Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach I-III w Szkole Podstawowej im. Bolesława Chrobrego w Żórawinie Uczniowie mają prawo do zgłoszenia jednego nieprzygotowania w semestrze, za wyjątkiem wcześniej zapowiedzianych prac klasowych i sprawdzianów. Przez nieprzygotowanie do lekcji rozumiemy: brak pracy domowej, niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji. Nieprzygotowania zgłaszane są na początku lekcji. Zasady sprawdzania i oceniania osiągnięć: Każdy dział programowy kończy się sprawdzianem zapowiedzianym z tygodniowym wyprzedzeniem. Uczeń ma prawo do poprawy oceny ze sprawdzianu: - zgłasza się do nauczyciela celem ustalenia terminu poprawy; - można poprawić w/w ocenę do dwóch tygodni od otrzymania wyników; - uczeń nieobecny na sprawdzianie zgłasza się do nauczyciela celem ustalenia terminu zaliczenia testu (zaliczenie testu odbywa się również w ciągu nie dłużej niż dwóch tygodni). Uczeń, który nie ma podręcznika, ćwiczeń i w związku z tym nie może okazać wykonanej pracy domowej, jest zobowiązany do zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji. Ocena śródroczna i końcowo roczna jest średnią ważoną. Sprawdzian ma wagę potrójną (3), kartkówka, praca na lekcji oraz aktywność mają wagę podwójną (2), prace domowe wagę pojedynczą (1). Na ocenę roczną składają się oceny z dwóch semestrów. Ocena na świadectwie jest jednak oceną opisową. Kartkówki odbywają się w klasach trzecich i muszą być zapowiedziane. Ocena osiągnięć uczniów odbywa się na podstawie: a. Testów, sprawdzianów gramatyczno-leksykalnych. b. Ćwiczeń na rozumienie ze słuchu (tekstów czytanych przez nauczyciela, rozmówek nagranych na płycie CD, poleceń nauczyciela).
c. Ćwiczeń sprawdzających rozumienie tekstów czytanych. d. Samodzielnych wypowiedzi ustnych i pisemnych. e. Kartkówek sprawdzających znajomość słownictwa (klasy trzecie). f. Pamięciowego opanowania tekstów, słownictwa, dialogów, piosenek. g. Prac plastycznych (np. zadania projektowe). h. Zadań domowych. i. Pracy na lekcji. j. Sukcesów w grach i zabawach językowych. k. Kontroli zeszytu ćwiczeń w kl. I-III i zeszytu przedmiotowego w kl. II-III (staranność i dokładność). l. Udziału i sukcesów odniesionych w wewnętrznych i zewnętrznych konkursach. m. Udziału w projektach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli języków. W klasach I III szkoły podstawowej obowiązuje cyfrowy system oceniania bieżącego: 6 Znakomicie! Brawo! 5 Bardzo dobrze pracujesz. Tak trzymaj! 4 Dobrze pracujesz. 3 Dobrze pracujesz, jednak stać cię by było lepiej. 2, 1 Musisz jeszcze dużo popracować. Wymagania na poszczególne oceny: Uczeń kończący klasę I Uczeń kończący klasę II Uczeń kończący klasę III -rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje, - nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu, - recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego, -rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami. Rozumienie ze słuchu: - uczeń uważnie słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela, - wykonuje proste polecenia wydawane przez nauczyciela po angielsku, - reaguje całym ciałem na pojedyncze zwroty, - rozumie sens bajek, historyjek, - potrafi wyróżnić proste informacje z tekstu słuchanego. Mówienie: - uczeń potrafi powtórzyć Rozumienie ze słuchu: - uczeń uważnie słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela, - wykonuje proste polecenia wydawane przez nauczyciela po angielsku, - reaguje całym ciałem na pojedyncze zwroty, - rozumie sens bajek, historyjek, - potrafi wyróżnić proste informacje z tekstu słuchanego. Mówienie: - uczeń potrafi powtórzyć
