Globalne zagrożenia środowiska i zrównoważony rozwój SYLABUS. A. Informacje ogólne Opis

Transkrypt

1 Globalne zagrożenia środowiska i zrównoważony rozwój SYLABUS Elementy składowe sylabusu Nazwa jednostki prowadzącej kierunek Nazwa kierunku studiów Poziom kształcenia Profil studiów Forma studiów Kod Rodzaj Rok studiów /semestr Wymagania wstępne (tzw. sekwencyjny system zajęć i egzaminów) Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć Założenia i cele Metody dydaktyczne oraz ogólna forma zaliczenia A. Informacje ogólne Wydział Biologiczno-Chemiczny UwB ochrona środowiska studia pierwszego stopnia ogólnoakademicki stacjonarne przedmiot obowiązkowy, moduł kierunkowy Student powinien posiadać podstawowy zakres wiadomości z chemii wykład 30 godz. konwersatoria 30godz. Celem jest wprowadzenie studenta w podstawowe zagadnienia z zakresu globalnych zagrożeń środowiska i zrównoważonego rozwoju. Podczas realizacji student poznaje lokalne, regionalne i globalne zagrożenia środowiska i ich skutki oraz globalne przyczyny zmian i ich skutki dla środowiska. W trakcie zajęć przedstawione będą ogólne zasady rozwoju zrównoważonego oraz wdrażanie zasad zrównoważonego rozwoju w polityce ekologicznej Polski. Metody dydaktyczne: wykład, konsultacje, pogadanka, dyskusja Formy zaliczenia : zaliczenie na ocenę konwersatoriów i wykładów Efekty kształcenia i 1. Student opisuje, wyjaśnia i analizuje lokalne, regionalne i globalne zagrożenia środowiska i ich skutki oraz globalne przyczyny zmian i ich skutki dla środowiska 2. Student korzysta z różnych źródeł informacji do przygotowania i przedstawienia prezentacji multimedialnej dotyczącej wybranego zagadnienia z zakresu zrównoważonego rozwoju, pracując indywidualnie lub w grupie 3.Student jest świadomy postępu badań z zakresu zrównoważonego rozwoju i potrzeby aktualizacji swojej wiedzy z wykorzystaniem różnych źródeł informacji. Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia K_W11, K_K07 K_W06, K_U03, K_U06, K_U07, K_U10, K_U15, K_U16, K_U20, K_U22, K_K01, K_K03, K_K04 K_K05, K_K07, K_K10, K_K11 K_K06, K_K12 Punkty ECTS 3 Bilans nakładu pracy studenta ii Wskaźniki ilościowe Ogólny nakład pracy studenta: 75 godz. w tym: udział w wykładach: 30 godz.; udział w konwersatoriach: 30 godz.; przygotowanie się do zajęć, zaliczeń, egzaminu: 8 godz.; udział w konsultacjach, zaliczeniach, egzaminie: 8 godz.. Nakład pracy studenta związany z zajęciami iii : Liczba godzin Punkty ECTS wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela 68 2,7 o charakterze praktycznym 45 1,8 Data opracowania: Koordynator : Dr hab. Elżbieta Jekatierynczuk-Rudczyk

