Monitoring losów absolwentów

Transkrypt

1 Człowiek najlepsza inwestycja Monitoring losów absolwentów

2 Informacje podstawowe

3 Monitoring dlaczego jest tak istotny? 1. Odpowiada na pytanie Czy uczelnia skutecznie przygotowuje absolwenta do realiów rynku pracy 2. Pozwala na dostosowanie programu nauczania do dzisiejszych wymogów rynku pracy 3. Na podstawie opinii absolwentów możliwe jest podejmowanie trafniejszych decyzji w zarządzaniu uczelnią

4 Monitoring dzisiaj. Wymagania. 1. Wymóg śledzenia wprowadzono od roku akademickiego 2011/2012 (zgodnie z ustawą o szkolnictwie wyższym) 2. Monitoring losów jest jednym z kryteriów oceny instytucjonalnej (ma m.in. wpływ na wysokość subwencji finansowych dla uczelni) 3. Zgodnie z ustawą badanie powinno być prowadzone dla absolwentów po roku, trzech oraz pięciu latach

5 Monitoring dzisiaj. Problemy. 1. Brak określonych standardów badania - zbyt duża dowolność prowadzi do braku możliwości porównań i spójnego raportowania w całym systemie edukacji 2. Bardzo rozproszony rynek rozwiązań teleinformatycznych 3. Brak realnych możliwości uczelni, w szczególności mniejszych, we wdrażaniu nowych technologii oraz procedur

6 Ogólnopolski projekt badania losów absolwentów 1. W 2011 roku Instytut Badań Edukacyjnych przy Ministerstwie Edukacji ogłasza przetarg na przeprowadzenie badań Monitoring losów absolwentów uczelni wyższych z wykorzystaniem danych ZUS 2. Przetarg wygrywa Pracownia Ewaluacji Jakości Kształcenia przy Uniwersytecie Warszawskim 3. Cały projekt zostanie zakończony w 2014 roku

7 Założenia i przebieg projektu 1. Stworzenie systemu informatycznego przetwarzającego bazy danych ZUS, IRK (Internetowej Rejestracji Kandydatów), USOS (Uniwersyteckiego Systemu Obsługi Studentów) 2. Przeprowadzenie wywiadów pogłębionych z absolwentami, pracodawcami oraz pracownikami HR nt. obaw i oczekiwań absolwentów, a także oczekiwań rynku pracy 3. Opracowanie modelu ankiet oraz wdrożenie rozwiązania on-line do zbierania i analizy wyników. Całość podsumuje raport.

8 Wnioski dotyczące ogólnopolskiego projektu 1. Jak pokazują dotychczasowe praktyki, tworzenie złożonych systemów informatycznych, wymagających współpracy wielu instytucji, jest obarczone dużym ryzykiem 2. Realizacja projektu jest prowadzona niezależnie od własnych inicjatyw uczelni co może prowadzić do konfliktu interesów. 3. Standard badania opracowany przez projekt będzie dotyczył tylko jego, w związku z powyższym nie będzie zachodzić możliwość porównania otrzymanych wyników z wnioskami badań prowadzonych na innych uczelniach 4. Bazy danych ZUS, jakkolwiek merytorycznie są wyborem uzasadnionym, jednakże należy podkreślić następujące elementy, które powodują, że uzyskane dane będą obarczone sporym błędem: 1. Duże bezrobocie wśród młodych - brak możliwości konfrontacji otrzymanego wykształcenia z realnym podjęciem pracy zarobkowej z wyjątkiem deklaracji absolwenta o niemożności zatrudnienia. Należy wziąć pod uwagę, że na wysoką stopę bezrobocia mają również wpływ warunki makro gospodarcze, a nie tylko jakość kształcenia. 2. Praca na umowy cywilnoprawne, nie wymagających zgłoszeń do ZUS 3. Emigracja zarobkowa brak obecności w bazie ZUS 4. Szara strefa brak obecności w bazie ZUS

