PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO ROZDZIAŁ I: Przepisy ogólne 1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne uczniów poprzez rozpoznawanie przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę. 2. Ocenianie ma na celu: - informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego postępach w tym zakresie; - udzielaniu uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; - motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce; - dostarczenia rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia. 3. Ocenianie obejmuje: - formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; - dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów z orzeczeniami z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, dotyczącymi zaburzeń i odchyleń rozwojowych lub specyficznych trudności w uczeniu się do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia; - ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych według tej samej skali ocen od 1 do 6; - sposobu sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; - ustalanie warunków i trybu uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; - przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych; - ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnych opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
ROZDZIAŁ II: Ocenianie i klasyfikowanie uczniów 1) Oceny: Oceny bieżące, semestralne oraz roczne oceny klasyfikacyjne z języka polskiego w kl. IV-VI ustala się w stopniach wg skali: - stopień celujący 6 - stopień bardzo dobry 5 - stopień dobry 4 - stopień dostateczny 3 - stopień dopuszczający 2 - stopień niedostateczny 1 - Dopuszcza się stosowanie plusów i minusów przy ocenach bieżących. - Oceny są jawne. - Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel pisemnie uzasadnia ustaloną ocenę. 2) Sprawdzanie poziomu i umiejętności uczniów odbywa się w formie: a) pisemnej : - prace klasowe (co najmniej dwie w ciągu roku szkolnego, po omówieniu lektury do samodzielnego przeczytania); - sprawdziany (testy); - kartkówki; - prace domowe; - prace długoterminowe ; - prace dodatkowe; b) ustnej: - odpowiedzi uczniów; - aktywność uczniów na lekcji: przygotowanie do lekcji, udział w lekcji ocenianie w skali 1 do 6 lub plusami: 6 plusów - cel 5 plusów bdb 4 plusy db 3 plusy dst praca w grupach ; zaangażowanie w pogłębianie wiedzy polonistycznej; nieprzygotowanie do lekcji tj. brak zeszytu, ćwiczeń, książki, przyborów itd. - aktywność uczniów poza zajęciami obowiązkowymi: udział i znaczne sukcesy w konkursach polonistycznych szkolnych i pozaszkolnych, aktywny udział w pracach koła polonistycznego, teatralnego, redakcyjnego, warsztatów dziennikarskich, minikabaretu Milimetr ;
c) uczeń ma prawo być nieprzygotowany do lekcji bezpośrednio po usprawiedliwionej nieobecności jedynie z powodu ważnych przypadków losowych, indywidualnie ustala z nauczycielem termin uzupełnienia braków; d) uzupełnianie braków następuje na zajęciach wyrównawczych. 3) Zasady organizowania i oceniania prac pisemnych a) Praca klasowa jest formą sprawdzenia umiejętności pisemnych ucznia z zakresu redagowania dłuższych form pisemnych, takich jak: opowiadanie odtwórcze, opowiadanie twórcze, opowiadanie z dialogiem, list, opis; - następuje po omówieniu lektury i trwa 2 godziny lekcyjne; - o terminie pracy klasowej nauczyciel powiadamia uczniów z tygodniowym wyprzedzeniem, dokonując wpisu do dziennika; - uczniowie znają zakres sprawdzanej wiedzy i umiejętności oraz kryteria oceniania. b) Sprawdzian jest formą sprawdzania wiadomości i umiejętności z nauki o języku wprowadzających nowy materiał i jest zapowiadany przez nauczyciela, podobnie jak praca klasowa; - sprawdzian z wiedzy gramatycznej może zawierać również zadanie sprawdzające umiejętność redagowania krótkiej formy pisemnej, takiej jak: zaproszenie, przepis na, ogłoszenie, kartka z podróży, itp.; - sprawdzian trwa 30-45 minut i ocenia się go punktowo; - punkty uzyskane na sprawdzianie przeliczane są na stopnie szkolne według następujących kryteriów: 100 % - 96 % - celujący 95 % 85 % - bardo dobry 89 % - 75 % - dobry 74 % - 50 % - dostateczny 49 % 21 % - dopuszczający 20 % - 0 % - niedostateczny c) Kartkówka obejmuje treści edukacyjne i umiejętności z 1-2 ostatnich lekcji - trwa 10 15 minut; - nie jest zapowiadana (a ocena z kartkówki nie może być poprawiana przez ucznia). d) Prace domowe na bieżąco zadawane, - brak pracy domowej nauczyciel odnotowuje w swoim notesie, a uczeń na następnej lekcji pokazuje uzupełnioną pracę, jeśli jednak ta sama praca nie jest odrobiona przez trzy kolejne lekcje nauczyciel stawia do dziennika jedynkę, bez możliwości poprawienia tej oceny.
