TWORZYŁYŚMY PREZENTACJE O ZŁYCH SKŁADNIKACH W FAST FOODACH

Podobne dokumenty
P R O J E K T Z C H E M I I

Chemia od Kuchni. Przygotowały : Emilka Patynowska Maja Antosiewicz Zosia Krupińska

Klaudia Kochan, Karolina Kos, Patrycja Kotaba Magiczny atrament : scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy drugiej

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego

I Szkolny Festiwal Nauki r.

Odczyn roztworu Skala ph. Piotr Zawadzki i Aleksandra Jarocka

Doświadczenie 5. Czyszczenie srebra metodą redukcji elektrochemicznej

Chemia. 3. Która z wymienionych substancji jest pierwiastkiem? A Powietrze. B Dwutlenek węgla. C Tlen. D Tlenek magnezu.

Zapisz równanie zachodzącej reakcji. Wskaż pierwiastki, związki chemiczne, substraty i produkty reakcji.

Dyfuzja w cieczach - jak szybko zachodzi i od czego zależy.

CZTERY ŻYWIOŁY. Q=mg ZIEMIA. prawo powszechnej grawitacji. mgr Andrzej Gołębiewski

Dwutlenek węgla bez tajemnic.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO BIOLOGICZNO - CHEMICZNEGO

SCENARIUSZ PIJMY WODĘ NA ZDROWIE!

Obserwacja zmian turgoru w komórkach korzenia marchwi

TREŚCI NAUCZANIA. Treści wykraczające poza podstawę programową

a) proces denaturacji białka następuje w probówce: b) proces zachodzący w probówce nr 1 nazywa się:

Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Ja i moja rodzina. Scenariusz nr 6

ŻYWIENIE DZIECI W WIEKU 1-3

Pakiet doświadczeń i obserwacji

Grupa 1. Nazwa substancji organicznej, która uległa spaleniu. Doświadczenie. Imię i nazwisko ucznia:

ciało stałe ciecz gaz

Scenariusz lekcji chemii w klasie III gimnazjum. Temat lekcji: Białka skład pierwiastkowy, budowa, właściwości i reakcje charakterystyczne

Chemia dla opornych, czyli zbiór doświadczeń do przeprowadzenia na zbiórce harcerskiej

Powodzenia!!! WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII III ETAP. Termin: r. Czas pracy: 90 minut. Liczba otrzymanych punktów

PRZYKŁADOWY PLAN POSIŁKÓW

Dwutlenek węgla. pożyteczny czy szkodliwy?

Scenariusz zajęć nr 6

Dyfuzja w gazach - jaka jest szybkość dyfuzji. oraz jakie inne czynniki wpływają na to zjawisko.

1 porcja Rebuild. Lunch: Dzień 1

Scenariusz zajęć nr 6

Ciasto na zimno z mascarpone i truskawkami

Przemiany energii w zjawiskach cieplnych. 1/18

3b 2. przedstawione na poniższych schematach. Uzupełnij obserwacje i wnioski z nich wynikające oraz równanie zachodzącej reakcji.

Jedzmy zdrowo na kolorowo!

W jaki sposób powinien odżywiać się młody człowiek?

Rola poszczególnych składników pokarmowych

PRAWIDŁOWE ODŻYWIANIE NASTOLATKÓW

INDYWIDUALNY PROGRAM ODŻYWIANIA

Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Chemii dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2014/2015

Wodorotlenki. n to liczba grup wodorotlenowych w cząsteczce wodorotlenku (równa wartościowości M)

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2016/2017 eliminacje rejonowe

Młodzi eksperymentatorzy zajęcia dodatkowe rozwijające uzdolnienia matematyczno-przyrodnicze- grupa VIII (klasy III-V) Scenariusz zajęć.

Zmiana barwy wskaźników w roztworach kwaśnych, obojętnych i zasadowych.

KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW. Eliminacje rejonowe II stopień

Powtórzenie wiadomości z kl. I

ARKUSZ 1 POWTÓRZENIE DO EGZAMINU Z CHEMII

Zadanie: 1 (1 pkt) Czy piorąc w wodzie miękkiej i twardej zużywa się jednakowe ilości mydła?

Co siedzi w Coca-Coli?