9 Badanie losów absolwentów w rozwiniętych gospodarkach

10 Informacje ogólne. Polska na tle Europy Polska Europa Data wprowadzenia 2011 rok Niemcy 1989 rok, WB, Włochy 1994 rok, Francja 1997 rok Organizator Każda uczelnia na własną rękę + jeden projekt ogólny Ograniczona ilość. Główne: Niemcy (HIS), WB (HESA), Włochy (AL), Francja (CEREQ) Standard badania Brak Jeden stosowany przez organizatora Zasięg badania Ustawowy wymóg dla wszystkich uczelni W zależności od kraju: Niemcy, WB wszystkie uczelnie wyższe, Włochy 60 wybranych uczelni, Francja losowy dobór Na podstawie: Monitorowanie losów zawodowych absolwentów szkół wyższych rozwiązania stosowane w wybranych krajach europejskich Kraków, , Sedlak & Sedlak

11 Sposób zbierania danych Kraj Ankieta on-line Ankieta papierowa Ankieta telefoniczna Polska Tak Tak Nie Niemcy Nie Tak Nie Wielka Brytania Tak Tak Nie Francja Nie Nie Tak Włochy Tak Nie Tak Na podstawie: Monitorowanie losów zawodowych absolwentów szkół wyższych rozwiązania stosowane w wybranych krajach europejskich Kraków, , Sedlak & Sedlak

12 Przykład HESA (Higher Education Statistic Agency), Wielka Brytania

13 HESA, Wielka Brytania

14 HESA, Wielka Brytania 1. Bardzo szczegółowe raporty (m.in. wynagrodzeń, branż, regionów, narodowości) w formie darmowej 2. Możliwość pobrania pełnych danych do własnego użytku 3. Aplikacje mobilne do przeglądania danych 4. Usługi komercyjne z zakresu przygotowania raportów 5. Płatne raporty z wybranych tematów

15 Przykłady realizowane w Polsce

16 Uniwersytet Ekonomiczny we Wroclawiu

17 Uniwersytet Ekonomiczny we Wroclawiu 1. Formularz zgłoszeniowy. Po wypełnieniu uczelnia kontaktuje się z absolwentem 2. Brak informacji o szczegółach 3. Podawanie danych osobistych (PESEL, dane osobowe) bez szyfrowanego połączenia - rażące nadużycie 4. Autorskie rozwiązanie informatyczne url:

18 AGH w Krakowie

19 AGH w Krakowie 1. Złożony i spójny system badania absolwentów 2. Wykorzystanie wywiadów pogłebionych 3. Publikacja raportów 4. Realizacja poprzez biuro karier, brak partnerów zewnętrznych URL:

20 SGH

21 SGH 1. Prosta anonimowa ankieta z wyborem trybu studiów 2. Brak publikacji wyników 3. Autorskie i nieskomplikowane rozwiązanie informatyczne do prowadzenia ankiety 4. Brak partnerów zewnętrznych URL:

22 Najpopularniejsze obszary badań Różne podmioty stosują własne standardy w tworzeniu ankiet. Dla potrzeb prezentacji wyszczególnione najpopularniejsze obszary wspólne dla wszystkich.

23 Najpopularniejsze obszary badań 1. Dane społeczno-demograficzne 2. Edukacja i historia pracy 3. Sytuacja zawodowa w momencie ukończenia edukacji 4. Pierwsza aktywność zawodowa po ukończeniu edukacji 5. Aktualna sytuacja zawodowa 6. Opinia na temat jakości kształcenia

24 1. Dane społeczno-demograficzne 1. Profil uczelni 2. Dodatkowe wykształcenie zdobyte po ukończeniu studiów 3. Region pochodzenia

25 2. Edukacja i historia pracy 1. Przebyte kursy i szkolenia 2. Spotkane problemy na rynku pracy (np. brak kontaktów, nieadekwatna wiedza do wymagań, wpływ regionu itp) 3. Zatrudnienie: Okres Firma/branża Charakter zatrudnienia Związek ze zdobytym wykształceniem

26 3. Sytuacja zawodowa w momencie ukończenia studiów 1. Zdobyte praktyki i doświadczenie zawodowe podczas studiów 2. Zatrudnienie bądź własna działalność gospodarcza 3. Powiązanie pierwszej pracy ze zdobytym doświadczeniem 4. W przypadku braku zatrudnienia jak długo trwało znalezienie pierwszej pracy

