PSYCHOANALIZA OSOBOWOŚCI Z ASYMETRII FUNKCJONALNEJ MÓZGU Wg Józefa Rawicz- Popławskiego

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "PSYCHOANALIZA OSOBOWOŚCI Z ASYMETRII FUNKCJONALNEJ MÓZGU Wg Józefa Rawicz- Popławskiego"

Transkrypt

1 dr hab. Józef Rawicz-Popławski tel PSYCHOANALIZA OSOBOWOŚCI Z ASYMETRII FUNKCJONALNEJ MÓZGU Wg Józefa Rawicz- Popławskiego Portret duchowy IiN Jarosław Kaczyński PESEL *** Count. 1 Portret Ŝyciowy

2

3 I80D80 Charakterystyka psychologiczna O metodyce PoniŜsza charakterystyka psychologiczna tworzona jest na podstawie oceny funkcjonalnej asymetrii mózgu dokonywanej na drodze komputerowej analizy twarzy badanego, według metody dr hab. Józefa Rawicz - Popławskiego. Analiza psychologiczna powstaje drogą komputerowego stworzenia dwóch portretów: duchowego - zbudowanego z prawych połówek obrazu twarzy badanego i Ŝyciowego - stworzonego z lewych połówek obrazu jego twarzy. Potem obydwa portrety porównywane są w komputerze wg specjalnego algorytmu. Zapada decyzja o rodzaju funkcjonalnej asymetrii mózgu, typie psychologicznym i generowana jest opinia psychologiczna. Dla określenia typu psychologicznego wykorzystuje się: 1. dominację jednej z półkul mózgu (róŝnice drgań w dwóch półkulach) 2. stabilność funkcjonalnej więzi miedzy półkulami (zgodny przepływ drgań w obu półkulach z tą samą częstotliwością i fazą). Charakterystykę psychologiczną oparto diagramie typologii osobowości Awtandiła Anuaszwili - rosyjskiego fizyka i psychologa. Typologia ta zawiera 49 typów psychologicznych (13 typów standardowych i 36 pośrednich). 49 psychologicznych typów ludzkich dzieli się na 9 grup: Standardowe: Logiczni [L] 3 typy Intuicyjni [I] 3 typy Stabilni [S] 3 typy Destabilni [D] 3 typy Neutralny [LISD] 1 typ Pośrednie: Logiczni, stabilni [LS] 9 typów Logiczni, destabilni [LD] 9 typów Intuicyjni, stabilni [IS] 9 typów Intuicyjni, destabilni [ID] 9 typów Grupom typów psychologicznych przypisano typy profesjonalne określające zestaw podstawowych predyspozycji zawodowych: Logiczni, stabilni typ Taktyk Logiczni, destabilni typ Wykonawca Intuicyjni, stabilni typ Strateg Intuicyjni, destabilni typ Fantasta W typologii wg Anuaszwili przyjęto miary określające dominację półkul oraz stabilność funkcjonalnej więzi między nimi zawierające się w przedziale: 20-80% (dla zwykłych ludzi). Poza tym przedziałem, człowiek popada pod silny wpływ stabilizacyjnych (twórczych, konstruktywnych) lub destabilazacyjnych (burzących, destruktywnych) sił przyrody i zaliczany jest do kategorii ludzi niezwykłych. Dominacja prawej półkuli - oznaczona jako I60, I70, I80 - wyraŝa względny stopień rozwoju intuicji. Miary cyfrowe oznaczają, Ŝe intuicja jest rozwinięta w 60, 70 lub 80% w

4 odniesieniu do logiki, zaś logika odpowiednio w 40, 30 lub 20% w stosunku do intuicji. Miara 50% oznacza neutralność tego parametru. Dominacja lewej półkuli - oznaczona jako L60, L70, L80 - wyraŝa względny stopień rozwoju logiki w odniesieniu do intuicji. Stabilność funkcjonalnej więzi pomiędzy dwoma półkulami - oznaczona jako S60, S70, S80 - wyraŝa stopień zgodności drgań w obu półkulach. Destabilność funkcjonalnej więzi pomiędzy półkulami - oznaczona jako D60, D70, D80 - wyraŝa stopień niezgodności drgań w obu półkulach. Prezentowana typologia oparta jest na obiektywnych wyznacznikach, co zdecydowanie odróŝnia ją od wszystkich innych typologii psychologicznych bazujących na obserwacji i wnioskowaniu spekulatywnym. Poza tym, w innych typologiach punktem odniesienia jest średni typ socjalny konkretnego społeczeństwa, co zdecydowanie obniŝa uniwersalność tych testów. W psychoanalizie wg Rawicz - Popławskiego psychologiczny typ człowieka określa się na podstawie obiektywnych danych stanu mózgu. Porównuje się je, nie z przeciętnym typem socjalnym, ale z wewnętrznym wzorcem człowieka określanym głównie na podstawie stanu mózgu, który odzwierciedla się na portrecie duchowym. SłuŜący do porównania wzorzec psychologiczny określany jest jako wyŝszy stopień harmonii osobowości, osiągany za pomocą absolutnych zasad moralnych, wiąŝących człowieka z prawami przyrody. W konsekwencji wprowadzono wskaźnik integralny stopień harmonii osobowości (oznaczony jako H - z miarą w przedziale 20-80%) wyraŝający stopień zbliŝenia się badanego do harmonii idealnej (absolutnego wzorca człowieczego). Między prezentowaną typologią a innymi typologiami psychologicznymi istnieje jednak wiele zgodności w określaniu poszczególnych typów osobowości. Dlatego diagram typów osobowości wzbogacono dodatkowo podstawowymi kategoriami z dwóch najszerzej stosowanych typologii psychologicznych: Izabeli Myers Briggs oraz Hansa Jurgena Eysencka. osobowości: Inwentarz Typu Osobowości I. Myers-Briggs [MBTI] wyróŝnia 16 typów 1. ESTJ - Ekstrawertyczny - Percepcyjny - Myślący - Uporządkowany 2. ESTP - Ekstrawertyczny - Percepcyjny - Myślący - Spontaniczny 3. ESFJ - Ekstrawertyczny - Percepcyjny - Czujący - Uporządkowany 4. ESFP - Ekstrawertyczny - Percepcyjny - Czujący - Spontaniczny 5. ENTJ - Ekstrawertyczny - Intuicyjny - Myślący - Uporządkowany 6. ENTP - Ekstrawertyczny - Intuicyjny - Myślący - Spontaniczny 7. ENFJ - Ekstrawertyczny - Intuicyjny - Czujący - Uporządkowany 8. ENFP - Ekstrawertyczny - Intuicyjny - Czujący - Spontaniczny 9. ISTJ - Introwertyczny - Percepcyjny - Myślący - Uporządkowany 10. ISTP - Introwertyczny - Percepcyjny - Myślący - Spontaniczny 11. ISFJ - Introwertyczny - Percepcyjny - Czujący - Uporządkowany 12. ISFP - Introwertyczny - Percepcyjny - Czujący - Spontaniczny 13. INTJ - Introwertyczny - Intuicyjny - Myślący - Uporządkowany 14. INTP - Introwertyczny - Intuicyjny - Myślący - Spontaniczny 15. INFJ - Introwertyczny - Intuicyjny - Czujący - Uporządkowany 16. INFP - Introwertyczny - Intuicyjny - Czujący Spontaniczny Poszczególne symbole i pojęcia oznaczają: [E] Ekstrawertyczny - ukierunkowany na świat zewnętrzny [I] Introwertyczny - ukierunkowany na świat wewnętrzny [S] Percepcyjny - przetwarzający informacje obiektywnie, konkretnie

5 [N] Intuicyjny - przetwarzający informacje subiektywnie, intuicyjnie [T] Myślący - podejmujący decyzje w oparciu o logikę, rozum [F] Czujący - podejmujący decyzje w oparciu o uczucia i emocje [J] Uporządkowany - zaplanowane, przemyślane podejście do świata zewnętrznego [P] Spontaniczny - elastyczne, spontaniczne podejście do świata zewnętrznego H.J. Eysenck jako podstawowe typy osobowości wyróŝnia: 1. W typie Ekstrawertyk (ukierunkowany na zewnątrz): - Sangwinik (zrównowaŝony emocjonalnie), - Choleryk (niezrównowaŝony emocjonalnie), 2. W typie Introwertyk (ukierunkowany do wewnątrz): - Flegmatyk (zrównowaŝony emocjonalnie), - Melancholik (niezrównowaŝony emocjonalnie), Na tle w/w typologii psychoanaliza wg Rawicz-Popławskiego wyróŝnia się obiektywizmem, operatywnością i anonimowością (badanemu nie zadaje się Ŝadnych pytań, poddaje analizie jedynie jego fotografię). Otrzymywana charakterystyka psychologiczna ma charakter jakościowy. Miary procentowe oddają jedynie dynamikę rozwoju psychiki badanego i nie słuŝą do porównywania ludzi miedzy sobą. Ta charakterystyka określa skład psychiki człowieka i nie zaleŝy od formy jego psychiki, ciała, rasy, narodowości, religii, płci, koloru skóry, rysów twarzy, kształtu nosa, koloru oczu oraz innych cech zewnętrznych. Psychoanaliza wg Józefa Rawicz Popławskiego posiada jeszcze jedną, niezwykłą cechę. Na stworzonych komputerowo dwóch portretach pojawiają się nieświadome, ukryte uczucia. Oglądanie przez badanego tych uczuć, odzwierciedlających własną dysharmonię, uruchamia mechanizm psychologicznej samokorekty - powoduje podwyŝszenie stopnia harmonii osobowości na podstawie biologicznej więzi zwrotnej. Ustalenie indywidualnego stopnia harmonii redukuje stres związany fałszywą samooceną i nieprzystosowaniem do rzeczywistości, blokujący wytwarzanie serotoniny neurotransmitera stanowiącego o naszym samopoczuciu, aktywności kształtującego jakość naszego Ŝycia. Samowiedza o własnych predyspozycjach (właściwościach psychofizycznych) staje się podstawą do stymulacji (na poziomie podświadomym i świadomym) zmian swojego wizerunku w kierunku harmonizacji psychiki - stanu zapewniającego naturalnie optymalny poziom neuroprzekaźników. UWAGA: pogrubiony tekst w punktach 1-8 dotyczy typu psychologicznego przypisanego badanemu, punkt 9 dotyczy jego predyspozycji zawodowych. 1. Typ psychologiczny: I80D80 Intuicyjny, Destabilny (wg Rawicz- Popławski - Anuaszwili) U człowieka typu (I80) prawa półkula mózgu (stopień rozwoju Intuicji - 80%) bardzo silnie dominuje nad lewą półkulą (stopień rozwoju Logiki - 20%), z bardzo niską stabilnością funkcjonalnej więzi między nimi - 20% (D80 destabilność 80%). W porównaniu ze swoim wzorcem wewnętrznym (intuicją, duchem) ma słabiej rozwiniętą logikę (rozum, zmysł praktyczny). Ta osobowość, wg Myers-Briggs odpowiada typowi INFP. Według Eysencka jest Introwertykiem(w wysokim stopniu) - Melancholikiem (w wysokim stopniu) - chociaŝ

