Rozwój szkolnictwa zawodowego w kontekście branży elektryczno-elektronicznej

Transkrypt

1 Rozwój szkolnictwa zawodowego w kontekście branży elektryczno-elektronicznej

2 OBECNA STRUKTURA SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO Od 1 września 2012 r. w systemie szkolnym funkcjonują następujące szkoły prowadzące kształcenie zawodowe: trzyletnia zasadnicza szkoła zawodowa czteroletnie technikum szkoła policealna o okresie nauczania od 1 do 2,5 roku Osoby dorosłe mają możliwość połączenia zdobywania wykształcenia ogólnego z nabywaniem kwalifikacji zawodowych w systemie pozaszkolnym (w tym zwłaszcza na tzw. kwalifikacyjnych kursach zawodowych)

3 WZROST ZAINTERESOWANIA SZKOLNICTWEM ZAWODOWYM W roku szkolnym 2006/2007 naukę w zasadniczych szkołach zawodowych i technikach rozpoczęło 47,5% absolwentów gimnazjów ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA TECHNIKUM SZKOŁA POLICEALNA 1 września 2015 naukę w tych samych szkołach podjęło 55,43% absolwentów gimnazjów 2006/ / / / / /2016 Typ szkoł y LO LP T ZSZ Liczba uczniów Liczba uczniów Liczba uczniów Liczba uczniów Liczba uczniów Liczba uczniów w tys. % w tys. % w tys. % w tys. % w tys. % w tys. % 251,273 44,52 195,375 45,23 187,650 45,40 176,491 44,43 171,35 45,26 164,00 44,57 44,950 7,96 6,971 1,61 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0,00 0,00 166,047 29,42 145,364 33,65 149,247 36,11 146,838 36,96 141,24 37,30 141,25 38,38 102,101 18,09 84,275 19,51 76,414 18,49 73,938 18,61 66,04 17,44 62,74 17,05 sum a 564, ,0 431, ,0 413, ,0 397, ,0 378,63 100,0 367, ,0

4 NAJPOPULARNIEJSZE ZAWODY Technikum Technik informatyk ( uczniów) Technik żywienia i usług gastronomicznych ( uczniów) Technik ekonomista ( uczniów) Technik logistyk ( uczniów) Technik hotelarstwa ( uczniów) Technik pojazdów samochodowych ( uczniów) Technik budownictwa ( uczniów) Technik mechatronik ( uczniów) Technik mechanik ( uczniów) Technik organizacji reklamy ( uczniów) Zasadnicza szkoła zawodowa Mechanik pojazdów samochodowych ( uczniów) Kucharz ( uczniów) Fryzjer ( uczniów) Sprzedawca ( uczniów) Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie (11 269) Cukiernik (9 058 uczniów) Stolarz (6 630 uczniów) Elektryk (6 587 uczniów) Elektromechanik pojazdów samochodowych (6 563 uczniów) Ślusarz (6 510 uczniów) Szkoła policealna Technik administracji ( uczniów i słuchaczy) Technik bezpieczeństwa i higieny pracy ( uczniów i słuchaczy) Technik usług kosmetycznych ( uczniów i słuchaczy) Technik rachunkowości ( uczniów i słuchaczy) Technik informatyk ( uczniów i słuchaczy) Opiekun medyczny ( uczniów i słuchaczy) Technik masażysta ( uczniów i słuchaczy) Florysta (9 861 uczniów i słuchaczy) Technik farmaceutyczny (8 877 uczniów i słuchaczy) Technik ochrony fizycznej osób i mienia (8 120 uczniów i słuchaczy). 4

5 Liczba uczniów kształcących się w zawodzie - wg SIO na dzień r. Branża elektryczno-elektroniczna i energetyczna Technik mechatronik Technik elektryk Technik elektronik Elektryk 6587 Technik urządzeń i systemów energetyki odnawialnej 6344 Elektromechanik 1615 Technik energetyk 934 Monter mechatronik 736 Monter-elektronik 635 Technik elektroenergetyk transportu szynowego 389 Technik chłodnictwa i klimatyzacji 142 Technik automatyk sterowania ruchem kolejowym 118 Technik elektroniki i informatyki medycznej 20 (48 szk. dor.) Technik urządzeń dźwigowych 15

6 ROLA PRACODAWCY W SYSTEMIE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Priorytet aktywne włączenie pracodawców: w proces tworzenia nowych zawodów oraz podstaw programowych do opracowywania programów nauczania dla zawodu we współpracy ze szkołami z uwzględnieniem treści kształcenia dostosowanych do umiejętności absolwenta szkoły uwzględniających potrzeby lokalnego i regionalnego rynku pracy w realizację procesu kształcenia praktycznego uczniów we współpracy ze szkołą i centrum kształcenia praktycznego przy doposażaniu szkół/centrów kształcenia praktycznego w nowoczesną bazę technologiczno-dydaktyczną

7 UDZIAŁ PRACODAWCÓW W PROCESIE KSZTAŁCENIA Udział pracodawców w procesie kształcenia skoncentrowany na: wsparciu kadrowym dla szkół zaangażowaniu pracowników przedsiębiorstwa w kształcenie praktyczne uczniów doskonaleniu nauczycieli kształcenia zawodowego zaangażowaniu w procesie egzaminowania i potwierdzania nabytych kwalifikacji zawodowych promocji kształcenia zawodowego m.in. przez kreowanie pozytywnego wizerunku ucznia stosowanie zachęt dla uczniów w postaci stypendiów zapewnienie atrakcyjnego miejsca pracy

