Wewnątrzszkolny System Doradztwa Edukacyjno - Zawodowego. w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Daleszycach w roku szkolnym 2016/2017

Transkrypt

1 Wewnątrzszkolny System Doradztwa Edukacyjno - Zawodowego Podstawa prawna w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Daleszycach w roku szkolnym 2016/ Memorandum o kształceniu ustawicznym Komisji Europejskiej z marca 2000 roku, założenie nr 5; - Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz z późn. zm.) art. 1, pkt 13, 13a, 14; - Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 roku w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001r. Nr 61, poz. 624, z późn. zm.) 2; - Rozporządzenie MEN z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U nr 50 poz. 400); - Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 roku w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 7 maja 2013r., poz. 532) 7, 17 i 25 Cele główne 1. Wzrost świadomości młodzieży konieczności świadomego i rozważnego wyboru dalszej drogi kształcenia i zawodu. 2. Przygotowanie ucznia do trafnego wyboru drogi dalszego kształcenia i zawodu. 3. Przygotowanie rodziców do efektywnego wspierania dzieci w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych. 4. Wskazanie źródeł informacji o doradztwie zawodowym. Cele szczegółowe 1. Kształtowanie umiejętności planowania dalszego rozwoju edukacyjno - zawodowego i kontynuacji nauki w szkołach ponadgimnazjalnych. 2. Wyzwalanie własnej aktywności ucznia w kierunku samopoznania, odkrywania zainteresowań, uzdolnień, rozpoznawania swego usposobienia i temperamentu pod kątem predyspozycji do wykonywania różnych zawodów. 3. Rozwijanie umiejętności samooceny. 4. Wskazanie na znaczenie stanu zdrowia i warunków psychofizycznych w związku z wymaganiami konkretnego zawodu. 5. Wyposażenie uczniów w wiedzę o interesujących ich zawodach, o czynnościach i warunkach pracy dla konkretnego zawodu. 6. Kształtowanie umiejętności określania swoich celów życiowych, mocnych i słabych stron, sprawnego komunikowania, autoprezentacji. 7. Wzmacnianie poczucia wartości przez wyłonienie pozytywnych stron osobowości. 8. Rozwijanie świadomości mobilności zawodowej i pobudzenie aktywności do poszukiwania alternatywnych rozwiązań w różnych sytuacjach zawodowych i życiowych. 9. Zapoznanie uczniów ze strukturą szkolnictwa, wskazanie dróg dalszego kształcenia, przedstawienie warunków przyjęć do konkretnej szkoły. 10.Zwiększenie świadomości uczniów i rodziców w zakresie wiedzy dotyczącej zawodowego i form jego realizacji.

2 11.Włączenie rodziców w proces realizacji zawodowego w szkole Uświadomienie rodzicom i uczniom korzyści z realizacji zawodowego w zakresie wyboru dalszej ścieżki kształcenia. Lp. Zadanie Sposoby realizacji Osoba odpowiedzialna Dowody realizacji Diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe. Wdrożenie rodziców w proces edukacyjno Pogłębienie wiedzy uczniów i rodziców w zakresie wiedzy dotyczącej zawodowego i form jego realizacji. - Opracowanie i przeprowadzenie ankiety wśród uczniów nt. rozpoznawania potrzeb doradczych uczniów. - Przeprowadzenie rozmów (wywiadu) z uczniami, wychowawcami nt. rozpoznawania potrzeb doradczych uczniów. - Uświadamianie rodzicom ich szczególnej roli w pomocy dzieciom w świadomym planowaniu kariery. - Zapoznanie uczniów z Wewnątrzszkolnym Systemem Doradztwa Edukacyjno - Zawodowego obowiązującym w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Daleszycach. -Zapoznanie rodziców z Wewnątrzszkolnym Systemem Doradztwa Edukacyjno - Zawodowego obowiązującym w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Daleszycach. -Przeprowadzenie godzin wychowawczych, których celem będzie uświadomienie uczniom, co należy rozumieć pod pojęciem zawodowego i działań zawodoznawczych. - Uświadamianie Nauczyciele posiadający kwalifikacje z klas. klas. klas. klas. Ankieta. Sprawozdanie koordynatora segregator. segregator.

