instrukcja dla nauczycieli

instrukcja dla nauczycieli

spis treści Instrukcja dla nauczycieli opisuje metodę doradztwa IPD realizowanego w ramach projektu UCZEŃ Z PASJĄ. Opisuje kolejne kroki, jakie powinien wykonać nauczyciel WSDZ realizujący usługę doradztwa IPD w szkole, wskazuje na karty portfolio kariery, które warto wykorzystać w pracy z uczniem, opisuje formy wsparcia nauczycieli realizujących IPD; określa wyjątki od opisanego standardu i wskazuje na dokumenty projektowe, które powinny być efektem zrealizowanej usługi. etapy usługi Ta część instrukcji opisuje kolejne kroki, jakie podejmuje nauczyciel w ramach usługi doradztwa IPD w projekcie oraz ukazuje te etapy w szerszym kontekście projektu. Sprawdź, w jaki sposób doradztwo IPD jest powiązane z innymi usługami projektu. portfolio kariery Ta część instrukcji prezentuje rozdziały portfolio kariery, które powinny być wykorzystane w pracy uczniem na sesjach IPD. Sprawdź, które karty segregatora możesz wypełnić razem z uczniem na spotkaniu doradczym. formy wsparcia Ta część instrukcji opisuje przewidziane w projekcie formy wsparcia nauczycieli WSDZ prowadzących IPD w projekcie. Sprawdź, kto może prowadzić IPD oraz jakie szkolenia, spotkania superwizyjne oraz studia podyplomowe przewidziano dla Ciebie w projekcie. wyjątki W tej części opisano zakres możliwych zmian i modyfikacji standardu usługi. Sprawdź, w jaki sposób możesz zorganizować usługę dla uczniów klas III gimnazjum w przypadku ograniczonego czasu. dokumenty i załączniki Ta część instrukcji opisuje dokumenty projektowe oraz procedury administracyjne niezbędne do rozliczenia usługi. Sprawdź, jakie załączniki musi podpisać uczeń korzystający z Twojej usługi. S UCZEŃ

etapy usługi zp zajęcia pozalekcyjne W pierwszej kolejności do doradztwa kariery IPD zapraszani są uczniowie biorący udział w zajęciach pozalekcyjnych projektu (zajęcia wyrównawcze, zajęcie rozwojowe, zajęcia kompensacyjne). Uczniom tym warto zaproponować udział w doradztwie zapraszając na warsztaty prowadzone przez nauczyciela WSDZ, Wewnątrzszkolnego Systemu Zawodowego - na przykład przez doradcę szkolnego lub nauczyciela prowadzącego zajęcia pozalekcyjne. Doradztwo IPD realizowane przez nauczyciela WSDZ w formie indywidualnych sesji doradczych (2 godziny) oraz w formie grupowej (2 godziny) na warsztatach rynku pracy dla 10 osób. Dodatkowo każdy uczeń objęty jest doradztwem zdalnym (opracowanie profilu ucznia oraz konsultacje przez mail, telefon lub skype) realizowanym przez psychologów projektu. Każdy uczeń objęty kompleksowym wsparciem IPD powinien skorzystać z 4 godzin zajęć doradczych: dwóch godzin spotkań indywidualnych i dwóch godzin warsztatów rynku pracy. Każdy uczeń korzystający z IPD powinien otrzymać od nauczyciela WSDZ segregator IPD: Portfolio z 90 kartami ćwiczeń wspierającymi proces doradczy i porządkującymi pracę własną ucznia w ramach prac domowych po spotkaniach doradczych. warsztat : 2 godziny Pierwszym spotkaniem doradztwa kariery IPD jest warsztat rynku pracy dla 10 osób. Na spotkaniu nauczyciel WSDZ rozdaje segregatory z Portfolio, wykonuje przykładowe karty ćwiczeń oraz zapisuje uczniów na indywidualne doradztwo IPD w formie spotkań indywidualnych. Uczniowie notują terminy dwóch spotkań w portfolio na stronie 76. sesja 1: 1 godzina Pierwsza sesja indywidualna dotyczy Indywidualnego Planu Działania (Rozdział 7 portfolio). Nauczyciel WSDZ omawia zawartość 9 rozdziałów portfolio i zachęca do pracy domowej z kartami - w szczególności zaleca zalogowanie na stronie internetowej projektu (kod QR lub adres www w portfolio) celem utworzenia konta i wypełnienia 12 e-kwestionariuszy. zd zdalne doradztwo psychologa Uczeń tworzy konto - po zalogowaniu na stronie internetowej projektu otrzymuje wsparcie zdalne psychologów, którzy interpretują wyniki 12 e-kwestionariuszy oraz opracowują indywidualny profil osobowościowo-zawodowy oparty na diagnozie ucznia. Uczeń ma możliwość konsultacji z psychologiem poprzez czat, mail, sms, telefon lub skype. praca domowa pd Uczeń zachęcany jest do skorzystania z kart portfolio w okresie pomiędzy sesjami oraz wykorzystania wyników diagnozy i danych z otrzymanego profilu w kolejnych kartach ćwiczeń. sesja 2 : 1 godzina Druga sesja indywidualna, jeżeli to możliwe winna być realizowana po otrzymaniu profilu od psychologa zdalnego lub po opracowaniu w ramach pracy domowej kart wybranych przez nauczyciela WSDZ na sesji pierwszej. Na sesji uzupełniany jest Rozdział 7 portfolio z wykorzystaniem danych z profilu ucznia. 1