Materiały i tworzywa pochodzenia naturalnego

Litowce i berylowce- lekcja powtórzeniowa, doświadczalna.

Kryształy w życiu człowieka

Konkurs przedmiotowy z chemii dla uczniów gimnazjów 4 lutego 2016 r. zawody II stopnia (rejonowe)

Jakie zjawiska fizyczne i przemiany chemiczne spotyka się w naszym otoczeniu? chemiczne spotyka się w naszym otoczeniu?

SCENARIUSZ ZAJĘĆ SZKOLNEGO KOŁA NAUKOWEGO Z PRZEDMIOTU BIOLOGIA PROWADZONEGO W RAMACH PROJEKTU AKADEMIA UCZNIOWSKA

Instrukcja dla uczestnika

Barwniki spożywcze. Anna Rychter i Michalina Kolan. II Liceum Ogólnokształcące z oddziałami dwujęzycznymi i międzynarodowymi imienia Mikołaja

Przyroda. klasa IV. listopad. XI Kuchnia jako laboratorium

PRZEWODNIK PO ZDROWYM ODŻYWIANIU. Trzy przepisy na oczyszczające śniadania

Szczegółowy opis treści programowych obowiązujących na etapie szkolnym konkursu przedmiotowego z chemii 2018/2019

Paliwo rakietowe Rakiety

III. TREŚCI NAUCZANIA

Plan żywieniowy 2 dni przed Świętami WIELKANOC 2016 by Sitkowska

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2011/2012 eliminacje rejonowe

I Etap szkolny 16 listopada Imię i nazwisko ucznia: Arkusz zawiera 19 zadań. Liczba punktów możliwych do uzyskania: 39 pkt.

Cukry - czy każdy cukier jest słodki? Wykrywanie skrobi.

Kryteria oceniania z chemii kl VII

Warsztaty dla Rodziców. Wiosenne śniadanie. Warszawa r.

WOJEWÓDZKI KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ETAP SZKOLNY. 24 listopada 2016 r. godz. 10:00

uczeń opanował wszystkie wymagania podstawowe i ponadpodstawowe

I. Właściwości wody: II. Stany skupienia wody. Na dnie zbiornika wodnego jest zawsze temperatura 4 O C (największa gęstość wody).

Zadanie 9. (3 pkt) Ułóż równania reakcji, za pomocą których można dokonać następujących przemian: P 4 P 4 O 6 P 4 O 10 H 3 PO 4

Utrwalenie wiadomości. Fizyka, klasa 1 Gimnazjum im. Jana Pawła II w Sułowie

Energia, właściwości materii

BADANIE WYNIKÓW NAUCZANIA Z CHEMII KLASA I GIMNAZJUM. PYTANIA ZAMKNIĘTE.

Zabawy z powietrzem. Cześć dzieciaki! ZAPRASZAM. Czy chcecie pobawić się powietrzem?

Test powtórzeniowy nr 2

Instrukcja i przykład wypełnienia 3 dniowego dzienniczka bieżącego notowania

Zadanie 39. W którym punkcie podano poprawne nazwy tych elementów?

Audyt końcowy, który został przeprowadzony wśród rodziców dzieci uczęszczających do Miejskiego Przedszkola i Żłobka Ekoludki w Ełku

Scenariusz nr 4. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Ja i moja rodzina

Żyj smacznie i zdrowo! -wszystko o zdrowym trybie życia

Imię i nazwisko Klasa Punkty (max 12) Ocena

*W naszej szkole od kwietnia do grudnia 2013 roku realizowaliśmy projekt Naturalna kontra zmodyfikowana jaką żywność wybierasz?

Instrukcja i przykład wypełnienia 3 dniowego dzienniczka bieżącego notowania

Czy produkcja żywności to procesy fizyczne i reakcje chemiczne?

Kuratorium Oświaty w Lublinie

MAŁY DIETETYK. Posiłki wykonywane podczas zajęć


Akcja 5 razy dziennie warzywa i owoce. 31 marca 2007r.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W CENTRUM NAUKI KOPERNIK W WARSZAWIE

KLASA II Dział 6. WODOROTLENKI A ZASADY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI

Scenariusz zajęć nr 8

Jaki odczyn mają roztwory substancji z naszego otoczenia?