6 przy przeprowadzaniu zwykłych testów moŝe być określony jako ekstrawertyk, poniewaŝ w porównaniu z innymi ludźmi (jego środowiskiem mikrosocjalnym) moŝe dobrze łączyć się z otaczającym go światem. Dlatego proste analogie ze znanymi typami psychologicznymi nie mają zastosowania. 2. Względny rozwój intuicji i logiki I80 Intuicja jest częścią uduchowionej psychiki. Przejawia się jako nadświadomość, obrazowe myślenie, związek z prawami przyrody, ogólnym duchem, wspólną wiedzą, a takŝe jako zdolność rozpoznawania sytuacji w całości, bez analizy róŝnicującej, poprzez siebie (związek z introwersją). Intuicja określa zdolność przetrwania człowieka w środowisku duchowym, dlatego moŝna ją nazwać duchem. Intuicja (intuicyjnie przyjmowane obrazy) częściowo moŝe być uświadomiona przez człowieka za pomocą logiki i wtedy stanowi świadomą część psychiki. Poprzez takie poznanie człowiek przyjmuje jakościową informację od świata zewnętrznego, praw przyrody. Logika jest pojmowana jako świadoma część psychiki, rozum praktyczny, myślenie konkretne, moŝliwość przyjęcia informacji, pomimo cenzury nadświadomości, pozwalająca rozpoznać charakterystyki ilościowe i detale otaczającego świata, przeprowadzić analizę róŝnicującą sytuacji, przejawić subtelność, wynalazczość i bystrość (związek z ekstrawersją). Oprócz tego logika pozwala człowiekowi intuicyjnie uświadomić sobie przyjmowane obrazy i opisać je językiem znanym ogółowi ludzi. Logika określa moŝliwości przetrwania w fizycznym środowisku, dlatego moŝna ją umownie nazwać rozumem, świadomością. Logika, rozum, nawyki praktyczne mogą stać się psychologicznym automatyzmem i częściowo mogą być przeniesione do podświadomości, a wtedy stają się nieświadomą częścią psychiki. Na podstawie psychologicznego automatyzmu człowiek gotowy jest przyjmować detale otaczającego świata i przeprowadzić analizę róŝnicującą sytuacji z ogromną szybkością, błyskawicznie rozpoznać potrzebny mu znak i przedsięwziąć odpowiednie działania. Ta cecha często jest mylnie przypisywana intuicji, poniewaŝ z zewnątrz jak intuicja wygląda. JednakŜe psychologiczny automatyzm jest funkcją podświadomości, a nie nadświadomości. Dla harmonijnego związku człowieka z otaczającym go światem (dla zewnętrznej harmonii) konieczna jest zgodność intuicji i logiki (wewnętrzna harmonia). Wewnętrzna harmonia określa formę psychiki człowieka, a zewnętrzna zawartość psychiki. Dlatego forma psychiki u ludzi róŝni się. Ludzie posiadają róŝnych przodków, ale zawartość psychiki u wszystkich ludzi jest jednakowa, poniewaŝ wszyscy znajdują się pod wpływem tych samych praw przyrody. Intuicja tego człowieka rozwinięta jest w 80%, logika - odpowiednio w 20%. Jakość sytuacji rozpoznaje trochę lepiej i szybciej, niŝ szczegóły otaczającego go świata. Utrudnienie przyjęcia detali otaczającego świata moŝe spowodować spowolnienie (prawdopodobieństwo 80%) i przeszkodzić operatywnej realizacji spraw praktycznych. W takich przypadkach mogą powstawać niepraktyczne, trudne do realizacji idee, jako skutek psychologicznej obrony (Ŝeby ich nie realizować). Mogą przejawiać się tendencje do zbytnich umowności (kompleksów). MoŜliwość przyjmowania cudzych emocji i przeŝywania ich jako swoich wynosi 20%, a moŝliwość przyjmowania własnych emocji 80%. 3. Stabilność psychiki I80 Pod stabilnością psychiki rozumiemy zdolność do myślenia, planowanie, dąŝenie do określoności - stosowanie zasady: Najpierw pomyśl - potem zrób.

7 Stabilność psychiki tego człowieka jest bardzo niska i wynosi odpowiednio 20%. Destabilność psychiki polega na podwyŝszeniu wraŝliwości na bodźce oraz impulsywnych reakcjach na nie i wynosi 80%. W stanach destabilności podwyŝsza się u niego wraŝliwość na bodźce wewnętrzne. Pojawia się skłonność do popełniania impulsywnych czynów w reakcji na bodźce wewnętrzne, które rodzą przestrzenno - czasowe obrazy (wizje) o charakterze iluzorycznym. Nasila się skłonność do podejmowania działań bez zastanowienia. Przyczyna pośpiechu tkwi w braku wiary w siebie i uświadomionym strachu przed obwinieniem o niewykonanie pracy, rozkazu, niedotrzymanie obietnicy. 4. Harmonia osobowości (H=35) Przez harmonię rozumiemy zgodność dwóch pierwiastków człowieka intuicji i logiki (lub ducha i rozumu). Wewnętrzna harmonia osobowości oznacza stabilną więź funkcjonalną pomiędzy dwiema półkulami mózgu, dzięki której człowiek moŝe za pomocą logiki (funkcja lewej półkuli) uświadamiać sobie swoją intuicję, obrazy (funkcja prawej półkuli). Harmonia ze środowiskiem zewnętrznym oznacza dla półkul mózgu zgodny przepływ drgań mających swój początek w pierwotnych prawach przyrody zakorzenionych w człowieku. Zharmonizowany wewnętrznie i zewnętrznie człowiek zdolny jest przyjmować realistyczną informację od środowiska zewnętrznego i wypracowywać adekwatne do niego podejście. Naruszenie harmonii zakłóca percepcję bodźców z otaczającego środowiska i adekwatność zachowania. Z fizycznego punktu widzenia harmonia osobowości odpowiada zgodnemu przepływowi drgań pomiędzy obydwiema półkulami mózgu. Harmonia podwyŝsza się przy stabilnym nałoŝeniu się częstotliwości drgań i stabilności róŝnicy faz tych dwóch drgań. Dominacja jednej z półkul róŝnica amplitud drgań w półkulach wpływa na stopień harmoniczności niejednoznacznie: przy średniej stabilności psychiki w ogóle nie wpływa, przy niskiej obniŝa harmonię, przy wysokiej podwyŝsza. Innymi słowy, stopień harmonii osobowości odpowiada stopniowi koherencji drgań w obu półkulach mózgu zestrojonych z zewnętrznym źródłem harmonizacji. Z psychologicznego punktu widzenia harmonia człowieka odpowiada stopniowi rozwoju jego psychologicznego mechanizmu obronnego przed Ŝyciowymi problemami i chorobami. Osiągnięcie wysokiego stopnia harmonii pozwala człowiekowi zająć się pracą, harmonizować otaczające go środowisko czyniąc je bezkonfliktowym, tworzyć dobro i realizować się jako człowiek. Stopień harmonii osobowości określa jakość harmonijnego połączenia ze światem, odczuwania w sobie sił przyrody i wewnętrznej (cichej) radości. Określa takŝe poziom zgodności człowieka z ogólnoludzkim wzorcem absolutną zasadą moralną (dla przeciętnych ludzi zawiera się w przedziale 20-80% ). Stopień harmonii osobowości tego człowieka wynosi 35% Ten człowiek w wymiarze 65% znajduje się w świecie iluzji (świecie zadowolenia - iluzorycznego piękna). W tym stanie jego psychice nie wystarcza energii psychicznej dla przyjęcia realnej rzeczywistości. Włącza się cenzura - psychiczna obrona przed realną rzeczywistością, zniekształcająca otrzymywane z zewnątrz informacje. Jednocześnie jego świadomość otrzymuje od nadświadomości szlachetny motyw do działania impuls dla wyjścia z tej sytuacji. Człowiek staje się wówczas obiektem, wykonawcą zewnętrznych lub wewnętrznych obrazów, wartości danego społeczeństwa lub grupy (niekoniecznie związanych z zasadami absolutnymi). Zasady i wartości są w tym przypadku względne (względem źródła instrukcji, idola lub wewnętrznego