etapy usługi ścieżka A Doradztwo IPD w schemacie ścieżka A rozpoczyna się warsztatem rynku pracy dla 10 osób rekrutowanych z grup zajęć pozalekcyjnych. Na spotkaniu grupowym otwierającym proces doradczy uczniowie zapoznają się ze ścieżką wsparcia oraz otrzymują segregatory z portfiolio kariery, w których zapisują terminy kolejnych spotkań umówionych z nauczycielem WSDZ. Ten schemat proponowany jest w ścieżce rekrutacji grupowej - od zajęć pozalekcyjnych lub godzin wychowawczych do sesji IPD. warsztat : 2 godziny Pierwsza godzina warsztatów rynku pracy dotyczy obszarów kształcenia (Rozdział 2, Rozdział 3) - nauczyciel WSDZ omawia z uczniami istotę wyboru edukacyjnego (wybór szkoły średniej) w kontekście dalszych scenariuszy zawodowych ucznia. Na drugiej godzinie prezentacja portfolio i umówienie planu oraz harmonogramu sesji indywidualnych IPD. sesja 1: 1 godzina Wybór kart portfolio do pracy domowej ucznia pomiędzy sesjami (nauczyciel WSDZ zadaje uczniowi wybrane wspólnie karty do opracowania). Nauczyciel rozpoczyna wypełniać karty IPD z Rozdziału 7, zaleca logowanie i wypełnienie e-kwestionariuszy oraz informuje o usłudze zdalnej psychologa (uczeń otrzyma opracowanie swoich wyników w formie profilu ucznia). sesja 2: 1 godzina Drugie spotkanie indywidualne z uczniem po upływie 1 miesiąca (lub w innym ustalonym terminie umożliwiającym wykonanie pracy domowej przez ucznia). Wskazane jest realizowanie sesji po wypełnieniu przez ucznia 12 e-kwestionaiuszy i otrzymaniu profilu od psychologa zdalnego. Na sesji kontynuowany jest Indywidualny Plan Działania na kartach Rozdziału 7 portfolio. ścieżka A od zajęć pozalekcyjnych do IPD warsztaty jako spotkanie organizacyjne 1.1

