SYMFONIA KLASYCZNA: Joseph Haydn Wolfgang Amadeus Mozart Ludwig van Beethoven

Podobne dokumenty
Akustyka muzyczna. Wykład 11 Formy muzyczne dr inż. Przemysław Plaskota

Turniej wiedzy muzycznej

Klub Muzyki i Literatury. Wrocław, pl. Gen. T. Kościuszki 10

śpiewa, dbając o higienę głosu; tworzy wypowiedzi o muzyce za pomocą środków pozamuzycznych opisuje słowami cechy i charakter słuchanych utworów.

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA. Przedmiot: AUDYCJE MUZYCZNE PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY

Utwory obowiązkowe: I część z dowolnego koncertu W. A. Mozarta z kadencją dwie kontrastujące części z dowolnej partity lub sonaty J. S.

Béla Bartók muzyka stężonej ekspresji (Bogusław Schaeffer)

KRYTERIA WYMAGAŃ Z MUZYKI ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ

Klucz I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki

Akustyka muzyczna. Wykład 7 Zespoły muzyczne. Orkiestra symfoniczna. Formy muzyczne. dr inż. Przemysław Plaskota

Akustyka muzyczna. Wykład 10 Zespoły muzyczne. Orkiestra symfoniczna. dr inż. Przemysław Plaskota

DODATEK SPECJALNY DODATEK SPECJALNY DODATEK SPECJALNY DODATE

Romantyzm to nurt dominujący w muzyce europejskiej przez większą część XIX wieku, choć trudno jest wyznaczyć ścisłe daty graniczne.

LUDWIG VAN BEETHOVEN - TWÓRCZOŚĆ

Życie i twórczość Karola Szymanowskiego

a) Wymagania egzaminacyjne dla kandydatów z przygotowaniem muzycznym (ukończona szkoła muzyczna I stopnia):

HISTORIA MUZYKI POZIOM ROZSZERZONY

KRYTERIA WYMAGAŃ Z MUZYKI ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ

Międzynarodowy Festiwal Mozartowski Mozartiana Gdańsk, sierpnia (niedziela)

WYMAGANIA EGZAMINACYJNE NSM II STOPNIA

Co to jest fuga? Maciej Kubera. Joanna Maksymiuk Michał Dawidziuk Marian Wiatr

I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA ANALIZA DZIEŁA MUZYCZNEGO

Wymagania edukacyjne z muzyki KLASA VII I PÓŁROCZE

LUDWIG van BEETHOVEN ( )

Treści nauczania - wymagania szczegółowe

Rekrutacja do PSM I stopnia

PLAN PRACY ORKIESTRY października 2015

REKRUTACJA NA ROK SZKOLNY 2018/2019

MUZYKA - KLASA VI materiał nauczania i wymagania edukacyjne

OCENA BARDZO DOBRA Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych z nich informacji (wiedza o muzyce)

Wymagania edukacyjne z przedmiotów: MUZYKA oraz ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE

P R O G R A M PRZESŁUCHAŃ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOŁA MUZYCZNA II st.: kl. V cyklu 6 letniego, kl. III cyklu 4 letniego, kl.

R E P E R T U A R W Y M A G A N Y O D K A N D Y D A T Ó W N A E G Z A M I N W S T Ę P N Y D O S Z K O Ł Y M U Z Y C Z N E J I I S T O P N I A

REKRUTACJA 2016/2017

P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A Z M U Z Y K I DLA KLASY I W GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W ŻALINOWIE

EGZAMIN MATURALNY 2013 HISTORIA MUZYKI

REKRUTACJA NA ROK SZKOLNY 2016/2017

EGZAMIN MATURALNY Z HISTORII MUZYKI POZIOM PODSTAWOWY MAJ Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 100 WPISUJE ZDAJĄCY

PROGRAM NAUCZANIA. AUTOR - mgr ELŻBIETA SZYDŁOWSKA OGÓLNOKSZTAŁCĄCA SZKOŁA MUZYCZNA. I st. im. prof. MARKA JASIŃSKIEGO.

TEST KOMPETENCJI MUZYCZNYCH UCZNIÓW

OSIĄGNIĘCIA UCZNIA ZAKRES MATERIAŁU PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE

Test z muzyki. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z MUZYKI dla uczniów gimnazjów w roku szkolnym 2016/2017 ETAP REJONOWY TEST. Numer identyfikacyjny.

