymanego wsparcia, ciągłe doskonalenie się, wymiana refleksji (SORE, Koordynator, Koordynatorzy sieci), wypracowana dobra praktyka przedstawiana w ogólnopolskim środowisku edukacyjnym, duże zaangażowanie pracowników projektu kreatywność, aktywność, otwartość, wsparcie Powiatu (OP).
TRUDNOŚCI: procedury przetargowe, niechęć nauczycieli i Dyrektorów, słaba motywacja do zmiany, niepełna diagnoza potrzeb (nauczyciele, Dyrektor), mała aktywność uczestników sieci na platformie internetowej, niechęć dzielenia się doświadczeniem z innymi, absencja na szkoleniach, spotkania po południu, nadmiar obowiązków, zmęczenie.
WNIOSKI: Rzetelna diagnoza stanowi kluczowy element procesu wspomagania. Obszar, który Dyrektor i Rada Pedagogiczna wybierają wspólnie jest bardzo istotny dla rozwoju szkoły. Aktywny udział Rady Pedagogicznej sprzyja osiąganiu zakładanych celów i zakładanych rezultatów. Dobra współpraca SORE z Radą Pedagogiczną sprzyja procesowi doskonalenia. Forma warsztatowa zajęć pozwala podnosić kompetencje uczestników. Dyrektor i nauczyciele stosują nowoczesne techniki nauczania oraz techniki multimedialne. Nauczyciele i Dyrektorzy dbają o swój rozwój osobisty oraz systematycznie poszerzają swoją wiedzę. Nauczyciele posiadają umiejętności planowania swojej pracy. Brak doświadczenia w pracy e- learningowej utrudniało pracę na platformie w ramach sieci. Nauczyciele promują wartości edukacji w środowisku lokalnym.
REKOMENDACJE: Istnieje potrzeba kontynuowania zewnętrznego wspomagania szkoły. Należy prowadzić rzetelną diagnozę realnych potrzeb szkoły (kluczowym element procesu wspomagania). Należy bazować na wnioskach i rekomendacjach wynikających z ewaluacji (wewnętrznej, zewnętrznej). Należy angażować całą społeczność szkolną w procesowe wspomaganie. Wskazane jest korzystanie z zewnętrznych form wspomagania. Należy tworzyć sieci współpracy i samokształcenia. Należy wykazać przydatność znajomości obsługi platform jako miejsca, gdzie można znaleźć pomoce materiały. Należy ukazywać edukację jako bardzo ważną wartość dla współczesnego obywatela. Zewnętrzne wspomaganie szkoły powinno zaspokajać potrzeby nauczycieli w zdiagnozowanych obszarach. Istnieje konieczność współpracy z PPP w szerszym zakresie niż dotychczas. Należy rozwijać świadomość nauczycieli w zakresie współodpowiedzialności za rozwój szkoły.
Wspólnie stworzyliśmy wspaniały ZESPÓŁ w którym KAŻDY stanowi pasujący do siebie element
Bardzo dziękuję Państwu za dwuletnią owocną współpracę, bardzo dobre relacje, a przede wszystkim za okazaną życzliwość i przyjazną atmosferę naszych kontaktów zawodowych. Jednocześnie życzę wszystkim powodzenia oraz wielu sukcesów zawodowych i osobistych. Monika Hołowczak