Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu Karta Instytut Pedagogiczny obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 011/01 Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Ogólnoakademicki Forma studiów: Stacjonarne Kod kierunku: 05.0 Stopień studiów: I Specjalności: Praca kulturalno - oświatowa 1 Przedmiot Nazwa Edukacja dorosłych Kod IP 05.0 AIS D.8 11/1 Kategoria Przedmioty specjalnościowe Liczba punktów ECTS Semestry 4 Rodzaj zajęć, liczba godzin w planie studiów Semestr wykład ćwiczenia laboratorium seminarium 4 15 0 cwiczenia artystyczne Cele Cel 1 Celem kształcenia jest przedstawienie podstaw andragogiki jako nauki o człowieku dorosłym. Umiejscowienie andragogiki w systemie nauk pedagogiczych Cel Poznanie faz życia człowieka dorosłego i zadań rozwojowych w różnym wieku Cel Przedstawienie metod, form i zasad kształcenia dorosłych Cel 4 Przedstawienie systemu organizacyjnego oświaty dorosłych Cel 5 Poznanie potrzeb, możliwości i organizacji wychowania człowieka dorosłego w różnych środowiskach
4 Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i innych kompetencji a Pojęcia i systemy pedagogiczne, teoretyczne podstawy wychowania, teoretyczne podstawy kształcenia 5 Efekty kształcenia EK1 Wiedza: Student posiada wiedzę na temat miejsca andragogiki w systemie nauk oraz powiązań z innymi dyscyplinami EK Wiedza: Student zna prawidłowości dotyczące rozwoju biologicznego, psychologicznego oraz społecznego człowieka dorosłego, posiada wiedzę o skutecznych formach edukacji dorosłych EK Wiedza: Student posiada wiedzę o założeniach i strukturze funkcjonującego systemu oświaty dorosłych EK4 Umiejętności: Student potrafi tworzyć własny warsztat metodyczny dotyczący edukacji dorosłych, potrafi wypowiedzieć się zarówno w formie pisemnej jak i ustnej w obszarze problematyki edukacji dorosłych EK5 Kompetencje społeczne: Student jest przygotowany do podejmowania działań pedagogicznych w różnych środowiskach społecznych, rozumie istotę edukacji dorosłych we współczesnym społeczeństwie 6 Treści programowe wykład W1 Pojęcie andragogiki, działy, cele. Podstawowe pojęcia, powstanie i rozwój andragogiki. W Nauki współpracujące z andragogiką. Zadania andragogiki jako nauki. Charakterystyczne cechy edukacji dorosłych. W Pojęcie oświaty dorosłych. Funkcje oraz instytucje oświaty dorosłych. W4 Poglądy wybranych współczesnych andragogów. 1 W5 Kształcenie ustawiczne pojęcie, cele, zadania, formy. W6 Człowiek dorosły kim jest, dorosłość a dojrzałość. Fazy życia i zadania rozwojowe człowieka dorosłego. W7 Człowiek dorosły we współczesnym świecie. 1 Razem 15 ćwiczenia C1 Proces kształcenia człowieka dorosłego. C Samokształcenie i jego rola w procesie rozwoju człowieka dorosłego. C Metody pracy z ludźmi dorosłymi. C4 Motywy edukacji ludzi dorosłych. 1 C5 Style uczenia się ludzi dorosłych. C6 Kurs formą edukacji dorosłych: cechy, klasyfikacja, specyfika organizacyjna i metodyczna kształcenia. C7 Potrzeby, możliwości i organizacja wychowania człowieka dorosłego w różnych środowiskach. C8 Współczesne teorie kształcenia ludzi dorosłych. C9 Uniwersytety trzeciego wieku. Potrzeby kulturalno oświatowe osób starszych i ich realizacja. Strona /5
ćwiczenia C10 Pracownicy oświaty dorosłych ilość, rodzaje, kształcenie, osobowość, zakres pracy, społeczne funkcje. C11 Edukacja na odległość uniwersytety otwarte. C1 Polityka państwa wobec oświaty dorosłych. C1 Edukacja dorosłych w innych krajach. C14 Edukacja poprzez sztukę i rozrywkę. 1 Razem 0 7 Metody dydaktyczne M1 Dyskusja M Burza mózgów M Praca w grupach M4 Prezentacje multimedialne M5 Wykłady 8 Obciążenie pracą studenta Średnia liczba Forma aktywności godzin na zrealizowanie aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: Godziny wynikające z planu studiów 45 Konsultacje przedmiotowe 0 Egzaminy i zaliczenia w sesji 0 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 0 Opracowanie wyników 0 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 10 Sumaryczna liczba godzin dla wynikająca z całego nakładu pracy studenta 75 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla 9 Sposoby oceny Ocena formująca F1 Odpowiedź ustna F Projekt indywidualny Ocena podsumowująca P1 Zaliczenie ustne Strona /5