etapy usługi ścieżka B Doradztwo IPD w schemacie ścieżka B rozpoczyna się spotkaniem indywidualnym - na przykład w ramach dyżurów gabinetowych. Warsztat dla 10 osób może być realizowany w pracowni komputerowej (na przykład przez nauczyciela WSDZ informatyka) - wszyscy uczniowie zakładają konta na stronie i wykonują wybrane lub wszystkie e-kwestionariusze. W ścieżce tej zapewniamy udział wszystkich uczniów w usłudze zdalnej. Ścieżka ta jest sugerowana przy rekrutacji indywidualnej. sesja 1: 1 godzina Wybór kart portfolio do pracy domowej ucznia pomiędzy sesjami (nauczyciel WSDZ zadaje uczniowi wybrane wspólnie karty do opracowania). Nauczyciel rozpoczyna wypełniać karty IPD z Rozdziału 7, zaleca logowanie i wypełnienie e-kwestionariuszy oraz informuje o usłudze zdalnej psychologa (uczeń otrzyma opracowanie swoich wyników w formie profilu ucznia). warsztat : 2 godziny Pierwsza cześć warsztatów rynku pracy dotyczy obszarów kształcenia (Rozdział 2, Rozdział 3) w kontekście dalszej diagnozy z wykorzystaniem e-kwestionariuszy. W części drugiej wspólne zakładanie kont, wypełnianie e-kwestionaiuszy w pracowni komputerowej lub prezentacja jak założyć konto i wypełnić ekwestionariusze. Zapowiedź usługi zdalnej psychologa. sesja 2: 1 godzina Drugie spotkanie indywidualne z uczniem po upływie 1 miesiąca (lub w innym ustalonym terminie umożliwiającym wykonanie pracy domowej przez ucznia). Wskazane jest realizowanie sesji po wypełnieniu przez ucznia 12 e-kwestionaiuszy i otrzymaniu profilu od psychologa zdalnego. Na sesji kontynuowany jest Indywidualny Plan Działania na kartach Rozdziału 7 portfolio. ścieżka B rekrutacja indywidualna warsztaty diagnostyczne: e-kwestionariusze 1.2

portfolio kariery Doradztwo IPD warto realizować z wykorzystaniem wybranych kart informacyjnych oraz ćwiczeń do samodzielnego lub wspólnego wypełnienia w segregatorze IPD: Portfolio. Karty portfolio zaprojektowano w taki sposób, by możliwe było korzystanie z nich na zajęciach pozalekcyjnych oraz na kolejnych sesjach doradztwa. Poniższe propozycje zastosowania kart nie są obligatoryjne i są przykładem wykorzystania portfolio w pracy z uczniem. Nauczyciel WSDZ może je wykorzystać w inny sposób. warsztat : 2 godziny zp zajęcia pozalekcyjne obszary kształcenia go 2 szkoły i ogólnokształcące 3 sesja 1: 1 godzina zajęcia pozalekcyjne 1 indywidualny plan działania 7 sesja 2 : 1 godzina zd zdalne doradztwo psychologa predyspozycje 4 profil zawodowy 5 profil zawodowy 5 indywidualny plan działania 7 praca domowa pd świat zawodów 6 doświadczenia 8 indywidualny plan działania 7 doświadczenia 8 notatki i sukcesy 9 2

