Piotr Surma Henryk Struve i Jan Łukasiewicz : dwie koncepcje filozoficznego światopoglądu narodowego. Rocznik Historii Filozofii Polskiej 1,
|
|
- Marian Dobrowolski
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Piotr Surma Henryk Struve i Jan Łukasiewicz : dwie koncepcje filozoficznego światopoglądu narodowego Rocznik Historii Filozofii Polskiej 1,
2 Piotr Surma Uniwersytet Warszawski Henryk Struve i Jan Łukasiewicz dwie koncepcje filozoficznego światopoglądu narodowego Myśl Henryka Struvego i Jana Łukasiewicza dzieli nie tylko dystans pokoleniowy pierwsze opublikowane prace Łukasiewicza pochodzą z roku 1903, w którym to roku Struve przeszedł na emeryturę ale również odmienne stanowiska filozoficzne: Struve uprawiał metafizykę ideorealistyczną, Łukasiewicz był jednym z najbardziej znaczących myślicieli nurtu logistycznego Szkoły Lwowsko-Warszawskiej. Wbrew tym różnicom filozofowie ci na różnych etapach swojego rozwoju twórczego stawiali podobne pytania. Mimo, że udzielane przez nich odpowiedzi bywały zasadniczo różne, ich porównanie stanowi obiecującą metodę rekonstrukcji poglądów filozoficznych Struvego i Łukasiewicza. Okazję dla takiego porównania stanowią recenzje prac Struvego pióra Łukasiewicza: pochodzącej z roku 1907 pracy Filozofia polska w ostatnim dziesięcioleciu oraz drugiego, pochodzącego z roku 1911 wydania pracy Historia logiki jako teorii poznania w Polsce 1. Niniejszy tekst ma na celu prezentację poglądów Struvego oraz Łukasiewicza na przedmiot i metodę filozofii, jak również wskazanie 1 Wiele spośród myśli przedstawionych w tekście zostało zainspirowanych dyskusjami, mającymi miejsce podczas seminarium Historia filozofii polskiej. Jej cele i metody, prowadzonego przez prof. Stanisława Pieroga w roku akademickim 2007/2008, w szczególności zaś dyskusją z dnia 10 stycznia 2008, poświęconą pracy Henryka Struvego Filozofia polska w ostatnim dziesięcioleciu oraz jej recenzji pióra Jana Łukasiewicza. Za cenne uwagi i inspiracje uczestnikom seminarium autor tekstu jest szczerze wdzięczny. 163
3 164 Piotr Surma wpływu owych poglądów na koncepcje polskiej filozofii narodowej prezentowane przez obydwu filozofów. Podkreślenia wymaga fakt, iż materiał, w którym Jan Łukasiewicz wypowiadał się explicite na tematy metafilozoficzne oraz na tematy związane z polską filozofią narodową, jest niezwykle szczupły. Z tego względu poglądy Łukasiewicza prezentowane w niniejszym tekście stanowią niejednokrotnie rekonstrukcję opartą o jego wypowiedzi zawarte niejako na marginesie prac o innej, niż rozważana, tematyce. Przykładem niech będą poglądy na perspektywy stworzenia polskiej filozofii narodowej, zrekonstruowane w oparciu o recenzję pracy Struvego Filozofi a polska w ostatnim dziesięcioleciu. Przedmiot i metoda filozofii W pracy Wstęp krytyczny do fi lozofi i czyli rozbiór zasadniczych pojęć o fi lozofi i 2 Henryk Struve następująco określa przedmiot oraz metodę filozofii: Z określeniem filozofii jako nauki o ogólnych zasadach wiedzy ( ) łączą się bezpośrednio cechy ( ) charakterystyczne, którymi filozofia się odróżnia od wszelkich innych objawów życia umysłowego. Cechy te mogą być sprowadzone do dwóch zasadniczych, a mianowicie: 1) krytyczna samodzielność myśli, i 2) dążność do ogólnego na świat poglądu 3. Pierwsza spośród powyższych cech, stanowiąca jednocześnie właściwą zdaniem Struvego metodę filozofii, jest rzekomo wynikiem rozwoju filozofii jako nauki o podmiotowych zasadach wiedzy. Póki ( ) myśl nie jest świadomą swych własnych zasad i praw, dopóty sama sobą kierować nie może 4, tłumaczy Struve. Krytycyzm jest według niego nie tylko metodą filozofii, ale również wszelkiej 2 H. Struve, Wstęp krytyczny do fi lozofi i czyli rozbiór zasadniczych pojęć o fi lozofi i, Warszawa Ibidem, s Ibidem.
4 Henryk Struve i Jan Łukasiewicz dwie koncepcje... nauki; punktem wyjścia krytycyzmu jest zaś wątpienie, sceptycyzm rozumiany jednak nie jako cel sam w sobie, ale jako metoda filozofii pozytywnej. Druga cecha wypływa z roztrząsania tak zwanych metafizycznych czynników świata 5 i zmierzać ma do wytworzenia z nich ogólnego na świat poglądu 6. Istotnym elementem owej cechy jest tworzenie najogólniejszych syntez z poszczególnych przedmiotów działalności umysłowej: wrażeń, wyobrażeń, zjawisk, rzeczy, istot itp. Struve rozumie owe metafizyczne czynniki stosunkowo szeroko, filozoficzny pogląd na świat obejmować ma, jego zdaniem, wszystko, co tylko może być pomyślanym jako istniejące 7. W innym, wcześniejszym o przeszło dwie dekady tekście Struve jeszcze dobitniej podkreśla znaczenie poglądów na świat jako celu filozofii: Bez względu na najróżnorodniejsze punkty wyjścia i na najrozmaitsze kierunki badań filozoficznych, filozofowie wszystkich czasów mieli jednak na myśli głównie utworzenie ogólnego poglądu na świat tj. poglądu na zasady, związek wewnętrzny i ustrój wszelkiego istnienia 8. Na uwagę zasługuje fakt, iż Struve naukom szczegółowym przypisuje dogmatyzm, jako że posługują się one krytycyzmem w zakresie węższym niż filozofia stosują krytykę wyłącznie tylko do swych badań szczegółowych, ale nie do ogólnych zasad i czynności poznawczych 9, co więcej nie roztrząsają krytycznie tych zasadniczych czynników ogólnego poglądu na świat, które bezpośrednio wchodzą w skład ich poglądów na dany przedmiot badania Ibidem, s Ibidem. 7 Ibidem, s H. Struve, Cechy charakterystyczne fi lozofi i i jej znaczenie w porównaniu z innymi naukami, Warszawa 1875, s H. Struve, Wstęp krytyczny do filozofi i..., op. cit., s Ibidem, s
5 Piotr Surma Jednocześnie utrzymuje, iż wyodrębnienie nauk szczegółowych z całokształtu wiedzy jest zabiegiem niejako sztucznym, wynikającym z ograniczonych możliwości umysłu ludzkiego oraz związanej z nimi konieczności podziału pracy umysłowej. W tym kontekście rola prawdziwie krytycznej filozofii naukowej polega na weryfikacji założeń przyjmowanych bezkrytycznie przez nauki szczegółowe oraz na tworzeniu syntez: nauki specjalne [szczegółowe], badając pojedyncze, odrębne szczegóły objawów bytu przedmiotowego nie mogą nas doprowadzić do ogólnego na świat poglądu, więc ( ) pod tym względem potrzebują dopełnienia filozoficznego 11. Swoista wymiana pomiędzy filozofią a naukami szczegółowymi jest jednak obustronna jako że filozofia odcięta jest od bezpośredniego, innego niż jednostkowe doświadczenia, musi uzgadniać ona swoje wyniki z wynikami nauk szczegółowych. Należy zauważyć, iż owo harmonizowanie wyników filozofii z naukami szczegółowymi jest piętnem wyciśniętym na poglądach Struvego przez pozytywizm. Mimo otwartej niechęci jaką żywił do pozytywizmu, nie uniknął on przejęcia pewnej części jego tez. Jan Łukasiewicz w pochodzącym z roku 1936 artykule Logistyka a fi lozofi a przedmiot filozofii określa następująco: Filozofia naukowa ( ) ma przed sobą wielkie pozytywne zadanie do spełnienia: ma skonstruować nowy, na metodycznym, ścisłym myśleniu oparty pogląd na świat i na życie 12. Na światopogląd jako właściwy przed miot filozofii wskazuje także we wcześniejszym, wygłoszonym jeszcze w roku 1915 wykładzie O nauce i fi lozofi i 13. Przekonanie, iż właściwym przedmiotem filozofii 11 H. Struve, Znaczenie filozofii w życiu umysłowym narodu, Warszawa 1902, s J. Łukasiewicz, Logistyka a fi lozofi a, w: idem, Z zagadnień logiki i fi lozofi i, Warszawa 1961, s J. Łukasiewicz, O nauce i filozofii, w: idem, Logika i metafi zyka, Warszawa
6 Henryk Struve i Jan Łukasiewicz dwie koncepcje... jest tworzenie ścisłego poglądu na świat i na życie, Łukasiewicz zachowuje zatem zarówno w przedlogistycznym ( ) jak i logistycznym ( ) okresie swojej twórczości. Na uwagę zasługuje sposób, w jaki Łukasiewicz określa zakres filozofii światopoglądowej. Ma ona dać odpowiedź na pytania takie, jak: co to jest świat; czy świat ten jest stworzony, czy też istnieje odwiecznie; czy światem rządzi Opatrzność, czy ślepy przypadek, co to jest człowiek; czy dusza ludzka jest nieśmiertelna itp. 14 Gdzie indziej wskazuje na zagadnienia skończoności świata, zagadnienia przestrzeni, czasu, przyczynowości, celowości, determinizmu 15. Za bezsensowne uznaje jednak zdania, które roszczą sobie pretensje do reprezentowania wiedzy o czymś, co leży całkowicie poza wszelkim doświadczeniem, np. o istocie rzeczy, o rzeczach samych w sobie, o absolucie itp. 16 Jak zaznacza, ograniczenie to pozostaje w zgodzie z poglądami Koła Wiedeńskiego, w szczególności zaś z poglądami Rudolfa Carnapa. W pochodzącym z roku 1936 odczycie Co dała fi lozofi i współczesna logika matematyczna? wbrew Kołu Wiedeńskiemu i wbrew Carnapowi powiada jednak: Należy uznać sensowność (przynajmniej niektórych) zagadnień metafizycznych, i przeciwstawić się tendencjom Koła Wiedeńskiego odmawiania im sensowności 17. Najistotniejsze poglądy na metodę filozofii Łukasiewicz wygłasza podczas II Polskiego Zjazdu Filozoficznego w roku 1927: Przyszła filozofia naukowa musi zacząć swą budowę od samego początku, od fundamentów. Zacząć zaś od fundamentów, to znaczy zrobić naprzód przegląd zagadnień filozoficznych i wybrać spośród nich te tylko zagadnienia, które można sformułować zrozumiale. ( ) Następnie trzeba przystąpić do prób rozwiązania tych zagadnień 14 Ibidem, s J. Łukasiewicz, Logistyka a fi lozofi a, op. cit., s Ibidem, s J. Łukasiewicz, Co dała fi lozofi i współczesna logika matematyczna?, w: idem, Logika i metafizyka, op. cit., s
7 168 Piotr Surma filozoficznych, które można sformułować zrozumiale, odrzucić zaś wszelkie inne. ( ) Najodpowiedniejszą metodą, którą należałoby zastosować w tym celu, zdaje się być znowu metoda logiki matematycznej: metoda dedukcyjna, aksjomatyczna. Oprzeć się trzeba na zdaniach, o ile możności intuicyjnie jasnych i pewnych, i takie zdania przyjąć jako aksjomaty. Jako pojęcia pierwotne, czyli niezdefiniowane, należy wybrać takie wyrażenia, których sens można wszechstronnie wyjaśnić na przykładach 18. Zacytowane powyżej metodologiczne credo Łukasiewicza stanowi postulat głębokiej logicyzacji filozofii, jej aksjomatyzacji oraz oparcia rozumowań filozoficznych o ścisłe reguły dedukcyjne. Jak przekonaliśmy się powyżej, zarówno Struve jak i Łukasiewicz za właściwy przedmiot filozofii uznają tworzenie ogólnych po glądów na świat i na życie. Jednakże, podczas gdy Struve kreśli zamaszysty program filozofii światopoglądowej, mającej objąć poglądy nie tylko na wszystko, co istnieje, ale również na wszystko, co tylko może być pomyślanym jako istniejące 19, Łukasiewicz projektuje system znacznie skromniejszy, z zakresu rozważań świato poglądo wych wyłączając to, co leży całkowicie poza wszelkim doświadcze niem 20. Tak Struve jak i Łukasiewicz twierdzą, iż poglądy na świat i na życie powinny posiadać charakter naukowy, naukowość rozumieją oni jednak odmiennie. Struve pojmuje ją jako krytycyzm, którego odmawia naukom szczegółowym. Filozofia ma weryfikować założenia światopoglądowe przyjmowane bezkrytycznie przez nauki szczegółowe, jak również dokonywać syntezy ich wyników, jednocześnie uzgadniając z nimi własne osiągnięcia. W ten sposób, mimo iż spełnia rolę nadrzędną wobec nauk szczegółowych, filozofia w pewnym sensie pozostaje ich dłużniczką. 18 J. Łukasiewicz, O metodę w fi lozofi i, w: idem, Logika i metafi zyka, op. cit., s H. Struve, Wstęp krytyczny do filozofi i..., op. cit., s J. Łukasiewicz, Logistyka a fi lozofi a, op. cit., s. 204.
8 Henryk Struve i Jan Łukasiewicz dwie koncepcje... Łukasiewicz naukowość filozofii łączy z jej logicyzacją oparciem jej o minimalną liczbę intuicyjnie pewnych aksjomatów, o łatwo objaśnialne na przykładach pojęcia pierwotne oraz o ścisłe reguły wnioskowania. W ten sposób uniezależnia filozofię od nauk szczegółowych nie jest ona ich dłużniczką, a nauki szczegółowe pomocne są zaledwie w ustaleniu właściwych aksjomatów leżących u podstaw systemu filozofii. Począwszy od momentu, w którym aksjomaty te zostaną ustalone, gmach wiedzy filozoficznej ma być wznoszony własnymi siłami filozofów. Poprzez postulat logicyzacji filozofii Łukasiewicz powraca zatem do koncepcji filozofii prezentowanej przez XVII wieczny racjonalizm, a projektowany przez niego wielki system dedukcyjny stanowi niejako filozofię parakartezjańską. Uderzająca jest swoista asymetria poglądów Struvego i Łukasiewicza. Jeden widzi filozofię jako system mający rozwiązać, przy użyciu stosunkowo skromnych środków metodologicznych, zagadnienia światopoglądowe ograniczone wyłącznie możliwościami naszej wyobraźni. Drugi znacznie ogranicza przedmiot filozofii światopoglądowej, jednocześnie projektując monumentalny system aksjomatyczno dedukcyjny jako jej metodę. Światopogląd narodowy Zarówno Struve jak i Łukasiewicz uznawali doniosłość światopoglądowej filozofii narodowej, jednak jak przekonamy się dalej w nieco inny sposób rozumieli możliwości jej stworzenia. Struve dobitnie daje wyraz swoim poglądom na rolę światopoglądu narodowego w mowie Cechy charakterystyczne filozofi i: Narody, nie wypracowujące na swym łonie poglądów na świat, nie filozofujące, podobne są do dzieci, nie mających jasnego pojęcia ani o sobie samych, ani o otaczającym je świecie, i dlatego stają się nie zdolnymi do działania harmonijnego i rozumnego w jednym kierunku ogólnym, dla wypełnienia jednego wspólnego zadania i celu. ( ) Dlatego też nie można pozostać obojętnym na pytanie: jaki pogląd na świat utwierdza się w narodach a osobliwie w tych, które znajdują się jeszcze na pierwszych 169
9 170 Piotr Surma szczeblach swego samodzielnego umysłowego rozwoju. Od treści i kierunku poglądu na świat zawisła cała przyszłość takich narodów, ich rzeczywiste znaczenie dziejowe, ich posłannictwo wśród innych narodów 21. W ten sposób Struve wyraźnie nawiązuje do etapu rozwoju, na którym w owym czasie znajduje się filozoficzna myśl polska naród polski pozostaje na pierwszych szczeblach swego samodzielnego umysłowego rozwoju, tym ważniejszą rolę mają zatem do spełnienia narodowe przekonania światopoglądowe, narodowe w sensie zarówno swej genezy, jak i swego podmiotu. Struve zauważa jednocześnie, iż narodowy pogląd na świat nie zależy wyłącznie od okoliczności i warunków zewnętrznych, pośród których narody żyją i działają, światopogląd nie przedstawia się jako wynik, ( ) symptomat poprzedniego rozwoju 22. Narody mogą wytyczać nowe kierunki swojego rozwoju i dzięki wspólnemu poglądowi na świat rozwój ten realizować narody rozwijają się na podstawie poglądów innych narodów, bardziej rozwiniętych, i tworzą swój własny pogląd, wpływający bezpośrednio na ich działalność dziejową 23. Tym samym Struve raz jeszcze nawiązuje do sytuacji polskiej filozofii światopoglądowej jako że Polacy nie należą do filozoficznej awangardy, powinni swoje poglądy na świat oprzeć na poglądach innych, bardziej rozwiniętych nacji. Taką interpretację wypowiedzi Struvego uprawdopodobnia fakt, iż uznawał on skłonność do syntezy wielu kierunków, w tym wielu nurtów obcych filozofii narodowych, za jedną z najbardziej dystynktywnych cech filozofii polskiej 24. Również Łukasiewicz stanowczo podkreślał wagę światopoglądu o charakterze narodowym. We wspomnianym wcześniej wykładzie O nauce i fi lozofi i wygłoszonym w auli Uniwersytetu Warszawskiego powiada: 21 H. Struve, Cechy charakterystyczne filozofi i..., op. cit., s Ibidem, s Ibidem, s H. Struve, Historia logiki jako teorii poznania w Polsce, Warszawa 1911, s
10 Henryk Struve i Jan Łukasiewicz dwie koncepcje... Powinniśmy się ( ) w filozofii wyzwolić spod obcych wpływów i pra cować nad stworzeniem własnego, POLSKIEGO poglądu na świat i na życie. Jeżeli z murów tej odnowionej wszechnicy, z tego może grona słuchaczy, do którego mam zaszczyt przemawiać, błyśnie kiedyś na całą Polskę jasna synteza filozoficzna, i jeżeli my, pracując tu wspólnie nad rozwojem myśli polskiej, przyczynimy się choć w części do powstania takiej syntezy, to zdziałamy rzecz wielką i trudy nasze będą sowicie opłacone 25. Na kształt i metodę narodowej filozofii światopoglądowej projektowanej przez Łukasiewicza rzuca światło również następująca jego wypowiedź: Filozofia, jako pogląd na świat i na życie, dopuszczając hipotezy nienaukowe i będąc wytworem nie tylko intelektualnej strony umysłu ludzkiego, lecz CAŁEGO człowieka wraz z jego życiem uczuciowym, nie jest w ścisłym tego słowa znaczeniu nauką. ( ) Z tego powodu można mówić o jakimś INDYWIDUALNYM lub NARODOWYM poglądzie na świat i na życie, a nie można mówić o indywidualnej lub narodowej nauce 26. Znaczącym jest, iż Łukasiewicz krytycznie oceniał dotychczasowy dorobek myśli polskiej oraz jej dokonania na polu tworzenia światopoglądu: ( ) nie mieliśmy dotąd wielkich filozofów polskich. Nie mamy też dotąd własnego, narodowego poglądu na świat i na życie 27. Tymczasem wydaje się, iż w świetle znanych Łukasiewiczowi faktów twierdzenie, że w Polsce nie powstał dotychczas światopogląd narodowy jest nader wątpliwe z pewnością Łukasiewicz znał chociażby filozofię mesjanistyczną, której trudno odmówić miana światopoglądowej. Sąd wygłoszony przez Łukasiewicza tłumaczyć zatem należy niedostatecznym, w jego mniemaniu, stopniem naukowości dotychczasowych poglądów na świat i na życie. Mimo, że ex defi nitione zajmują one stanowisko pośrednie między nauką, literaturą 25 J. Łukasiewicz, O nauce i fi lozofi i, op. cit., s Ibidem, s Ibidem, s
11 Piotr Surma a religią 28, Łukasiewicz dotychczasowe wysiłki światopoglądowe sytuuje zapewne raczej w obszarze wytworów literackich czy wręcz religijnych, niż naukowych. Mimo wspomnianych wcześniej krytycznych uwag dotyczących stanu polskiej filozofii narodowej Struve inaczej niż Łukasiewicz uznawał jej powstanie za fakt: Już u różnych pisarzy XVI wieku, jak u Reja, Modrzewskiego, Górnickiego i innych, napotykamy zawiązki samodzielnej myśli filozoficznej. ( ) uwydatniają [oni] jasno odrębny charakter myśli naro dowej i przygotowują jej późniejszy rozwój w zakresie właściwej filo zofii. Ta właściwa filozofii rozwinęła się u nas na szeroką skalę dopiero w wieku XIX: dopiero od czasów Kremera, Trentowskiego, Libelta i Cieszkowskiego mamy prawo mówić o filozofii polskiej, podczas gdy poprzednio była tylko filozofia w Polsce 29. Na marginesie recenzji pracy Struvego Filozofi a polska w ostatnim dziesięcioleciu, oceniając wysiłki polskich filozofów w latach , Łukasiewicz wygłasza opinie, które rzucają światło na jego poglądy dotyczące sposobu, w jaki dojść może do stworzenia polskiej filozofii narodowej: Każdy filozofuje na WŁASNĄ rękę, idzie w swym własnym kierunku, interesuje się SWOIMI specjalnymi kwestiami, nie dbając zgoła o racje drugiego i nie znając ich często. ( ) Gdyby udało się przynajmniej drobną część sił naszych skupić w kierunku jednego tematu, ile by to przy wspólnej pracy uzyskać można nowych wyników 30. Dodaje jednak: Sądzę ( ), że wszystkie te próby jednoczenia i organizowania tak długo pozostaną bezowocne, dopóki nie pojawi się wśród polskiej filozofii jakaś jedna MYŚL wielka i swojska, a nie obca, która skupi 28 Ibidem, s H. Struve, Charakter narodowy fi lozofi i polskiej, w: idem, Spór o charakter narodowy fi lozofi i polskiej, Warszawa 1999, s J. Łukasiewicz, Henryk Struve, Filozofi a polska w ostatnim dziesięcioleciu ( ), w: idem, Logika i metafizyka, op. cit., s
