PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ opracowała Barbara Boruta Celina Majcherczyk
I. Kontrakt między nauczycielem i uczniem: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia. 3. Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum 4 oceny. 4. Prace klasowe/sprawdziany lub sprawdziany praktycznych umiejętności pracy na komputerze są obowiązkowe. 5. Prace klasowe są zapowiadane, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i podawany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy. 6. Krótkie sprawdziany (kartkówki) nie muszą być zapowiadane. 7. Uczeń nieobecny na pracy klasowej jest zobowiązany napisać ją w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 8. Każda pracę napisaną na ocenę niesatysfakcjonującą ucznia, można poprawić zgodnie z zasadami określonymi w WSO. 9. Przy poprawianiu prac klasowych i pisaniu w drugim terminie kryteria ocen nie zmieniają się. 10. Krótkie sprawdziany również podlegają poprawie. 11. Po dłuższej, usprawiedliwionej nieobecności (powyżej 1 tygodnia) uczeń ma prawo nie być oceniany na pierwszych zajęciach komputerowych po powrocie do szkoły. 12. Uczeń ma obowiązek uzupełnić braki w wiedzy i umiejętnościach (wynikające np. z nieobecności), biorąc udział w zajęciach wyrównawczych lub drogą indywidualnych konsultacji z nauczycielem (także online). 13. Uczeń ma prawo do dwukrotnego w ciągu semestru zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji (uczeń zgłasza nieprzygotowanie przed rozpoczęciem lekcji). Przez nieprzygotowanie do lekcji rozumiemy: brak zeszytu, brak pracy domowej, niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji, brak pendriva, plików potrzebnych do wykonania zadania. 14. Niezgłoszenie przez ucznia nieprzygotowania do zajęć skutkuje wpisaniem oceny niedostatecznej. 15. Aktywność na lekcji nagradzana jest plusami. Za 3 zgromadzone plusy uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. 16. Uczeń, który otrzyma ocenę niedostateczną śródroczną musi ją zaliczyć do końca drugiego semestru, jeżeli chce uzyskać pozytywną ocenę końcoworoczną z zajęć komputerowych. Zaliczenie może odbywać się w formie ustnej lub praktycznej na komputerze. 17. Uczeń ma obowiązek odrabiania zadań domowych. Za każde odrobione zadanie domowe uczeń otrzymuje +, a jeśli nie odrobił zadania to -. Za 3 plusy wpisywana jest ocena bardzo dobra, natomiast za 3 minusy niedostateczna. 18. Wszystkie sprawy sporne, nie ujęte w PSO, rozstrzygane będą zgodnie z WSO oraz rozporządzeniami MEN. II. Obszary aktywności podlegające ocenianiu: Bezpieczne posługiwanie się sprzętem i oprogramowaniem znajdującym się w szkolnej pracowni komputerowej. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych do komunikowania się za pomocą komputera. Umiejętność wyszukiwania i opracowywania informacji z różnych źródeł. Wykonywanie konkretnych zadań z różnych dziedzin (w tym rysunków, tekstów, obliczeń, animacji, prezentacji multimedialnych) z wykorzystaniem odpowiednich programów komputerowych.
Umiejętność pracy w zespole, przestrzeganie prawa, świadomość zagrożeń związanych z wykorzystaniem komputera i internetu. Rozwijanie własnych zainteresowań, poszerzanie wiedzy, nauka za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych. Zastosowanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych w życiu codziennym. III. Formy aktywności: Sprawdzian/Praca klasowa Test wiadomości/test oneline Konkurs Kartkówka Odpowiedź ustna Ćwiczenia praktyczne Praca domowa/zadanie domowe Referat, prezentacja multimedialna Praca w grupie /praca na lekcji Aktywność Projekt edukacyjny Prowadzenie zeszytu Wagi ocen: Sprawdzian/Praca klasowa - 100% Test wiadomości/test online - 90% Konkurs - 30% Kartkówka - 60% Odpowiedź ustna - 80% Ćwiczenia praktyczne - 60% Praca domowa/zadanie domowe - 20% Referat - 30% Prezentacja multimedialna - 60% Praca w grupie/praca na lekcji - 40% Aktywność - 60% Projekt edukacyjny - 80% Prowadzenie zeszytu - 10% IV. Kryteria ocen poszczególnych form aktywności: 1. Prace klasowe (sprawdziany) są przeprowadzane w formie pisemnej lub elektronicznej, a ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia. Pracę klasową planuje się na zakończenie działu, który obejmuje treści teoretyczne. Uczeń jest informowany o planowanej pracy klasowej z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Przed pracą klasową nauczyciel podaje jej zakres programowy. Pracę klasową może poprzedzać lekcja powtórzeniowa, podczas której nauczyciel zwraca uwagę uczniów na najważniejsze zagadnienia z danego działu. Zasady uzasadniania oceny z pracy klasowej, jej poprawy oraz sposób przechowywania prac klasowych są zgodne z WSO.
