PRZEDSZKOLE PUBLICZNE NR 62 W SZCZECINIE PROGRAM PROFILAKTYCZNY MÓJ BEZPIECZNY ŚWIAT OPRACOWAŁA MGR RENATA SZURGOT SZCZECIN 2013 1
SPIS TREŚCI Wstęp I. Warunki realizacji programu II. Cele i założenia programu III. Zadania edukacyjne i przewidywane osiągnięcia dzieci IV. Sposób realizacji zadań V. Ewaluacja programu Zakończenie Bibliografia 2
WSTĘP Przedszkole jako placówka wspomagająca rodziców w procesie wychowania dziecka powinna w czynny sposób uczestniczyć w kształtowaniu u dzieci właściwych postaw. Jednym z rodzajów owych postaw jest uwrażliwienie na zagrożenia płynące z otaczającego świata, wynikające z nieświadomości małego dziecka. Jednym z zadań placówek opiekuńczo-wychowawczych jest kształtowanie świadomości wychowanków na poziomie umożliwiającym dziecku zrozumienie zasad bezpiecznego funkcjonowania w domu oraz w przedszkolu. Wyrobienie u dziecka odpowiedniej postawy, właściwego zachowania w danej sytuacji umożliwi małemu człowiekowi bezpieczne funkcjonowanie we własnym otoczeniu. Kolejną ważną postawą w życiu przedszkolaka jest świadomość konieczności zdrowego trybu życia oraz wyrobienie nawyku dbania o własne zdrowie w różnych aspektach. Rozumienie od najmłodszych lat zasad właściwego żywienia, wyrabianie umiejętności zapobiegania chorobom oraz uświadomienie znaczenia higieny zaowocuje właściwymi postawami i nawykami w życiu dorosłego człowieka. Zadaniem niniejszego programu jest uświadomienie dzieciom w wieku przedszkolnym o istniejących w życiu człowieka zagrożeniach oraz wyrobienie postawy zapobiegania im we właściwy sposób, a także kształtowanie właściwych zachowań prozdrowotnych. I. Warunki realizacji programu Program skierowany jest do dzieci w wieku 3,4,5 lat, we wszystkich grupach przedszkolnych. Realizację treści zawartych w dwóch obszarach, w poszczególnych blokach, nauczyciel dostosowuje do grupy wiekowej. 3
II. Cele i założenia programu Uświadomienie dzieci o zagrożeniach istniejących w otaczającym świecie, Kształcenie umiejętności właściwego zachowania w sytuacjach zagrożenia, Zapamiętanie alarmowych numerów telefonów, Rozumienie konieczności przestrzegania ustalonych zakazów i zasad dotyczących bezpieczeństwa, Utrwalanie zasad uczestniczenia w ruchu drogowym (piesi zmotoryzowani), Nabywanie umiejętności dostrzegania zagrożeń ze strony przyrody ( świat zwierząt, roślin), Poznanie zasad zachowania w kontakcie z osobą nieznajomą, Upowszechnienie wiedzy na temat aspektów zdrowotnych związanych ze spożywaniem posiłków (piramida żywieniowa), Kształtowanie nawyków higienicznych, stosowanie zasad savoir- vivre, Promowanie ruchu jako sposobu na zdrowie; Zachęcanie do aktywności fizycznej jako zaspokojenia potrzeby ruchu, Poszerzanie wiadomości na temat sposobów zapobiegania chorobom, Niwelowanie lęków i obaw przed czynnościami medycznymi, Kształtowanie postaw prozdrowotnych. III. Zadania edukacyjne i przewidywane osiągnięcia dzieci A. MOJE BEZPIECZEŃSTWO OBSZARY: 1. Ja i zagrożenia w domu i przedszkolu 2. Ja i droga do przedszkola 3. Ja i świat przyrody 4. Ja i obcy 4
B. MOJE ZDROWIE 1. Ja i zdrowe jedzenie 2. Ja i choroby 3. Ja i ruch 4. Ja i higiena A. MOJE BEZPIECZEŃSTWO Bloki tematyczne Cele szczegółowe 1. Ja i zagrożenia w domu i przedszkolu Rozumienie pojęcia bezpieczeństwo, Poznanie i zapamiętanie numerów telefonów alarmowych, Stosowanie się do zasad bezpiecznego korzystania z placu zabaw oraz zabawek, Przestrzeganie zasad ustalonych w grupie, Poruszanie się po wyznaczonym terenie, nieoddalanie się od grupy, Rozumienie zakazu zabawy w miejscach niedozwolonych (np. jezdnia, zamarznięty staw), Informowanie dorosłych o znajdujących się w zasięgu ręki dziecka niebezpiecznych przedmiotach ( szkło, zapałki, ostre narzędzia itp.), Rozumienie zakazu samowolnego 5
korzystania z urządzeń elektrycznych podłączonych do sieci, zabawy w pobliżu gniazdek elektrycznych, Poznanie zadań służb bezpieczeństwa: straż pożarna, policja, pracownicy pogotowia ratunkowego, Rozumienie zakazu przyjmowania lekarstw, próbowania nieznanych substancji ( np. chemicznych) bez dozoru osób dorosłych, Informowanie nauczyciela o sytuacjach budzących obawy, Sygnalizowanie potrzeby pomocy osobom/dzieciom w sytuacji zagrożenia. 2. Ja i droga do przedszkola Poznanie zasad obowiązujących uczestników ruchu drogowego, Rozróżnianie podstawowych znaków drogowych, Utrwalanie zasad prawidłowego przechodzenia przez jezdnię, Właściwe zachowanie się podczas korzystania ze środków transportu, Rozumienie znaczenia stosowania przez dzieci emblematów odblaskowych. 3. Ja i świat przyrody Poznanie znaczenie pojęcia zwierzęta dzikie, Rozumienie zakazu dokarmiania obcych zwierząt, zbliżania się do nich, Poznanie pozycji obronnej w wypadku 6
ataku psa, Poznanie znaczenia tabliczek ostrzegawczych ( uwaga zły pies ), Rozumienie konieczności unikania roślin dziko rosnących ( grzyby, owoce trujące). Znajomość zakazu ich spożywania, Poznanie właściwych sposobów zachowania podczas występowania zjawisk atmosferycznych (np. burza). 4. Ja i obcy Rozumienie znaczenia wykazywania nieufności w kontakcie z obcą osobą, Przestrzeganie zasady niezbliżania się do nieznajomych, Rozumienie zakazu nieprzyjmowania upominków od osób obcych oraz oddalania się z osobą nieznajomą, Utrwalenie wiadomości na temat zachowania się dziecka w przypadku zagrożenia lub zagubienia (policjant, ekspedientka), Znajomość imienia, nazwiska oraz własnego adresu zamieszkania rozumienie zasady niepodawania danych osobom obcym. B. MOJE ZDROWIE Bloki tematyczne Cele szczegółowe 7
1. Ja i zdrowe jedzenie Poznanie schematu piramidy zdrowego żywienia, Rozpoznawanie, wymienianie żywności wartościowej, wskazywanie niezdrowych produktów, Dostrzeganie i wskazywanie skutków niezdrowego odżywiania, Przezwyciężanie niechęci do nieznanych potraw, Utrwalanie zasad zdrowego odżywiania (mycie owoców, spożywanie surówek itp.), Stosowanie zasad savoir-vivre u, Wdrożenie do pomocy podczas nakrywania do posiłków. 2. Ja i choroby Poznanie sposobów zapobiegania chorobom (właściwy ubiór, higiena itp.), Rozumienie konieczności poddania się niektórym zabiegom medycznym (szczepienia, zastrzyki itp.), przyjmowania lekarstw podczas choroby, Przezwyciężanie obaw przed wizytą u stomatologa, Poznanie wiadomości nt różnych specjalizacji medycznych oraz ich zadań. 3. Ja i ruch Rozumienie znaczenia aktywności ruchowej oraz sportu w życiu człowieka, 8
Poznanie alternatywy zabaw na powietrzu do gier komputerowych, Rozumienie znaczenia przebywania na świeżym powietrzu niezależnie od warunków atmosferycznych, Zachęcanie do uczestniczenia we wszelkiego rodzaju zabawach i grach ruchowych, Zwracanie uwagi na prawidłową postawę podczas zabaw i zajęć. 4. Ja i higiena Rozumienie pojęcia higiena w różnych aspektach, Wskazywanie i nazywanie poszczególnych czynności higienicznych stosowanych w życiu codziennym, Utrwalanie nawyków higienicznych w codziennych czynnościach, Rozumienie konieczności dbania o porządek wokół siebie. IV. Sposób realizacji zadań metody: Cele założone w niniejszym programie realizowane będą poprzez następujące Podające (pogadanka, opowiadanie, historyjka obrazkowa), Problemowe (aktywizujące inscenizacja, drama, gry dydaktyczne, burza mózgów itp.), Praktyczne (działania dziecka oparte na konkrecie, pokaz, symulacja, spotkania, wycieczki). 9
oraz formy: Grupowe, Zespołowe, Indywidualne. V. Ewaluacja programu Ewaluacji programu dokonuje prowadzący nauczyciel poprzez sporządzenie sprawozdania z jego realizacji po I i II półroczu roku szkolnego. W sprawozdaniu ujęte zostaną wnioski z analizy dokumentów, wytworów dzieci i ich zaangażowania oraz dodatkowych osiągnięć grupy (np. udział w konkursach). Zakończenie Proponowany program zawiera cele i treści umożliwiające tworzenie bezpiecznego środowiska życia przedszkolaków oraz kształtowania ich odpowiedniej postawy wobec sytuacji mogących powodować zagrożenie. Spełnia także 3 główne założenia: 1. Informuje dzieci o niebezpieczeństwach wynikających z sytuacji dnia codziennego; 2. Uzmysławia konsekwencje niektórych ryzykownych działań; 3. Podnosi poziom wiedzy, ostrożności i wyobraźni celem uniknięcia niebezpieczeństw oraz zachowania dobrego stanu zdrowia. Bibliografia 1. J. Małek: Zapobieganie wypadkom, Warszawa 2003, 2. K. Dudkiewicz, K. Kamińska: Edukacja zdrowotna, Nasza Księgarnia 2001, 3. U. Bohming: Nasze zdrowie. Poradnik dla całej rodziny, Warszawa 1999, 4. Z. Żukowska red.: Ja, zdrowie, ruch, Warszawa 2011, 5. Cz. Cyrański: Moje przedszkole, Kielce 2003. 10