8 obrazu). Przyczyną takiego zachowania jest uświadomiony strach, by nie zostać obwinionym o niewypełnienie danej obietnicy, obowiązku w stosunku do drugiego człowieka, systemu, instrukcji, nawet jeśli te obowiązki zostały wymuszone. Niewykluczone są przypadki samoobwiniania lub obwiniania otaczających go osób. Skłonność do przebywania w świecie iluzji oznacza zastąpienie celu przez środek jego realizacji i rozwija się gdy człowiekowi nie wystarcza wiary w moŝliwość osiągnięcia celu, wypełnienia nim swego Ŝycia. W następstwie powstaje psychologiczny mechanizm obronny, który sprawia, Ŝe ideałem staje się moralność grupy (subkultury), otoczenia. Człowieka w tym stanie nie naleŝy szybko i gwałtownie wyprowadzać ze świata iluzji. Najpierw trzeba zwiększyć stopień harmonii jego osobowości. Ten człowiek w wymiarze 35% znajduje się w świecie realnym (świecie zadowolenia - prawdy) wykazując moŝliwość stworzenia czegoś nowegona podstawie zrozumienia harmonii realnej przyrody i dąŝenie do stanu zadowolenia. Gotów jest przyjąć otaczający go świat realnie, zachowując się adekwatnie, zgodnie z absolutnymi zasadami i wartościami. Innymi słowy, gotów jest odpowiedzialnie poznać prawdę pochodzącą od odwiecznych praw natury, odczuwać siebie jako podmiot, indywidualność, realizować sens bycia człowiekiem - z prawdopodobieństwem 35%. 5. Potencjał religijny Jako wiarę, religijność rozumiemy co następuje: Człowiek Ŝyjący w świecie działania sił budujących i niszczących ma pierwotne (nieuświadomione) przekonanie, Ŝe podstawą Ŝycia jest siła budująca, pochodząca od pierwotnego porządku przyrody (Boga). Bóg objawia się jako siła sprawcza, początek świata, praojciec, początek wszystkiego. Uczucie harmonijnego związku z pierwotnym początkiem świata - to miłość. Wszystko pozostałe, w tej liczbie i drugi człowiek, to środek do osiągnięcia miłości. Nic i nikt nie moŝe stać pomiędzy człowiekiem i Bogiem ani rytuały, ani państwo, ani inni ludzie. W przeciwnym razie zachodzi bałwochwalstwo - zamiana celu przez środek (idola). Człowiek pozbawia się wtedy indywidualnej odpowiedzialności przed Bogiem, z podmiotu staje się obiektem pod wpływem niszczących sił przyrody. Człowiek wierzy, Ŝe po śmierci dusza człowieka nie ginie, ale pojawia się jako pamięć o nim, która moŝe być dobra lub zła. Duchowa spuścizna przejawia się w świecie jako Ŝyciowa energia decydująca o przyszłości ziemi. Potencjał religijny tego człowieka jest niski (35%). Jeśli podąŝy drogą duchowości (religii), to będzie miał skłonność bardziej do alienacji, Ŝycia samotniczego (80%), niŝ czynnego kapłaństwa (20%). 6. Prognoza zachowania w sytuacji ekstremalnej (ujawnienie instynktów) Ten człowiek z prawdopodobieństwem 65% będzie zachowywał się nieadekwatnie, nierealistycznie, z przewagą instynktów egocentryzmu i zadowolenia. Przy czym moŝe niepotrzebnie ryzykować, przejawiać skłonność do samoofiarowania i działać zgodnie z wartościami iluzorycznymi. Jego iluzje polegają na wierze, Ŝe cele szlachetne mogą być osiągnięte na podstawie idei, duchowości, bez praktycznego rozumu i zdrowego rozsądku. W dąŝeniu do moralnej poprawności moŝe

9 nawet ofiarować wsparcie i pomoc, przy czym dąŝenie do bycia dobrym wynika raczej ze strachu przed obwinieniem ze strony innych o niewypełnienie obietnic, nakazów. Myśli w pierwszym rzędzie o tym, Ŝeby nie zostać obwinionym i w tym przejawia się jego instynkt egocentryzmu. Z tego powodu moŝe złoŝyć ofiarę nie tylko ze swojej pomyślności i zdrowia, ale takŝe innych ludzi (nieświadomie). MoŜe okazywać pasywną uczciwość, pozostając biernym, zajętym swoim światem wewnętrznym, zgodnie z instynktem zadowolenia. Z prawdopodobieństwem 35% moŝe zachowywać się adekwatnie i zgodnie z instynktem ochrony rodu oraz innymi absolutnymi zasadami moralnymi. MoŜe działać powolnie, poniewaŝ jego działanie jest ograniczone pewnymi warunkami i kompleksami, które w ograniczonym stopniu kontrolowane są przez nadświadomość, intuicję 7. Prognoza przy pogorszeniu stanu psychiki Psychika jest bardzo silnie zdestabilizowana (D80), zatem prawdopodobieństwo zaburzeń nerwowo - psychicznych w warunkach niesprzyjających wynosi 80% (prawdopodobieństwo 50% oznacza nieokreśloność). Jeśli zaburzenia nerwowo psychiczne wystąpią, to pogorszenie stanu moŝe zdarzyć się z prawdopodobieństwem 80% na drodze depresji, stłumienia rozumu praktycznego, samouszkodzenia - z prawdopodobieństwem 20% na drodze maniakalności, stłumienia ducha, agresji, zniszczenia. 8. Zalecenia dotyczące harmonizacji osobowości Harmonia Ŝycia człowieka na ziemi polega na właściwym zestawieniu obowiązków, praw i wolności. Rolą Ŝycia człowieka na ziemi jest rozwój pierwotnej energii duchowej, pochodzącej od natury (Boga). Człowiek moŝe rozwinąć swego ducha tylko za pomocą rozumu, twórczą, budującą pracą. W praktyce dokonuje się to poprzez tworzenie wartości duchowych, kształtowanie harmonijnej osobowości dzieci, dobroczynność i dąŝenie do absolutnych zasad moralnych, wiąŝących człowieka z początkami wszechświata, praojcem, stwórcą. Rolę Ŝycia człowieka na ziemi określają jego podstawowe obowiązki: 1. Ogólnoludzkie, 2. Rodowe (w zaleŝności od płci, narodowości, religii), 3. Indywidualne. Te obowiązki określają w pierwszej kolejności indywidualną odpowiedzialność przed naturą, stwórcą, a potem przed systemem, rodziną i innymi ludźmi. Prawa są konieczne, aby wypełniać swoje obowiązki. Obowiązki są pierwszymi względem praw. Wolność człowieka sprowadza się do świadomego przyjęcia swoich obowiązków i właściwego korzystania ze swoich praw. W kolejności wypełniania pierwszymi są obowiązki ogólnoludzkie, dane człowiekowi przez naturę (Boga) i konieczne dla realizacji Ŝycia człowieka na ziemi. Człowiek musi przyjąć, Ŝe znajduje się pod wpływem sił natury, a nie odwrotnie. Jeśli korzystając z opatrznie pojętej wolności absolutnej, postawi się ponad nimi, zatraci indywidualną odpowiedzialność przed odwiecznym początkiem natury i jej prawami, znajdzie się pod wpływem niszczących

10 sił przyrody. Utrata pierwotnego związku z naturą powoduje uświadomiony (lub nieuświadomiony) strach, rodzący agresję. Dla harmonijnego połączenia z otaczającym światem, człowiek powinien rozumieć lub czuć prawa otaczającej go natury. Jako cząstka natury zawierająca element ducha będącego częścią ogólnej energii natury (skład psychiki) musi najpierw przyjąć indywidualną odpowiedzialność przed jej absolutnymi zasadami, a następnie przed systemem, strukturą, instrukcją. Stopień harmonii tego człowieka jest niski (wynosi 35 % z moŝliwych 80%). Dla jego podwyŝszenia, w pierwszej kolejności zaleca się zmniejszyć wraŝliwość na swoje wewnętrzne wyobraŝenia, obrazy (wizje) powstające na podstawie wewnętrznych impulsów. Aby ustabilizować własną psychikę, nie naleŝy reagować na nie impulsywnie, poniewaŝ najczęściej są one nierealne i nie mają praktycznego znaczenia. Trzeba zająć się twórczością realistyczną, tworzeniem planów strategicznych w celu rozwiązywania praktycznych zadań o charakterze racjonalnym. Po zauwaŝalnym zmniejszeniu swojej wraŝliwości na wewnętrzne rozdraŝnienie i podwyŝszeniu stabilności psychiki, zaleca się przejawić więcej rozumu praktycznego. Wchodzić w kontakty z ludźmi w sprawach praktycznych, przydawać więcej znaczenia przejawom ich uczuć, wraŝliwości i uczynności. Stopniowo starać się wykazywać w Ŝyciu praktycznym więcej mobilności, subtelności i bystrości. Ten proces naleŝy powtarzać cyklicznie zmniejszając wraŝliwość na bodźce wewnętrzne, wykazywać więcej rozumu praktycznego. W celu osiągnięcia w/w zaleceń drogą samokorekcji zaleca się patrzeć na swoje portrety: duchowy i Ŝyciowy. W pierwszym rzędzie naleŝy przedstawić siebie na portrecie duchowym jako mądrzejszego i spokojniejszego. Potem, porównując oba, wyobrazić sobie przeniesienie obrazu siebie z portretu duchowego na Ŝyciowy. Ten człowiek w Ŝyciu praktycznym jest znacznie słabszy, niŝ określają to jego moŝliwości. Trzeba zatem istotnie podwyŝszyć Ŝyciowe ambicje (po stabilizacji psychiki), by stworzyć sobie moŝliwości Ŝyciowego awansu i osiągnięcia wyŝszej pozycji socjalnej. W trudnych sytuacjach Ŝyciowych lepiej opierać się na swojej intuicji i działać śmielej, poniewaŝ istnieje, niewykorzystana w pełni, rezerwa sił duchowych. Mniej poddawać się pobudzeniom impulsowym, starać się prognozować następstwa swoich działań - najpierw myśleć, potem działać. Planowanie swoich działań, dąŝenie do określoności i uporządkowania to najwaŝniejsze wskaźniki stabilizacji psychiki tej osobowości, które trzeba chronić w sobie, jako cechy porządkujące. Oglądając na duchowym portrecie obraz stanowczości, próbować ugruntować i zachować ten stan. NaleŜy pracować nad większym rozpoznaniem swoich sił drogą obserwacji obrazu gotowości do działania na swoim portrecie duchowym. 9. Rekomendacje dotyczące orientacji profesjonalnej Odpowiadające danemu człowiekowi typy profesjonalne oceniane są pod kątem jego samorealizacji i potrzeb rozwojowych. Temu człowiekowi w największym stopniu (80% z moŝliwych 80%) odpowiada typ profesjonalny: Fantasta.

