Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 53 w Katowicach

Transkrypt

1 Załącznik 2 Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 53 w Katowicach Część I - DOTYCZĄCA UCZNIÓW OBJĘTYCH KSZTAŁCENIEM SPECJALNYM 1. Dyrektor szkoły po uzyskaniu informacji dotyczącej orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dla ucznia - powołuje koordynatora zespołu ds. pomocy psychologicznopedagogicznej, którym jest nauczyciel prowadzący zajęcia rewalidacji indywidualnej. 2. Do zadań koordynatora zespołu należy: 1) utworzenie zespołu dla wskazanego ucznia, należą do niego wszyscy nauczyciele uczący dziecko objęte kształceniem specjalnym; 2) prowadzenie posiedzeń zespołu i dokonywanie zapisu tematyki oraz ewentualnych uzgodnień zespołu minimum dwa razy w danym roku szkolnym ; 3) przygotowanie charakterystyki funkcjonowania szkolnego ucznia dla potrzeb Indywidualnego Programu Edukacyjno- Terapeutycznego (IPET); 4) ustalenie zakresu pomocy w porozumieniu z zespołem w danym roku szkolnym oraz na kolejny rok szkolny, w którym uczeń objęty będzie pomocą (z wyłączeniem uczniów ostatnich klas szkoły), 5) monitorowanie efektów udzielanej pomocy we współpracy z wychowawcą klasy; 6) bieżąca aktualizacja dokumentacji IPET; 7) współpraca z rodzicami/ prawnymi opiekunami ucznia w zakresie: a) informowania o objęciu ucznia pomocą psychologiczno- pedagogiczną na terenie szkoły; b) informowania o planowanych wobec ucznia działaniach; c) informowania o ustalonych formach pomocy, okresie udzielania pomocy, wymiarze godzin d) konsultowania treści IPET -u (co najmniej raz w roku szkolnym); e) konsultowania okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia. 5. Do zadań zespołu należy ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej, określenie zalecanych form i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zaplanowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno- zawodowego i sposobu ich realizacji. 6. W spotkaniach zespołu mogą także uczestniczyć: a) na wniosek dyrektora szkoły - przedstawiciel poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej; b) na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia - inne osoby, w szczególności lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista. 7. Program opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłuższy niż etap edukacyjny. Program opracowuje się w terminie: a) 30 dni od dnia złożenia w przedszkolu lub szkole orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub

2 b) 30 dni przed upływem okresu, na jaki został opracowany poprzedni program. 8. Dyrektor, na podstawie propozycji zespołu - ustala formy pomocy oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane. 9. Z ustalonymi przez dyrektora formami pomocy koordynator zapoznaje rodziców/ opiekunów prawnych ucznia. 10. W przypadku propozycji zmiany form pomocy, zmiany nauczyciela prowadzącego lub składu zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla ucznia, koordynator niezwłocznie przekazuje właściwą informację dyrektorowi. 11. Wszelkie zmiany w planowanych formach pomocy wynikające w trakcie roku szkolnego dyrektor ustala na bieżąco, co zapisane zostaje w dokumentacji IPET- u ucznia. 12. Indywidualny Program Edukacyjno- Terapeutyczny jest opracowany przez koordynatora we współpracy z zespołem, w zakresie charakterystyki ucznia, dostosowania metod i form pracy oraz w razie potrzeby w zakresie określenia indywidualnych kryteriów oceniania i treści nauczania. 13. Ostateczne opracowanie IPET -u jest omawiane na posiedzeniu zespołu, po konsultacji z rodzicami. 14. Indywidualny Program Edukacyjno- Terapeutyczny zawiera: 1) zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, 2) zintegrowane działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem, w odniesieniu do: a) ucznia niepełnosprawnego działania o charakterze rewalidacyjnym, b) ucznia niedostosowanego społecznie działania o charakterze resocjalizacyjnym, c) ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym działania o charakterze socjoterapeutycznym, 3) formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, 5) działania wspierające rodziców ucznia oraz zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży, 6) zajęcia rewalidacyjne i resocjalizacyjne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia, 7) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia. Rodzice ucznia, albo pełnoletni uczeń, otrzymują na swój wniosek kopię programu.