3 uczniom przy okazji pogadanek na temat wybranego zawodu, co jeszcze rozumiemy pod pojęciem Nauczyciele Określanie predyspozycji zawodowych i zainteresowań uczniów. Przygotowanie uczniów do świadomego planowania własnej kariery i podjęcia roli zawodowej. - Prowadzenie zajęć poświęconych rozpoznawaniu własnych cech osobowości, predyspozycji i skłonności zawodowych oraz uświadomieniu ich znaczenia przy wyborze zawodu. - Prowadzenie zajęć dotyczących świadomego planowania ścieżki rozwoju Nauczyciele posiadający kwalifikacje z zawodowego (1 godzina w kl. II ). Nauczyciele posiadający kwalifikacje z zawodowego (1 godzina w klasie III). zajęć dodatkowych. Segregator klasowy. zajęć dodatkowych. Segregator klasowy. 6. Prowadzenie Szkolnego Punktu Informacji Zawodowej. -Konsultacje doradcy - Gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie biblioteki przedmiotu (testy psychometryczne, programy komputerowe, literatura przedmiotu). -Konsultacje Szkolnego Doradcy Zawodowego. Dyrektor szkoły. Nauczyciel opiekun biblioteki szkolnej. Doradca zawodowy Baza materiałów edukacyjno informacyjnych Współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system zawodowego (m.in.:powiatowym Urządem Pracy, Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną, Mobilnym Centrum Informacji Zawodowej). Zapoznanie uczniów z zawodami. - Podjęcie współpracy z instytucjami wspierającymi w zakresie organizacji warsztatów doradczych. -* Przeprowadzenie godziny wychowawczej, w trakcie której przynajmniej jeden zaproszony rodzic Dyrektor szkoły, Doradca zawodowy. (1 godzina w ciągu roku szkolnego), Nauczyciele świetlicy Korespondencja. Segregator klasowy. segregator. Informacja w w planie pracy

4 opowie o wykonywanym przez siebie zawodzie(rekomendacje). Prowadzenie zajęć związanych z poznawaniem zawodów. (np.: współpraca z przedstawicielami szkół średnich, grup zawodowych, wykorzystywanie materiałów ze strony internetowej - Organizowanie wycieczek do pobliskich zakładów pracy w celu zapoznania uczniów ze specyfiką różnych zawodów -klasy I. (jedna wycieczka w roku szkolnym - klasy I). wychowawcy klasowego. Segregator klasowy. zajęć świetlicowych. elektroniczny kl.i (wycieczki). 9. Wdrażanie projektów edukacyjnych zawodoznawczych. - Realizacja projektów edukacyjnych poświęconych charakterystyce zawodów (ścieżek edukacyjno zawodowych lub kariery zawodowej). Opiekun projektu edukacyjnego (o ile taki projekt będzie realizowany). Dokumentacja projektu edukacyjnego. segregator. 10. *Propagowanie treści zawodoznawczych (temat lekcyjny połączony z prezentacją zawodu). - Prowadzenie lekcji przedmiotowych,w czasie których uczniowie zostają zapoznani ze specyfiką konkretnego zawodu. Wszyscy nauczyciele (1 godzina w roku szkolnym do 30 kwietnia). segregator.informa cja w w planie pracy. 11. Współpraca z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych i absolwentami Gimnazjum im. Jana Pawła II w Daleszycach. - Zorganizowanie spotkań z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych - poznanie oferty szkół, specyfiki kształcenia. - Zorganizowanie spotkań z absolwentami(w miarę możliwości)-prezentacja ścieżki rozwoju zawodowego, informacja o ofercie szkół ponadgimnazjalnych. Doradca zawodowy. segregator. 12. Informowanie o ofercie szkół ponadgimnazjalnych. - Organizacja we współpracy z rodzicami wyjazdu trzecioklasistów na Giełdę szkół. Koordynator Zapis w dzienniku elektronicznym (wycieczki).

5 13. Propagowanie treści zawodoznawczych w sieci Podjęcie kroków zmierzających do analizy korzyści płynących dla rodziców i uczniów z właściwie wybranej dalszej ścieżki kształcenia na skutek realizacji Monitorowanie realizacji zadań dotyczących - Umieszczenie materiałów oraz informacji z zakresu zawodowego na stronie internetowej szkoły. - Przeprowadzenie szkolenia dla rodziców dotyczącego korzyści płynących dla rodziców i uczniów z właściwie wybranej dalszej ścieżki kształcenia na skutek realizacji -Uświadamianie uczniom podczas realizacji zajęć z zawodowego korzyści płynących z realizacji - Podjęcie współpracy z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie edukacyjno Nauczyciele posiadający kwalifikacje z Nauczyciel informatyki. klas. klas. Nauczyciele. Doradcy zawodowi. Koordynator Strona internetowa szkoły. elektroniczny porządek spotkania z rodzicami. Sprawozdanie. Sprawozdanie koordynatora zawodowego - sprawozdanie całościowe uwzględnienie punktów 1-14 (I,II semestr). (*) - uwzględnić zadanie w planie pracy