e) Prace długoterminowe 1 na semestr. f) Prace dodatkowe w ustalonym czasie. 4) Sposoby poprawiania prac pisemnych: - uczeń ma możliwość poprawienia oceny niedostatecznej z pracy klasowej lub sprawdzianów w ciągu 2 tygodni po oddaniu pracy w wyznaczonym wolnym czasie ucznia i nauczyciela, - uczeń nieobecny na pracy klasowej lub sprawdzianie z powodu uzasadnionej nieobecności ma prawo do napisania zaległych prac pisemnych w terminie uzgodnionym z nauczycielem, - uczeń poprawia tylko raz daną pracę pisemną a pod uwagę brana jest ocena korzystniejsza dla ucznia, - pod koniec semestru nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych, - sprawdzane i oceniane prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotyczące oceniania jest udostępniona uczniowi lub jego rodzicom do końca semestru. 5) Ustalanie przewidywanej rocznej i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej a) przy wystawianiu oceny śródrocznej (rocznej) nauczyciel uwzględnia postępy ucznia, b) ocena śródroczna (roczna) z języka polskiego nie ma wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania i odwrotnie, c) informacje o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych rocznych (śródrocznej) z języka polskiego przekazuje wychowawca klasy na zebraniu z rodzicami na 1 miesiąc przez Radą Klasyfikacyjną na podstawie zapisu w dzienniku, d) informacja o przewidywanej śródrocznej (rocznej) ocenie niedostatecznej jest przekazywana w formie pisemnej rodzicom nie później niż na 1 miesiąc przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną. Powiadomienia dokonuje wychowawca klasy na podstawie notatki w dzienniku szkolnym wypełnionej przez nauczyciela języka polskiego, e) ocenę semestralną (roczną) wystawia nauczyciel języka polskiego najpóźniej na 7 dni przed posiedzeniem kwalifikacyjnej rady pedagogicznej i przekazuje informację o ocenie uczniowi, f) jeśli w ciągu semestru uczeń nie próbuje poprawić żadnej oceny cząstkowej oraz oceny ze sprawdzianów i prac klasowych (najmniej dwie) traci prawo do poprawienia przewidywanej oceny semestralnej (rocznej). 6) Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywana rocznych ocen klasyfikacyjnych następuje zgodnie ze WSO opracowanym w oparciu o rozporządzenie MEN z dn. 07.09.2004 r.( z późniejszymi zmianami) w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach publicznych.
7) Zasady klasyfikowania laureatów konkursów polonistycznych określa się następująco: - laureaci konkursów polonistycznych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej otrzymują z języka polskiego celującą roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną, - uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (śródroczna) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych otrzymuje z tych zajęć celującą końcową ocenę klasyfikacyjną. Rozdział III : Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia: - dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu (dysleksja, dysortografia, dysgrafia) dostosowuje się odrębne kryteria oceniania prac pisemnych, zgodnie z opinią wydaną przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną. W przypadku dysleksji: Nauczyciel: - nie wymaga od ucznia, by czytał głośno przy klasie nowy tekst, - wskazuje wybrane fragmenty dłuższych tekstów do opracowania przez ucznia w domu i na nich sprawdza technikę czytania, - daje uczniowi więcej czasu na czytanie tekstów, poleceń, instrukcji, szczególnie podczas samodzielnej pracy lub sprawdzianów, pomaga w ich odczytaniu, - w miarę możliwości przygotowuje sprawdziany i kartkówki w formie testów, - pozwala na korzystanie z książek mówionych podczas samodzielnego czytania lektur, - uwzględnia trudności w rozumieniu treści, szczególnie podczas samodzielnej pracy z tekstem, - nie omawia popełnionych przez ucznia błędów wobec całej klasy, -w przypadku trudności w redagowaniu wypowiedzi pisemnych uczy tworzenia schematów pracy, planowania kompozycji wypowiedzi (wstęp, rozwinięcie, zakończenie), - pomaga w doborze argumentów, jak również odpowiednich wyrażeń i zwrotów, - nie obniża ocen za błędy ortograficzne i graficzne w pracach pisemnych, - podaje uczniom jasne kryteria oceny prac pisemnych (wiedza, dobór argumentów, logika wywodu, treść, styl, kompozycja, poprawność językowa), - daje więcej czasu na pisanie prac pisemnych, - sprawdza, czy uczeń skończył notatkę z lekcji, w razie potrzeby skraca jej wielkość. W przypadku dysortografii: Nauczyciel: - nie obniża oceny za poprawność ortograficzną prac pisemnych, - pozwala uczniowi korzystać ze słowniczka ortograficznego podczas pisania prac pisemnych, - stosuje złagodzone kryteria oceniania dyktand.
W przypadku dysgrafii: Nauczyciel: - nie obniża oceny za graficzny zapis pracy pisemnej, - pozwala na wykonywanie prac domowych na komputerze. Opracowała: mgr Barbara Kroll