portfolio kariery zajęcia pozalekcyjne obszary kształcenia go 1 2 świat zawodów 3 4 indywidualny plan działania 6 profil zawodowy predyspozycje szkoły i ogólnokształcące 7 5 doświadczenia notatki i sukcesy 8 9 warsztat : 2 godziny zp Rozdział 2 i Rozdział 3 dotyczy rynku pracy i opisuje obszary kształcenia oraz powiązane z nimi zwody i ofertę edukacyjną szkół średnich na terenie MOF. Dlatego też rozdziały te mogą być przydatne w trakcie warsztatów rynku pracy. Informacje zawarte w tych rozdziałach można wykorzystać do ćwiczeń grupowych lub omówień w formie mini wykładów na temat zawodów. zajęcia pozalekcyjne Rozdział 1 dotyczy zajęć pozalekcyjnych, w jakich może brać udział uczeń. Karty tego rozdziału mogą być wypełniane przez nauczycieli WSDZ prowadzących te zajęcia (adekwatnie do udziału ucznia w różnych formach) lub przez nauczyciela WSDZ prowadzącego doradztwo IPD, jako podsumowanie zajęć w kontekście wyboru szkoły lub zawodu. sesja 1: 1 godzina Rozdział 7 to kluczowy rozdział całego portfolio. Karty do wypełnienia w ramach rozdziału porządkują przebieg spotkania z uczniem zapewniając logikę indywidualnego planu działania w sesji doradczej: zmuszają do podsumowania wiedzy o uczniu w kontekście wyzwań edukacyjnych i zawodowych oraz zachęcają do zaplanowania działań ucznia na rzecz dalszej edukacji. sesja 2: 1 godzina Rozdział 5 jest podsumowaniem diagnozy z wykorzystaniem 12 e-kwestionariuszy i profilu ucznia opracowanego przez psychologa zdalnego. Karty Rozdziału 7 pomogą w wyborze szkoły i zawodu a karty Rozdziału 8 pozwolą planować działania i doświadczenia ucznia po zakończeniu projektu lub szkoły w kontekście dokonanego wyboru edukacyjno-zwodowego. zd zdalne doradztwo psychologa Rozdział 5 służy podsumowaniu. wyników 12 e-kwestionariuszy, w czym może być pomocny psycholog projektu opracowujący profil osobowościowozawodowy ucznia przekazany drogą mailową lub na koncie ucznia. Rozdział 4 dotyczy kwestionariuszy dostępnych w SPInKa i wyników zdalnych konsultacji z psychologiem przez mail, sms czy skype. praca domowa pd Pozostałe karty portfolio sugerowane są do opracowań własnych w ramach pracy samodzielnej ucznia z portfolio kariery. Rozdział 6 odnosi wyniki kwestionariuszy do świata zawodów, Rozdział 7 zawiera karty do planowania działań ucznia. Rozdział 8 pomaga zaplanować doświadczenia. Rozdział 9 jest pomocny w porządkowaniu dokumentów własnej kariery. Całe portfolio kariery w formie PDF jest dostępne po zalogowaniu dla wszystkich nauczycieli WSDZ nas stronie internetowej projektu w sekcji nauczyciel. 2.1

portfolio kariery ścieżka B Doradztwo IPD należy realizować z wykorzystaniem wybranych kart informacyjnych oraz ćwiczeń do samodzielnego lub wspólnego wypełnienia w segregatorze IPD: Portfolio. Karty portfolio zaprojektowano w taki sposób, by możliwe było korzystanie z różnych, powiązanych ze sobą kart portfolio na zajęciach pozalekcyjnych czy kolejnych sesjach doradztwa. Realizacja doradztwa IPD w ścieżce B umożliwia alternatywne wykorzystanie kart portfolio na warsztatach diagnostycznych. sesja 1: 1 godzina indywidualny plan działania 7 warsztat : 2 godziny predyspozycje profil zawodowy 5 4 sesja 2 : 1 godzina świat zawodów 6 indywidualny plan działania 7 doświadczenia 8 ścieżka B rekrutacja indywidualna warsztaty diagnostyczne: e-kwestionariusze 2.2

portfolio kariery zajęcia pozalekcyjne obszary kształcenia go 1 2 ścieżka B świat zawodów 3 4 indywidualny plan działania 6 profil zawodowy predyspozycje szkoły i ogólnokształcące 7 sesja 1: 1 godzina 5 doświadczenia notatki i sukcesy 8 9 Rozdział 7 to kluczowy rozdział całego portfolio. Karty do wypełnienia w ramach rozdziału porządkują przebieg spotkania z uczniem zapewniając logikę indywidualnego planu działania w sesji doradczej: zmuszają do podsumowania wiedzy o uczniu w kontekście wyzwań edukacyjnych i zawodowych oraz zachęcają do zaplanowania działań ucznia na rzecz dalszej edukacji. warsztat : 2 godziny Rozdział 5 jest podsumowaniem diagnozy z wykorzystaniem 12 e-kwestionariuszy wypełnianych wspólnie w trakcie warsztatów diagnostycznych Rozdział 4 dotyczy kwestionariuszy dostępnych w SPInKa, które mogą być także wykorzystane na warsztatach lub omówione celem zaproszenia uczniów do Szkolnego Punktu Informacji i. sesja 2: 1 godzina Rozdział 6 odnosi wyniki kwestionariuszy do świata zawodów, Kolejne karty Rozdziału 7 pomogą w wyborze szkoły i zawodu. Karty Rozdziału 8 pozwolą planować działania i doświadczenia ucznia po zakończeniu projektu lub szkoły w kontekście dokonanego wyboru edukacyjno-zwodowego. ścieżka B rekrutacja indywidualna warsztaty diagnostyczne: e-kwestionariusze 2.3