11 Domeną typu Fantasta są zawody związane ze irracjonalną sztuką artystyczną, indywidualną twórczością abstrakcyjną, niepraktycznego charakteru. Fantasta będzie przejawiał konsekwencję i oryginalność, zrobi wszystko po swojemu, nadzwyczaj pięknie, nie zwaŝając na logikę, zdrowy rozsądek, racjonalność i wykorzystanie praktyczne. Skłonność do tych zawodów moŝe wzrosnąć przy nasileniu wraŝliwości, impulsywności i intuicji (zwiększenie dominacji lewej półkuli i zmniejszenie stabilności więzi funkcjonalnej między nimi) przy czym stopień harmonii osobowości podwyŝszy się i mogą pojawić się elementy masochizmu. Do typu Fantasta naleŝą: - Pedagog w określonej, małej grupie, pomagający rozwinąć indywidualność kaŝdego jej członka z punktu widzenia rozwoju irracjonalnych moŝliwości twórczych, w wąskiej, specyficznej sferze działalności, twórczości, - Artysta - idealista, pisarz, poeta symbolista, kompozytor, autor twórczości fantastyczno naukowej, aktor, który w swoich rolach realizuje siebie - wewnętrzne drgania i impulsy, - Konstruktor nierealnych rzeczy fantastycznych, wyposaŝenia (np. scenografii filmowo-teatralnej), poniewaŝ posiada unikalne wyczucie sztuki przedstawiania, - Pracujący w organizacjach dobroczynnych, które w pewnym stopniu wymagają poświęcania siebie, - Uczestnik (z pobudek ideowych) ryzykownych wypraw, operacji, w których występuje ryzyko utraty zdrowia lub Ŝycia, poniewaŝ występuje u niego półświadome dąŝenie do samozniszczenia, skłonność do krańcowego poświęcenia ideowego. W jednakowo mniejszym stopniu (50% na moŝliwych 80%) temu człowiekowi pasują typy profesjonalne: Strateg i Wykonawca. Domeną typu Strateg jest twórczość realistyczna (naukowa i artystyczna). Człowiek tego typu będzie przejawiał konsekwencję i oryginalność, na podstawie uświadomienia harmonii natury w związku z logiką, zdrowym rozsądkiem, praktycznością i racjonalnością. NajbliŜszą mu działalnością jest strategiczne planowanie i zarządzanie. Strateg to ideowy lider w racjonalnej sferze, naukowy ideolog, pracownik wypełniający waŝne wewnętrzne funkcje, które nie wymagają regularnych i intensywnych stosunków z wieloma ludźmi. Skłonność do tych zawodów zwiększy się przy wzroście stabilności psychiki, zmniejszeniu impulsywności i wraŝliwości na bodźce wewnętrzne - przy tym stopień harmonii osobowości podwyŝszy się. Domeną typu Wykonawca są zawody, w których potrzebna jest bystrość umysłu, subtelność, mobilność i śmiałość w połączeniu ze sprytem, zdolnością do improwizacji w miejscach publicznych. Najczęściej będzie to praca w organizacjach, grupach typu zamkniętego: armii, policji, słuŝbach specjalnych, grupach wywiadowczo - dywersyjnych, gdzie konieczne jest nieświadome dąŝenie do Ŝyciowych prób i konfliktów. W tym typie są zawody polegające na psychologicznym automatyźmie, o charakterze czysto wykonawczym: personelu obsługującego, agenta reklamowego, handlowego, sportowca, artysty, kierowcy, pracownika wypełniającego funkcje zewnętrzne, podczas pełnienia których, regularnie i intensywnie kontaktuje się z wieloma ludźmi. Aby przyswoić sobie te zawody konieczne jest podwyŝszenie wraŝliwości na bodźce wewnętrzne, przejawienie większego zmysłu praktycznego, subtelności i sprytu - przy tym stopień harmonii osobowości pozostanie taki sam.

12 W najmniejszym stopniu (20% na moŝliwych 80%) temu człowiekowi pasuje typ profesjonalny: Taktyk. Domenę typu Taktyk tworzą ludzie zarządzający gospodarką, liderzy biznesu, przedsiębiorcy, wykonawcy (w technice, ekonomii, polityce), pracownicy wypełniający najczęściej funkcje zewnętrzne, które wymagają regularnych i intensywnych kontaktów z wieloma osobami. Taktyk jest typem zorganizowanym, racjonalnym, zdolnym do skutecznego działania i ma smykałkę do interesów. Aby przyswoić sobie te zawody naleŝy jednocześnie wykazać więcej zmysłu praktycznego i mniej wraŝliwości, czyli zostać przeciwległym typem psychologicznym (Logiczny, stabilny) - przy czym stopień harmonii osobowości podwyŝszy się. Charakterystyka osobowości na podstawie Psychoanalizy Osobowości wg Józefa Rawicz-Popławskiego. Lp. Cecha Waga 01 Logika 2 02 Intuicja 4 03 Pracowitość 4 04 Odpowiedzialność 2 05 Konserwatyzm 5 06 Siła woli 5 07 Stanowczość 4 08 Uczuciowość 2 09 Realizm 1 10 Odwaga 2 11 Otwartość 3 12 Komunikatywność 3 13 Inteligencja 4 14 Optymizm 3 15 Materializm 5 16 Duchowość 2 17 Dyplomacja 2 18 Indywidualizm 4 19 Kreatywność 5 20 Towarzyskość 2 Przedstawione powyŝej cechy osobowości obejmują jedynie te z nich które jednoznacznie

13 mogły być określone na podstawie informacji z analizy video-komputerowej oraz analizy fotografii badanej. Waga cechy przedstawiona w kolumnie 3 tabeli jest orientacyjna (dla potrzeb programu komputerowego). Skala wagi zawiera się w granicach 1-5 przy czym 5 oznacza maksimum nasilenia danej cechy, a skala 1 cechę przeciwstawną Charakterystyka opisowa Osoba ta stara się wszystkim przypodobać i olśnić ich swą mądrością. Skrzętnie zbiera swe doświadczenia Ŝyciowe a rezultatami swych obserwacji i wniosków chętnie dzieli się z innymi. Myśli swe potrafi wyrazić bardzo zręcznie i umie im nadać ładną formę. Bardzo troszczy się o opinię, stara się pozyskać uznanie swego otoczenia i chciałby się wszystkim przypodobać. Chętnie bardzo przemawia na róŝne tematy i debatuje nad róŝnorodnymi zagadnieniami, a jego bystra i Ŝywa inteligencja znajduje w tym wówczas swe ujście. Potrafi umiejętnie przedstawić własne poglądy, oświetlając je przy tym jak najbardziej róŝowo jednakŝe przedtem pragnąłby poznać równieŝ zdanie swego otoczenia. Nie lubi obcować z ludźmi nierozwiniętymi, niewykształconymi lub małomównymi. Zadaje się z nimi w wypadkach wyjątkowych i chyba tylko po to, aby ich olśnić swą mądrością. Chętnie opowiada dowcipy i wyśmiewa się z innych, a jego zdolności humorystyczne są dość duŝe. Charakter jego jest chwiejny i zmienny ale przy całej swej zmienności zawsze cechuje go umiłowanie wolności. Pragnie on bowiem zawsze działać na własną rękę i wedle własnego zdania ale nieraz brak mu koniecznego doświadczenia i dostatecznej wiedzy. Wady jego to zbytnia chwiejność a gdy jest nierozwinięty dostatecznie przejawia wówczas zbytnią gadatliwość. W słowach takiego gaduły trudno jest wówczas doszukać się treści i sensu. Typ nieuświadomiony moralnie moŝe nawet stać się oszukańczym, a poglądy swe wówczas zmienia odpowiednio do korzyści materialnych. Osoba w postępowaniu kieruje się intuicją, robi wszystko po swojemu, nie zwaŝa na logikę, zdrowy rozsądek i racjonalne myślenie. Ma skłonności do podejmowania działań bez zastanowienia, zwaŝa na opinię otoczenia, pragnie się przypodobać gdyŝ ma małe poczucie własnej wartości. śyje w świecie iluzji, jego psychika jest bardzo silnie destabilizowana, dlatego istnieje prawdopodobieństwo zaburzeń nerwowo psychicznych, aŝ po psychopatię, głównie w chwilach depresji, stłumienia rozumu praktycznego. W tym stanie jego psychice nie wystarcza energii psychicznej dla przyjęcia realnej rzeczywistości. Włącza się cenzura - psychiczna obrona przed realną rzeczywistością, zniekształcająca otrzymywane z zewnątrz informacje. Osoba taka moŝe okazywać pasywną uczciwość, pozostając biernym, zajętym swoim światem wewnętrznym, zgodnie z instynktem zadowolenia. Mogą zaistnieć u takiej osoby przejawy dobroci, skłonności do ofiarności i pomocy, jednakŝe wynika to bardziej ze strachu przed obwinieniem ze strony innych o niewypełnienie obietnic, nakazów. Często w takich momentach moŝe obraŝać i obwiniać swoich konkurentów. Nie przebiera wtedy w środkach a zaślepiony swoimi emocjami jest agresywny, apodyktyczny i nieprzewidywalny w swoim postępowaniu. Przejawia instynkt egocentryzmu. Istnieje duŝe prawdopodobieństwo, Ŝe człowiek ten w Ŝyciu codziennym będzie zachowywał się nieadekwatnie, nierealistycznie, z przewagą instynktów egocentryzmu i zadowolenia.

14 Choroby jakie mu groŝą to dolegliwości płuc, cierpienia nerwowe i choroby krwi. We wszystkich okazjach Ŝyciowych daje sobie umiejętnie radę i przygotowany jest na wszelkie niespodzianki Ŝyciowe. W kaŝdej chwili gotów jest do obrony swych interesów. Preferowane oraz odradzane zawody dla badanego. Zawody (funkcje) zalecane: dyplomata, socjolog,, menedŝer, informatyk, ekonomista, handlowiec, reporter, spiker, prezenter, pracownik reklamy, agent ubezpieczeniowy Zawody (funkcje) odradzane: nauczyciel, lekarz, Ŝołnierz, pilot, urzędnik, rzemieślnik, reŝyser Uwaga: wymienione zawody (funkcje) zalecane naleŝy traktować jako profesje, do wykonywania których, predystynują badanego jego cechy psychiczne - istnieje zatem duŝe prawdopodobieństwo sprawdzenia się w nich i odniesienia sukcesu. Niektóre indywidualne cechy mogą jednak uniemoŝliwić ich wykonywanie. Zawody (funkcje) odradzane stanowią zbiór profesji, do wykonywania których, badany nie wykazuje predyspozycji.

16 typów osobowości w pigułce

16 typów osobowości w pigułce 16 typów osobowości w pigułce Publikacja ta może pomóc Ci lepiej wykorzystywać Twój potencjał, budować zdrowe relacje z innymi ludźmi i podejmować dobre decyzje odnośnie edukacji oraz kariery zawodowej.

Bardziej szczegółowo

Moveahead Group Sp. z o. o.

Moveahead Group Sp. z o. o. Moveahead Group Sp. z o. o. WPROWADZENIE Psychologiczne aspekty determinujące efektywne funkcjonowanie procesów w organizacji www.moveahead.pl, www.mediator.org.pl 2 Wprowadzenie zespół zarządzanie kultura

Bardziej szczegółowo

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Administrator (ESTJ) (Fragment)

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Administrator (ESTJ) (Fragment) Laboratorium Dobrego Życia Twój typ osobowości: Administrator (ESTJ) (Fragment) Twój typ osobowości: Administrator (ESTJ) Publikacja ta może pomóc Ci lepiej wykorzystywać Twój potencjał, budować zdrowe

Bardziej szczegółowo

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Logik (INTP) (Fragment)

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Logik (INTP) (Fragment) Laboratorium Dobrego Życia Twój typ osobowości: Logik (INTP) (Fragment) Twój typ osobowości: Logik (INTP) Publikacja ta może pomóc Ci lepiej wykorzystywać Twój potencjał, budować zdrowe relacje z innymi

Bardziej szczegółowo

Zachowania organizacyjne

Zachowania organizacyjne Zachowania organizacyjne Sprawy organizacyjne Mail: weronika.wegielnik@wsl.com.pl Literatura: S. P. Robbins Zasady zachowania w organizacjach S. P. Robbins Zachowania w organizacji B. Kożusznik Zachowania

Bardziej szczegółowo

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Animator (ESTP) (Fragment)

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Animator (ESTP) (Fragment) Laboratorium Dobrego Życia Twój typ osobowości: Animator (ESTP) (Fragment) Twój typ osobowości: Animator (ESTP) Publikacja ta może pomóc Ci lepiej wykorzystywać Twój potencjał, budować zdrowe relacje z

Bardziej szczegółowo

to umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji

to umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji to umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji ze swoim otoczeniem i poczucia spełnienia się w życiu.

Bardziej szczegółowo

SAMPLE. Zanim zaczniesz poznawać preferencje. Twój cel użycia narzędzia MBTI. Które z tych zastosowań chcesz poznać?

SAMPLE. Zanim zaczniesz poznawać preferencje. Twój cel użycia narzędzia MBTI. Które z tych zastosowań chcesz poznać? Twój cel użycia narzędzia MBTI Zanim zaczniesz poznawać preferencje MBTI, warto określić obszary Twojego życia, w których zechcesz wykorzystać zdobytą wiedzę na temat struktury MBTI. Jeśli zrobisz to na

Bardziej szczegółowo

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Opiekun (ISFJ) (Fragment)

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Opiekun (ISFJ) (Fragment) Laboratorium Dobrego Życia Twój typ osobowości: Opiekun (ISFJ) (Fragment) Twój typ osobowości: Opiekun (ISFJ) Publikacja ta może pomóc Ci lepiej wykorzystywać Twój potencjał, budować zdrowe relacje z innymi

Bardziej szczegółowo

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Idealista (INFP) (Fragment)

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Idealista (INFP) (Fragment) Laboratorium Dobrego Życia Twój typ osobowości: Idealista (INFP) (Fragment) Twój typ osobowości: Idealista (INFP) Publikacja ta może pomóc Ci lepiej wykorzystywać Twój potencjał, budować zdrowe relacje

Bardziej szczegółowo

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Prezenter (ESFP) (Fragment)

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Prezenter (ESFP) (Fragment) Laboratorium Dobrego Życia Twój typ osobowości: Prezenter (ESFP) (Fragment) Twój typ osobowości: Prezenter (ESFP) Publikacja ta może pomóc Ci lepiej wykorzystywać Twój potencjał, budować zdrowe relacje

Bardziej szczegółowo

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Innowator (ENTP) (Fragment)

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Innowator (ENTP) (Fragment) Laboratorium Dobrego Życia Twój typ osobowości: Innowator (ENTP) (Fragment) Twój typ osobowości: Innowator (ENTP) Publikacja ta może pomóc Ci lepiej wykorzystywać Twój potencjał, budować zdrowe relacje

Bardziej szczegółowo

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Strateg (INTJ) (Fragment)

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Strateg (INTJ) (Fragment) Laboratorium Dobrego Życia Twój typ osobowości: Strateg (INTJ) (Fragment) Twój typ osobowości: Strateg (INTJ) Publikacja ta może pomóc Ci lepiej wykorzystywać Twój potencjał, budować zdrowe relacje z innymi

Bardziej szczegółowo

Jak trafnie wybrać zawód? poznanie siebie.

Jak trafnie wybrać zawód? poznanie siebie. Jak trafnie wybrać zawód? poznanie siebie. Karierę zawodową trzeba świadomie zaplanować. Warto wyznaczyć sobie cel bądź cele, do których będziemy dążyć. Zanim to jednak nastąpi, należy poznać szereg czynników

Bardziej szczegółowo

Kariera i przedsiębiorczość

Kariera i przedsiębiorczość Kariera i przedsiębiorczość Przedsiębiorczość to zdolność do kreowania i zaspokajania swoich i cudzych potrzeb. Siłą napędową przedsiębiorczości są niezaspokojone potrzeby człowieka. Psychologiczne i socjologiczne

Bardziej szczegółowo

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Artysta (ISFP) (Fragment)

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Artysta (ISFP) (Fragment) Laboratorium Dobrego Życia Twój typ osobowości: Artysta (ISFP) (Fragment) Twój typ osobowości: Artysta (ISFP) Publikacja ta może pomóc Ci lepiej wykorzystywać Twój potencjał, budować zdrowe relacje z innymi

Bardziej szczegółowo

Potencjał społeczności lokalnej-podstawowe informacje

Potencjał społeczności lokalnej-podstawowe informacje Projekt Podlaska Sieć Partnerstw na rzecz Ekonomii Społecznej nr POKL.07.02.02-20-016/09 Potencjał społeczności lokalnej-podstawowe informacje Praca powstała na bazie informacji pochodzących z publikacji

Bardziej szczegółowo

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Praktyk (ISTP) (Fragment)

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Praktyk (ISTP) (Fragment) Laboratorium Dobrego Życia Twój typ osobowości: Praktyk (ISTP) (Fragment) Twój typ osobowości: Praktyk (ISTP) Publikacja ta może pomóc Ci lepiej wykorzystywać Twój potencjał, budować zdrowe relacje z innymi

Bardziej szczegółowo

SALUTOGENEZA co to takiego?

SALUTOGENEZA co to takiego? SALUTOGENEZA co to takiego? Jak powstawała salutogeneza? W okresie po II wojnie światowej Aaron Antonovsky, prowadził badania osób, które przeżyły horror nazistowskich obozów koncentracyjnych. Obserwacje

Bardziej szczegółowo

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Inspektor (ISTJ) (Fragment)

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Inspektor (ISTJ) (Fragment) Laboratorium Dobrego Życia Twój typ osobowości: Inspektor (ISTJ) (Fragment) Twój typ osobowości: Inspektor (ISTJ) Publikacja ta może pomóc Ci lepiej wykorzystywać Twój potencjał, budować zdrowe relacje

Bardziej szczegółowo

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Adwokat (ESFJ) (Fragment)

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Adwokat (ESFJ) (Fragment) Laboratorium Dobrego Życia Twój typ osobowości: Adwokat (ESFJ) (Fragment) Twój typ osobowości: Adwokat (ESFJ) Publikacja ta może pomóc Ci lepiej wykorzystywać Twój potencjał, budować zdrowe relacje z innymi

Bardziej szczegółowo

Kim jesteś? Test osobowości ID16 TM

Kim jesteś? Test osobowości ID16 TM Laboratorium Dobrego Życia Kim jesteś? Test osobowości ID16 TM (Fragment) Kim jesteś? Test osobowości ID16 TM Publikacja ta może pomóc Ci lepiej wykorzystywać Twój potencjał, budować zdrowe relacje z innymi

Bardziej szczegółowo

W związku z duŝym zainteresowaniem noworocznym treningiem rozwoju osobistego postanowiliśmy zorganizować II edycję treningu: Start:1 marzec

W związku z duŝym zainteresowaniem noworocznym treningiem rozwoju osobistego postanowiliśmy zorganizować II edycję treningu: Start:1 marzec W związku z duŝym zainteresowaniem noworocznym treningiem rozwoju osobistego postanowiliśmy zorganizować II edycję treningu: Start:1 marzec Trening rozwoju osobistego przez Internet Chcesz zmienić swoje

Bardziej szczegółowo

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Entuzjasta (ENFP) (Fragment)

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Entuzjasta (ENFP) (Fragment) Laboratorium Dobrego Życia Twój typ osobowości: Entuzjasta (ENFP) (Fragment) Twój typ osobowości: Entuzjasta (ENFP) Publikacja ta może pomóc Ci lepiej wykorzystywać Twój potencjał, budować zdrowe relacje

Bardziej szczegółowo

WY H C OWA W N A I N E

WY H C OWA W N A I N E Co nauczyciel wiedzieć powinien? WaŜne pojęcia WaŜne pojęcia WYCHOWANIE to mądre towarzyszenie uczniowi na drodze jego rozwoju i stworzenie mu wartościowego środowiska wychowawczego. W jego wyniku uczeń

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SMARDZEWIE

PROGRAM WYCHOWAWCZY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SMARDZEWIE ,,Mądrość to dążenie do pełni Ks. Jan Twardowski PROGRAM WYCHOWAWCZY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SMARDZEWIE ,,Mądrość to dążenie do pełni Ks. Jan Twardowski Program wychowawczy SPIS TREŚCI: 1. Podstawa prawna

Bardziej szczegółowo

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Mentor (INFJ) (Fragment)

Laboratorium Dobrego Życia. Twój typ osobowości: Mentor (INFJ) (Fragment) Laboratorium Dobrego Życia Twój typ osobowości: Mentor (INFJ) (Fragment) Twój typ osobowości: Mentor (INFJ) Publikacja ta może pomóc Ci lepiej wykorzystywać Twój potencjał, budować zdrowe relacje z innymi

Bardziej szczegółowo

Raport z testu osobowościowego SOFTSkill

Raport z testu osobowościowego SOFTSkill Raport z testu osobowościowego SOFTSkill Sporządzony dla: HR 24 SP. Z O.O. / ŚCIŚLE POUFNE / Osoba badana: Jan Kowalski Data wykonania testu: 2012-07-20 Data sporządzenia raportu: 2012-07-25 i Informacje

Bardziej szczegółowo

Rozwijanie aktywności twórczej i jej wpływ na wychowanie dziecka w wieku przedszkolnym.

Rozwijanie aktywności twórczej i jej wpływ na wychowanie dziecka w wieku przedszkolnym. Rozwijanie aktywności twórczej i jej wpływ na wychowanie dziecka w wieku przedszkolnym. Wielu psychologów twierdzi, Ŝe dzieci są twórcze z samej swej natury, a postawa twórcza jest wśród dzieci powszechna.