Praca klasowa umożliwia sprawdzenie wiadomości i umiejętności na wszystkich poziomach wymagań edukacyjnych, od koniecznego do wykraczającego. Zadania z pracy klasowej są przez nauczyciela omawiane i poprawiane po oddaniu prac. Praca klasowa pozostaje w dokumentacji nauczyciela lub jest zapisana na komputerze/nośniku informacji w miejscu do tego wyznaczonym. Każdy rodzic i uczeń, ma możliwość wglądu do danej pracy klasowej w czasie ustalonym z nauczycielem (konsultacje i spotkania). Uczeń otrzymuje z pracy pisemnej (prace klasowe, sprawdziany, kartkówki,testy) ocenę wg skali procentowej: niedostateczną - od 0% do 30% punktów, dopuszczającą - od 31% do50 % punktów, dostateczną - od 51% do 70% punktów, dobrą - od 71% do 85% punktów, bardzo dobrą - od 86% do 95% celującą - powyżej 95%. 2. Kartkówki są przeprowadzane w formie pisemnej lub elektronicznej, a ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia z zakresu programowego ostatnich jednostek lekcyjnych (maksymalnie trzech). Nauczyciel nie ma obowiązku uprzedzania uczniów o terminie i zakresie programowym kartkówki. Kartkówka powinna być tak skonstruowana, aby uczeń mógł wykonać wszystkie polecenia w czasie nie dłuższym niż 15 minut. Kartkówka pozostaje w dokumentacji nauczyciela lub jest zapisana na komputerze/nośniku informacji w miejscu do tego wyznaczonym. Każdy rodzic i uczeń, ma możliwość wglądu do danej kartkówki w czasie ustalonym z nauczycielem (konsultacje i spotkania). 3. Ćwiczenia praktyczne obejmują zadania praktyczne, które uczeń wykonuje podczas lekcji. Oceniając je, nauczyciel bierze pod uwagę: wartość merytoryczną, stopień zaangażowania w wykonanie ćwiczenia, dokładność wykonania polecenia, staranność i estetykę. 4. Odpowiedź ustna obejmuje zakres programowy aktualnie realizowanego działu. Oceniając ją, nauczyciel bierze pod uwagę: zgodność wypowiedzi z postawionym pytaniem, właściwe posługiwanie się pojęciami, zawartość merytoryczną wypowiedzi, sposób formułowania wypowiedzi. 5. Praca domowa jest pisemną (na komputerze) lub ustną formą ćwiczenia umiejętności i utrwalania wiadomości zdobytych przez ucznia podczas lekcji. Pracę domową uczeń wykonuje na komputerze (i zapisuje ją w odpowiednim miejscu wskazanym przez nauczyciela, np. w Teczce ucznia), w zeszycie, w zbiorze zadań lub w formie zleconej przez nauczyciela. Uczeń ma obowiązek odrabiania zadań domowych. Sprawdzanie ilościowe odbywa się na każdej lekcji a jakościowe może być przeprowadzone w formie kartkówek lub odpowiedzi ustnej. Sprawdzanie ilościowe polega na tym że, za każde odrobione zadanie domowe uczeń otrzymuje +, a jeśli nie odrobił zadania to -. Za 3 plusy wpisywana jest ocena bardzo dobra, natomiast za 3 minusy niedostateczna.