2 SYLABUS B. Informacje szczegółowe Elementy składowe sylabusu Nazwa Kod Nazwa kierunku Nazwa jednostki prowadzącej kierunek Rok studiów/ semestr Liczba godzin zajęć dydaktycznych oraz forma prowadzenia zajęć Prowadzący Globalne zagrożenia środowiska i zrównoważony rozwój Ochrona środowiska, studia pierwszego stopnia Wydział Biologiczno-Chemiczny UwB wykład 30 godz. Dr hab. Elżbieta Jekatierynczuk-Rudczyk Treści merytoryczne 1. Zasoby przyrody, twory przyrody, środowisko przyrodnicze. Skala problemów środowiskowych: lokalne, regionalne, globalne. 2. Wpływ ewolucji form życia na stan wód, atmosfery, litosfery. Wielkie wymieranie form żywych, czynniki sterujące (w przeszłości geologicznej i współcześnie) różnorodnością biologiczną na Ziemi 3. Zagrożenia fizyczne, chemiczne i biologiczne ( w tym mikrobiologiczne i parazytologiczne), stresy środowiskowe. 4. Globalne przyczyny zagrożeń: przyrost demograficzny, wzrost konsumpcji, rozwój techniki, urbanizacja, systemy ekonomiczne, modele życia zbrojenia i wojny. 5. Skutki zagrożeń globalnych: zmiany klimatu, ubytek lasów tropikalnych, zmiany zawartości ozonu w atmosferze, zanik różnorodności biologicznej, pustynnienie, zanieczyszczenie pedosfery, wód i atmosfery 6. Definicje zrównoważonego rozwoju, zrównoważony rozwój w prawodawstwie m. 7. Czynniki wymuszające zrównoważony rozwój. 8. Na drodze do zrównoważonego rozwoju raporty Klubu Rzymskiego; Konferencja Sztokholmska; Szczyt Ziemi Rio de Janeiro, Konferencja Johannesburg Koncepcje, zasady i prawa zrównoważonego rozwoju. 10. Wskaźniki zrównoważonego rozwoju istota wskaźników, cechy wskaźników 11. Strategie zrównoważonego rozwoju 12. Instrumenty zrównoważonego rozwoju 13. Społeczeństwo konsumpcyjne i konserwacyjne Efekty kształcenia wraz ze sposobem ich weryfikacji Forma i warunki zaliczenia Wykaz literatury podstawowej 14. Wizje zrównoważonego rozwoju w XXI wieku Efekty kształcenia: 1. Student opisuje, wyjaśnia i analizuje lokalne, regionalne i globalne zagrożenia środowiska i ich skutki oraz globalne przyczyny zmian i ich skutki dla środowiska 2. Student jest świadomy postępu badań z zakresu zrównoważonego rozwoju i potrzeby aktualizacji swojej wiedzy z wykorzystaniem różnych źródeł informacji. Sposoby weryfikacji: Test podsumowujący przedmiot (test z zadaniami zamkniętymi i otwartymi) 1. Obecność na zajęciach (dopuszcza się możliwość opuszczenia dwóch wykładów) 2. Pozytywna ocena zaliczenia konwersatoriów 3. Pozytywna ocena testu końcowego Literatura podstawowa: 1. Baudrillard J Społeczeństwo konsumpcyjne. Jego mity i

3 i uzupełniającej struktury. Warszawa; 2. Borys A. (red.), Zarządzanie zrównoważonym rozwojem. Wyd. Ekonomia i Środowisko, Białystok. 3. Kozłowski S. (red.), Regionalne strategie rozwoju zrównoważonego. Wyd. Ekonomia i Środowisko, Białystok. 4. Kozłowski S., Przyszłość ekorozwoju. Wyd. KUL Lublin. 5. Piontek B.E., Koncepcja rozwoju zrównoważonegoi trwałego Polski. PWN 6. Pullin A.S Biologiczne podstawy ochrony przyrody, PWN, Warszawa 7. Valaskakis K., Sindell P.S., Fitzpatrick-Martin I Propozycje dla przyszłości. Społeczeństwo konserwacyjne. PIW; 8. Zabłocki G., 2002.Rozwój zrównoważony idee, efekty, kontrowersje, UMK, Toruń Literatura uzupełniająca: 1. Budnikowski A., Ochrona środowiska jako problem globalny. Polskie Towarzystwo Ekonomiczne, Warszawa. 2. Campbell B., Ekologia człowieka. Historia naszego miejsca w przyrodzie od prehistorii do czasów współczesnych. PWN, Warszawa. 3. Denis Alexander, Robert S. White Nauka blisko wiary. Nowe wyzwania etyczne. PAX. 4. Kubik I., Królik G Ochrona środowiska a rozwój techniki. Fundacja Ekologiczna Silesia. 5. Kundzewicz Z Gdyby mała wody miarka. Zasoby wodne dla trwałego rozwoju. PWN. 6. Miedzy Rio a Johannesburgiem - Światowe szczyty Ziemi. Aura 4:36.. podpis osoby składającej sylabus