XXIV KONKURS CHEMICZNY DLA GIMNAZJALISTÓW ROK SZKOLNY 2016/2017

GDA. Prawidłowe odżywianie

Konkurs przedmiotowy z chemii dla uczniów gimnazjów 13 stycznia 2017 r. zawody II stopnia (rejonowe)

Sklepik wzorowy smaczny i zdrowy

Transkrypt:

CHEMIA OD KUCHNI

TWORZYŁYŚMY PREZENTACJE O ZŁYCH SKŁADNIKACH W FAST FOODACH Opisywałyśmy konserwanty w fast foodach. Na początku wyjaśniłyśmy o to jest fast food, a następnie opisałyśmy grupy dodatków do żywności są to między innymi: barwniki, substancje zapachowe, substancje słodzące, kwasy, zasady, sole. Później określiłyśmy które z nich są najbardziej szkodliwe, a są to: E951, E200, E249, E407 oraz E338 i kolejno je opisałyśmy. Na przykład: E338 Kwas fosforowy to przeciwutleniacz i regulator kwasowości. Kwas fosforowy występuje naturalnie w wielu owocach i warzywach. Spożywany w dużych ilościach, kwas fosforowy może ograniczać wchłanianie wapnia, magnezu i żelaza, ponadto prowadzić do osłabienia kości. E951 czyli aspartam to związek chemiczny z grupy estrów peptydowych, który jest używany sztuczny środek słodzący, czyli słodzik. Niewielka jego ilość (zaledwie 1/10 kalorii) zapewnia słodki smak równoważony przez łyżeczkę cukru, przy czym jego kaloryczność jest niemal równa zeru. W związku z tym nie wpływa na wytwarzanie insuliny po spożyciu. Szkodzi jednak organizmowi: uszkadza mózg, wywołuj owotwory i osłabia układ odpornościowy.

NASTĘPNIE POKAZAŁYŚMY JAKIE KONSERWANTY WYSTĘPUJĄ W KONKRETNYCH FAST FOODACH.

PRZEPROWADZAŁYŚMY ANKIETĘ O ZDROWYM ŻYWIENIU PRZEPROWADZIŁYŚMY ANKIETĘ O ZDROWYM TRYBIE ŻYCIA W NASZEJ KLASIE. WYPEŁNIŁO JĄ 28 OSÓB, W TYM 18 DZIEWCZYN I 10 CHŁOPCÓW. W NIEKTÓRYCH PYTANIACH ODPOWIEDZI BYŁY BARDZO ZRÓŻNICOWANE, A W INNYCH JEDNOGŁOŚNE. JEDNAK Z CAŁEJ ANKIETY WYNIKA ŻE DZIEWCZYNY ODŻYWIAJĄ SIĘ ZDROWIEJ NIŻ CHŁOPCY. W ANKIECIE PYTAŁYŚMY SIĘ MIĘDZY INNYMI: O TO ILE RAZY W CIĄGU TYGODNIA UPRAWIAJĄ SPORTU, ALBO CZY JEDZĄ DRUGIE ŚNIADANIE.

WYKONYWAŁYŚMY TEST O ZDROWYM ODŻYWIANIU RAZEM Z INNYMI GRUPAMI ROZWIĄZYWAŁYŚMY TEST O ZDROWYM ODŻYWIANIU. BYŁ ON PODZIELONY NA DWIE CZĘŚCI :1BYŁA W FORMIE QUIZU, A 2 W FORMIE GRY,,PAŃSTWA, MIASTA. NA KONIEC ROZDAWANE BYŁY NAGRODY, JAKO ŻE MY WYGRAŁYŚMY TEST, MOGŁYŚMY JAKO PIERWSZE WYBRAĆ SWOJĄ. W TEŚCIE MUSIELIŚMY NP. UKŁADAĆ JADŁOSPIS LUB ODPOWIADAĆ NA TRUDNE I ŁATWE PYTANIA,,ILE POSIŁKÓW DZIENNIE TRZEBA ZJEŚĆ?

DOŚWIADCZENIA WYKONYWAŁYŚMY RÓŻNE DOŚWIADCZENIA NA ZAJĘCIACH DODATKOWYCH I W DOMU. CZYLI: HODOWLA KRYSZTAŁKÓW OBSERWACJE: 1.CO SIĘ DZIEJE? PO PARU DNIACH WODA ZACZNIE PAROWAĆ, A SÓL ZACZNIE OSADZAĆ SIĘ NA SZNURKU. WNIOSKI: KIEDY WODA JEST DOBRZE ZASOLONA TO PARUJE I ZOSTAJE SÓL.