Błędnie wykonana praca domowa jest dla nauczyciela sygnałem mówiącym o konieczności wprowadzenia dodatkowych ćwiczeń utrwalających umiejętności i nie może być oceniona negatywnie. Przy wystawianiu oceny za pracę domową nauczyciel bierze pod uwagę samodzielność, poprawność i estetykę wykonania. Każda ocena z pracy domowej może być podwyższona w zależności od: - sposobu rozwiązania; - systematyczności; - estetyki. 6. Aktywność i praca ucznia na lekcji są oceniane za pomocą plusów. Plus uczeń może uzyskać m.in. za samodzielne wykonanie krótkiej pracy na lekcji, krótką poprawną odpowiedź ustną, aktywną pracę w grupie, pomoc koleżeńską na lekcji przy rozwiązywaniu problemu, przygotowanie do lekcji, częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, rozwiązywanie zadań dodatkowych w czasie lekcji. Sposób przeliczania plusów na oceny jest zgodny z kontraktem między nauczycielem a uczniami, z uwzględnieniem zapisów WSO. Za 3 zgromadzone plusy uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. 7. Prace dodatkowe obejmują dodatkowe zadania dla zainteresowanych uczniów, prace projektowe wykonane indywidualnie lub zespołowo, przygotowanie gazetki szkolnej, wykonanie pomocy naukowych, prezentacji (np. multimedialnej), referatu. Oceniając ten rodzaj pracy, nauczyciel bierze pod uwagę m.in.: wartość merytoryczną pracy, stopień zaangażowania w wykonanie pracy, estetykę wykonania, wkład pracy ucznia, sposób prezentacji, oryginalność i pomysłowość pracy, zgodność z tematem, stopnień wykorzystania materiałów źródłowych, wartość dydaktyczną, umiejętność pracy w grupie, stopień trudności zadania, terminowość wykonania przydzielonych zadań, poprawność wykonania indywidualnie przydzielonych zadań, pracowitość, udział w prezentacji wykonanego zadania, poprawność językową, specjalistyczne słownictwo, efekty artystyczne, technikę prezentacji, stopień zainteresowania odbiorów, poprawność udzielanych wyjaśnień, odpowiedzi odbiorcom, selekcję informacji, przetwarzanie informacji nadawanie im innej formy, samodzielne formułowanie opinii i wniosków. 8. Szczególne osiągnięcia uczniów, w tym udział w konkursach przedmiotowych (szkolnych i międzyszkolnych), są oceniane zgodnie z zasadami: - awans do następnego etapu w konkursie ocena cząstkowa celująca; - wyniki na poziomie wyższym niż przeciętne ocena cząstkowa bardzo dobra; - za udział w konkursie +.
V. Sposób ustalania oceny śródrocznej i końcoworocznej. 1. Przy ustalaniu oceny śródrocznej i końcoworocznej nauczyciel bierze pod uwagę stopnie ucznia z poszczególnych obszarów działalności według ustalonych wag. 2. Średnia ważona, obliczana wg wzoru: suma iloczynów ( suma ocen z każdego obszaru x waga ważności) / suma wag ważności jest oceną wyjściową do wystawienia oceny śródrocznej Średnia ważona niedostatecz ny dopuszczają cy dostatecz ny dobry Bardzo dobry celujący 1-1,6 1,61-2,75 2,76-3,75 3,76-4,75 4,76-5,25 powyżej5,26 3. Przy wystawianiu tych ocen nauczyciel bierze również pod uwagę : rozwój ucznia ( jakie czyni postępy w danym czasie); wkład pracy w stosunku do zdolności; samoocenę ucznia; 4. Ocenę celującą otrzymuje również uczeń, który otrzymał ocenę bardzo dobrą i zajął wysokie miejsce w konkursie. 