4 SYLABUS C. Informacje szczegółowe Elementy składowe sylabusu Nazwa Globalne zagrożenia środowiska i zrównoważony rozwój Kod Nazwa kierunku Ochrona środowiska, studia pierwszego stopnia Nazwa jednostki prowadzącej Wydział Biologiczno-Chemiczny UwB kierunek Rok studiów/ semestr Liczba godzin zajęć dydaktycznych konwersatorium 30 godz. oraz forma prowadzenia zajęć Prowadzący mgr Edyta Łukaszuk Treści merytoryczne 1. Zajęcia organizacyjne i wprowadzające do. Propozycje tematów prezentacji realizowanych przez studentów. 2. Rozwój społeczno gospodarczy a środowisko przyrodnicze. Lokalne, regionalne a globalne zagrożenia środowiska 3. Stan środowiska w Polsce na tle globalnych zagrożeń analiza zmian, rodzaje zanieczyszczeń i ich źródła 4. Katastrofy ekologiczne i klęski żywiołowe i ich wpływ na stan środowiska w skali regionalnej i globalnej. 5. Różne podejścia do definicji zrównoważony rozwój. Wzrost gospodarczy a zrównoważony rozwój- dyskusja 6. Dyskusja nad dokumentami Szczytu Ziemi w Rio de Janeiro 7. Globalny program działań Agenda 21 - omówienie 8. Analiza wskaźników zrównoważonego rozwoju na wybranym przykładzie 9. Zrównoważony rozwój a obszary leśne, wiejskie i miejskie 10. Analiza zagadnień, będących podstawą obliczenia ekologicznego odcisku stopy i bagażu ekologicznego 11. Idea przestrzeni ekologicznej. Mnożnik 4, mnożnik 10 analiza i porównanie 12. Edukacja ekologiczna i etyka ekologiczna i ich rola w promowaniu zrównoważonego rozwoju 13. Polityka zrównoważonego rozwoju na świecie i w Polsce 14. Realizacja zasad zrównoważonego rozwoju na przykładzie wybranego zakładu pracy w regionie 15. Szansa realizacji zrównoważonego rozwoju na świecie Efekty kształcenia wraz ze sposobem ich weryfikacji Forma i warunki zaliczenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej dyskusja. Zaliczenie Efekty kształcenia: 1. Student opisuje, wyjaśnia i analizuje lokalne, regionalne i globalne zagrożenia środowiska i ich skutki oraz globalne przyczyny zmian i ich skutki dla środowiska 2. Student jest świadomy postępu badań z zakresu zrównoważonego rozwoju i potrzeby aktualizacji swojej wiedzy z wykorzystaniem różnych źródeł informacji. 3. Student korzysta z różnych źródeł informacji do przygotowania i przedstawienia prezentacji multimedialnej dotyczącej wybranego zagadnienia z zakresu zrównoważonego rozwoju, pracując indywidualnie lub w grupie Sposoby weryfikacji: 1. Bieżąca ocena aktywności i pracy zespołowej w trakcie zajęć 2. Przedstawienie prezentacji 1. Obecność na zajęciach 2. Przedstawienie i zaliczenie prezentacji na wybrany temat dotyczący zrównoważonego rozwoju Literatura podstawowa: 1. Baudrillard J Społeczeństwo konsumpcyjne. Jego mity i

5 struktury. Warszawa; 2. Borys A. (red.), Zarządzanie zrównoważonym rozwojem. Wyd. Ekonomia i Środowisko, Białystok. 3. Kozłowski S. (red.), Regionalne strategie rozwoju zrównoważonego. Wyd. Ekonomia i Środowisko, Białystok. 4. Kozłowski S., Przyszłość ekorozwoju. Wyd. KUL Lublin. 5. Piontek B.E., Koncepcja rozwoju zrównoważonegoi trwałego Polski. PWN 6. Pullin A.S Biologiczne podstawy ochrony przyrody, PWN, Warszawa 7. Valaskakis K., Sindell P.S., Fitzpatrick-Martin I Propozycje dla przyszłości. Społeczeństwo konserwacyjne. PIW; 8. Zabłocki G., 2002.Rozwój zrównoważony idee, efekty, kontrowersje, UMK, Toruń Literatura uzupełniająca: 1. Budnikowski A., Ochrona środowiska jako problem globalny. Polskie Towarzystwo Ekonomiczne, Warszawa. 2. Campbell B., Ekologia człowieka. Historia naszego miejsca w przyrodzie od prehistorii do czasów współczesnych. PWN, Warszawa. 3. Denis Alexander, Robert S. White Nauka blisko wiary. Nowe wyzwania etyczne. PAX. 4. Kubik I., Królik G Ochrona środowiska a rozwój techniki. Fundacja Ekologiczna Silesia. 5. Kundzewicz Z Gdyby mała wody miarka. Zasoby wodne dla trwałego rozwoju. PWN. 6. Miedzy Rio a Johannesburgiem - Światowe szczyty Ziemi. Aura 4:36.. podpis osoby składającej sylabus i zakładanych efektów kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych, z uwzględnieniem form zajęć. Uwzględnia się tylko efekty możliwe do sprawdzenia (mierzalne / weryfikowalne). ii Przykładowe rodzaje aktywności: udział w wykładach, ćwiczeniach, przygotowanie do zajęć, udział w konsultacjach, realizacja zadań projektowych, pisanie eseju, przygotowanie do egzaminu. Liczba godzin nakładu pracy studenta powinna być zgodna z przypisanymi do tego punktami ECTS wg przelicznika : 1 ECTS h. iii Zajęcia wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela są to tzw. godziny kontaktowe (również te nieujęte w rozkładzie zajęć, np. konsultacje lub zaliczenia/egzaminy). Suma punktów ECTS obu nakładów może być większa od ogólnej liczby punktów ECTS przypisanej temu przedmiotowi.