Warunki zaliczenia a Odpowiedź ustna na ocenę co najmniej dostateczną oraz zaliczenie projektu indywidualnego - efekt kształcenia numer 4 i 5 Kryteria oceny Efekt kształcenia 1 Student potrafi określić jakie są obszary zainteresowań andragogiki. Spełnione kryteria na ocenę oraz: potrafi wymienić funkcje andragogiki. Spełnione kryteria na ocenę 4 oraz: zna problemy edukacji dorosłych. Efekt kształcenia Student potrafi wymienić struktury życia, które podlegają przemianom. Spełnione kryteria na ocenę oraz: potrafi omówić najważniejsze zadania rozwojowe człowieka dorosłego. Wie jakie są skuteczne formy komunikacji z uczniem dorosłym Spełnione kryteria na ocenę 4 oraz: omawia wszystkie zadania rozwojowe i potrafi samodzielnie sprecyzować jakie mogą być konsekwencje braku realizacji zadań rozwojowych. Efekt kształcenia Student potrafi wymienić podstawowe instytucje oświaty dorosłych. Spełnione kryteria na ocenę oraz: omawia wybrane przykłady form edukacji dorosłych. Spełnione kryteria na ocenę 4 oraz: zna organizatorów szkolnictwa dla dorosłych. Efekt kształcenia 4 Student potrafi wymienić metody edukacji dorosłych. Spełnione kryteria na ocenę oraz: student zna potrzeby, możliwości i organizację wychowania człowieka dorosłego w różnych środowiskach. Spełnione kryteria na ocenę 4 oraz: student potrafi przygotować krótką prezentacje wykorzystując wiedzę z zakresu stylów uczenia się dorosłych, ich potrzeb, możliwości, itd. Efekt kształcenia 5 Student zna potrzeby, możliwości i organizacje wychowania człowieka dorosłego w różnych środowiskach. Spełnione kryteria na ocenę oraz: student potrafi dobrać odpowiednią metodę pracy do potrzeb konkretnego środowiska. Spełnione kryteria na ocenę 4 oraz: student przygotowuje projekt skierowany do jego środowiska lokalnego na temat: Edukacja poprzez sztukę i rozrywkę. 10 Macierz realizacji Efekty kształcenia dla EK1 EK Odniesienie do efektów kierunkowych K_W01, K_W0 K,N_W04, K,N_W08 Cele Cel1 Cel Treści programowe W1, W, W, W4, W5, C10, C1, C1 W6, W7, C1, C, C5, C6, C8, C9, C11 Metody dydaktyczne Sposoby oceny M1, M, M4, M5 F1, P1 M1, M, M, M4, M5 F1, P1 Strona 4/5
Efekty kształcenia dla EK EK4 Odniesienie do efektów kierunkowych K,N_U05, K,N_U0, K_W0 K,N_U05, K,N_U0 Cele Cel4, Cel5 Cel Treści programowe W, W4, W5, C6, C7, C8, C9, C10, C11, C1 C, C4, C5, C7, C8, C10 Metody dydaktyczne M1, M, M, M4, M5 Sposoby oceny F1, P1 M1, M, M F1, F, P1 EK5 K,N_K01 Cel5 C7, C14 M, M F1, F, P1 11 Wykaz literatury Literatura podstawowa: [1] Aleksander T. Andragogiczne problemy współczesności, Kraków, 1999, Wyd. UJ [] Łaguna M. Szkolenia, jak je prowadzić, Gdańsk, 008, GWP [] Wujek T. Wprowadzenie do andragogiki, Warszawa, 1996, PWN Literatura uzupełniająca: [1] Pachociński R. Oświata i praca w erze globalizacji, Warszawa, 006, IBE 1 Informacje o nauczycielach akademickich Osoba odpowiedzialna za kartę mgr Tomasz Nesterak (kontakt: tomasz_nesterak@op.pl) Osoby prowadzące przedmiot mgr Tomasz Nesterak (kontakt: tomasz_nesterak@op.pl) 1 Zatwierdzenie karty do realizacji (miejscowość, data) (odpowiedzialny za przedmiot) (kierownik zakładu) (dyrektor instytutu) Przyjmuję do realizacji (data i podpisy osób prowadzących przedmiot)................................................ Strona 5/5