formy wsparcia Nauczyciel WSDZ realizujący doradztwo IPD nie musi posiadać dyplomu doradcy go. Zgodnie z założeniami projektu, doradztwo kariery IPD realizowane jest przez nauczyciela z przygotowaniem pedagogicznym współpracującego w ramach Wewnątrzszkolnego Systemu Zawodowego WSDZ, czyli wspieranego przez pakiet szkoleń i spotkań superwizyjnych projektu oraz korzystającego z wybranych kart Portfolio opracowanego na potrzeby projektu. portfolio kariery Kluczowym wsparciem nauczycieli WSDZ są karty Portfolio porządkujące proces doradczy i zapewniający logikę indywidualnego planu działania na sesjach niezależnie od doświadczenia i wykształcenia doradcy. Metodę IPD określają karty portfolio. spotkania WSDZ W każdej z 21 gmin MOF objętych wsparciem projektu realizowane będą spotkania superwizyjne dla członków WSDZ, na których można dzielić się sukcesami i problemami. Harmonogram spotkań dostępny od 1 września 2018 roku na stronie projektu. szkolenie dla członków WSDZ W każdej z 80 szkół objętych wsparciem projektu zrealizowane zostanie 16 godzinne szkolenie dla nauczycieli WSDZ z metod pracy i obsługi portfolio kariery. Harmonogram szkoleń do 31 grudnia 2018 roku dostępny od 1 września 2018 roku na stronie projektu. studia podyplomowe sp Nauczyciele WSDZ zainteresowani zdobyciem kwalifikacji doradcy go będą mogli skorzystać z oferty studiów podyplomowych realizowanych w roku szkolnym 2018/2019. Platforma e- MOF e- Na stronie internetowej projektu publikowane są materiały dla WSDZ i nauczycieli WSDZ realizujących IPD opracowane z udziałem ekspertów Centrum Zawodowego dla Młodzieży w Poznaniu. 3

wyjątki Kompleksowe wsparcie IPD zakłada łączenie różnych form wsparcia w czasie. W instrukcji tej opisano sposób łączenia sesji indywidualnych z warsztatami oraz z zajęciami pozalekcyjnymi i doradztwem zdalnym. Jednak projekt realizowany w 80 szkołach z udziałem 4000 uczniów zakłada elastyczność wsparcia oraz jego dostosowanie do potrzeb uczniów czy szkół i reagowania na trudności organizacyjne. Dlatego możliwe są wyjątki od reguły opisanej w tej instrukcji, które pozwolą nauczycielom WSDZ zrealizować zakładane wskaźniki projektu. etapy usługi Nie jest obowiązkowe wsparcie usługą IPD wszystkich uczniów biorących udział w zajęciach pozalekcyjnych. Udział w zajęciach pozalekcyjnych nie jest warunkiem rekrutacji ucznia do IPD. Ponadto, gdy w szkole zrealizowano już planowane warsztaty rynku pracy, możliwe jest ograniczenie usługi IPD tylko do sesji indywidualnych IPD. Udział w warsztatach nie jest warunkiem udziału w sesjach IPD i na odwrót: udział w sesjach IPD nie jest warunkiem udziału w warsztatach rynku pracy. W przypadku presji czasowej, na przykład w realizacji usługi dla uczniów klas III w czerwcu 2018 roku, możliwe jest zrealizowanie 2 godzin doradztwa IPD w ramach jednego dwugodzinnego spotkania. W przypadku trudności z realizacją usługi zdalnej, w szczególności z wypełnieniem e-kwestionariuszy czy z opracowaniem profili przez psychologa zdalnego, możliwe jest kontynuowanie sesji IPD w oparciu o opisy skal diagnostycznych zawarte na kartach portfolio. Zakończenie doradztwa zdalnego nie jest warunkiem kontynuowania sesji indywidualnych IPD przez nauczyciela WSDZ. Doradztwo zdalne może być kontynuowane po zakończeniu sesji IPD lub może być zaoferowane dla uczniów nie korzystających z warsztatów i sesji IPD. Udział w sesjach IPD nie jest warunkiem udziału w doradztwie zdalnym. portfolio kariery Każdy uczeń korzystający z sesji indywidualnych IPD powinien otrzymać segregator IPD. Odbiór portfolio kariery nie jest warunkiem udziału w warsztatach oraz nie jest warunkiem udziału w doradztwie zdalnym. formy wsparcia WSDZ Udział w szkoleniu nie jest warunkiem pełnienia roli nauczyciela WSDZ i prowadzenia sesji indywidualnych IPD czy warsztatów. Tak samo udział w spotkaniach superwizyjnych czy studiach podyplomowych. Wystarczające jest stosowanie tej instrukcji oraz lektura materiałów na stronie projektu. 4