Scenariusz lekcji muzyki do klasy VI

Dyrekcja Polskiej Orkiestry Sinfonia Iuventus ogłasza przesłuchania dla muzyków do 30 roku życia na stanowiska:

REKRUTACJA NA ROK SZKOLNY 2017/2018

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU AUDYCJE MUZYCZNE. KLASA VIII Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska

- w grupie śpiewa scatem melodię z Marsza tureckiego W.A. Mozarta

Edukacja muzyczna w nowej podstawie programowej. kl. I SP

Wymagania na poszczególne oceny z muzyki klasa 5

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE MUZYKA WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE KLASA IV

Szkoła Podstawowa nr 5 w Grudziądzu

Twórczość Josepha Haydna

Rekrutacja 2015/2016

Szczegółowe wymagania stawiane uczniom na poszczególne oceny z muzyki w klasie IV

Wpisany przez bluesever Niedziela, 28 Czerwiec :18 - Zmieniony Niedziela, 28 Czerwiec :31

REKRUTACJA 2015/2016 ZASADY OGÓLNE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA. (klasy 4, 5, 6 szkoły podstawowej)

INFORMATOR 2016/2017. Wydział III Instrumentalny

2) z przedmiotu głównego (przygotowane utwory muzyczne i testy rytmiki)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU FORMY MUZYCZNE

DRUGI ETAP EDUKACJI SPECJALNOŚĆ RYTMIKA

HISTORIA MUZYKI 2017/2018. mgr Dominika Micał Akademia Muzyczna w Krakowie

P R O G R A M PRZESŁUCHAŃ REGIONALNYCH 2015

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI

Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z muzyki w klasie VI (załącznik do PZO)

SZKOŁA NA KLARNET 2. Tadeusz Hejda. Spis treści

Przedmiotowy system oceniania z muzyki dla klas I a, b, c Gimnazjum w Ropie. Postanowienia wstępne

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE MUZYKA KLASA V

Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który: opanował większość wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania;

Rozkład materiału muzyki klasa 4

I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU FORMY MUZYCZNE

XVII WWP PRZYDZIAŁ REPERTUARU DO NAUCZYCIELI

XLI OLIMPIADA ARTYSTYCZNA. Eliminacje okręgowe egzamin ustny. sekcja historii muzyki

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III

Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania

VIII Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Zespół Państwowych Szkół Muzycznych I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, 6 8 marca 2015 r.

zna zasady oceniania i klasyfikowania z muzyki zna problematykę zajęć wie jak prowadzić zeszyt przedmiotowy

EURO Chamber Music Festival

Akustyka muzyczna. Wykład 13 Historia muzyki dr inż. Przemysław Plaskota

Szkoła Podstawowa nr 5 w Grudziądzu

Wymagania programowe na poszczególne oceny oraz kryteria oceniania muzyka kl. V szkoły podstawowej SEMESTR II

Mistrz Twardowski 2016

Epoka klasycyzmu to czas udoskonalenia wielu gatunków i form, takich jak sonaty, symfonie, koncerty i kwartety

Razem z Fryderykiem Organizatorzy konkursu Współorganizator Patronat medialny Patronat honorowy: Regulamin konkursu Informacje ogólne:

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASIE VI

Wymagania. - wykonuje w grupie piosenkę - w grupie śpiewa scatem melodię z Marsza tureckiego W.A. Mozarta, - wymienia poznane techniki wokalne.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE MUZYKA KLASA VI

EGZAMIN MATURALNY Z HISTORII MUZYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ MUZYKA KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW W SKALI OCEN SZKOLNYCH

EGZAMIN MATURALNY Z HISTORII MUZYKI

Dwie strony duszy. Zgłoszenia uczniów prosimy nadsyłać do dnia 15 marca 2012 r. na adres szkoły lub mailowo:

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.