6 Tabela w segregatorze: Wewnątrzszkolny System Doradztwa Edukacyjno Zawodowego w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Daleszycach w roku szkolnym 2016/2017 Osoba odpowiedzialna Zadanie Data realizacji Uwagi wychowawca Prowadzenie zajęć związanych z poznawaniem zawodów. Przeprowadzenie godziny wychowawczej, w trakcie której przynajmniej jeden zaproszony rodzic opowie o wykonywanym przez siebie zawodzie. Prowadzenie spotkań z rodzicami w ramach pomocy uczniom w przygotowaniu do świadomego planowania kariery, rozpoznawania ich opinii i potrzeb. wychowawcy świetlicy Organizowanie wycieczek do pobliskich zakładów pracy. opiekun projektu Wdrażanie projektów edukacyjnych zawodoznawczych. doradca zawodowy Zajęcia z Wyjazd trzecioklasistów na Giełdę Szkół. wychowawca /szkolni doradcy zawodowi Współpraca z przedstawicielami szkół średnich i absolwentami Gimnazjum im. Jana Pawła II w Daleszycach.

7 j. polski nauczycielepropagowanie treści zawodoznawczych Przeprowadzenie wywiadu z rodzicami ma temat wykonywanych przez nich zawodów (ich specyfiki, powodu ich wyborów zawodowych, itp.)-i półrocze. matematyka j. angielski j. niemiecki chemia fizyka historia wiedza o społeczeństwie biologia geografia informatyka muzyka plastyka zaj. techniczne zaj. artystyczne religia edb wychowanie fizyczne wychowanie do życia w rodzinie Arkusz sprawdzania predyspozycji zawodowych Sprawdź swoje mocne strony! Jaki typ inteligencji u ciebie dominuje? Załącznik nr 1

8 Wypełnij poniższy kwestionariusz, przydzielając sobie punkty od 0-5 w zależności od tego, jak bardzo dane stwierdzenie pasuje do Ciebie 5 zgadzam się w pełni, 0 zupełnie się nie zgadzam. Punkty 1-4 oznaczają stany pośrednie. 1 Lubię wykonywać działania matematyczne. 2. Dużo zapamiętuje z wykładów i wypowiedzi innych ludzi. 3. Uwielbiam słuchać muzyki właściwi chciałabym ciągle to robić. 4. Wole przebywać w grupie niż w samotności. 5. Lubię wykonywać prace wymagające dużej precyzji ruchów. 6. Opieka nad zwierzętami sprawia mi przyjemność. 7. Lubię uczyć się w ciszy i spokoju. 8. Mm dobry refleks. 9. Z łatwością przedstawiam wiedzę w formie graficznej (tabela, schemat, wykres). 10. Potrafię długo i ciekawie opowiadać. 11. Muzyka wytwarza we mnie wiele emocji. 12. Wiem, co jest dla mnie ważne i próbuje to osiągnąć. 13. W wolnych chwilach sięgam po książkę. 14. Ucząc się, często chodzę lub bawię się przedmiotami. 15. Łatwo przekonuję innych do własnych racji, swojego zdania. 16. Praca w grupie sprawia mi przyjemność. 17. Interesuje się sprawami związanymi z ochroną środowiska. 18. Lubię przedmioty ścisłe. 19. Lubię dekorować przestrzeń, przedmioty. 20. Często zastanawiam się nad motywami innych ludzi. 21. Jestem uzdolniony manualnie. 22. Uważam, że ścieżka dźwiękowa jest bardzo ważnym elementem filmu. 23. Lubię analizować swoje stany emocjonalne. 24. Lubię i potrafię planować swój czas. 25. Łatwo nawiązuję nowe znajomości. 26. Oglądając telewizję, wybieram programy przyrodnicze. 27. Chętnie rozwiązuję zagadki logiczne. 28. Moje wyobrażenia są bardzo plastyczne. 29. Potrafię godzić ludzi, mediować w sporach i kłótniach. 30. Bardzo lubię śpiewać. 31. Interesują mnie zjawiska zachodzące w przyrodzie. 32. Znajomi często mi mówią, że nie potrafię usiedzieć na miejscu. 33. Łatwo zapamiętuje szczegóły obrazków. 34. Szukam związków między zagadnieniami, przedmiotami. 35. Uważam, że ludzie są fascynujący i lubię z nimi przebywać. 36. Lubię krzyżówki, rymowanki i inne zabawy słowne. 37. Dostrzegam i zapamiętuję znaczenie więcej szczegółów niż inni ludzie. 38. Chętnie zgłębiam wiedzę z biologii, geografii, meteorologii. 39. Z łatwością zapamiętuję słowa piosenek i rymowanek. 40. Analizuję własne błędy i wyciągam z nich wnioski na przyszłość. Oblicz wyniki zgodnie z podanym schematem: Inteligencja lingwistyczna Inteligencja logiczno matematyczna