dokumenty Realizacja usługi doradztwa IPD powinna być każdorazowo potwierdzona dokumentami projektu. Od reguły tej nie ma wyjątków, gdyż jest ona warunkiem finansowania usługi z budżetu projektu. W przypadku braku wskazanej dokumentacji koszty usługi nie będą mogły być sfinansowane z projektu a w przypadku przekazanych segregatorów IPD z Portfolio szkoła lub nauczyciel przekazujący materiały poniesie koszty ich przygotowania i produkcji. Dlatego tak ważne jest gromadzenie opisanych poniżej dokumentów projektowych. potwierdzenie odbioru usługi Każdy uczeń korzystający z sesji IPD potwierdza fakt skorzystania z usługi na Formularzu potwierdzenia udziału w IPD oraz odbioru Portfolio IPD przez UCZNIA (Załącznik A): Dokument do pobrania ze strony internetowej projektu. Uczeń potwierdza podpisem fakt udziału w sesjach indywidualnych oraz odbiór segregatora IPD. Dokument należy podpisać na końcowej sesji indywidualnej, a w przypadku gdy segregatory przekazywane są uczniom na warsztatach wstępnych, tak jak w opisanej ścieżce A uczeń składa w polu podpisu dodatkowy podpis z adnotacją w nawiasie: segregator. Potwierdzeniem udziału w warsztatach jest lista obecności z warsztatów. formularz zgłoszeniowy ucznia Każdy uczeń korzystający z sesji IPD powinien być uczestnikiem projektu. Status uczestnika projektu uczeń uzyskuje poprzez wypełnienie oraz osobiste podpisanie przez ucznia i opiekuna prawnego ucznia formularza zgłoszeniowego wraz z deklaracją udziału (dokumenty rekrutacyjne do pobrania ze strony internetowej projektu). Zważywszy na fakt, iż udział w zajęciach pozalekcyjnych nie jest warunkiem skorzystania z usługi IPD, nauczyciel WSDZ realizujący IPD powinien upewnić się, czy uczeń wypełnił już dokumenty rekrutacyjne. W przypadku wątpliwości lub, gdy usługa IPD jest pierwszą usługą ucznia nauczyciel WSDZ przekazuje do podpisu dokumenty rekrutacyjne. Regulamin rekrutacji i udziału w projekcie dostępny jest na stronie internetowej projektu. Dokumenty rekrutacyjne powinny być podpisane najpóźniej w dniu pierwszej usługi w projekcie. raporty okresowe Organizator usługi IPD, którym jest Miasto Poznań w przypadku 31 szkół w Poznaniu oraz Open Education Group w przypadku 49 szkół z MOF określi dodatkowe dokumenty związane z raportowaniem okresowym wykonanej pracy przez nauczyciela WSDZ w ramach usługi IPD. 5

załączniki Potwierdzenie odbioru usługi IPD przez UCZNIA jest dowodem odbioru usługi oraz segregatora IPD z Portfolio. Każdy uczeń korzystający z indywidualnych sesji IPD powinien otrzymać segregator a od powyższej reguły nie ma wyjątku. W przypadku wyczerpania segregatorów przekazanych do szkoły nie jest możliwe realizowanie usług IPD bez zgody biura projektu. Formularz potwierdzenia usługi jest elastyczny i można go zastosować zarówno w ścieżce A i w ścieżce B wsparcia oraz w przypadku wystąpienia wyjątków, na przykład przy jednej sesji indywidualnej IPD. Formularz ten nie służy do potwierdzenia usług zdalnych realizowanych na platformie internetowej projektu. Formularz powinien być kompletowany i archiwizowany w trakcie realizacji usługi IPD przez nauczyciela WSDZ oraz przekazywany nie rzadziej niż raz na miesiąc do biura projektu. Nie jest konieczne wypełnienie całej listy formularza, konieczne jest jednak zebranie podpisów wszystkich uczniów wskazanych w formularzu. Podstawą do gromadzenia i przekazywania danych ucznia są dokumenty rekrutacyjne, których integralną częścią jest zgoda na przetwarzanie danych osobowych. A

załączniki Potwierdzenie odbioru portfolio IPD przez NAUCZYCIELA jest dowodem odbioru przez nauczyciela WSDZ segregatorów IPD z biura projektu w przypadku, gdy materiały są odbierane przez nauczyciela osobiście z biura projektu. Dokument ten wypełniany jest przez nauczyciela także w przypadku dostawy segregatorów bezpośrednio do szkoły przez spedytora. W takim przypadku nauczyciel WSDZ powinien obowiązkowo wypełnić formularz i przesłać go do biura projektu. Ilość segregatorów przesłanych do szkoły odpowiada planowanej ilości usług IPD w szkole. Wskaźnik projektu 4000 uczniów korzystających z IPD został podzielony pomiędzy 80 szkół z uwzględnieniem ilości uczniów uczących się w tych szkołach. W przypadku wyczerpania segregatorów przekazanych do szkoły nie jest możliwe realizowanie usług IPD bez zgody biura projektu. Formularz potwierdzenia usługi jest elastyczny i można go zastosować zarówno w ścieżce A i w ścieżce B wsparcia oraz w przypadku wystąpienia wyjątków, na przykład przy jednej sesji indywidualnej IPD. Podstawą do przekazywania danych nauczyciela są dokumenty rekrutacyjne, których integralną częścią jest zgoda na przetwarzanie danych osobowych. B

załączniki Zestawienie zbiorcze uczniów biorących udział w IPD służy do organizacji doradztwa zdalnego dla tych uczniów. Co do zasady, zgodnie z logiką wsparcia opisaną w tej instrukcji, każdy uczeń, który założy konto na stronie internetowej projektu i wypełni dowolny e-kwestionariusz otrzyma wsparcie zdalne psychologa opracowującego profil ucznia. Jednak w przypadku uczniów klas III gimnazjum korzystających z usługi IPD w czerwcu na koniec roku szkolnego konieczne jest wsparcie procesu doradztwa zdalnego. Po otrzymaniu danych kontaktowych do uczniów, którzy otrzymali już usługę IPD lub segregatory IPD z portfolio organizator doradztwa zdalnego podejmie przewidziane w projekcie działania (telefon, smsm, mail, skype) zachęcające ucznia do założenia konta i wypełnienie e-kwestionariuszy. Zważywszy na okres wakacyjnej przerwy w nauce, nauczyciele WSDZ powinni przekazać wypełniony formularz do 15 czerwca. Podstawą do gromadzenia i przekazywania danych ucznia są dokumenty rekrutacyjne, których integralną częścią jest zgoda na przetwarzanie danych osobowych. C