METODYKA ZAJĘĆ TERENOWYCH

Transkrypt

1 METODYKA ZAJĘĆ TERENOWYCH Partnerzy projektu: Mechanizmu

2 Zajęcia terenowe czyli PRZYRODNICZA PRZYGODA W TERENIE Mechanizmu

3 CEL GŁÓWNY ZAJĘĆ TERENOWYCH BEZPOŚREDNIE POZNAWANIE RZECZY I ZJAWISK W ICH NATURALNYCH WARUNKACH Mechanizmu

4 ZAJĘCIA TERENOWE ATRAKCYJNE? SKUTECZNE? INTERDYSCYPLINARNE? Mechanizmu

5 Trzeba ludzi uczyć, aby poznanie swoje czerpali nie z ksiąŝek, ale z nieba i ziemi, z dębów i buków. J.A. Komeński Musimy wykrzesać z siebie iskierki entuzjazmu i zachwytu nad cudownością przyrody i tymi iskierkami zapalać dzieci. Musimy pozwolić dzieciom dotknąć, powąchać, skosztować, zgadywać, bawić się, przeŝywać... D. Soida, T. Kotynia Mechanizmu

6 KORZYŚCI DLA UCZNIA: Mechanizmu

7 uczenie się przez przeżywanie jest przyjemniejsze i efektywniejsze zajęcia terenowe są bogatym źródłem doznań - wzrost zainteresowania uczniów prezentowaną problematyką i wyzwolenie motywacji uczniów do zdobywania i uzupełniania wiedzy, nasilenie kontaktów między uczniami i nauczycielem - lepsze wzajemne poznanie, interakcje uczeń - uczeń, uspołecznienie uczniów, wdrażanie do świadomej dyscypliny, Mechanizmu

8 kształci umiejętności prowadzenia zamierzonych, planowych obserwacji obiektów i zjawisk przyrodniczych, posługiwania się środkami dydaktycznymi i przyrządami, dokonywania różnych pomiarów, odpowiedni ich zapis i graficzna prezentacja oceny stanu środowiska przyrodniczego; projektowania działań na rzecz środowiska przyrodniczego, organizatorskie i współpracy w zespole. Mechanizmu

9 Co usłysz yszę,, zapomnę. Co zobaczę,, zapamiętam. Co zrobię,, zrozumiem. Konfucjusz Mechanizmu

10 zmiany w postawach kulturalne zachowanie się w miejscach publicznych, działania na rzecz ochrony przyrody, etyczne postępowanie, nawyki aktywnego spędzania wolnego czasu na łonie natury Mechanizmu

11 Ten szanuje przyrodę, kto ją pozna Władysław Szafer Mechanizmu

12 DLA NAUCZYCIELA Mechanizmu

13 aspekt ekonomiczny!!! nie wymagają tworzenia czy zakupu specjalnych pomocy dydaktycznych, lecz twórczego, aktywnego interpretowania i wykorzystywania tych, które stworzyła w niezwykłej różnorodności i bogactwie sama natura Mechanizmu

14 wzrost autorytetu!!! nauczyciel w nowej, przyjaznej dla ucznia roli: doradcy, animatora, obserwatora, słuchacza, uczestnika procesu dydaktycznego, partnera interdyscyplinarność w nauczaniu przedmiotów przyrodniczych Mechanizmu

15 Rodzaje zajęć terenowych: Prace samodzielne uczniów, Lekcje w terenie, Wycieczki całodzienne, Wielodniowe imprezy wyjazdowe. Mechanizmu

16 Etapy zajęć terenowych: Planowanie, po co? co? kto? kiedy? gdzie? jak? przygotowanie, realizacja w terenie, podsumowanie, kontrola wyników, wykorzystanie zebranych materiałów do dalszej pracy dydaktycznowychowawczej. Mechanizmu

17 Obowiązki nauczyciela organizatora zajęć dla uczniów poza terenem szkolnym wynikające z Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 8 listopada 2001 r. (DU Nr 135 Poz. 1516) w sprawie warunków i sposobu organizowania wycieczek przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki Mechanizmu

18 przygotowanie niezbędnych dokumentów: karty wycieczki, harmonogramu wycieczki, listy uczestników wycieczki, oświadczeń rodziców; uzyskanie zgody dyrektora na przeprowadzenie zajęć poza szkołą. Mechanizmu

19 ZAJĘCIA TERENOWE TO: ZABAWA NAUKA RYWALIZACJA KONTAKT Z NATURĄ RUCH NA ŚWIEŻYM POWIETRZU Mechanizmu

20 NASZ UCZEŃ: SAMODZIELNY ROZWIJAJĄCY WŁASNE STRATEGIE POSTĘPOWANIA ZMOTYWOWANY CIEKAWY NOWYCH WIADOMOŚCI ZAANGAŻOWANY ZAINTERESOWANY AKTYWNY Mechanizmu

21 A WIĘC CHYBA WARTO. Mechanizmu

22 DZIĘKUJĘ I POWODZENIA na szlaku przygód w terenie I POWODZENIA!!! na OPRACOWAŁA ANNA WOŹNIAK Mechanizmu

23 Mechanizmu