3 Załącznik 2/4 WYKAZ UCZNIÓW OBJĘTYCH POMOCĄ PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNĄ Imię i nazwisko wychowawcy: Klasa: Rok szkolny: L.p Nazwiska i Imiona uczniów Rodzaj zajęć Termin/ Miejsce Prowadzący Uwagi

4 Data zgłoszenia. Załącznik 2/1 Dyrektor Szkoły Podstawowej nr 53 w Katowicach WNIOSEK O OBJĘCIE POMOCĄ PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNĄ UCZNIA/UCZENNICY/DZIECKA KLASA 1. Potrzeba objęcia pomocą psychologiczno pedagogiczną (właściwe przyczyny należy zaznaczyć): 1) zagrożenie niedostosowaniem społecznym, 2) szczególne uzdolnienia, 3) specyficzne trudności w uczeniu się, 4) zaburzenia komunikacji językowej, 5) przewlekła choroba, 6) sytuacja kryzysowa lub traumatyczna, 7) niepowodzenia edukacyjne, 8) zaniedbania środowiskowe związane z sytuacja bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi, 9) trudności adaptacyjne związane z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, 10)inne, jakie.. 2. Zgłaszający/ Imię i nazwisko: 1) Rodzic. 2) Uczeń.. 3) Nauczyciel/Wychowawca 4) Specjalista 5) Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna/Specjalistyczna.. Podpis

5 Załącznik 2/2 KARTA WSPOŁPRACY Z RODZICAMI UCZNIA/UCZENNICY.. KL. L.p Data kontaktu Rodzaj kontaktu Tematyka Podpisy Wychowawca/Rodzic

6 Załącznik 2/5 KARTA WSPOŁPRACY Z INNYMI NAUCZYCIELAMI, SPECJALISTAMI, INTYTUCJAMI L.p Data kontaktu Imię i nazwisko specjalisty/ nauczyciela - stanowisko Uzgodnienia Podpisy

7 Załącznik 2 Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 53 w Katowicach Część II Dotycząca uczniów nieobjętych kształceniem specjalnym 1. Wychowawca klasy, jeżeli stwierdzi potrzebę udzielenia uczniowi pomocy psychologiczno- pedagogicznej, informuje innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem. W przypadku stwierdzenia przez nauczyciela lub specjalistę, że uczeń wymaga objęcia pomocą psychologiczno- pedagogiczną, niezwłocznie udziela on uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy i jednocześnie informuje o tym wychowawcę klasy. Wychowawca lun nauczyciel, wypełniają wniosek Załącznik nr 2/1. 2. W odniesieniu do uczniów, w przypadku, których szkoła otrzymuje orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej pedagog/ psycholog szkolny informuje o tym fakcie wychowawcę klasy. 3. Wychowawca współpracuje z rodzicami/ prawnymi opiekunami ucznia objętego pomocą psychologiczno- pedagogiczną i informuje ich o planowanych wobec ucznia działaniach. Wypełnia z rodzicami kartę współpracy, Załącznik nr 2/2. 4. Wychowawca klasy proponuje, a dyrektor akceptuje określone formy udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, ustalając wymiar godzin dla danego ucznia. Załącznik nr 2/3. 5. Wychowawca planuje i koordynuje udzielanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej dla ucznia, proponuje formy udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, okres ich udzielania oraz wskazuje wymiar godzin, w którym poszczególne formy mogą być realizowane. Załącznik nr 2/4. Odbywa się to we współpracy z rodzicami ucznia oraz - w zależności od potrzeb - z innymi nauczycielami i specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem, poradnią lub innymi osobami Załącznik nr 2/5. 6. Dokumentacja prowadzona przez wychowawcę klasy jest przechowywana w teczce wychowawcy (z zachowaniem bezpieczeństwa dokumentacji).

8 Załącznik nr2/3 Katowice,.2013 r. Pan/Pani/Państwo. zam.... Działając na podstawie & 22 ust. 2 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z dnia 7 maja 2013 r. poz. 532), że ustalam dla Pani/Pana/Państwa syna/córki ucznia klasy.. następujące formy pomocy psychologiczno pedagogicznej na okres.. L.p Rodzaj zajęć Termin/Miejsce Prowadzący Uwagi (pieczątka i podpis dyrektora)