8 KORZYŚCI DLA UCZNIÓW Nabywanie umiejętności zawodowych przy uwzględnieniu nowoczesnych technik i technologii stosowanych przez pracodawców Realizowanie praktycznej nauki zawodu w rzeczywistych warunkach pracy (u pracodawcy) Zdobywanie certyfikatów w zakresie umiejętności w wąskich specjalizacjach honorowanych na rynku pracy Większe szanse zatrudnienia dla absolwentów Większe zainteresowanie uczniami po ukończeniu kształcenia zawodowego wśród pracodawców zaangażowanych we współpracę ze szkołami

9 KORZYŚCI DLA PRACODAWCÓW Realizacja programu praktycznej nauki zawodu z wykorzystaniem materiałów i technologii przedsiębiorstwa Promocja materiałów i technologii stosowanych w przedsiębiorstwie w trakcie realizacji praktycznej nauki zawodu Pozyskanie dobrze przygotowanych pracowników absolwentów szkoły, znających technologie i materiały stosowane w firmie Inwestowanie w rozwój gospodarki opartej na wiedzy

10 POLSKI MODEL KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Realizowanie kształcenia zawodowego u pracodawcy (na podstawie umowy uczeń pracodawca lub szkoła pracodawca) Realizowanie kształcenia zawodowego w dobrze wyposażonych warsztatach szkolnych oraz placówkach kształcenia praktycznego (uzupełnienie kształcenia realizowanego u pracodawcy) Kształcenie teoretyczne szkoła lub ośrodek dokształcana i doskonalenia zawodowego (w przypadku pracowników młodocianych) uczeń Kształcenie praktyczne pracodawcy CKP lub rzemiosło warsztaty w szkolne Kwalifikacyjne kursy zawodowe

11 PLANOWANA STRUKTURA SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO W systemie szkolnym będą docelowo funkcjonowały następujące szkoły prowadzące kształcenie zawodowe: trzyletnia branżowa szkoła I stopnia dwuletnia branżowa szkoła II stopnia pięcioletnie technikum Osoby dorosłe nadal mają możliwość połączenia zdobywania wykształcenia ogólnego z nabywaniem kwalifikacji zawodowych w systemie pozaszkolnym (w tym zwłaszcza na tzw. kwalifikacyjnych kursach zawodowych)

12 DZIAŁANIA REALIZOWANE WE WSPÓŁPRACY Z PRACODAWCAMI Przegląd oraz modyfikacja klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego oraz podstaw programowych kształcenia w zawodach (projekt pozakonkursowy realizowany przez ORE Partnerstwo na rzecz kształcenia zawodowego ) Opracowywanie zadań egzaminacyjnych; organizowanie i przeprowadzanie egzaminów; pracodawca egzaminator (projekt pozakonkursowy realizowany przez CKE Rozwój banków zadań do egzaminu zawodowego )

13 KLASYFIKACJA ZAWODÓW SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO klasyfikację zawodów szkolnictwa zawodowego określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania, na wniosek ministra właściwego w zakresie zawodu, którego dotyczy wniosek, oraz z uwzględnieniem klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy. klasyfikacja zawodów wskazuje m.in. typy szkół, w których może odbywać się kształcenie w danym zawodzie, kwalifikacje wyodrębnione w zawodzie, wnioskodawcę oraz obszary kształcenia, do których są przypisane zawody, a także kwalifikacje w zawodzie, w których kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych. do wniosku ministra właściwego dołącza się opinię organizacji pracodawców reprezentatywnych w rozumieniu ustawy z dnia 24 lipca 2015 r. o Radzie Dialogu Społecznego i innych instytucjach dialogu społecznego (Dz. U. poz. 1240), zwanej dalej "ustawą o Radzie Dialogu Społecznego". stowarzyszenia zawodowe, samorządy gospodarcze oraz inne organizacje gospodarcze mogą występować do właściwych ministrów z propozycją ustanawiania nowych zawodów szkolnictwa zawodowego

14 DORADZTWO ZAWODOWE Planuje się: uwzględnienie tematyki doradztwa zawodowego na każdym etapie edukacji wypracowanie rozwiązań organizacyjnych w zakresie realizacji doradztwa zawodowego w systemie oświaty, we współpracy z kluczowymi interesariuszami, tj. przedstawicielami szkół i placówek, organów prowadzących, pracodawców i związków zawodowych, instytucji rynku pracy przygotowanie i udostępnienie w sieci zasobów wspierających proces doradztwa dla wszystkich grup wiekowych (przygotowanie multimedialnych zasobów dla doradztwa zawodowego)

15 REKOMENDOWANE PRIORYTETY NA POZIOMIE REGIONALNYM (RPO) 1. DOPOSAŻENIE SZKÓŁ I PLACÓWEK 2. WSPÓŁPRACA SZKÓŁ ZAWODOWYCH Z ICH OTOCZENIEM (PRACODAWCY, INSTYTUCJE RYNKU PRACY, SZKOŁY WYŻSZE) 3. ROZWÓJ DORADZTWA ZAWODOWEGO

16 Dziękuję za uwagę