Wolfgang Amadeusz Mozart TWÓRCZOŚĆ

ELIMINACJE SZKOLNE TEST

OCENA DOPUSZCZAJCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA CELUJCA

Transkrypt:

SYMFONIA KLASYCZNA: Joseph Haydn Wolfgang Amadeus Mozart Ludwig van Beethoven

playlista na Spotify: https://open.spotify.com/user/111330 24620/playlist/3RoTBogIPdujB4Si3R Nc1A

KLASYCYZM gatunki muzyki instrumentalnej symfonia (orkiestra) koncert solowy z orkiestrą (solowy instrument + orkiestra) sonata solowa (fortepian solo, solowy instrument + fortepian) kwartet smyczkowy divertimenta, kasacje, serenady coraz większa popularność skrzypiec i fortepianu

SYMFONIA najważniejszy gatunek muzycznej wypowiedzi w dojrzałym klasycyzmie (ok. 1750 1815) najintensywniejszy rozwój w latach 1770 1800 między wczesnymi symfoniami Haydna a późnymi Beethovena przepaść zmiany ilościowe (coraz mniej, coraz dłuższe) i jakościowe (zwiększanie i zróżnicowanie obsady)

SYMFONIA ŹRÓDŁA włoska sinfonia operowa trzyczęściowy instrumentalny wstęp do opery barokowej w I poł. XVIII w. oddzielenie się od opery rozwój wraz z rozwojem klasycznej obsady i faktury instrumentalnej zwłaszcza w tzw. szkołach przedklasycznych suita różne gatunki barokowej muzyki zespołowej

SZKOŁY PRZEDKLASYCZNE starowiedeńska berlińska (północnoniemiecka) mannheimska

SZKOŁA MANNHEIMSKA Mannheim, dwór elektora Palatynatu Nadreńskiego, później Monachium najlepsza orkiestra w Europie ok. 1740 (1778) 1800

SZKOŁA MANNHEIMSKA I pokolenie: Franz Xaver Richter (1709 1789) Johan Stamitz (1717 1757) Ignaz Holzbauer (1711 1783) II pokolenie: Carl Joseph Toeschi (1731 1788) Ernst Eichner (ok. 1740 1777) Christian Cannabich (1731 1798) III pokolenie: Carl Stamitz (1745 1801) Anton Stamitz (1754 1809) Franz Danzi (1763 1826)

SZKOŁA MANNHEIMSKA ustabilizowanie nowej obsady orkiestrowej (skład w 1756 r.: 2 fl., 2 ob., 2 fg., 4 cr., 10 vn. I, 10 vn. II, 4 vl., 4 vc., 2 cb.) odchodzenie od faktury opartej na bc do typowo homofonicznej z melodią (najczęściej w skrzypcach) i podstawą harmoniczną różnorodne uzyskiwanie zmian dynamicznych (crescendo, decrescendo) ustalenie czteroczęściowego cyklu sonatowego z naciskiem na pierwszą i ostatnią część przezwyciężanie stylu galant (lekkiego, eleganckiego, ale bez głębi, wagi, rozrywkowo-dworskiego)

FORMA SONATOWA forma, w której utrzymany jest cały jednoczęściowy utwór lub część utworu cyklicznego najczęściej pojawia się jako pierwsza część sonaty, symfonii, koncertu klasycznego trzy fazy: ekspozycja, przetworzenie, repryza, niekiedy wstęp najważniejsze tematy skontrastowane (co najmniej tonalnie), przetwarzane

CYKL SONATOWY wariant czteroczęściowy (najczęściej w symfonii) I. tempo szybkie, forma sonatowa II. tempo wolne, forma ABA lub wariacje III. tempo umiarkowane, menuet lub scherzo, forma ABA IV. tempo szybkie, forma sonatowa, rondo, wariacje wariant trzyczęściowy (najczęściej w koncercie) I. tempo szybkie, forma sonatowa II. tempo wolne, forma ABA lub wariacje III. tempo szybkie, forma sonatowa lub rondo

JOSEPH HAYDN (1732 1809) krystalizacja klasycznej symfonii pisał symfonie przez całe życie: od 1757 do 1795 roku możliwe wyróżnienie czterech okresów: 1757 1770 1770 1785 1785 1789 1791 1795

JOSEPH HAYDN (1732 1809) I okres: 1757 1770 wpływy szkół przedklasycznych, zwł. starowiedeńskiej trzy i cztery części pozostałości baroku: forma dwuczęściowa, bc, technika koncertująca (solo tutti) czasem zamierzona ilustracyjność już w najwcześniejszych symfoniach pojawia się forma sonatowa mała orkiestra: smyczki + oboje i rogi

JOSEPH HAYDN II okres: ok. 1770 1790 wpływ stylu Sturm und Drang i empfindsamer Stil molowe tonacje niekiedy komplikacja harmoniczna crescendo, diminuendo, sf, akcenty rytmiczne częste synkopy i tremolo wzburzenie zanik basso continuo uruchomienie środkowych głosów, pełniejsza barwa, nasycenie faktury wciąż nieustalony układ części chętne stosowanie polifonii (nawet w prostych menuetach w Symfonii Żałobnej kanon) niekiedy wolne wstępy (1732 1809) 45. Symfonia fis-moll Pożegnalna cz. I Finale (Presto Adagio)

JOSEPH HAYDN (1732 1809) III okres: ok. 1785 1789 dojrzały styl symfoniczny symfonie paryskie : 6 symfonii (nr 82 87) napisanych na zamówienie hrabiego d Ogny w latach 1785 1786 francuskie melodie i taneczna rytmika rozbudowana obsada klarnety Symfonia C dur Niedźwiedź, Symfonia B dur Królowa symfonie nr 88-92 G-dur Oksfordzka nr 92 wykonana z okazji doktoratu h.c. uniwersytetu w Oksfordzie często wolne wstępy: krótkie lub rozbudowane większa różnorodność wolnych części

JOSEPH HAYDN (1732 1809) IV okres symfonie londyńskie 1791 1795: 12 symfonii (93 104) na zamówienie Johanna Petera Salomona szczytowe osiągnięcie i synteza osiągnięć symfoniki Haydna ostateczne utrwalenie modelu czteroczęściowego cyklu sonatowego poprzedzanie I części wolnym wstępem pełny klasyczny skład orkiestry znacznie rozbudowany w stosunku do pierwszych symfonii (klarnety, fagoty, trąbki na stałe) stosunkowo stałe funkcje instrumentów

JOSEPH HAYDN (1732 1809) IV okres symfonie londyńskie 1791 1795: 93. Symfonia D dur 94. Symfonia G dur Niespodzianka 95. Symfonia c moll 96. Symfonia D dur Cud 97. Symfonia C dur 98. Symfonia B dur 99. Symfonia Es-dur heroiczne Es-dur w finale 100. Symfonia G-dur Wojskowa rozbudowanie grupy perkusyjnej 101. Symfonia D dur Zegarowa 102. Symfonia B dur 103. Symfonia C-dur Z werblem kotłów 104. Symfonia D-dur Londyńska ( Z dudami ) 94. Symfonia G-dur Niespodzianka, cz. II Andante 104. Symfonia D-dur Z dudami, cz. III Menuet (Allegro)

WOLFGANG AMADEUS MOZART (1756 1791) ponad 50 (w katalogu Köchla 41) symfonii od włoskiej sinfonii po arcydzieła stylu klasycznego, a nawet przekraczające go dwa główne okresy twórczości symfonicznej: I. 1764 1771 symfonie dziecięce II. 1771 1774 symfonie salzburskie III. 1778 1788

WOLFGANG AMADEUS MOZART I i II okres symfoniczny ponad 30 symfonii od 8. do 18. roku życia najstarsze symfonie: wpływ twórczości Bacha londyńskiego (Johanna Christiana) styl typowej włoskiej sinfonii w duchu opery buffa budowa trzyczęściowa bogactwo pomysłów i techniczna doskonałość ewolucja stylu ważniejsza niż ewolucja formy od trzyczęściowości do czteroczęściowości (+ menuet) od stylu buffo do stylu klasycznego asymilacja i przetworzenie wszystkich idiomów epoki względna niezależność (równoległość!) drogi od drogi Haydna kulminacja 1773 1774 Syfonie C-dur KV, g-moll KV 183, A-dur KV

WOLFGANG AMADEUS MOZART I okres symfoniczny Symfonia Es-dur nr 1 KV 16, cz. I Molto allegro

motyw jowiszowy

WOLFGANG AMADEUS MOZART II okres symfoniczny szczyt II okresu symfonie z lat 1773/1774: 25. g-moll KV 183; 28. C-dur KV 200; 29. A-dur KV 201 wszystkie czteroczęściowe, wszystkie w pełni klasyczne dojrzałość emocjonalna w pełni wykształcona forma sonatowa, zaawansowana praca przetworzeniowa Symfonia g-moll nr 25 KV 183, tzw. mała kulminacja stylu Sturm und Drang układ części I. Allegro con brio, forma sonatowa, krótkie przetworzenie II. Andante, forma sonatowa III. Menuetto, ABA IV. Allegro, forma sonatowa

WOLFGANG AMADEUS MOZART III okres symfoniczny ok. 10 symfonii, w tym najbardziej znane: 31. D-dur Paryska KV 297 35. D-dur Haffnerowska KV 385 36. C-dur Linzka KV 425 38. D-dur Praska KV 504 lato 1788 ukoronowanie symfoniki Mozarta: 39. Symfonia Es-dur KV 543 40. Symfonia g-moll KV 550 41. Symfonia C-dur KV 551 Jowiszowa

WOLFGANG AMADEUS MOZART III okres symfoniczny 39. Symfonia Es-dur KV 543 I. Adagio Allegro, forma sonatowa z wolnym wstępem II. Andante con moto, forma sonatowa bez przetworzenia III. Menuetto Trio, ABA IV. Allegro, forma sonatowa związki z wolnomularstwem? pogodna, ale podniosła i poważna bez obojów, z klarnetami znaczne zwiększenie wagi gatunku zapoznanie się z muzyką J. S. Bacha?

WOLFGANG AMADEUS MOZART III okres symfoniczny 40. Symfonia g-moll KV 550 I. Molto allegro, forma sonatowa II. III. IV. Andante, forma sonatowa Menuetto. Allegretto Trio, ABA Finale. Allegro assai, forma sonatowa w I części praca przetworzeniowa wkracza do repryzy w menuecie kanon A. Einstein o przetworzeniu finału: zstępowanie w otchłanie w duszy bez trąbek, kotłów, w pierwotnej wersji bez klarnetów głęboki, gwałtowny emocjonalizm

WOLFGANG AMADEUS MOZART III okres symfoniczny 41. Symfonia C-dur KV 551 Jowiszowa I. Allegro vivace, forma sonatowa II. Andante cantabile, forma sonatowa III. Menuetto. Allegretto Trio, ABA IV. Molto allegro nazwa od J.P. Solomona trzy tematy w I części, ale przewaga symetrycznej, regularnej budowy finał połączenie formy sonatowej i polifonii (imitacja, fugato, inwersja ) 5 tematów (2 pierwsze tematy formy sonatowej, pozostałe poboczne i kontrapunkty) przetworzenie ekspozycja pięciogłosowej fugi

9 symfonii LUDWIG VAN BEETHOVEN (1770 1827) nieporównywalne z żadnymi współczesnymi im symfoniami radykalna nowoczesność podstawy nowoczesnego myślenia muzycznego inwencja ponad konwencją odejście od klasycznej faktury z dominującą melodią większa rola harmonii i innych elementów inspiracja dla trzech nurtów symfoniki romantycznej: klasycyzującego, programowego, wokalno-instrumentalnego

LUDWIG VAN BEETHOVEN I Symfonia C-dur op. 21 (1800) wzorzec Haydna z symfonii londyńskich (obsada) wolny wstęp (Adagio molto) rozpoczęcie od dominanty septymowej (wcześniej zwykle tonika) oddzielenie kotłów od trąbek w II części menuet o charakterze scherza, ale jeszcze bez jego nazwy II Symfonia D-dur op. 36 (1803) scherzo zamiast menueta (jak w Sonacie fort. A-dur op. 2 nr 2) nowa jakość brzmienia bez zmiany obsady coda I części prototyp potężnego finału II Symfonia D-dur op. 36, cz. IV Allegro molto https://youtu.be/vztalni2a9o?t=23m13s

LUDWIG VAN BEETHOVEN III Symfonia Es-dur Eroica op. 55 (1801 1806) usunięta dedykacja Napoleonowi Sinfonia eroica, composta per festeggiare il sovvenire d'un grand'uomo (Symfonia bohaterska, poświęcona pamięci wielkiego Człowieka) formotwórcza rola rytmu rozbicie okresowości tematów I. Allegro con brio http://www.keepingscore.org/sites/default/files/swf/beethovenext/eroic a-score-1 II. Marcia funebre. Adagio assai http://www.keepingscore.org/sites/default/files/swf/beethovenext/eroic a-score-2 III. Scherzo. Allegro vivace IV. Finale. Allegro molto

LUDWIG VAN BEETHOVEN IV Symfonia B-dur op. 60 (1806): pogodny charakter najskromniejsza obsada, ale ciekawa kolorystyka ważna rola kotłów odwołanie do klasycznej formy powrót menueta wykorzystanie figuracji i ornamentów ceniona przez romantyków, cytowana przez Brahmsa I. Adagio Allegro vivace II. Adagio III. Menuetto. Allegro vivace Trio. Un poco meno Allegro IV. Allegro ma non troppo

LUDWIG VAN BEETHOVEN V Symfonia c-moll op. 67 (1807): symfonia losu, poprzez noc ku światłu zmiana trybu w finale (tryumf) dążenie do integracji cyklu jeden motyw w całym utworze duża rola instrumentacji wprowadzenie nowych instrumentów (flet piccolo, kontrafagot, puzon) I. Allegro con brio II. Andante con moto III. Scherzo. Allegro IV. (attacca:) Finale. Allegro Robert Schumann: Ilekroć się ją słyszy, działa na nas z niezmienną mocą, jak owe zjawiska przyrody, które ilekroć się powtarzają, napełniają nas zawsze lękiem i zdumieniem

LUDWIG VAN BEETHOVEN VI Symfonia F-dur op. 68 Pastoralna (1807 1808): więcej uczucia niż malarstwa dźwiękowego nikt nie potrafi tak kochać wsi, jak ja (1810), jestem błogi, szczęśliwy w lesie, każde drzewo mówi o Tobie, Boże. Jaka wspaniałość (1815) nawiązania do pieśni i tańców ludowych efekty ilustracyjne I. Allegro ma non troppo. Budzenie się pogodnych uczuć po przybyciu na wieś II. III. IV. Andante molto mosso. Scena nad strumykiem odgłosy ptaków: kukułki, słowika i przepiórki Allegro. Wesołe spotkanie wieśniaków Allegro. Burza V. Allegretto. Śpiew pasterza. Radosne i dziękczynne uczucia po burzy

LUDWIG VAN BEETHOVEN VII Symfonia A-dur op. 92 (1812) R. Wagner apoteoza tańca duża rola rytmu, fragmenty o charakterze tanecznym I. Poco sostenuto Vivace najdłuższa introdukcja Beethovena II. Allegretto charakter marsza żałobnego III. Presto IV. Allegro con brio VIII Symfonia F-dur op. 93 (1812) formotwórcza rola rytmu, fragmenty taneczne, powrót menueta żartobliwy charakter ( poważny żart, uśmiechnięta filozofia ) podobieństwa do wiedeńskiej tradycji pastisz klasycznej symfonii (np. trójdźwiękowe tematy) I. Allegro vivace e con brio II. Scherzando. Allegretto III. Tempo di Menuetto IV. Allegro vivace

LUDWIG VAN BEETHOVEN IX Symfonia d-moll op. 125 (1817 1824) wykorzystanie różnych technik: ewolucyjne kształtowanie tematów, wariacyjna, imitacyjna, przetworzeniowa zapowiedź romantycznego monumentalizmu przejście od d-moll do D-dur w finale rozbudowane tematy, rezygnacja z powtórzenia ekspozycji finał: wokalno-instrumentalny (sopran, alt, tenor, baryton, chór mieszany) zbliżony do wieloodcinkowej kantaty synteza materiału całej symfonii duża rola techniki wariacyjnej i polifonicznej punkt kulminacyjny marsz i wielka fuga tekst: Friedrich Schiller Ode zur Freude (Oda do radości)

LUDWIG VAN BEETHOVEN IX Symfonia d-moll op. 125 (1817 1824) I. Allegro ma non troppo, un poco maestoso II. III. IV. Allegro vivace Adagio molto e cantabile Andante moderato Presto Allegro assai Andante maestoso Allegro energico, sempre ben marcato Allegro ma non tanto Prestissimo uwertury koncertowe: Egmont, Coriolan w stronę romantycznej programowości literackiej w muzyce symfonicznej Beethovena zapowiedź wszystkich romantycznych nurtów

SYMFONIA PO KLASYCYZMIE ROMANTYZM symfonia klasycyzująca: Johannes Brahms Piotr Czajkowski symfonia programowa Ferenc Liszt symfonia wokalno-instrumentalna Gustav Mahler symfonia w szkołach narodowych wpływ muzyki ludowej