za nauczycielem, nagraniem, - potrafi naśladować wymowę angielską, - posługuje się słownictwem poznanym na lekcji, - odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub całymi zdaniami. Czytanie: - uczeń czyta pojedyncze wyrazy poprzez kojarzenie formy pisemnej języka z fonetyczną, - rozumie często powtarzane polecenia pisemne, - czyta głośno pojedyncze wyrazy. Pisanie: - uczeń przepisuje pojedyncze wyrazy i proste zdania z tablicy, - wstawia wyrazy w luki w tekście na podstawie podanego wzoru, - samodzielnie pisze wyrazy Słownictwo: - uczeń rozpoznaje i rozumie słowa w bajkach, choć nie wszystkie potrafi użyć, - zna podstawowe słownictwo dotyczące własnej osoby, części twarzy, ubrań, kolorów, liczb, zabawek, pomieszczeń w domu, zwierząt, przyborów szkolnych. - umie zapisać słowa. za nauczycielem, nagraniem, - potrafi naśladować wymowę angielską, - posługuje się słownictwem poznanym na lekcji, - odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub całymi zdaniami, - umie nazwać i krótko opisać np. zwierzęta, ludzi i przedmioty, - używa wybranych zwrotów i wyrażeń do komunikacji w klasie, - samodzielnie zadaje proste pytania nauczycielowi i kolegom w klasie. Czytanie: - uczeń czyta pojedyncze wyrazy poprzez kojarzenie formy pisemnej języka z fonetyczną, - rozumie często powtarzane polecenia pisemne, - czyta głośno proste zdania znane z interakcji w klasie lub z często powracających tekstów mówionych, - czyta prosty, krótki tekst. Pisanie: - uczeń przepisuje pojedyncze wyrazy i proste zdania z tablicy, - wstawia wyrazy w luki w tekście na podstawie podanego wzoru, - pisze krótki i prosty tekst według przedstawionego wzoru, - samodzielnie pisze bardzo krótki i prosty tekst. Słownictwo: - uczeń rozpoznaje i rozumie słowa w bajkach, choć nie wszystkie potrafi użyć, - zna podstawowe
6 uczeń bezbłędnie a nawet zna słownictwo wykraczające poza materiał klasy pierwszej. Rozumie proste polecenia nauczyciela, dialogi, sens historyjek z nagrania, gdy są wspierane obrazkami oraz potrafi na nie prawidłowo reagować. Wypowiada się słowami, a nawet zdaniami. Potrafi poprawnie przeczytać poznane wyrazy, a nawet je zapisać. Zawsze chętnie śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego. Jest aktywny i uważny na zajęciach. 5 uczeń bardzo dobrze słowami, a nawet zdaniami. Potrafi poprawnie przeczytać poznane wyrazy. Rzadko popełnia drobne błędy w wymowie. Chętnie śpiewa piosenki. 4 uczeń dobrze opanował słownictwo, rozumie proste polecenia nauczyciela, uważnie słucha. Potrafi 6 - uczeń bezbłędnie słowami, a nawet całymi zdaniami, uważnie słucha. Rozumie teksty oraz opanował sprawność czytania pojedynczych wyrazów i krótkich zdań. Zna również dodatkowe słownictwo lub zwroty. Potrafi bezbłędnie zapisać poznane wyrazy, a nawet krótkie zdania. 5 - uczeń bardzo dobrze słowami, a nawet zdaniami. Rozumie krótkie teksty oraz opanował czytanie pojedynczych wyrazów i krótkich zdań. 4 - uczeń dobrze opanował słownictwo, rozumie proste słowa, przepisuje poprawnie, uważnie słucha. Rozumie proste polecenia, potrafi przeczytać poznane wyrazy. Popełnia drobne błędy, ale nie zakłócają one słownictwo dotyczące własnej osoby, części twarzy, ubrań, kolorów, liczb, zabawek, pomieszczeń w domu, zwierząt, owoców, warzyw, nazw dni tygodnia, przyborów szkolnych, środków transportu, zna także słownictwo określające czynności związane z ruchem oraz czynności wykonywane regularnie, - umie zapisać słowa i pogrupować je w kategorie semantyczne, zestawić wyrazy przeciwstawne. 6 - uczeń bezbłędnie słowami, a nawet zdaniami, uważnie słucha, samodzielnie zadaje pytania. Opanował sprawność czytania i pisania pojedynczych wyrazów i krótkich zdań. Zna również dodatkowe słownictwo lub zwroty, potrafi samodzielnie opisać zwierzęta, ludzi, przedmioty. 5 - uczeń bardzo dobrze słowami, a nawet zdaniami, zadaje proste pytania. Rozumie krótkie teksty oraz opanował czytanie i pisanie pojedynczych wyrazów i krótkich zdań. 4 - uczeń dobrze opanował słownictwo, rozumie proste słowa, uważnie słucha, przepisuje poprawnie. Rozumie proste polecenia, potrafi przeczytać i napisać poznane wyrazy.
powiedzieć poznane wyrazy. Zdarza mu się popełnić drobne błędy, ale nie zakłócają one komunikacji. Jest dosyć aktywny i uważny na zajęciach. 3 - uczeń opanował tylko niektóre słowa, częściowo nauczyciela. Ma problemy z wypowiadaniem poznanych wyrazów, w mowie popełnia błędy. Nie jest aktywny na zajęciach. 2 uczeń słabo opanował słownictwo, ma kłopoty ze zrozumieniem nauczyciela oraz z wypowiadaniem prostych słów. 1 uczeń nie rozumie poleceń nauczyciela, ma prostych słów, gdy je usłyszy. Nie potrafi powtórzyć prostych wyrazów za nauczycielem. komunikacji. 3- uczeń w sposób dostateczny opanował słownictwo, przepisuje poprawnie, jednak ma nauczyciela oraz z wypowiadaniem prostych słów. 2 - uczeń opanował tylko niektóre słowa, przepisuje ze wzoru robiąc przy tym dużo błędów. Ma kłopoty ze zrozumieniem nauczyciela oraz z przeczytaniem poznanych wyrazów 1 - uczeń nie rozumie poleceń nauczyciela. Ma prostych słów, gdy je zobaczy lub usłyszy. Nie potrafi powtórzyć prostych wyrazów za nauczycielem. 3 - uczeń w sposób dostateczny opanował słownictwo, jednak ma nauczyciela oraz z wypowiadaniem prostych słów. Nie potrafi samodzielnie napisać poznanych wyrazów. 2 - uczeń opanował tylko niektóre słowa, przepisuje ze wzoru robiąc przy tym dużo błędów. Ma kłopoty ze zrozumieniem nauczyciela oraz z przeczytaniem poznanych wyrazów. 1 - uczeń nie rozumie poleceń nauczyciela. Ma prostych słów, gdy je zobaczy lub usłyszy. Nie potrafi powtórzyć prostych wyrazów za nauczycielem. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobry, a poza tym jego umiejętności wyróżniają się w jednym lub kilku zakresach (np. wyjątkowe bogactwo leksyki, spontaniczna i naturalna wypowiedź, ciekawe ujęcie tematu). Kryteria oceniania sprawdzianów: 0 30% - ocena niedostateczna 31% - 50% - ocena dopuszczająca 51% - 74% - ocena dostateczna 75% - 90% - ocena dobra 91% - 95% - ocena bardzo dobra 96% - 100% - ocena celująca Kryteria oceniania sprawdzianów dla uczniów z orzeczeniem:
do 24% - ocena niedostateczna do 25% - ocena dopuszczająca do 45% - ocena dostateczna do 66% - ocena dobra do 88% - ocena bardzo dobra do 96% - ocena celująca