po 2012r. Gdynia,30 października 2014r.
porty morskie przemysł stoczniowy przemysł offshore rybołówstwo transport morski turystyka morska marynarka wojenna edukacja
Polska 1 miejsce pracy w porcie, stoczni lub przemyśle offshorowym to dodatkowo 2-9 miejsc pracy w działalności kooperacyjnej
Uelastycznienie i zwiększenie dostępności do kierunków kształcenia adekwatność do potrzeb rynku pracy. Poprawa jakości i efektywności kształcenia zawodowego.
Struktura i organizacja kształcenia zawodowego i ustawicznego. Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego. System egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe.
Struktura i organizacja kształcenia zawodowego Szkoła podstawowa 6 lat nauki Gimnazjum 3 lata nauki Liceum ogólnokształcące 3 lata nauki Technikum 4 lata nauki Zasadnicza szkoła zawodowa 3 lata nauki Matura Egzaminy potwierdzające kwalifikacje zawodowe Przedszkole dzieci od 3 do 5 lat ostatni rok obowiązkowo Gimnazjum dla dorosłych Liceum dla dorosłych Kursy dające kwalifikacje zawodowe Uczenie się przez całe życie - LLL
Obejmuje m.in.: 1. obszary kształcenia, do których przyporządkowano zawody ujęte w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego; 2. zawody z wyodrębnionymi kwalifikacjami, które mogą być nauczane w systemie szkolnym bądź w systemie kwalifikacyjnych kursów zawodowych.
Zawody pogrupowano w 8 obszarach kształcenia zgodnie z Polską Klasyfikacją Działalności 1) administracyjno-usługowy (A); 2) budowlany (B); 3) elektryczno-elektroniczny (E); 4) mechaniczny i górniczo-hutniczy (M); 5) rolniczo-leśny z ochroną środowiska (R); 6) turystyczno-gastronomiczny (T); 7) medyczno-społeczny (Z); 8) artystyczny (S).
Definicja Kwalifikacje opisane są w podstawach programowych kształcenia w zawodzie jako zasób wiadomości, umiejętności i postaw (kompetencje interpersonalne i społeczne) wyodrębnionych z określonego zawodu pozwalają na samodzielne wykonanie konkretnego zadania lub zestawu zadań zawodowych.
Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego 252 Określenie efektów kształcenia w ujęciu kwalifikacyjnym Wyodrębnienie kwalifikacji specyficznych dla danego zawodu- max 3 Jedna kwalifikacja może być składnikiem kształcenia w zakresie kilku zawodów kwalifikacja w ZSZ = pierwszej kwalifikacji w danym zawodzie w T PODSTAWA PROGRAMOWA
Możliwości podnoszenia kwalifikacji elektryk technik elektryk K3 elektromechanik K2 K2 K1 K1 K1 Ukończenie szkoły odpowiedniego typu Ukończenie szkoły odpowiedniego typu Ukończenie szkoły odpowiedniego typu
Kształcenie ustawiczne formy pozaszkolne kwalifikacyjne kursy zawodowe; kursy umiejętności zawodowych; kursy kompetencji ogólnych; kursy- inne, które umożliwiają uzyskanie i uzupełnienie wiedzy, umiejętności i kwalifikacji zawodowych.
Kształcenie ustawiczne Drogi dojścia do kwalifikacji zawodowych Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej- raport Współpraca pracodawców ze szkołami zawodowymi. Teraźniejszość i przyszłość
Nowa klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego Nowa podstawa programowa kształcenia w zawodach Zmiana struktury i organizacji kształcenia zawodowego Zmiany w organizacji kształcenia ustawicznego Zmiany w kształceniu zawodowym
Potwierdzanie odrębnie każdej kwalifikacji niezależnie od trybu, szkolnego lub pozaszkolnego, w jakim ta kwalifikacja została osiągnięta. Wzmocnienie praktycznego aspektu egzaminu w zawodach. Ośrodki egzaminacyjne docelowo całoroczne.
Zmiany w kształceniu zawodowym zostały wprowadzone ustawą z dnia 19 sierpnia 2011r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 29 sierpnia 2011r.,Nr205, poz.1206).
Kształcenie zawodowe Pracodawcy Tworzenie klasyfikacji zawodów (programy, baza ). Praktyczna nauka zawodu u pracodawców. Przeprowadzanie egzaminów zawodowych część praktyczna u pracodawców. Pracodawcy jako egzaminatorzy w egzaminie potwierdzającym kwalifikacje w zawodzie.
Teraźniejszość Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej- raport Współpraca pracodawców ze szkołami zawodowymi. Teraźniejszość i przyszłość
Perspektywy współpracy: I. W obszarze identyfikacji potrzeb wynikających z rozwoju gospodarki: pogłębiona diagnoza zapotrzebowania gospodarki na kompetencje; mechanizm szybszego wprowadzania nowych zawodów do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego; współtworzenie i opiniowanie przez pracodawców programów kształcenia.
Perspektywy współpracy: II. W obszarze wdrażania programów współpracy pracodawców ze szkołami: wszystkie praktyki zawodowe przeprowadzane u pracodawców; upowszechnienie dualnego kształcenia zawodowego w ZSZ; opracowanie modelu finansowania kształcenia zawodowego w Polsce z udziałem pracodawców.
Kondycja gospodarki światowej i europejskiej. Spodziewane zmiany relacji gospodarczych w świecie. Polityka UE, kraju. Perspektywy budżetowe UE, kraju nowa perspektywa finansowa 2014-2020.
Dziękuję za uwagę Jolanta Śmigerska W prezentacji wykorzystano materiały Ministerstwa Edukacji Narodowej.