9 Inteligencja przyrodnicza Inteligencja wizualno przestrzenna Inteligencja muzyczna Inteligencja interpersonalna Inteligencja intrapersonalna Inteligencja fizyczno - kinestetyczna Typ inteligencji Cechy charakterystyczne Praca Życie codzienne lingwistyczna łatwość operowania słowem (pisanym, mówionym), umiejętność przemawiania i prezentowania własnego zdania i przekonań, zamiłowanie do książek, duży zasób słownictwa, wrażliwość na niuanse językowe dziennikarz, tłumacz, pisarz, poeta, mówca, polityk, redaktor pisz, czytaj, rozmawiaj jak najwięcej, wstąp do klubu dyskusyjnego, załóż gazetkę szkolną, bierz udział w debatach logiczno matematyczna umiejętność liczenia, dokonywania operacji na liczbach, dobrze rozwinięte myślenie abstrakcyjne, łatwość rozwiązywania zagadek logicznych, kryminalnych dostrzeganie zależności przyczynowo skutkowych, przedstawienie faktów w sposób uporządkowany ekonomista, księgowy, informatyk, fizyk, astronom, detektyw, myśliwy, adwokat sędzia rób plany działania, rozwiązuj zadania metodyczne, łącz nową wiedzę z dotychczas zdobytą przyrodnicza zainteresowanie naturą i zjawiskami w niej zachodzącymi, zamiłowanie do roślin i zwierząt, wrażliwość ekologiczna biolog, zoolog, ekolog, rolnik, sadownik, weterynarz spędzaj jak najwięcej czasu na łonie natury, bierz udział w akcjach ekologicznych, zapisz się na wolontariat w schronisku dla zwierząt, uprawiaj rośliny wizualno przestrzenna myślenie za pomocą obrazów, łatwość czytania map, wykresów i schematów, bogata wyobraźnia, całościowe postrzeganie przestrzeni, dobre wyczucie artysta, architekt, projektant, nawigator, przewodnik, pilot ucząc się, twórz mapy myśli, używaj kolorów, podkreśleń, zestawień, poznaj techniki grafiki komputerowej,

10 kształtu, koloru, przestrzeni rozwijaj wyobraźnię coraz bardziej ubarwiając własne myśli, nadając im kolor, smak, zapach muzyczna interpersonalna intrapersonalna fizyczno - kinestetyczna wrażliwość na muzykę i dźwięki oraz ich ładunek emocjonalny, łatwość zapamiętywania treści mających podkład muzyczny, wrażliwość na tembr głosu rozmówcy chęć przebywania z ludźmi, łatwość nawiązywania kontaktów i zawierania przyjaźni,, ekstrawersja, predyspozycje do pracy w grupie umiejętność planowania, świadomość własnych potrzeb i celów, uczenie się na własnych błędach, wgląd w siebie, łatwość nazywania i rozpoznawania własnych stanów emocjonalnych duża potrzeba ruchu, zamiłowanie do ćwiczeń fizycznych, niepokój ruchowy, tendencja do manipulowania przedmiotami, duża precyzja ruchów, dobry refleks kompozytor, piosenkarz, dyrygent, muzyk, krytyk/dziennikarz muzyczny, stroiciel instrumentów wymagająca kontaktów z ludźmi: sprzedawca, mediator, psycholog, nauczyciel, menadżer poeta, psycholog, terapeuta, przywódca duchowy, filozof, teolog sportowiec, akrobata, aktor, tancerz, chirurg, dentysta, modelarz, zegarmistrz, osoby pracujące na wysokościach słuchaj jak najwięcej muzyki, ucz się przy muzyce ( najlepiej barokowej), ucz się wierszy, czy wyliczanek, znajdź dla nich rytm, wpływaj na swój nastrój po przez muzykę (relaksacja, wyładowanie nadmiaru emocji, czy wytworzenie pozytywnego nastroju) spędzaj jak najwięcej czasu z innymi ludźmi, ucz się w grupie, ćwicz umiejętności komunikacji interpersonalnej, zgłębiaj techniki psychologii i socjologii obserwuj i nazywaj swoje stany emocjonalne, ucz się w samotności i ciszy, pielęgnuj własną niezależność ucz się, chodząc lub udając teatr, zapisz się na zajęcia sortowe, rozwijaj sprawność manualną (modelarstwo, haftowanie, robienie biżuterii) Załącznik nr 2 Kompetencje i obowiązki koordynatora edukacyjno zawodowego w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Daleszycach 1. Koordynowanie działalności informacyjno doradczej prowadzonej przez szkołę.

11 2. Monitorowania realizacji zadań dotyczących edukacyjno 3.We współpracy z pozostałymi członkami zespołu ds. edukacyjno zawodowego, diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz przygotowanie wniosków i propozycji mających na celu ulepszenie organizacji zawodowego w kolejnym roku szkolnym. 4. Przygotowywanie sprawozdania rocznego z realizacji zaplanowanych zadań.