5. Ocena końcoworoczna wyliczana jest tak jak śródroczna, przy czym ocena śródroczna traktowana jest jak ocena z pracy klasowej. VI. Sposoby przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce 1. Na początku roku szkolnego rodzice otrzymują kody dostępu do dziennika elektronicznego, dzięki którym mają możliwość na bieżąco śledzić oceny otrzymywane przez dzieci oraz kontaktować się z nauczycielami. 2. O sukcesach i niepowodzeniach ucznia rodzice (prawni opiekunowie) informowani są w czasie zebrań wywiadówek przez wychowawcę, w trakcie indywidualnych konsultacji z nauczycielem lub poprzez dziennik elektroniczny. 3. O wyjątkowych zaniedbaniach ucznia w zakresie przygotowania się do lekcji, oraz zagrożeniu oceną niedostateczną na półrocze lub koniec roku szkolnego nauczyciel informuje rodziców (prawnych opiekunów) w formie pisemnej zgodnie z WSO obowiązującym w SP nr 4. VII. Informacja zwrotna a) nauczyciel uczeń : - nauczyciel informuje ucznia o wymaganiach i kryteriach oceniania, - nauczyciel przekazuje uczniowi komentarz do każdej wystawionej oceny; - uczeń ma możliwość otrzymywania dodatkowych wyjaśnień i uzasadnień do wystawionej oceny; - nauczyciel pomaga w samodzielnym planowaniu rozwoju ucznia; - nauczyciel motywuje ucznia do dalszej pracy. b) nauczyciel rodzice: - nauczyciel informuje rodziców o wymaganiach i kryteriach oceniania; - nauczyciel informuje o aktualnym stanie rozwoju i postępów w nauce;
- nauczyciel dostarcza rodzicom informacji o trudnościach ucznia; - nauczyciel dostarcza rodzicom informacji o uzdolnieniach ucznia; - nauczyciel daje wskazówki do pracy z uczniem; - podczas wywiadówek, indywidualnych konsultacji rodzic ma prawo wglądu do prac pisemnych swojego dziecka. c) nauczyciel-wychowawca klasy- dyrektor: - nauczyciel informuje wychowawcę klasy o aktualnych osiągnięciach ucznia; - nauczyciel informuje dyrekcję o sytuacjach wymagających jego zdaniem interwencji. Rodzice (prawni opiekunowie) są zobowiązani do bieżącego śledzenia postępów w nauce swojego dziecka. VIII. Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych Uczeń ma prawo do ubiegania się o wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną, jeśli spełnione są wszystkie poniższe warunki: 1. O ustalenie oceny wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć komputerowych może starać się uczeń, który spełnia następujące warunki: - systematycznie uczęszczał na zajęcia - ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności na lekcjach zajęć komputerowych - posiada systematycznie prowadzony zeszyt z zajęć komputerowych - odrabiał zadania domowe - zaległości w nauce spowodowane usprawiedliwioną nieobecnością uzupełniał w wyznaczonym przez nauczyciela terminie - uczestniczył we wszystkich sprawdzianach pisemnych i otrzymał z nich pozytywne oceny 2. Uczeń składa pisemny wniosek wraz z uzasadnieniem do dyrektora, najpóźniej w terminie trzech dni od dnia poinformowania go o przewidywanej ocenie. Podanie rozpatruje dyrektor. Decyzję odmowną uzasadnia. 3. Jeżeli spełnione są powyższe warunki, to na uzasadniony wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) zgłoszony zgodnie z zapisem w Statucie Gimnazjum nr 3 uczeń może pisać (w terminie ustalonym przez nauczyciela) dodatkowy sprawdzian obejmujący materiał całego roku. Aby uczeń otrzymał ocenę, o którą się ubiega, powinien ze sprawdzianu uzyskać stopień nie niższy od tej oceny. Ocena uzyskana w wyniku sprawdzianu nie może być niższa niż przewidywana. IX. Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny wraz z planem realizacji materiału zawiera załącznik do PSO.
X. Oczekiwane osiągnięcia ucznia: 1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem. Uczeń: 1) komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych; 2) odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy; 3) prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich; 4) korzysta z pomocy dostępnej w programach; 5) posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym; 6) przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, wyjaśnia zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera. 2. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych. Uczeń: 1) komunikuje się za pomocą poczty elektronicznej, stosując podstawowe zasady netykiety; 2) korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin, np. związanych z ekologią, środowiskiem geograficznym, historią lub zagadnieniami dotyczącymi spraw lokalnych. 3. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł. Uczeń: 1) wyszukuje informacje w różnych źródłach elektronicznych (słowniki, encyklopedie, zbiory biblioteczne, dokumentacje techniczne i zasoby Internetu); 2) selekcjonuje, porządkuje i gromadzi znalezione informacje; 3) wykorzystuje, stosownie do potrzeb, informacje w różnych formatach; 4) opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej. 4. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. Uczeń: 1) tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami, przekształcaniem obrazu, fragmentami innych obrazów); 2) opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), stosując podstawowe możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony, łączy grafikę z tekstem; 3) wykonuje w arkuszu kalkulacyjnym proste obliczenia, przedstawia je graficznie i interpretuje; 4) przygotowuje proste animacje i prezentacje multimedialne. 5. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. Uczeń: 1) za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie; 2) uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień. 6. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy z różnych dziedzin. Uczeń: 1) korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych i w sieci) do wspomagania i wzbogacania realizacji zagadnień z wybranych przedmiotów; 2) korzysta z zasobów (słowników, encyklopedii, sieci Internet) i programów multimedialnych (w tym programów edukacyjnych) z różnych przedmiotów i dziedzin wiedzy. 7. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych do rozwijania swoich zainteresowań, zastosowanie komputera w życiu codziennym, opisywanie zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. Uczeń: 1) opisuje przykłady wykorzystania komputera i sieci Internet w życiu codziennym; 2) szanuje prywatność i pracę innych osób; 3) przestrzega zasad etycznych i prawnych związanych z korzystaniem z komputera i Internetu, ocenia możliwe zagrożenia. XI.
W przypadku uczniów zdolnych można poszerzyć zakres wymaganych umiejętności poprzez podwyższanie stopnia trudności zadań. XII. Dostosowanie wymagań dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. 1. Symptomy trudności: trudności z wykonywaniem bardziej złożonych poleceń, trudność z pamięciowym przyswajaniem i/lub odtwarzaniem z pamięci wyuczonych działań (np. zapisywanie, tworzenie plików, wykorzystywanie różnych funkcji programów), problem z rozumieniem treści poleceń, słaba koncentracja uwagi, potrzeba większej ilości czasu na zrozumienie i wykonanie zadania. 2. Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych uczniów: częste odwoływanie się do konkretu, stosowanie krótkich prosto sformułowanych poleceń (dzielenie złożonych treści na proste, bardziej zrozumiałe części), omawianie niewielkich partii materiału i o mniejszym stopni trudności (pamiętając, że obniżenie wymagań nie może zejść poniżej podstawy programowej), wydłużanie czasu na wykonanie zadania, podchodzenie do ucznia w trakcie samodzielnej pracy w razie potrzeby udzielenie pomocy, wyjaśnień, mobilizowanie do wysiłku i ukończenia zadania, zadawanie do domu tyle, ile uczeń jest w stanie samodzielnie wykonać, powtarzanie informacji i pytań w celu zwiększenia koncentracji ucznia, potrzeba większej ilości czasu i powtórzeń dla przyswojenia danej partii materiału. XIII. Ewaluacja PSO PSO podlega ewaluacji po upływie każdego roku szkolnego. XIV. Wymagania na poszczególne oceny: Ocena celująca. Posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania. Wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem. Pracuje zawsze samodzielnie. Wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzenia własnych zainteresowań i rozwiązywania problemów. Sprawnie posługuje się językiem informatycznym. Wypowiedzi ucznia zawierają własne przemyślenia. W sposób twórczy wykorzystuje wiadomości i umiejętności w nowych sytuacjach. W pełni korzysta z dostępnych opcji programu.