27 4. Pierwsza aktywność po ukończeniu studiów oraz 5. Aktualna sytuacja zawodowa 1. Związek z wykształceniem (umiejętności, praktyka, zdobyta wiedza) 2. Wynagrodzenie 3. Firma/branża/region 4. Wielkość zatrudnienia 5. Charakter zatrudnienia 6. Stanowisko pracy 7. Obowiązki 8. Obowiązki kierownicze

28 6. Ocena jakości ksztalcenia 1. Ocena kształcenia kompetencji miękkich 2. Ocena kształcenie kompetencji analitycznych 3. Jakość przekazywanej wiedzy (aktualność, materiały, wsparcie) 4. Ocena kadry dydaktycznej 5. Kształcenie języków obcych 6. Możliwość zdobycia wiedzy z zakresu IT, finansów, prawa 7. Ogólna opinia nt. oceny jakości kształcenia

29 Usługi biznesowe wspierające monitoring losów absolwentów

30 Usługi biznesowe 1. Narzędzia teleinformatyczne prowadzenie ankiet, tworzenie raportów, przetwarzanie danych 2. Doradztwo zawodowe sposób budowania ankiet, wskazanie kluczowych obszarów badań, interpretacja wyników

31 Wymogi stawiane narzędziom teleinformatycznym

32 Wymogi 1. Z uwagi na zróżnicowane wymogi uczelni, elastyczna możliwość budowania ankiet. 2. Możliwość tworzenia pytań otwartych oraz zamkniętych 3. Umożliwienie anonimowego oddawania głosów 4. Automatyczne tworzenie raportów oraz eksportowanie danych 5. Zachowanie wszelkich reguł bezpieczeństwa przesyłu danych

33 Oferta biznesowa systemu do monitoringu losu absolwentów - Inspeo

34 Zarządzanie użytkownikami 1. Dodawanie/edytowanie/usuwanie 2. Możliwość anonimowego udzielania odpowiedzi 3. Możliwość dodawania masowych ilości użytkowników 4. Automatyczna i anonimowa rejestracja użytkowników 5. Przeglądanie udzielonych odpowiedzi wraz ze statystykami

35 Tworzenie ankiet 1. Pytania zamknięte również z możliwością odpowiedzi punktowanych 2. Pytania otwarte 3. Możliwość swobodnych wypowiedzi 4. Możliwość dodawania multimediów do pytań 5. Generowanie raportów oraz statystyk 6. Możliwość eksportu danych do pliku arkusza kalkulacyjnego

36 Dodatkowe funkcje 1. Dostosowanie wyglądu do identyfikacji uczelni 2. Generowanie raportów PDF 3. Wysyłanie powiadomień 4. Możliwość czasowego udostępniania ankiet 5. Bezpieczne logowanie

37 Oferta 1. Do 300 pracowników dydaktycznych 2. Do studentów 3. Możliwość podziału na grupy i rok studiów 4. Dostosowanie raportu do potrzeb 5. Koszt złotych za pełną obsługę Kontakt: Marcin Prys lider projektu Tel. Kom marcin.prys@inspeo.com

38 Oferta biznesowa usług doradczych - Assessio

39 Oferta 1. Tworzenie treści i struktury ankiet 2. Doradztwo w przygotowywaniu listy kompetencji pracowników dydaktycznych oraz absolwentów 3. Analiza raportów z prowadzonych badań 4. Cena w zależności od wymagań od 2000 zł Kontakt: Agnieszka Nastalczyk Tel. Kom info@assessio.pl

40 Wartościowe Informacje związane z tematem

41 1. EKSPERTYZA: Monitorowanie losów zawodowych absolwentów szkół wyższych rozwiązania stosowane w wybranych krajach europejskich: K/Ekspertyzy/ _EKSPERTYZA_Sedlak Sedlak.pdf 2. MONITORING A OCHRONA DANYCH OSOBOWYCH: UCZELNIE MOGĄ MONITOROWAĆ LOSY ABSOLWENTÓW TYLKO ZA ICH ZGODĄ, R SZCZEGÓŁY NA TEMAT OGÓLNOPOLSKIEGO BADANIA LOSÓW ABSOLWENTÓW: 4. Szczegółowy case study Politechniki Krakowskiej: solwent%c3%b3w.pdf

42 Zobacz więcej na: