Wymagania edukacyjne i sposoby sprawdzania edukacyjnych osiągnięć uczniów Elementy programowania robotów

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne i sposoby sprawdzania edukacyjnych osiągnięć uczniów Elementy programowania robotów Cele wychowawcze: Cel ogólny Cele szczegółowe Uwagi Świadome stosowanie przepisów i zasad bezpiecznego eksploatowania urządzeń elektrycznych oraz zachowania przy stanowisku pracy Przestrzeganie zasad netykiety i współużytkowania sieci komputerowej zna i umie zinterpretować poszczególne punkty regulaminu pracowni, potrafi ocenić wzrokowo stan urządzenia elektrycznego (komputera, robota) i przewodów doprowadzających zasilanie i na tej podstawie ocenia bezpieczeństwo pracy z tym urządzeniem, zna podstawowe zasady bezpiecznego użytkowania i podłączania urządzeń peryferyjnych, nie stwarza zagrożeń: odpowiednio eksploatuje urządzenia w pracowni, zachowuje ostrożność podczas poruszania się po pracowni, np. w czasie pracy w zespole. zna i stosuje podstawowe zasady obowiązujące podczas korzystania z usług sieciowych, w tym: komunikatorów, forów, poczty itp., zachowuje ostrożność: ustala i chroni bezpieczne hasła, nie udostępnia informacji osobistych, chroni swoje zasoby, szanuje współuczestników usług sieciowych, dba o swój wizerunek w sieci, unika agresji i wulgarności w sieci, Regulamin i wynikające z niego zasady powinny być omówione/przypomniane na pierwszych zajęciach w pracowni i stosowane w czasie wszystkich następnych lekcji. Oprócz zajęć poświęconych tej tematyce należy zwrócić uwagę na zachowanie uczniów w czasie zajęć i dyskretnie kontrolować ich działania w sieci. W przypadku naruszenia zasad należy oddziaływać wychowawczo nie lekceważyć.

2 Umiejętność pracy w zespole Poszanowanie dla własności intelektualnej Szanowanie stanowiska pracy zna podstawowe prawa dotyczące ochrony wizerunku i prywatnych danych. umie współpracować z innymi członkami grupy, szanuje hierarchię zespołu, prowadzi dyskusje, broni swoich racji, przekonuje stosując eksperymenty, umie uznać racje innych, nie wyręcza się pracą innych, - jest obowiązkowy, dotrzymuje terminów, - zna swoje mocne i słabe strony - czuje się odpowiedzialny za wynik pracy zespołu wie, czym są prawa autorskie i majątkowe, a zwłaszcza prawa do dzieł rozpowszechnianych na nośnikach cyfrowych, szanuje prawa autorskie twórców i kolegów oraz dba o przestrzeganie własnych, do zdjęć, tekstów, zadań domowych itp. nie niszczy sprzętów w pracowni i dba o ich właściwy stan, nie zmienia bez pozwolenia konfiguracji systemów i programów. Cel powinien być realizowany podczas pracy nad wspólnymi projektami. Należy zwrócić uwagę na dobór członków zespołu. Nie wolno ingerować w pracę zespołu, ale czuwać nad odpowiednimi relacjami wśród jego członków. Uczniowie często lekceważą te prawa, uważając, że co w sieci, to za darmo. Im szybciej uczniowie będą świadomi praw twórców, tym bardziej będą szanować ich pracę, w tym także kolegów, nauczycieli, autorów podręczników i publikacji itd. Kolejna klasa przychodząca do pracowni powinna zastać podstawowy stan systemów i urządzeń. W razie zauważenia nieprawidłowości uczeń informuje o tym fakcie nauczyciela. Cele kształcenia: Cele kształcenia: 1. Zapoznanie uczniów z kierunkami rozwoju robotyki i automatyki, Umiejętności: klasyfikuje współczesne roboty, wskazuje ich zastosowania, zna i rozumie ograniczenia robotów, rozumie pojęcie sztucznej inteligencji i sieci neuronowych -1-

3 2. Zapoznanie uczniów z możliwościami wykorzystania nowych technologii w innych dziedzinach nauki 3. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego. 4. Zapoznanie z podstawowymi sytuacjami problemowymi w Zna zastosowania nowych technologii w innych dziedzinach nauki np. w biologii, ekologii, chemii, medycynie prowadzi dyskusje nad sytuacjami problemowymi; formułuje specyfikacje dla wybranych sytuacji problemowych; projektuje rozwiązanie: wybiera metodę rozwiązania, odpowiednio dobiera narzędzia komputerowe, tworzy projekt rozwiązania; realizuje rozwiązanie na komputerze za pomocą oprogramowania aplikacyjnego lub języka programowania; testuje otrzymane rozwiązanie, ocenia jego własności, w tym efektywność działania oraz zgodność ze specyfikacją; przeprowadza prezentację i omawia zastosowania rozwiązania. analizuje, modeluje i rozwiązuje sytuacje problemowe z różnych dziedzin; stosuje podejście algorytmiczne do rozwiązywania problemu; formułuje przykłady sytuacji problemowych, których rozwiązanie wymaga podejścia algorytmicznego i użycia komputera; dobiera efektywny algorytm do rozwiązania sytuacji problemowej i zapisuje go w wybranej notacji; posługuje się podstawowymi technikami algorytmicznymi; ocenia własności rozwiązania algorytmicznego (komputerowego), np. zgodność ze specyfikacją, efektywność działania; opracowuje i przeprowadza wszystkie etapy prowadzące do otrzymania poprawnego rozwiązania problemu: od sformułowania specyfikacji problemu po testowanie rozwiązania; posługuje się metodą dziel i zwyciężaj w rozwiązywaniu problemów; stosuje podejście zachłanne w rozwiązywaniu problemów; zna czujniki, w które wyposażone są -2-

4 programowaniu robotów. 5. Tworzenie aplikacji na urządzenia mobilne działające w systemie operacyjnym Android według własnego pomysłu roboty umie testować poprawność działania czujników, umie kalibrować czujniki zna możliwości komunikowania się z robotem i potrafi z nich korzystać, umie zaprojektować eksperyment i ocenić jego rezultaty, umie zaproponować konstrukcje robota odpowiednią do jego zastosowań, umie skonstruować robota według projektu potrafi wskazać środowisko umożliwiające utworzenie aplikacji na smartfon (tablet) oraz z niego korzystać zna pojęcie i umie korzystać z emulatorów, umie wskazać etapy tworzenia aplikacji, umie dostosować wygląd aplikacji do własnych potrzeb, korzysta z dostępnych kontrolek i zmienia ich właściwości, umie korzystać z dostępnego systemu pomocy, tutoriali, forów internetowych potrafi zainstalować własną aplikację na smartfonie (tablecie), Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen - ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który nie ma pomysłu na samodzielne rozwiązanie zadania, ale po uzyskaniu wskazówki ze strony nauczyciela lub kolegi z zespołu rozwiązuje zadnie, niedbale korzysta z narzędzi i nie stosuje wszystkich zaleceń wynikających z zadania, nie dba o uniwersalność projektu oraz jego estetykę, nie wywiązuje się z obowiązków wynikających z pracy w zespole. - ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który poprawnie używa określonych w zadaniu narzędzi, lecz nie wykorzystał ich wszystkich możliwości, w końcowym projekcie widoczne są liczne braki np. projekt nie działa w warunkach brzegowych lub działa tylko w określonych okolicznościach, uczeń ma problemy ze współpracą z członkami zespołu - ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który samodzielnie wykonuje zadanie, dobrze współpracuje z członkami zespołu, oddaje prace w określonym terminie, projekty mają drobne niedoskonałości, występują nieuzasadnione odstępstwa od założeń zadania -3-

5 - ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń: samodzielnie wykonujący ćwiczenie lub swoje zadania w zespole, oddający prace w wyznaczonym terminie, używający wszystkich możliwych opcji narzędzi do poprawy jakości wykonanej pracy, oddający prace estetyczne bez wad, zawierające niewpływające na jakość pracy błędy lub niedociągnięcia - ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w czasie ćwiczenia stosuje zaawansowane funkcje programu i sprzętu, perfekcyjnie wykonujący założenia danego projektu lub zadania, oddający prace w wyznaczonym czasie, pracujący samodzielnie lub spełniający wzorowo swoje zadania w zespole, np. lidera grupy; w przypadku zadań graficznych powinno być spełnione kryterium estetyki i zgodności z zasadami tworzenia danego rodzaju grafiki oraz prawidłowe użycie narzędzi edytorów. Uczeń umie także zaproponować własne, oryginalne pomysły, a jego projekty są funkcjonalne i wykończone Innym elementem wpływającym na ocenę pracy ucznia jest jego zaangażowanie w projekty informatyczne wykonywane na rzecz szkoły, organizacji młodzieżowej, zespołu itp. w czasie wolnym oraz udział w konkursach Na roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną mogą składać się: 1. Ocena ze sprawdzianu zapowiedziana przynajmniej na tydzień przed datą wykonania pracy klasowej z określonej partii materiału (dowolna ilość tematów jednostek lekcyjnych), wykonywane przy użyciu komputera lub bez. 2. Ocena z kartkówki obejmuje maksymalnie trzy ostatnie tematy lekcji. 3. Ocena z ćwiczeń na lekcji wykonywanie krótkich zadań powierzonych przez nauczyciela. 4. Ocena z odpowiedzi ustnej (ćwiczenia z poprzednich zajęć). 5. Ocena z projektu praca projektowa przygotowana w postaci elektronicznej. 6. Ocena z zadania domowego krótkie ćwiczenie w formie elektronicznej, zadane przez nauczyciela i wykonane samodzielnie w domu lub w pracowni informatycznej (podczas dyżuru). 7. Jeżeli uczeń nie przestrzega regulaminu pracowni szkolnej może otrzymać ocenę niedostateczną za jego nieznajomość (rubryka ćwiczenia na lekcji). W przypadku nieobecności ucznia na sprawdzianie lub kartkówce w dzienniku lekcyjnym pojawia się ocena 0. Zapis ten nie ma wpływu na śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną Ocena semestralna (roczna) nie jest średnią arytmetyczną ocen z danego okresu. Prace pisemne oceniane są wg następującej skali: poniżej 40% stopień niedostateczny -4-

6 od 40% poniżej 50% stopień dopuszczający od 50% poniżej 65% stopień dostateczny od 65% poniżej 70% stopień plus dostateczny od 70% poniżej 85% stopień dobry od 85% poniżej 90% stopień plus dobry od 90% poniżej 98% stopień bardzo dobry od 98% stopień celujący -5-

7 -6-