12 Henryk Struve i Jan Łukasiewicz dwie koncepcje... polskich filozofów około swego sztandaru w podobny sposób, jak np. niemieckich skupiła myśl KANTA 31. Łukasiewicz daje tym samym wyraz swojemu przekonaniu, iż stworzenie polskiej filozofii narodowej wymaga zogniskowania rozproszonych dotychczas wysiłków filozoficznych. Realizację tego zadania wiąże z uformowaniem szkoły filozoficznej dookoła jednej myśli rodzimego filozofa. Na uwagę zasługuje fakt, iż pisząc te słowa w roku 1911 Łukasiewicz zdaje się nie uznawać krystalizującej się w tym czasie pod patronatem Kazimierza Twardowskiego formacji intelektualnej, której sam jest zresztą współtwórcą, za szkołę mogącą spełnić zadanie stworzenia filozofii narodowej. Fakt ten wskazywać może na odmienne od Twardowskiego rozumienie koncepcji szkoły filozoficznej. Łukasiewicz najwyraźniej nie uznaje wspólnej postawy intelektualnej za wystarczającą dla zbudowania szkoły (właśnie postawa, poza osobą założyciela, połączyła filozofów Szkoły Lwowsko Warszawskiej); w jego mniemaniu dopiero zestaw wspólnie akceptowanych poglądów filozoficznych doprowadzić może do zogniskowania wysiłków intelektualnych. W przeciwieństwie do Łukasiewicza, który stworzenie filozofii polskiej widzi jako rewolucyjny akt oparty na przełomowej myśli jednego filozofa, Struve postrzega ten proces jako ciągły, jako stopniowe dojrzewanie ducha narodowego, i wdrażanie zobiektywizowanych badań przedmiotowych analogiczne do procesu rozwoju intelektualnego jednostki. Struve pisze: Aby ( ) nadać filozofii ( ) odcień naro dowy, do tego potrzeba zupełnej dojrzałości umysłu i twórczego ducha, zdolnego wdrożyć badania przedmiotowe w nowe samodzielne tory. ( ) Powtarzają się tutaj na szeroką skalę też same warunki, jakie napotykamy przy rozwoju i wyrobieniu umysłowym każdego pojedynczego osobnika Ibidem, s H. Struve, Charakter narodowy fi lozofi i polskiej, op. cit., s
13 Piotr Surma Podsumowanie Zarówno Struve, jak i Łukasiewicz podkreślają wagę filozofii narodowej, jednak ich poglądy na sposób, w jaki dochodzi do jej stworzenia, oraz na aktualny stopień jej rozwoju istotnie się różnią. Łukasiewicz twierdzi, iż myśl polska nigdy nie wydała narodowych poglądów filozoficznych na świat i na życie. Co więcej, jego zdaniem wśród myślicieli polskich nigdy nie pojawił się filozof prawdziwie wielki. Należy zapytać, co skłoniło Łukasiewicza do wygło szenia tezy równie wątpliwej, co stanowczej. Otóż wydaje się, iż niepochlebny pogląd na dotychczasowe dokonania filozofii polskiej wyrasta z przekonania o doniosłości współczesnych mu zdobyczy logiki matematycznej. Należy pamiętać, iż wygłaszając ów pogląd Łukasiewicz pozostawał pod wpływem towarzyszącej pierwszym dekadom XX wieku atmosfery przełomu, związanej z nadziejami towarzyszącymi burzliwemu rozwojowi logistyki. Atmosfera ta, prócz nadziei na przełom w rozwoju filozofii, niosła także krytyczną postawę wobec przeszłych jej dokonań. Można również przypuszczać, iż Łukasiewicz, wygłaszając ów pogląd w roku 1915, antycypował powstanie logiki trójwartościowej, którą opracował szczegółowo już w roku (sam wydaje się sugerować to w wykładzie pożegnalnym zatytułowanym O walce duchowej 34 ). Gdy podążymy dalej tym tropem, prawdopodobna wyda się] hipoteza, iż Łukasiewicz rolę twórcy polskiej filozofii światopoglądowej rezerwował dla siebie. Filozofia ta, oparta o ścisłe, logistyczne metody myślenia oraz jego własną zdobycz logikę trójwartościową miałaby doprowadzić do przezwyciężenia koncepcji nauki opartej o logikę Arystotelesa, rzekomo harmonizującą z determinizmem. Przezwyciężając 33 W wygłoszonym 7 marca 1918 roku wykładzie O walce duchowej Łukasiewicz mówi: system logiki trójwartościowej ( ) opracowałem ubiegłego lata. (J. Łukasiewicz, O walce duchowej, w: idem, Logika i metafi zyka, op. cit., s. 40.) 34 J. Łukasiewicz, O walce duchowej, w: idem, Logika i metafizyka, op.cit. 174
14 Henryk Struve i Jan Łukasiewicz dwie koncepcje... determinizm Łukasiewicz otworzyłby podwoje dla wyznawanej przez siebie a inspirowanej prawdopodobnie poglądami Stanisława Brzozowskiego, filozofii czynu. Potwierdzenie powyższej hipotezy znajdziemy we wspomnianym wcześniej wykładzie pożegnalnym: nowa [trójwartościowa] logika, wprowadzając obiektywną możliwość, łamie dotychczasową koncepcję nauki, opartą na konieczności. Zjawiska możliwe nie mają przyczyn, choć same mogą być początkiem szeregu przyczynowego. Czyn jednostki twórczej może być wolny i wpływać zarazem na bieg świata 35. Należy dodać, że w drugiej dekadzie XX wieku, w którym to czasie Łukasiewicz wypowiadał się odnośnie powyższych kwestii, Polska a Uniwersytet Warszawski przede wszystkim urastała do roli jednego z wiodących ośrodków badań logistycznych na świecie. Zapewne dlatego Łukasiewicz wiązał tak wielkie nadzieje z po wstaniem polskiej filozofii światopoglądowej opartej właśnie na logice matematycznej. Trudno też oprzeć się wrażeniu, iż Łukasiewicz, pisząc o owej wielkiej i swojskiej myśli mającej zjednoczyć wysiłki filozofów polskich, antycypuje powstanie własnej teorii, logiki trójwartościowej. Należy bowiem pamiętać, iż przypisywał jej znaczenie absolutnie przełomowe; świadczy o tym między innymi fakt, iż nie wykluczał nadbudowania na logice trójwartościowej alternatywnej, trójwartościo wej teorii mnogości oraz arytmetyki 36. Struve, inaczej niż Łukasiewicz, tworzenie filozofii narodowej widzi jako proces ciągły, pozbawiony elementu rewolucyjnego. Ciągłość owego procesu związana jest z poglądami metodologiczny mi Struvego filozofia narodowa, podobnie jak każda inna, posługuje się jedyną właściwą metodą krytyczną, ta zaś wdrażana jest na drodze długotrwałej ewolucji, stopniowego uwalniania myśli 35 Ibidem, s J. Łukasiewicz, Logika i problem podstaw matematyki, w: idem, Logika i metafi zyka, op. cit, s