Bardziej szczegółowo

Psychopedagogika twórczości

Psychopedagogika twórczości Psychopedagogika twórczości Dziecko rodzi się wszechstronnie uzdolnione, z pełną możliwością rozwoju we wszystkich kierunkach, potencjalną wybitną inteligencją i zadatkami na rozwijanie wielkiej twórczości

Bardziej szczegółowo

Program wychowawczy Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 1 w Lędzinach

Program wychowawczy Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 1 w Lędzinach Program wychowawczy Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 1 w Lędzinach W naszej szkole przyjęto następującą interpretację definicji wychowania: Wychowanie w szkole jest to sekwencja działań

Bardziej szczegółowo

Zatem może wyjaśnijmy sobie na czym polega różnica między człowiekiem świadomym, a Świadomym.

Zatem może wyjaśnijmy sobie na czym polega różnica między człowiekiem świadomym, a Świadomym. KOSMICZNA ŚWIADOMOŚĆ Kiedy mowa jest o braku świadomi, przeciętny człowiek najczęściej myśli sobie: O czym oni do licha mówią? Czy ja nie jesteś świadomy? Przecież widzę, słyszę i myślę. Tak mniej więcej

Bardziej szczegółowo

Psychologia RóŜnic Indywidualnych Funkcjonalne znaczenie temperamentu Zajęcia 2 Katarzyna Popek

Psychologia RóŜnic Indywidualnych Funkcjonalne znaczenie temperamentu Zajęcia 2 Katarzyna Popek Psychologia RóŜnic Indywidualnych Funkcjonalne znaczenie temperamentu Zajęcia 2 Katarzyna Popek Przeznaczony do badania osób w wieku 15 80 lat, obojga płci Nie istnieją wersje oboczne, przeznaczone do

Bardziej szczegółowo

Materiały wykładowe (fragmenty)

Materiały wykładowe (fragmenty) Materiały wykładowe (fragmenty) 1 Robert Susmaga Instytut Informatyki ul. Piotrowo 2 Poznań kontakt mail owy Robert.Susmaga@CS.PUT.Poznan.PL kontakt osobisty Centrum Wykładowe, blok informatyki, pok. 7

Bardziej szczegółowo

Kwestionariusz stylu komunikacji

Kwestionariusz stylu komunikacji Kwestionariusz stylu komunikacji Z każdego stwierdzenia wybierz jedno, które uważasz, że lepiej pasuje do twojej osobowości i zaznacz jego numer. Stwierdzenia w parach nie są przeciwstawne, przy wyborze

Bardziej szczegółowo

Kontekst: DĄŻENIA ZAWODOWE - CZYM SĄ? JAK JE BADAĆ? 2012-09-11 DECYZJE ZAWODOWE DECYZJE I WYBORY ZAWODOWE

Kontekst: DĄŻENIA ZAWODOWE - CZYM SĄ? JAK JE BADAĆ? 2012-09-11 DECYZJE ZAWODOWE DECYZJE I WYBORY ZAWODOWE DĄŻENIA ZAWODOWE - CZYM SĄ? JAK JE BADAĆ? dr Henryk Jarosiewicz Uniwersytet Wrocławski N arodowe Forum Doradztwa Kariery Kontekst: DECYZJE I WYBORY ZAWODOWE DECYZJE ZAWODOWE Są to decyzje ryzykowne, do

Bardziej szczegółowo

views porównawczy profil

views porównawczy profil views porównawczy profil Uczestnik: Jurek Ogórek Wykonanie: 05.02.2007 raport wygenerowano: 24.02.2007 cut-e polska ul. Kochanowskiego 21 80-402 Gdańsk tel +48-50-8269.179 E-post: info@cut-e.com www.cut-e.com

Bardziej szczegółowo

Gminny System Profilaktyki i Opieki nad dzieckiem i rodziną w Szczytnie na lata

Gminny System Profilaktyki i Opieki nad dzieckiem i rodziną w Szczytnie na lata Gminny System Profilaktyki i Opieki nad dzieckiem i rodziną w Szczytnie na lata 2008-2015. Szczytno 2008 rok 1 I. Wstęp. Najstarszą i najpowszechniejsza formą Ŝycia społecznego jest rodzina, o której stanowić

Bardziej szczegółowo

KONICZYNKA. KaŜde dziecko ma prawo do szczęścia. Program wychowawczy wprowadzający dziecko w świat wartości moralnych. PROPONOWANY PROGRAM AUTORSKI

KONICZYNKA. KaŜde dziecko ma prawo do szczęścia. Program wychowawczy wprowadzający dziecko w świat wartości moralnych. PROPONOWANY PROGRAM AUTORSKI PROPONOWANY PROGRAM AUTORSKI KONICZYNKA KaŜde dziecko ma prawo do szczęścia Program wychowawczy wprowadzający dziecko w świat wartości moralnych. OPRACOWANY PRZEZ : Annę Leszczyńską Beatę Rother Beatę

Bardziej szczegółowo

Zarządzanie emocjami

Zarządzanie emocjami Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Zarządzanie emocjami Beata Skowrońska Uniwersytet w Białymstoku 9 grudnia 2010 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL Co to jest inteligencja

Bardziej szczegółowo

Rozwój emocjonalny i społeczny. Paula Ulrych Beata Tokarewicz

Rozwój emocjonalny i społeczny. Paula Ulrych Beata Tokarewicz Rozwój emocjonalny i społeczny w okresie dorastania Paula Ulrych Beata Tokarewicz Ogólna charakterystyka 11/12 19 lat Szeroka skala przemian, kształtowanie charakteru, próba ról Nie każdy przechodzi kryzys

Bardziej szczegółowo

Podmioty odpowiedzialne za planowanie kariery zawodowej: Pracodawca

Podmioty odpowiedzialne za planowanie kariery zawodowej: Pracodawca Podmioty odpowiedzialne za planowanie kariery zawodowej: Pracodawca Pracownik Treść wykładów obejmuje pracownika jako osobę odpowiedzialną za planowanie własnej kariery zawodowej. Dr AnnaWalczyna Indywidualne

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 4 do SIWZ PROGRAM PRACY W ŚWIETLICACH SOCJOTERAPEUTYCZNYCH W GMINIE CZERWONAK

Załącznik nr 4 do SIWZ PROGRAM PRACY W ŚWIETLICACH SOCJOTERAPEUTYCZNYCH W GMINIE CZERWONAK Załącznik nr 4 do SIWZ PROGRAM PRACY W ŚWIETLICACH SOCJOTERAPEUTYCZNYCH W GMINIE CZERWONAK 1. Gmina Czerwonak zabezpiecza kaŝdej utworzonej świetlicy minimum 2 pomieszczenia z zapleczem socjalnym, urządzone

Bardziej szczegółowo

STRESORY, inaczej źródła stresu

STRESORY, inaczej źródła stresu 1.8.2 Źródła stresu STRESORY, inaczej źródła stresu Każdego dnia w zewnętrznym świecie i w nas samych spotykamy się z czynnikami wywołującymi stres, czyli stresorami. Bardzo ważna jest umiejętność ich

Bardziej szczegółowo

ZE STATUTU PRZEDSZKOLA

ZE STATUTU PRZEDSZKOLA ZE STATUTU PRZEDSZKOLA Rozdział II CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA 2 Przedszkole realizuje cele i zadania w duchu wartości i zasad przekazywanych przez Kościół Katolicki, a w szczególności: 1. Wspomaga indywidualny

Bardziej szczegółowo

Biznesplan. Podstawowe zagadnienia. Jacek Pasieczny

Biznesplan. Podstawowe zagadnienia. Jacek Pasieczny Biznesplan Podstawowe zagadnienia Jacek Pasieczny Co zawiera prezentacja 1 2 3 4 5 Wybranych warunki sukcesu przedsięwzięcia związane z Istota biznesplanu Funkcje planowania Błędy biznesplanów Skrócony

Bardziej szczegółowo

Rodzina jako system więzi społecznych i emocjonalnych.

Rodzina jako system więzi społecznych i emocjonalnych. Rodzina jako system więzi społecznych i emocjonalnych. Rodzina jest interpersonalnym systemem stosunków wewnątrz grupowych lub systemem społecznym. Te stosunki tworzone są przez więzi społeczne i emocjonalne.

Bardziej szczegółowo

ANALIZA HIERARCHICZNA PROBLEMU W SZACOWANIU RYZYKA PROJEKTU INFORMATYCZNEGO METODĄ PUNKTOWĄ. Joanna Bryndza

ANALIZA HIERARCHICZNA PROBLEMU W SZACOWANIU RYZYKA PROJEKTU INFORMATYCZNEGO METODĄ PUNKTOWĄ. Joanna Bryndza ANALIZA HIERARCHICZNA PROBLEMU W SZACOWANIU RYZYKA PROJEKTU INFORMATYCZNEGO METODĄ PUNKTOWĄ Joanna Bryndza Wprowadzenie Jednym z kluczowych problemów w szacowaniu poziomu ryzyka przedsięwzięcia informatycznego

Bardziej szczegółowo

POSTAWY RODZICIELSKIE

POSTAWY RODZICIELSKIE POSTAWY RODZICIELSKIE Wychowanie bez błędów jest mitem. Nic takiego nie istnieje. I nie tylko nie istnieje, ale wręcz nie powinno istnieć. Rodzice są ludźmi. Popełniają więc błędy i nie wiedzą wszystkiego.

Bardziej szczegółowo

Dorota Sosulska pedagog szkolny

Dorota Sosulska pedagog szkolny Czasem zapominamy o prostych potrzebach, które dzieci komunikują nam na co dzień. Zapraszam więc wszystkich dorosłych do zatrzymania się w biegu, pochylenia się nad swoimi pociechami i usłyszenia, co mają

Bardziej szczegółowo

Rola religii i duchowości w radzeniu sobie z chorobą nowotworową. Opieka duszpasterska i wsparcie duchowe u pacjentów ze szpiczakiem

Rola religii i duchowości w radzeniu sobie z chorobą nowotworową. Opieka duszpasterska i wsparcie duchowe u pacjentów ze szpiczakiem Rola religii i duchowości w radzeniu sobie z chorobą nowotworową Opieka duszpasterska i wsparcie duchowe u pacjentów ze szpiczakiem Duchowość 1. Duchowość = religijność 2. Duchowość versus religijność

Bardziej szczegółowo

Alkohol w rodzinie zaburzone więzi

Alkohol w rodzinie zaburzone więzi Konferencja szkoleniowa dla nauczycieli i pedagogów Życie z FAS Alkohol w rodzinie zaburzone więzi Beata Stebnicka Fundacja FASTRYGA Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie w Zabrzu Zaburzenia więzi Nie ma takiego

Bardziej szczegółowo

DR URSZULA GEMBARA TWÓRCZOŚĆ A ROZWÓJ OSOBOWOŚCI W KONTEKŚCIE PRACY NAUCZYCIELA

DR URSZULA GEMBARA TWÓRCZOŚĆ A ROZWÓJ OSOBOWOŚCI W KONTEKŚCIE PRACY NAUCZYCIELA DR URSZULA GEMBARA TWÓRCZOŚĆ A ROZWÓJ OSOBOWOŚCI W KONTEKŚCIE PRACY NAUCZYCIELA Projekt współfinansowany z Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Plan prezentacji: 1. Rozumienie

Bardziej szczegółowo

Akademia Młodego Ekonomisty

Akademia Młodego Ekonomisty Akademia Młodego Ekonomisty Kreatywność, czyli jak być twórczym na co dzień Beata Skowrońska Uniwersytet w Białymstoku 13 marca 2014 r. Co to jest? kreatywność, kreatywne myślenie proces umysłowy pociągający

Bardziej szczegółowo

Wystąpienie na temat przedsiębiorczości. Temat: Hossa w szkole, czyli o kształtowaniu postaw przedsiębiorczości u uczniów.

Wystąpienie na temat przedsiębiorczości. Temat: Hossa w szkole, czyli o kształtowaniu postaw przedsiębiorczości u uczniów. Wystąpienie na temat przedsiębiorczości. Temat: Hossa w szkole, czyli o kształtowaniu postaw przedsiębiorczości u uczniów. Elżbieta Wiśniowska Szybki start daje przewagę Projekt współfinansowany ze środków

Bardziej szczegółowo

Kodeks Etyki Studenta Gnieźnieńskiej Szkoły WyŜszej Milenium

Kodeks Etyki Studenta Gnieźnieńskiej Szkoły WyŜszej Milenium Kodeks Etyki Studenta Gnieźnieńskiej Szkoły WyŜszej Milenium Preambuła Studenci Gnieźnieńskiej Szkoły WyŜszej Milenium mają świadomość, iŝ uczelnia to nie tylko miejsce, gdzie zdobywa się umiejętności,

Bardziej szczegółowo

Percepcja siebie i świata uczniów z lekkim upośledzeniem umysłowym pochodzących z rodzin pełnych i niepełnych

Percepcja siebie i świata uczniów z lekkim upośledzeniem umysłowym pochodzących z rodzin pełnych i niepełnych Percepcja siebie i świata uczniów z lekkim upośledzeniem umysłowym pochodzących z rodzin pełnych i niepełnych Percepcja, czyli świadome reagowanie na bodziec zewnętrzny, umożliwia dziecku zdobywanie informacji

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209

PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209 PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209 Szkoła, obok rodziny, jest jednym z najważniejszych środowisk społecznych dziecka. Jej

Bardziej szczegółowo

ANKIETA KWALIFIKUJĄCA DO UDZIAŁU W PROJEKCIE Cel: PRACA

ANKIETA KWALIFIKUJĄCA DO UDZIAŁU W PROJEKCIE Cel: PRACA ANKIETA KWALIFIKUJĄCA DO UDZIAŁU W PROJEKCIE Cel: PRACA Celem ankiety jest wstępne określenie predyspozycji i poziomu motywacji do udziału w projekcie i rozwoju zawodowego. Zgodnie z Regulaminem Rekrutacji

Bardziej szczegółowo

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE ŚWIATOPOGLĄD względnie stały zespół sądów (często wartościujących), przekonań i opinii na temat otaczającego świata czerpanych z rozmaitych dziedzin kultury, głównie z nauki, sztuki,

Bardziej szczegółowo

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk Etyka Tożsamość i definicja Ks. dr Artur Aleksiejuk 1. ETYKA A FILOZOFIA PYTANIA PROBLEMOWE: Czy etyka musi być dyscypliną filozoficzną? Czy etyka może być wolna od filozoficznych założeń? Czy i jak dalece

Bardziej szczegółowo

Tutoring: jedna z metod wspierająca ucznia zdolnego.

Tutoring: jedna z metod wspierająca ucznia zdolnego. Tutoring: jedna z metod wspierająca ucznia zdolnego. Autorka : Aleksandra Kozioł Tutoring jest metodą edukacji zindywidualizowanej, polegającą na bezpośrednich i systematycznych spotkaniach tutora z uczniem.

Bardziej szczegółowo

Baruch Spinoza ( )

Baruch Spinoza ( ) Baruch Spinoza (1632-1677) Dla jednych: najszlachetniejszy i najbardziej godny miłości z wielkich filozofów (B. Russell). Dla innych: Największy heretyk XVII wieku. Obrońca diabła. Duchowy sabotaŝysta.

Bardziej szczegółowo

Na drabinę wchodzi się szczebel po szczebelku. Powolutku aż do skutku... Przysłowie szkockie

Na drabinę wchodzi się szczebel po szczebelku. Powolutku aż do skutku... Przysłowie szkockie Na drabinę wchodzi się szczebel po szczebelku. Powolutku aż do skutku... Przysłowie szkockie Wiele osób marzy o własnym biznesie... Ale często brak im odwagi na rozpoczęcie własnej działalności gospodarczej.

Bardziej szczegółowo

PROGRAMY PROFILAKTYKI MŁODZIEŻOWEJ

PROGRAMY PROFILAKTYKI MŁODZIEŻOWEJ PROGRAMY PROFILAKTYKI MŁODZIEŻOWEJ Nazwa Kierownik Miejsce realizacji Liczba i rodzaj odbiorców Okres realizacji Rok szkolny 2009/2010 Osiągane cele SPRAWOZDANIE Z PROJEKTU PROFILAKTYCZNEGO PROGRAM PROFILAKTYCZNY

Bardziej szczegółowo

Procedura zarządzania ryzykiem w Państwowej WyŜszej Szkole Zawodowej w Elblągu

Procedura zarządzania ryzykiem w Państwowej WyŜszej Szkole Zawodowej w Elblągu Procedura zarządzania ryzykiem w Państwowej WyŜszej Szkole Zawodowej w Elblągu Załącznik nr 2 do zarządzenia Celem procedury jest zapewnienie mechanizmów identyfikowania ryzyk zagraŝających realizacji

Bardziej szczegółowo

Zmiana przekonań ograniczających. Opracowała Grażyna Gregorczyk

Zmiana przekonań ograniczających. Opracowała Grażyna Gregorczyk Zmiana przekonań ograniczających Opracowała Grażyna Gregorczyk Główny wpływ na nasze emocje mają nasze przekonania na temat zaistniałych faktów (np. przekonania na temat uprzedzenia do swojej osoby ze

Bardziej szczegółowo

Czym jest religia i czy filozofia może ją badać. Problem wiary, rozumu i logiki Definicja religii

Czym jest religia i czy filozofia może ją badać. Problem wiary, rozumu i logiki Definicja religii Czym jest religia i czy filozofia może ją badać Problem wiary, rozumu i logiki Definicja religii Wiara i rozum Czy rozum potrafi udowodnić wszystkie prawdy religijne, czy tylko niektóre, czy może nie jest

Bardziej szczegółowo

Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości.

Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości. Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości. N. Hartmann: Materia jest tylko tworem treściowym, który posiada wartościowość.

Bardziej szczegółowo

Zarządzanie zasobami ludzkimi

Zarządzanie zasobami ludzkimi Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Człowiek w firmie czyli kto i jak tu rządzi? Style kierowania i ich wpływ na nasze życie Emilia Kijanka Wyższa Szkoła Ekonomii i Prawa w Kielcach 6 marca 2013 r. EKONOMICZNY

Bardziej szczegółowo

1. TESTY PSYCHOLOGICZNE

1. TESTY PSYCHOLOGICZNE 1. TESTY PSYCHOLOGICZNE 1. pojęcie testu psychologicznego 2. zastosowanie 3. podstawowe wymogi (standaryzacja, obiektywność, rzetelność, trafność, normalizacja) 4. cecha psychologiczna w ujęciu psychologicznym

Bardziej szczegółowo

PLAN KURSU METODA PSYCHOTRONICZNA ONLINE

PLAN KURSU METODA PSYCHOTRONICZNA ONLINE PLAN KURSU METODA PSYCHOTRONICZNA ONLINE Marta Pyrchała-Zarzycka www.astrosalus.pl www.sukces-biznes.pl www.astrosalus.pl/kursy-online/ LEKCJA 1 metoda psychotroniczna. Podstawy wiedzy i praktyki W tej

Bardziej szczegółowo

FACES IV David H. Olson, Ph.D.

FACES IV David H. Olson, Ph.D. FACES IV ANALIZA DANYCH Z UśYCIEM WYNIKÓW FACES IV David H. Olson, Ph.D. 2010 Life Innovations P.O. Box 190 Minneapolis, MN 55440 www.facesiv.com ANALIZA DANYCH Z UśYCIEM WYNIKÓW FACES IV Główne hipotezy

Bardziej szczegółowo

Co to jest motywacja i jak motywować ludzi

Co to jest motywacja i jak motywować ludzi Co to jest motywacja i jak motywować ludzi Termin motywacja jest stosowany w psychologii do opisu wszelkich mechanizmów odpowiedzialnych za uruchomienie, ukierunkowanie, podtrzymanie i zakończenie zachowania.

Bardziej szczegółowo

Składa się on z czterech elementów:

Składa się on z czterech elementów: Asertywność umiejętność powiedzenia nie, odmowy lub obrony własnych postaw, granic, psychologicznych w taki sposób, aby z jednej strony nie odczuwać wyrzutów sumienia, że sie powidzialo nie, kiedy ktoś

Bardziej szczegółowo

Imię:... Data urodzenia:... Zawód:... Hobby/Sport:... Diagnoza:... Fizjoterapeuta:... Data badania:... Główny problem:... Niewielkie ograniczenia 2

Imię:... Data urodzenia:... Zawód:... Hobby/Sport:... Diagnoza:... Fizjoterapeuta:... Data badania:... Główny problem:... Niewielkie ograniczenia 2 Imię:... Data urodzenia:... Zawód:... Hobby/Sport:... Diagnoza:... Fizjoterapeuta:... Data badania:... Główny problem:.... Cel pacjenta:... Codzienne zadania/praca: Kontakty towarzyskie/hobby/sport: Środki

Bardziej szczegółowo

PROFIL STANOWISKA PRACY (THOMAS JOB) Księgowa/Księgowy ANALIZA PROFILU OSOBOWEGO Pani XY oraz Pani YZ PRZYKŁADOWY RAPORT PORÓWNAWCZY:

PROFIL STANOWISKA PRACY (THOMAS JOB) Księgowa/Księgowy ANALIZA PROFILU OSOBOWEGO Pani XY oraz Pani YZ PRZYKŁADOWY RAPORT PORÓWNAWCZY: MATERIAŁ DO DYSPOZYCJI KLIENTA PRZYKŁADOWY RAPORT PORÓWNAWCZY: PROFIL STANOWISKA PRACY (THOMAS JOB) Księgowa/Księgowy ANALIZA PROFILU OSOBOWEGO Pani XY oraz Pani YZ Warszawa, październik 2014 roku PANI

Bardziej szczegółowo

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II Wojciech Kosek Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka, Bielsko-Biała, 10. kwietnia 2014 r. Konferencja Personalistyczna koncepcja wychowania

Bardziej szczegółowo

GRAŻYNA KOWALCZYK. Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata

GRAŻYNA KOWALCZYK. Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata GRAŻYNA KOWALCZYK SĄ TYLKO DWA SPOSOBY NA ŻYCIE. JEDEN TO ŻYCIE TAK, JAKBY NIC NIE BYŁO CUDEM. DRUGI TO ŻYCIE TAK, JAKBY WSZYSTKO BYŁO CUDEM (Albert Einstein) Wykaz rzeczy niszczących i zagrażających życiu

Bardziej szczegółowo

RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka

RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka DZIAŁANIA SPOŁECZNE Aktor społeczny jako podmiot działający (jednostka, grupa, zbiorowość)

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PRAWNA : Działalność wychowawcza, edukacyjna, informacyjna i profilaktyczna szkoły w celu przeciwdziałania narkomanii.

PODSTAWA PRAWNA : Działalność wychowawcza, edukacyjna, informacyjna i profilaktyczna szkoły w celu przeciwdziałania narkomanii. Strategia działań wychowawczych, zapobiegawczych i interwencyjnych w Katolickim Zespole Edukacyjnym - Publicznej Katolickiej Szkole Podstawowej im. św. Zygmunta Szczęsnego Felińskiego w Ostrowcu Świętokrzyskim

Bardziej szczegółowo

Johann Gottlieb Fichte

Johann Gottlieb Fichte Johann Gottlieb Fichte 1762-1814 Fichte i kant Kant odniósł tylko częściowy sukces szukając transcendentalnej jedności naszego poznania, ponieważ był pod zbytnim wpływem empiryzmu. Treść nie jest nam po

Bardziej szczegółowo

PROF. DR HAB. Wojciech Olejniczak MGR Agnieszka Dziurzańska

PROF. DR HAB. Wojciech Olejniczak MGR Agnieszka Dziurzańska Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie Wydział Informatyki PROF. DR HAB. Wojciech Olejniczak MGR Agnieszka Dziurzańska Praca naukowa finansowana ze środków na naukę w latach 2006-2009

Bardziej szczegółowo

PÓŁKULE MÓZGOWE I ICH ROLA W DIAGNOSTYCE

PÓŁKULE MÓZGOWE I ICH ROLA W DIAGNOSTYCE PÓŁKULE MÓZGOWE I ICH ROLA W DIAGNOSTYCE BUDOWA MÓZGU -półkule lewa półkula język, logika, zdolności matematyczne, porządkowanie elementów, przyswajanie wiedzy akademickiej, prawa półkula rytm, rymy, muzyka,

Bardziej szczegółowo

Współpraca trenera z rodzicami jako warunek sukcesów nastoletniego zawodnika. Opr. prof. dr hab. Zbigniew B. Gaś

Współpraca trenera z rodzicami jako warunek sukcesów nastoletniego zawodnika. Opr. prof. dr hab. Zbigniew B. Gaś Współpraca trenera z rodzicami jako warunek sukcesów nastoletniego zawodnika Opr. prof. dr hab. Zbigniew B. Gaś Obszary dojrzewania nastolatka ZDROWIE ODPOWIEDZIALNOŚĆ Dojrzałość fizyczna Dojrzałość psychiczna

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 2 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Załącznik nr 2 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Załącznik nr 2 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI 1 1. Szkoła prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną wśród uczniów, ich rodziców oraz nauczycieli, wychowawców

Bardziej szczegółowo

PROGRAM,,Edukacja prozdrowotna

PROGRAM,,Edukacja prozdrowotna FRAGMENTY PROGRAM,,Edukacja prozdrowotna realizowany w zasadniczej szkole zawodowej klasa II Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 CKU w Kluczborku Opracowała: mgr Małgorzata Dybka zatwierdzono- nr ZSP/SPN-1-2003/2004

Bardziej szczegółowo

Ustawa z dnia 27 sierpnia 2009 roku Przepisy wprowadzające ustawę o finansach publicznych (Dz.U. Nr 157, poz. 1241)

Ustawa z dnia 27 sierpnia 2009 roku Przepisy wprowadzające ustawę o finansach publicznych (Dz.U. Nr 157, poz. 1241) Zenon Decyk Ustawa z dnia 27 sierpnia 2009 roku Przepisy wprowadzające ustawę o finansach publicznych (Dz.U. Nr 157, poz. 1241) Od 2001 roku funkcjonowała w postaci kontroli finansowej, która dotyczyła

Bardziej szczegółowo

Zarządzanie systemami produkcyjnymi

Zarządzanie systemami produkcyjnymi Zarządzanie systemami produkcyjnymi Efektywności zarządzania sprzyjają: samodzielność i przedsiębiorczość, orientacja na działania, eksperymenty i analizy, bliskie kontakty z klientami, produktywność,

Bardziej szczegółowo

TEST TKK TWÓJ KAPITAŁ KARIERY

TEST TKK TWÓJ KAPITAŁ KARIERY 0 Rozpoznawanie predyspozycji zawodowych i zainteresowań - życiowym drogowskazem dla młodzieży TEST TKK TWÓJ KAPITAŁ KARIERY KLASA III 1 Zestaw testów powstał w wyniku realizacji projektu: Rozpoznawanie

Bardziej szczegółowo

Wolontariat w Małopolsceszanse

Wolontariat w Małopolsceszanse Wolontariat w Małopolsceszanse i wyzwania Wolontariat w Polsce...od czynu społecznego do.. Ustawy z dnia 24 kwietnia 2003 r. o działalności poŝytku publicznego i o wolontariacie I mamy jeszcze Wolontariat

Bardziej szczegółowo

Metodologia badań psychologicznych. Wykład 4 Testy

Metodologia badań psychologicznych. Wykład 4 Testy Metodologia badań psychologicznych Lucyna Golińska SPOŁECZNA AKADEMIA NAUK Wykład 4 Testy Definicja testu Pierwszy test- James McKeen Cattell w 1890r. (mental test and measurements) test do badania zdolności

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy O SZTUCE WYZNACZANIA I OSIĄGANIA CELÓW Sylwia Wcisło Wyższa Szkoła Informatyki i Zarządzania w Rzeszowie 23 kwietnia 2015 r. Program Motywacja a potrzeby Rodzaje motywacji

Bardziej szczegółowo

PRZEZNACZONY DLA UCZNIÓW KLASY I

PRZEZNACZONY DLA UCZNIÓW KLASY I PROGRAM DZIAŁAŃ EDUKACYJNO- WYCHOWAWCZYCH BEZPIECZNA SZKOŁA PRZEZNACZONY DLA UCZNIÓW KLASY I AUTOR: mgr Ewa Herczyńska MIEJSCE ZAJĘĆ: sala szkolna PROWADZĄCY: autor programu 1 CELE PROGRAMU: OGÓLNE 1.

Bardziej szczegółowo

Jak rozmawiać o chorobie i śmierci z pacjentami terminalnie chorymi i ich rodzinami szkolenie dla lekarzy i personelu medycznego

Jak rozmawiać o chorobie i śmierci z pacjentami terminalnie chorymi i ich rodzinami szkolenie dla lekarzy i personelu medycznego Jak rozmawiać o chorobie i śmierci z pacjentami terminalnie chorymi i ich rodzinami szkolenie dla lekarzy i personelu medycznego Cele szkolenia Celem szkolenia jest zapoznanie lekarzy i personelu medycznego

Bardziej szczegółowo

Program adaptacyjno-wychowawczy ZSiP w Krośnicach

Program adaptacyjno-wychowawczy ZSiP w Krośnicach Program adaptacyjno-wychowawczy ZSiP w Krośnicach Wstęp Zmieniając szkołę uczniowie spotykają się po raz z nowymi kolegami i nauczycielami, często znajdują się w dotąd nieznanym miejscu. Każda z klas jest

Bardziej szczegółowo

/opis efektu/ Wykazuje się znajomością stylów w sztuce i związanych z nimi tradycjami twórczymi.

/opis efektu/ Wykazuje się znajomością stylów w sztuce i związanych z nimi tradycjami twórczymi. Załącznik nr 1 do Uchwały Senatu PWSZ w Raciborzu Nr 72/2012 z dn. 14.06.2012 symbol kierunkowych efektów kształcenia /efekt kierunkowy/ Efekty kształcenia Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia o profilu

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Wartości w wychowaniu prof. Ewa Chmielecka Szkoła Główna Handlowa w Warszawie 20 października 2009 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTETDZIECIECY.PL O czym

Bardziej szczegółowo

Struktura rzeczowa treningu sportowego

Struktura rzeczowa treningu sportowego Selekcja sportowa Struktura rzeczowa treningu sportowego zbiór informacji o zawodniku, planowanie, kształtowanie sprawności motorycznej, kształtowanie techniki, kształtowanie taktyki, przygotowanie psychiczne

Bardziej szczegółowo

Czy mój sześciolatek/siedmiolatek jest gotowy by przekroczyć próg szkoły, by stawić czoła nowym wyzwaniom? Czy będzie potrafił podporządkować się

Czy mój sześciolatek/siedmiolatek jest gotowy by przekroczyć próg szkoły, by stawić czoła nowym wyzwaniom? Czy będzie potrafił podporządkować się NOWA RZECZYWISTOŚĆ Czy mój sześciolatek/siedmiolatek jest gotowy by przekroczyć próg szkoły, by stawić czoła nowym wyzwaniom? Czy będzie potrafił podporządkować się szkolnej dyscyplinie? Czy wejdzie w

Bardziej szczegółowo