Świadomie przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. Samodzielnie i sprawnie wykonuje zadania przewidziane programem. Tempo pracy umożliwia wykonywanie zadań wykraczających poza program. Pisze wszystkimi palcami, sprawnie i szybko, metodą bezwzrokową. Aktywny, zaangażowany, pomaga innym w pracy. Osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych. Ocena bardzo dobra. Posiada wiedzę przewidzianą przez program. Wykazuje zainteresowanie przedmiotem. Pracuje zawsze samodzielnie. Wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzenia własnych zainteresowań. Czyta tekst ze zrozumieniem. Zawsze poprawnie posługuje się słownictwem informatycznym. Wypowiedzi ucznia są wyczerpujące. Podczas wykonywania zadań wykazuje dużą staranność i sumienność. Korzysta z opcji programu w zakresie przewidzianym programem. Przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. Samodzielnie i sprawnie wykonuje zadania przewidziane programem. Tempo pracy umożliwia wykonywanie zadań przewidzianych programem. Pisze szybko i sprawnie, wszystkimi palcami, nie robi błędów (literówek). Ocena dobra. Posiada większość wiedzy przewidzianej przez program. Wykazuje zainteresowanie przedmiotem. Pracuje zawsze samodzielnie. Wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzenia własnych zainteresowań. Czyta tekst ze zrozumieniem. Wypowiedzi ucznia nie wyczerpują całości tematu. Wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzenia własnych umiejętności z niewielką pomocą nauczyciela. Pracuje z niewielką pomocą nauczyciela. Słownictwem informatycznym posługuje się poprawnie. Korzysta z opcji programu w zakresie przewidzianym przez program. Przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. Sprawnie, z niewielką pomocą nauczyciela wykonuje zadania. Tempo pracy umożliwia wykonywanie zadań przewidzianych programem. Pisze szybko, robi niewiele błędów (literówek). Ocena dostateczna. Opanował podstawową wiedzę przewidzianą przez program. Wykazuje niewielkie zainteresowanie przedmiotem. Pracuje z niewielką pomocą nauczyciela. W niewielkim zakresie wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzania własnych zainteresowań.
Wypowiedzi ucznia nie wyczerpują całości tematu. Czyta tekst ze zrozumieniem z niewielką pomocą nauczyciela. Słownictwem informatycznym posługuje się nie zawsze poprawnie, popełnia nieliczne błędy. Korzysta z opcji programu w zakresie umożliwiającym wykonanie podstawowych operacji. W wykonanej pracy nie widać inwencji twórczej. Przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. Sprawnie, z niewielką pomocą nauczyciela wykonuje zadania. Tempo pracy umożliwia wykonywanie podstawowych zadań przewidzianych programem. Dobrze posługuje się klawiaturą, popełnia nieliczne błędy. Ocena dopuszczająca. Opanował wiedzę niezbędną w toku dalszego kształcenia. Wykazuje niewielkie zainteresowanie przedmiotem. Pracuje z pomocą nauczyciela. W niewielkim zakresie wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzania własnych zainteresowań. Słownictwo informatyczne opanował w niewielkim zakresie. Korzysta z pomocy nauczyciela, by wykazać się wiedzą. Korzysta z opcji programu w niewielkim zakresie. Nie zawsze przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. Przy pomocy nauczyciela wykonuje powierzone zadania. Tempo pracy nie pozwala na wykonywanie większości zadań przewidzianych programem. Poprawnie posługuje się klawiaturą, pisze wolno, popełnia liczne błędy. Ocena niedostateczna. Nie opanował podstawowej wiedzy. Nie wykazuje zainteresowania przedmiotem. Pomoc nauczyciela jest niezbędna do wykonania najprostszych zadań. Nie wykorzystuje posiadanej wiedzy do poszerzania własnych zainteresowań. Nie posługuje się językiem informatyki, nie rozumie podstawowych pojęć. Nie potrafi korzystać z opcji programu w zakresie umożliwiającym realizację zadań przewidzianych programem. Nie przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. Nie wykonuje powierzonych zadań nawet z pomocą nauczyciela. Tempo pracy nie pozwala na wykonywanie zadań przewidzianych programem. Posługuje się klawiaturą w stopniu uniemożliwiającym realizację programu.