15 Piotr Surma filozoficznej od wpływu podmiotowego nastroju i wszelkich tendencji osobniczych 37. W odróżnieniu od Łukasiewicza, Struve uznaje, iż polska filozofia narodowa powinna korzystać ze zdobyczy innych filozofujących narodów. Co więcej, samą zdolność dokonywania syntez obcych nurtów filozoficznych uznaje za jeden z jej podstawowych rysów charakterystycznych. Kolejnym punktem odróżniającym poglądy Struvego od poglądów Łukasiewicza jest fakt, iż ten pierwszy nie odmawia istnienia polskiej filozofii narodowej, twierdząc, że zapoczątkowały ją idee Kremera, Trentowskiego, Cieszkowskiego czy Libelta. Wydaje się, iż najistotniejsze różnice w poglądach Henryka Struvego oraz Jana Łukasiewicza na możliwości stworzenia oraz aktualny stan rozwoju narodowej filozofii polskiej mają swoje źródło w poglądach metodologicznych. Otóż Struve, tkwiąc w przekonaniu, iż najodpowiedniejszą metodą filozofii jest krytycyzm, nie dostrzegał potrzeby zrewolucjonizowania wysiłków umysłowych mających wytworzyć polski światopogląd narodowy. Łukasiewicz natomiast, oddychając charakterystyczną dla początku XX wieku atmosferą logistycznego przełomu w filozofii, upatrywał możliwości wzniesienia filozofii narodowej właśnie na fundamentach ścisłej metody aksjomatyczno dedukcyjnej. Nie zaskakuje zatem fakt, iż deprecjonuje on dotychczasowe wysiłki nie tylko myślicieli polskich, ale również cały dotychczasowy dorobek filozofii. 37 H. Struve, Charakter narodowy fi lozofi i polskiej, op. cit., s
Spór o poznawalność świata
ROMAN ROŻDŻEŃSKI FILOZOFIA A RZECZYWISTOŚĆ Spór o poznawalność świata Wydawnictwo WAM Kraków 2012 Spis treści Przedmowa 11 Rozdział I Myślenie filozoficzne w cieniu zwątpienia 15 1. Wprowadzenie 15 2.
Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa
Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa 2011-10-01 Tematyka wykładu 1 Arystoteles - filozof systematyczny 2 3 4 Różnice w metodzie uprawiania nauki Krytyka platońskiej teorii idei Podział
EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY MAJ 2011 2 Egzamin maturalny z filozofii poziom podstawowy Zadanie 1. (0 3) Obszar standardów A. Zenon z Kition
Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei
Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei 2010-10-01 Tematyka wykładu 1 Metafora jaskini 2 Świat materialny - świat pozoru Świat idei - świat prawdziwy Relacja między światem idei i światem
EGZAMIN MATURALNY 2012 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2012 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2012 2 Egzamin maturalny z filozofii Część I (20 punktów) Zadanie 1. (0 2) Obszar standardów
Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna.
Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna. 2011-10-01 Plan wykładu 1 Filozofia średniowieczna a starożytna 2 3 Ogólna charakterystyka filozofii średniowiecznej Ogólna charakterystyka filozofii
Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI
Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI Filozofia INFORMATYKA Metodologia Wykład 1. Wprowadzenie. Filozofia, metodologia, informatyka Czym jest FILOZOFIA? (objaśnienie ogólne) Filozofią nazywa się
Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI
Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI Filozofia INFORMATYKA Metodologia Czym jest FILOZOFIA? (objaśnienie ogólne) Filozofią nazywa się Ogół rozmyślań, nie zawsze naukowych, nad naturą człowieka,
EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Klucz punktowania odpowiedzi MAJ 2010 2 Zadanie 1. (0 2) problemów i tez z zakresu ontologii, epistemologii,
K o n cep cje filo zo fii przyrody
K o n cep cje filo zo fii przyrody Podręczniki filozofii przyrody rozpoczynają się zwykle rozdziałem, w którym uzasadnia się - odwołując się zazwyczaj do historii nauki - że coś takiego jak filozofia przyrody
dr Anna Mazur Wyższa Szkoła Promocji Intuicja a systemy przekonań
dr Anna Mazur Wyższa Szkoła Promocji Intuicja a systemy przekonań Systemy przekonań Dlaczego mądrzy ludzie podejmują głupie decyzje? Odpowiedzialne są nasze przekonania. Przekonania, które składają się
Filozofia, Historia, Wykład V - Filozofia Arystotelesa
Filozofia, Historia, Wykład V - Filozofia Arystotelesa 2010-10-01 Tematyka wykładu 1 Arystoteles - filozof systematyczny 2 3 4 Podział nauk Arystoteles podzielił wszystkie dyscypliny wiedzy na trzy grupy:
SPIS TREŚCI Wstęp... 9 Wykaz skrótów... 13 Rozdział 1. Prawo podatkowe w systemie prawa... 15 1.1. Uwagi wprowadzające... 16 1.2. Prawo podatkowe jako gałąź prawa... 16 1.2.1. Przesłanki uzasadniające
Filozofia z elementami logiki Klasyfikacja wnioskowań I część 1
Filozofia z elementami logiki Klasyfikacja wnioskowań I część 1 Mariusz Urbański Instytut Psychologii UAM Mariusz.Urbanski@amu.edu.pl Plan: definicja pojęcia wnioskowania wypowiedzi inferencyjne i wypowiedzi
Filozofia wyobraźni Karola Libelta Dr Magdalena Płotka
Filozofia wyobraźni Karola Libelta Dr Magdalena Płotka Karol Libelt (1807-1875), był Poznaniakiem Karol Libelt wskazywał, że jego system związany jest z poglądami Trentowskiego Filozofia Libelta nazywa
6. Zagadnienia źródła poznania I Psychologiczne zagadnienie źródła poznania
6. Zagadnienia źródła poznania I Psychologiczne zagadnienie źródła poznania Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Dwa zagadnienia źródła poznania
Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych
Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych 2011-10-01 Plan wykładu 1 Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych 2 Podział dyscyplin filozoficznych Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych:
Historia ekonomii. Mgr Robert Mróz. Zajęcia wprowadzające
Historia ekonomii Mgr Robert Mróz Zajęcia wprowadzające 04.10.2016 Plan Organizacja zajęć Warunki zaliczenia Co to jest historia ekonomii i po co nam ona? Organizacja zajęć robertmrozecon.wordpress.com
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:
Załącznik nr 1 do uchwały nr 445/06/2012 Senatu UR z dnia 21 czerwca 2012 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta I stopień
Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów
Załącznik nr 1 do Uchwały Nr 49/2015 Senatu UKSW z dnia 23 kwietnia 2015 r. Filozofia I stopień Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia
Filozofia, Historia, Wykład IX - Filozofia Kartezjusza
Filozofia, Historia, Wykład IX - Filozofia Kartezjusza 2010-10-01 Plan wykładu 1 Krytyka nauk w Rozprawie o metodzie 2 Zasady metody Kryteria prawdziwości 3 Rola argumentów sceptycznych Argumenty sceptyczne
Wstęp do logiki. Kto jasno i konsekwentnie myśli, ściśle i z ładem się wyraża,
Prof. UAM, dr hab. Zbigniew Tworak Zakład Logiki i Metodologii Nauk Instytut Filozofii Wstęp do logiki Kto jasno i konsekwentnie myśli, ściśle i z ładem się wyraża, kto poprawnie wnioskuje i uzasadnia
David Hume ( )
David Hume (1711-1776) Chciał być Newtonem nauk o człowieku. Uważał, że wszystkie nauki (oprócz matematyki i logiki), również filozofia, powinny kierować się metodą eksperymentalną, opartą na doświadczeniu.
Filozofia człowieka. Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje
Filozofia człowieka Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje Spotkanie źródłem poznania i nauk POZNAWANIE 2 Jedność doświadczenia filozoficznego Filozofia nauką o zasadach ( principia) Do wiedzy o
Piotr Surma Pamiętnik Jana Łukasiewicza
Piotr Surma Pamiętnik Jana Łukasiewicza Rocznik Historii Filozofii Polskiej 23, 307-311 2009/2010 Piotr Surma Uniwersytet Warszawski Pamiętnik Jana Łukasiewicza Jan Łukasiewicz urodzony 21 grudnia 1878
Weronika Łabaj. Geometria Bolyaia-Łobaczewskiego
Weronika Łabaj Geometria Bolyaia-Łobaczewskiego Tematem mojej pracy jest geometria hiperboliczna, od nazwisk jej twórców nazywana też geometrią Bolyaia-Łobaczewskiego. Mimo, że odkryto ją dopiero w XIX
Wymagania edukacyjne z Wiedzy o społeczeństwie dla klasy pierwszej w Liceum Ogólnokształcącym Nr III w Otwocku (poziom podstawowy)
Wymagania edukacyjne z Wiedzy o społeczeństwie dla klasy pierwszej w Liceum Ogólnokształcącym Nr III w Otwocku (poziom podstawowy) I Cele kształcenia wymagania ogólne. 1.Wykorzystanie i tworzenie informacji.
INFORMATYKA a FILOZOFIA
INFORMATYKA a FILOZOFIA (Pytania i odpowiedzi) Pytanie 1: Czy potrafisz wymienić pięciu filozofów, którzy zajmowali się także matematyką, logiką lub informatyką? Ewentualnie na odwrót: Matematyków, logików
STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ
STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ Imię i nazwisko autora rozprawy: mgr Paulina Mamiedow Stopień / tytuł naukowy oraz imię i nazwisko promotora rozprawy: dr hab. Mariusz Gizowski Temat rozprawy doktorskiej:
5. Rozważania o pojęciu wiedzy. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016
5. Rozważania o pojęciu wiedzy Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Wiedza przez znajomość [by acquaintance] i wiedza przez opis Na początek
Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga?
Przymioty Boga Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga? dowody na istnienie Boga ustaliły, że On jest, ale czy poza wiedzą o Jego istnieniu możemy coś wiedzieć o Jego istocie? Św. Tomasz twierdzi, że
EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 2 Zadanie 1. (0 4) Obszar standardów Opis wymagań Znajomość i rozumienie
Filozofia, ISE, Wykład VII - Platońska teoria idei cz. 2.
Filozofia, ISE, Wykład VII - Platońska teoria idei cz. 2. Artur Machlarz 2011-10-01 Plan wykładu 1 Czym według Platona jest wiedza prawdziwa i jak ją osiągnąć? 2 3 Protagoras - człowiek jest miarą wszechrzeczy...
Dlaczego matematyka jest wszędzie?
Festiwal Nauki. Wydział MiNI PW. 27 września 2014 Dlaczego matematyka jest wszędzie? Dlaczego świat jest matematyczny? Autor: Paweł Stacewicz (PW) Czy matematyka jest WSZĘDZIE? w życiu praktycznym nie
Mgr Bożena Listkowska, Lowańskie modyfikacje tomizmu tradycyjnego pracach ks. Piotra Chojnackiego, Warszawa Recenzja doktorska
1 Mgr Bożena Listkowska, Lowańskie modyfikacje tomizmu tradycyjnego pracach ks. Piotra Chojnackiego, Warszawa 2008 Recenzja doktorska Ks. Piotr Chojnacki należy do grona znaczących filozofów polskich okresu
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Lp. K_W01 K_W02 Nazwa Wydziału: Wydział Filozoficzny Nazwa kierunku
Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant
Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant 2011-10-01 Plan wykładu 1 Immanuel Kant - uwagi biograficzne 2 3 4 5 6 7 Immanuel Kant (1724-1804) Rysunek: Immanuel Kant - niemiecki filozof, całe życie
EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY MAJ 2011 2 Egzamin maturalny z filozofii poziom rozszerzony Zadanie 1. (0 1) Obszar standardów B. Opis wymagań
MIND-BODY PROBLEM. i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii
MIND-BODY PROBLEM i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii CZŁOWIEK JEST MASZYNĄ (THOMAS HOBBES) Rozumienie człowieka znacząco zmienia się wraz z nastaniem epoki nowożytnej. Starożytne i średniowieczne
STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI
Załącznik nr 1 do Uchwały nr /2012 Senatu UKSW z dnia 25 września 2012 r. STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia Nazwa kierunku studiów
Filozofia II stopień
Załącznik nr 2 do Uchwały nr 49/2015 Senatu UKSW z dnia 23 kwietnia 2015 r.. Filozofia II stopień Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla II
Klasyfikacja światopoglądów
Bóg Wszechświat Klasyfikacja światopoglądów Zebranie obrazków i przemyśleń Jesień 2018 wojtek@pp.org.pl http://wojtek.pp.org.pl Klasyfikacja światopoglądów Od pewnego czasu przekonany jestem, że istnieją
KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII
KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII Różnice w koncepcjach religii człowiek Bóg człowiek doświadcza Boga człowiek doświadcza Boga i odnosi się do Niego nie za bardzo wiadomo, czy jakiś przedmiot istnieje można
Gilsonowska metoda historii filozofii. Artur Andrzejuk
Gilsonowska metoda historii filozofii Artur Andrzejuk PLAN 1. Gilsonowska koncepcja historii filozofii jako podstawa jej metodologii 2. Charakterystyka warsztatu historyka filozofii na różnych etapach
wydarzeniach w utworze epickim opowiada narrator; jego relacja ma najczęściej charakter zobiektywizowany i cechuje ją
Charakterystyka trzech rodzajów literackich Cechy charakterystyczne epiki wydarzeniach w utworze epickim opowiada narrator; jego relacja ma najczęściej charakter zobiektywizowany i cechuje ją chłodny dystans;
ZAGADNIENIA NA KOLOKWIA
ZAGADNIENIA NA KOLOKWIA RACJONALIZM XVII WIEKU [COPLESTON] A. KARTEZJUSZ: 1. metoda matematyczna i) cel metody ii) 4 reguły iii) na czym polega matematyczność metody 2. wątpienie metodyczne i) cel wątpienia
GWSP GIGI. Filozofia z aksjologią. dr Mieczysław Juda
GWSP Filozofia z aksjologią dr Mieczysław Juda GIGI Filozofia z aksjologią [5] Systemy nowożytne: empiryzm Locke a i sceptycyzm Hume a Filozofia z aksjologią [5] Systemy nowożytne: empiryzm Locke a i sceptycyzm
Koncepcja etyki E. Levinasa
Koncepcja etyki E. Levinasa Fragment wypowiedzi Jana Pawła II z: Przekroczyć próg nadziei : Skąd się tego nauczyli filozofowie dialogu? Nauczyli się przede wszystkim z doświadczenia Biblii. Całe życie
1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016
1. Dyscypliny filozoficzne Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Pochodzenie nazwy filozofia Wyraz filozofia pochodzi od dwóch greckich słów:
Efekty kształcenia dla kierunku studiów filozofia studia pierwszego stopnia - profil ogólnoakademicki
Efekty kształcenia dla kierunku studiów filozofia studia pierwszego stopnia - profil ogólnoakademicki Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów filozofia należy do obszaru kształcenia
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 204/205 FORMUŁA DO 204 ( STARA MATURA ) FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MFI-R MAJ 205 Uwaga: Akceptowane są wszystkie odpowiedzi merytorycznie
Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk
Etyka Tożsamość i definicja Ks. dr Artur Aleksiejuk 1. ETYKA A FILOZOFIA PYTANIA PROBLEMOWE: Czy etyka musi być dyscypliną filozoficzną? Czy etyka może być wolna od filozoficznych założeń? Czy i jak dalece
ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych
ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych O CO CHODZI W TYM ARGUMENCIE Argument ten ma pokazać, że istnieje zewnętrzna przyczyna wszechświata o naturze wyższej niż wszystko, co
O argumentach sceptyckich w filozofii
O argumentach sceptyckich w filozofii - Czy cokolwiek można wiedzieć na pewno? - Czy cokolwiek można stwierdzić na pewno? Co myśli i czyni prawdziwy SCEPTYK? poddaje w wątpliwość wszelkie metody zdobywania
Filozofowie na Polskim Uniwersytecie na Obczyźnie ARTUR ANDRZEJUK
Polski Uniwersytet na Obczyźnie Filozofowie na Polskim Uniwersytecie na Obczyźnie ARTUR ANDRZEJUK Brano pod uwagę następujące kryteria: Publikacje z filozofii Nauczanie filozofii Założenia Artur Andrzejuk
FILOZOFICZNA KONCEPCJA NARODU I PAŃSTWA W UJĘCIU PROF. MIECZYSŁAWA GOGACZA
Andrzej Marek Nowik FILOZOFICZNA KONCEPCJA NARODU I PAŃSTWA W UJĘCIU PROF. MIECZYSŁAWA GOGACZA Publikacja Mądrość buduje państwo 1 stanowi istotny punkt w rozwoju filozoficznej koncepcji narodu i państwa
Ocenianie przedmiotowe. Historia sztuki
1. Wymagania edukacyjne Ocenianie przedmiotowe Historia sztuki a) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: spełnia wszystkie wymagania niezbędne do uzyskania stopnia bardzo dobrego, formułowanie hipotez
Św. Augustyn, Wyznania, przekład Z. Kubiak, Znak, Kraków 1997
Św. Augustyn, Wyznania, przekład Z. Kubiak, Znak, Kraków 1997 ks. XI 1. Wyznania nie informują Boga, o czym i tak wie, lecz są wyrazem miłości Augustyna do Boga jako Ojca. 2. Augustyn pragnie poznać Prawo
Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie.
2010-10-01 Plan wykładu 1 Czym jest filozofia Klasyczna definicja filozofii Inne próby zdefiniowania filozofii 2 Filozoficzna geneza nauk szczegółowych - przykłady 3 Metafizyka Ontologia Epistemologia
KIERUNEK: FILOZOFIA. Jeżeli wykłady odbywają się równolegle z obowiązkowymi ćwiczeniami, to punkty ECTS umieszczone są tylko przy nazwie wykładu.
KIERUNEK: FILOZOFIA Plan studiów drugiego stopnia Cykl rozpoczynający się w roku akademickim 2018/2019 Zbo zaliczenie bez oceny Z zaliczenie z oceną E egzamin Jeżeli wykłady odbywają się równolegle z obowiązkowymi
Tomasz Dreinert Zagadnienie "rzeczy samej w sobie" w transcendentalizmie Immanuela Kanta. Pisma Humanistyczne 3,
Tomasz Dreinert Zagadnienie "rzeczy samej w sobie" w transcendentalizmie Immanuela Kanta Pisma Humanistyczne 3, 137-143 2001 Tomasz D reinert ZAGADNIENIE RZECZY SAMEJ W SOBIE W TRANSCENDENTALIZMIE IMMANUELA
SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16
SPIS TREŚCI P r z e d m o w a... 5 P r z e d m o w a do d r u g i e g o w y d a n i a... 7 P r z e d m o w a do t r z e c i e g o w y d a n i a... 9 P r z e d m o w a do c z w a r t e g o w y d a n i a...
Wstęp Komentarze jako metoda wyjaśniania oraz interpretacji w średniowieczu Komentarz Akwinaty do Etyki nikomachejskiej krótka prezentacja Próba
Izabella Andrzejuk Wstęp Komentarze jako metoda wyjaśniania oraz interpretacji w średniowieczu Komentarz Akwinaty do Etyki nikomachejskiej krótka prezentacja Próba analizy fragmentu Komentarza według reguł
Karta przedmiotu: Filozofia religii (seminarium)
Kierunek Wydział Filozofii Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II rok akademicki 2012/2013 filozofia stopień trzeci studia stacjonarne i niestacjonarne Karta przedmiotu: Filozofia religii
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus KIERUNEK SPECJALNOŚĆ TRYB STUDIÓW SEMESTR Turystyka i Rekreacja Obsługa Ruchu Turystycznego, Hotelarstwo i Gastronomia, Zarządzanie i Marketing w Hotelarstwie, Gastronomii,
Pojęcie myśli politycznej
Myśl polityczna Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna obejmuje całość zagadnień odnoszących się bezpośrednio do działalności politycznej stanowi zbiór wyobrażeń dotyczących organizacji państwa oraz
Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową.
Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową. STANDARDY OSIĄGNIĘĆ: Rozwój osobowy i intelektualny uczniów wynikający z ich uczestnictwa w zajęciach etyki podążając za przyjętymi
ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE
ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE ŚWIATOPOGLĄD względnie stały zespół sądów (często wartościujących), przekonań i opinii na temat otaczającego świata czerpanych z rozmaitych dziedzin kultury, głównie z nauki, sztuki,
Wprowadzenie do logiki Klasyfikacja wnioskowań, cz. I
Wprowadzenie do logiki Klasyfikacja wnioskowań, cz. I Mariusz Urbański Instytut Psychologii UAM Mariusz.Urbanski@amu.edu.pl Plan: definicja pojęcia wnioskowania wypowiedzi inferencyjne i wypowiedzi argumentacyjne
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone
Andrzej Wiśniewski Logika II. Materiały do wykładu dla studentów kognitywistyki. Wykład 15. Trójwartościowa logika zdań Łukasiewicza
Andrzej Wiśniewski Logika II Materiały do wykładu dla studentów kognitywistyki Wykład 15. Trójwartościowa logika zdań Łukasiewicza 1 Wprowadzenie W logice trójwartościowej, obok tradycyjnych wartości logicznych,
Nazwa. Wstęp do filozofii. Typ przedmiotu. Jednostka prowadząca Jednostka dla której przedmiot jest oferowany
Nazwa Kierunek Poz. kształcenia Jednostka prowadząca Jednostka dla której przedmiot jest oferowany Typ Opis Wstęp do filozofii kognitywistyka studia st. stacjonarne Wydział Filozofii i Socjologii, nstytut
ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE W III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W ŁOMŻY
ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE W III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W ŁOMŻY Podstawa prawna Obowiązują ustalenia: 1. Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (z późniejszymi zmianami) art.3a
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach SYLLABUS na rok akademicki 2016/2017
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach SYLLABUS na rok akademicki 06/07 Tryb studiów Niestacjonarne Nazwa kierunku studiów Studia Podyplomowe w zakresie Przygotowania
Wprowadzenie. D. Wade Hands. Economic methodology is dead long live economic methodology: thirteen theses on the new economic methodology
Economic methodology is dead long live economic methodology: thirteen theses on the new economic methodology D. Wade Hands Dominik Komar Wprowadzenie Sukces intensyfikacja badań na polu metodologicznym
KOMUNIKATzBADAŃ. 35. rocznica powstania NSZZ Solidarność NR 114/2015 ISSN
KOMUNIKATzBADAŃ NR 114/2015 ISSN 2353-5822 35. rocznica powstania NSZZ Solidarność Przedruk i rozpowszechnianie tej publikacji w całości dozwolone wyłącznie za zgodą CBOS. Wykorzystanie fragmentów oraz
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów nauki o rodzinie należy do obszarów
Streszczenie pracy doktorskiej Autor: mgr Wojciech Wojaczek Tytuł: Czynniki poznawcze a kryteria oceny przedsiębiorczych szans Wstęp W ciągu
Streszczenie pracy doktorskiej Autor: mgr Wojciech Wojaczek Tytuł: Czynniki poznawcze a kryteria oceny przedsiębiorczych szans Wstęp W ciągu ostatnich kilku dekad diametralnie zmienił się charakter prowadzonej
2012 r. Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego w kl. IV SP oraz kl. I LO i technikum. 3- lub 4-letni okres wdrażania podstawy programowej
Zmiany w egzaminach zewnętrznych od 2015 r. 2012 r. Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego w kl. IV SP oraz kl. I LO i technikum 3- lub 4-letni okres wdrażania podstawy programowej 2015 r. Zmiany
DIETRICH VON HILDEBRAND CZYM JEST FILOZOFIA? Tłumaczenie. Paweł Mazanka Janusz Sidorek. Wydawnictwo WAM
DIETRICH VON HILDEBRAND CZYM JEST FILOZOFIA? Tłumaczenie Paweł Mazanka Janusz Sidorek Wydawnictwo WAM Kraków 2012 Spis treści OD TŁUMACZY 9 Kim był Dietrich von Hildebrand? 9 Nawrócenie 12 Stosunek do
Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii.
Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii. historiozofia DZIEJÓW FILOZOFIA nauka filozoficzna o ostatecznych czynnikach sprawczych, istocie i sensie ludzkich dziejów jako całości, zw. także
Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
Dz.U. z 2013 poz. 1273 Brzmienie od 31 października 2013 Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku
REFLEKSJA NAD ROZWOJEM MATEMATYKI
RECENZJE Zagadnienia Filozoficzne w Nauce XXX / 2002, s. 157 160 Paweł POLAK REFLEKSJA NAD ROZWOJEM MATEMATYKI J. Dadaczyński, Filozofia matematyki w ujęciu historycznym, Wyd. Biblos, Seria: Academica-OBI,
Aby móc mówić o prawach człowieka, należy najpierw rozróżnić kilka aspektów słowa "prawo".
Aby móc mówić o prawach człowieka, należy najpierw rozróżnić kilka aspektów słowa "prawo". W ujęciu przedmiotowym rozumiane jest ono jako system norm prawnych, czyli ogólnych, które powstały w związku
ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA. pod redakcją Piotra Korzeniowskiego
POLSKA AKADEMIA NAUK ODDZIAŁ W ŁODZI KOMISJA OCHRONY ŚRODOWISKA ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA Zagadnienie systemowe prawa ochrony środowiska, którym została poświęcona książka, ma wielkie
Przyjaźń jako relacja społeczna w filozofii Platona i Arystotelesa. Artur Andrzejuk
w filozofii Platona i Arystotelesa Artur Andrzejuk Plan Greckie pojęcie przyjaźni philia. Idealistyczna koncepcja przyjaźni u Platona. Polityczna rola platońskiej przyjaźni. Arystotelesowska koncepcja
Wiara nadawanie dużego prawdopodobieństwa prawdziwości twierdzenia w warunkach braku wystarczającej wiedzy.
Uważam, iż w publicystyce nawet tej bardziej naukowej nadużywany jest dosyć wieloznaczny termin wiara i to pomimo istniejących słów takich jak przekonanie lub przeświadczenie często bardziej adekwatnych
Czym jest nauka? Tomasz Poskrobko. Metodyka pracy naukowej
Czym jest nauka? Tomasz Poskrobko Metodyka pracy naukowej Nauka Kultura Poznanie naukowe Czynności wykonywane przez naukowców Zbiór czynności które należy przyswoić Nauka Kultura Poznanie naukowe Czynności
Spis treści: 3. Geometrii innych niż euklidesowa.
Matematyka Geometria Spis treści: 1. Co to jest geometria? 2. Kiedy powstała geometria? 3. Geometrii innych niż euklidesowa. 4. Geometrii różniczkowej. 5. Geometria. 6. Matematyka-konieckoniec Co to jest
Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe. Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87
Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87 2006 Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2013/2014
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu WydziałNauk o Bezpieczeństwie obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2013/2014 Kierunek studiów: Bezpieczeństwo
Teoria potencjalności (capabilities approach)
Teoria potencjalności (capabilities approach) 1987-1993: współpraca z Amartyą Senem w WIDER w Helsinkach Zdolności wewnętrzne własności człowieka, które przy odpowiednim jego funkcjonowaniu w ramach właściwych
mgr Karol Marek Klimczak KONCEPCJA I PLAN ROZPRAWY DOKTORSKIEJ
mgr Karol Marek Klimczak KONCEPCJA I PLAN ROZPRAWY DOKTORSKIEJ Tytuł: Zarządzanie ryzykiem finansowym w polskich przedsiębiorstwach działających w otoczeniu międzynarodowym Ostatnie dziesięciolecia rozwoju
Warszawa - Ursynów
1 Cykl badań naukowych 1. Przygotowanie badań 2. Realizacja badań 3. Kontrola wyników 2 Koncepcja badań 1. Wybór problemu badań (geneza i uzasadnienie potrzeby badań) 2. Cel i problematyka badawcza (zagadnienia
Baruch Spinoza ( )
Baruch Spinoza (1632-1677) Dla jednych: najszlachetniejszy i najbardziej godny miłości z wielkich filozofów (B. Russell). Dla innych: Największy heretyk XVII wieku. Obrońca diabła. Duchowy sabotaŝysta.
Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja
Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja Wykład 4 Reprezentacja a koncepcje rozszerzonego umysłu i rozszerzonego narzędzia Andrzej Klawiter http://www.amu.edu.pl/~klawiter klawiter@amu.edu.pl Rozszerzone
EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 2 Egzamin maturalny z filozofii Część I (20 punktów) Zadanie 1. (0
UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA
UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA ARGUMENTY PRZECIW ISTNIENIU BOGA ARGUMENTY ATEISTYCZNE 1 1. Argument z istnienia zła. (Argument ten jest jedynym, który ateiści przedstawiają jako
Zasady krytycznego myślenia (1)
Zasady krytycznego myślenia (1) Andrzej Kisielewicz Wydział Matematyki i Informatyki 2017 Przedmiot wykładu krytyczne myślenie vs logika praktyczna (vs logika formalna) myślenie jasne, bezstronne, oparte