POMPUJEMY BALON OBSERWACJE: 1. CO SIĘ DZIEJE? BALON SIĘ POMPUJE 2. DLACZEGO BALON SIĘ POMPUJE? PONIEWAŻ SODA Z OCTEM TWORZY DWUTLENEK WĘGLA KTÓRY POMPUJE BALON WNIOSKI: WSYPUJĄC JEGO ZAWARTOŚĆ DO BUTELKI MOŻEMY ZAOBSERWOWAĆ JAK NA SKUTEK POŁĄCZENIA OCTU Z SODĄ WYTWARZA SIĘ DWUTLENEK WĘGLA, KTÓRY POMPUJE BALONIK.

JAJKO BEZ SKORUPKI OBSERWACJE: 1.CO SIĘ DZIEJE? PO KILKU DNIACH SKORUPKA MIĘKNIE. 2. DLACZEGO JAJKO STAŁO SIĘ MIĘKKIE? SKORUPKA JAJA ZBUDOWANA JEST Z WAPNIA, KTÓRY POD WPŁYWEM OCTU ROZPUSZCZA SIĘ. WNIOSKI: PODCZAS ZACHODZĄCEJ REAKCJI MIĘDZY WAPNIEM, A OCTEM WYTWARZA SIĘ GAZ (PĘCHERZYKI NA POWIERZCHNI JAJA) DWUTLENEK WĘGLA. KIEDY TWARDA SKORUPKA ROZPUŚCI SIĘ, POZOSTAJE MIĘKKA CZĘŚĆ JAJA PRZEŹROCZYSTA BŁONA, KTÓRA CHRONI PŁYWAJĄCE W ŚRODKU BIAŁKO I ŻÓŁTKO OBSERWACJE :ZAOBSERWOWALIŚMY, ŻE OCET JĄ ZJADA. PO WIELU GODZINACH ZNIKA ONA CAŁKOWICIE, A POZOSTAJE MIĘCIUTKIE, PRZEŹROCZYSTE JAJO OTOCZONE BŁONĄ, PRZEZ KTÓRĄ WIDAĆ PŁYWAJĄCE W ŚRODKU BIAŁKO I ŻÓŁTKO.

ATRAMENTOWE CZARY OBSERWACJE: 1.JAK ZACHOWUJE SIĘ ATRAMENT W SZKLANCE Z ZIMNĄ WODĄ? ZABARWIA WODĘ. 2.CO DZIEJE SIĘ Z ATRAMENTEM W SZKLANCE Z GORĄCĄ WODĄ? ATRAMENT ZNIKA. 3.JAKIE ZJAWISKO TO ZACHODZI? ZJAWISKO DYFUZJI. 4.CO SIĘ DZIEJE, GDY DO SZKLANKI Z CIEPŁĄ WODĄ DODAMY KILKA KROPLI OCTU? KOLOR ATRAMENTU POWRACA. WNIOSKI: ATRAMENT DO PIÓR SKŁADA SIĘ Z KILKU SKŁADNIKÓW. JEDNYM Z NICH JEST BARWNIK, KTÓRY NADAJE KOLOR ATRAMENTOWI. KIEDY DODAMY KROPLĘ ATRAMENTU DO ZIMNEJ WODY, ATRAMENT MIESZA SIĘ Z NIĄ ZA POMOCĄ DYFUZJI ROZPROSZENIA CZĄSTECZEK SKŁADNIKÓW ATRAMENTU W WODZIE. W CIEPLEJ WODZIE DYFUZJA ZACHODZI SZYBCIEJ, BO CZĄSTECZKI MAJĄ WIĘCEJ ENERGII, A PRZESTRZENIE MIĘDZY NIMI SĄ WIĘKSZE (ŁATWIEJ MOGĄ SIĘ MIĘDZY SOBĄ PRZECISKAĆ). BARWNIK W ATRAMENCIE MA JESZCZE JEDNĄ WŁAŚCIWOŚĆ, W GORĄCEJ WODZIE TRACI SWÓJ KOLOR. ODZYSKUJE GO, GDY ROZTWÓR OCHŁODZIMY. DO DLATEGO DOLEWAJĄC ZIMNEJ WODY SPRAWILIŚMY, ŻE ZABARWIŁA SIĘ ONA NA GRANATOWO. PROCES ODZYSKU KOLORU MOŻNA PRZYSPIESZYĆ DODAJĄC SŁABEGO KWASU, JAKIM JEST DOLANY PRZEZ NAS OCET (MOŻE TO BYĆ TAKŻE SOK Z CYTRYNY, JEŚLI NIE ZNOSISZ ZAPACHU OCTU).

CYLINDRYCZNA TOREBKA OD HERBATY WZNOSI SIĘ DZIĘKI ZJAWISKU KONWEKCJI CIEPLNEJ. PŁOMIEŃ POWSTAŁY PO PODPALENIU PRZEZ NAS TOREBKI U JEJ SZCZYTU POWODUJE ZE CZĄSTECZKI POWIETRZA ZWIĘKSZAJĄ SWOJĄ TEMPERATURĘ A CO ZA TYM IDZIE SWOJĄ ENERGIE KINETYCZNĄ. OGRZANE CZĄSTECZKI O ZWIĘKSZONEJ ENERGII KINETYCZNEJ PORUSZAJĄ SIĘ Z DUŻĄ SZYBKOŚCIĄ, ZOSTAWIAJĄC WIĘKSZE ODLEGŁOŚCI MIĘDZY NIMI A CZĄSTECZKAMI KTÓRE SĄ MNIEJ OGRZANE. CIEPLEJSZE CZĄSTECZKI POWIETRZA POSIADAJĄ MNIEJSZĄ GĘSTOŚĆ I UNOSZĄ SIĘ NAD TYMI O WIĘKSZEJ GĘSTOŚCI CZYLI NAD NIEOGRZANYM POWIETRZEM. SUKCESYWNIE WIĘC ZIMNE POWIETRZE Z GÓRY ZAMIENIA SIĘ MIEJSCEM Z OGRZANYM POWIETRZEM Z DOŁU A POTEM SAMO JEST TEŻ OGRZEWANE PRZEZ PŁOMIEŃ. W TEN SPOSÓB GORĄCE POWIETRZE PORYWA ZE SOBĄ DO GÓRY LEKKI MATERIAŁ KTÓRY POWSTAŁ PO SPALENIU KOMINA. RAKIETA OBSERWACJE: 1.CO SIĘ DZIEJE? SASZETKA ZAPALA SIĘ, A NASTĘPNIE UNOSI SIĘ. 2. DLACZEGO SASZETKA POLECIAŁA? CIEPŁE MASY POWIETRZA UNOSZĄ SIĘ DO GÓRY 3.WYJAŚNIJ, JAKIE ZJAWISKA TUTAJ ZACHODZĄ? ZACHODZI TU KONWEKCJA CIEPLNA 4.PODAJ PRZYKŁADY TYCH ZJAWISK W OTACZAJĄCYM ŚWIECIE. GORĄCE GAZY UNOSZĄCE SIĘ DO GÓRY NAD PŁOMIENIEM, ROZEDRGANE POWIETRZE TWORZĄCE WRAŻENIE MGŁY W GORĄCY I UPALNY DZIEŃ. WNIOSKI:

PŁYWAJĄCE JAJKO OBSERWACJE: 1.CO SIĘ DZIEJE W WODZIE BEZ SOLI? OPADA NA DNO. 2.JAK ZACHOWUJE SIĘ JAJKO W SOLANCE? JEST NA GÓRZE. 3.JAK ZACHOWUJE SIĘ JAJKO W SZKLANCE WYPEŁNIONĄ SOLANKĄ I ZIMNĄ WODĄ? BYŁO ZAMIESZCZONE W ŚRODKU. WNIOSKI: GĘSTOŚĆ W 1. BYŁA WIĘKSZA, W 2. BYŁA MNIEJSZA, A W 3. MA GĘSTOŚĆ MNIEJSZĄ NIŻ SOLANKA I WIĘKSZĄ NIŻ WODA.

RODZYNKI W GÓRĘ OBSERWACJE: 1.CO SIĘ DZIEJE? RODZYNKI UNOSZĄ SIĘ DO GÓRY A POTEM OPADAJĄ. 2.DLACZEGO RODZYNKI OPADAJĄ A PO CHWILI ZNÓW UNOSZĄ SIĘ DO GÓRY? PONIEWAŻ WYPYCHA JE SIŁA WYPORU. 3.CZY PODOBNE ZJAWISKO MOŻNA ZAOBSERWOWAĆ W OTACZAJĄCEJ PRZYRODZIE? WNIOSKI: SIŁA WYPORU DZIAŁA PRZECIWNIE DO SIŁY GRAWITACJI. CIAŁO O WIĘKSZEJ GĘSTOŚCI OPADA, A O MNIEJSZEJ UNOSI SIĘ DO GÓRY.

SAMOZAPŁON 1.CO SIĘ DZIEJE? POJAWIA SIĘ PIANA, WYPEŁNIONA BEZBARWNYM, BEZWONNYM GAZEM. ZBLIŻAJĄC ROZŻARZONE ŁUCZYWO DO PĘCHERZYKÓW GAZU, DREWIENKO ZAPALA SIĘ. 2.DLACZEGO ŁUCZYWO ZAPALIŁO SIĘ? ŁUCZYWO ZAPALIŁO SIĘ W WYNIKU POWSTANIA PĘCHERZYKÓW TLENU. 3.WYJAŚNIJ, JAKIE ZJAWISKO TUTAJ ZACHODZI? ZACHODZI TUTAJ ZJAWISKO ROZPADU I ZJAWISKO SAMOZAPŁONU. WNIOSKI: W DROŻDŻACH ZNAJDUJE SIĘ ENZYM KATALAZA, KTÓRY ROZKŁADA WODĘ UTLENIONĄ(H202) NA TLEN I WODĘ. TO WŁAŚNIE TLEN PODTRZYMUJE SPALANIE, DLATEGO ŁUCZYWO ZAPALA SIĘ.

KAPUŚCIANA CHEMIA OBSERWACJE: 1.CO SIĘ DZIEJE? KAPUSTA ZMIENIA KOLOR. 2.DLACZEGO WYWAR Z CZERWONEJ KAPUSTY ZMIENIŁ ZABARWIENIE? KAPUSTA POD WPŁYWEM UŻYTYCH ROZTWORÓW, KTÓRE MAJĄ RÓŻNE ODCZYNY ZMIENIA ZABARWIENIE. WNIOSKI: W ZALEŻNOŚCI OD ODCZYNU ROZTWORU WSKAŹNIKI PRZYJMUJĄ RÓŻNE ZABARWIENIE. WYWAR Z CZERWONEJ KAPUSTY MOŻE BYĆ UŻYWANY JAKO WSKAŹNIK CHEMICZNY. W ROZTWORZE O ODCZYNIE ZASADOWYM(WODA +PROSZEK DO PIECZENIA) ZMIENIA BARWĘ NA ZIELONĄ, W ROZTWORZE O ODCZYNIE KWASOWYM (OCET) NA CZERWONO, A W ROZTWORZE O ODCZYNIE OBOJĘTNYM (WODA) ZABARWIENIE POZOSTAJE BEZ ZMIAN. DZIĘKI WSKAŹNIKOM CHEMICZNYM MOŻNA OKREŚLAĆ ODCZYN ROZTWORU.

JADŁOSPIS Przygotowywałyśmy przykładowy jadłospis dla ucznia. JADŁOSPIS Śniadanie: -owsianka ze świeżymi borówkami i truskawkami -smoothie (banan, daktyl, maliny) Lunch: -marchewka z humusem Obiad: - pierś z kurczaka z warzywami na parze - herbata jaśminowa Kolacja: -kanapka z pomidorem, sałatą, papryką i awokado -woda z cytryną i miętą Deser: -lody bananowo-truskawkowe

PODSUMOWANIE Dzięki temu projektowi nie tylko dużo się nauczyłyśmy ale też dobrze się bawiłyśmy szczególnie przy robieniu doświadczeń. Projekt bardzo nam się podobał i zachęcam każdego do brania udziału w takich projektach. Uczestniczyły: Emilia Sobótka i Weronika Zajkowska 7e

KONIEC DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ!!