MUZUŁMANIE I ISLAM W SŁOWEŃSKIM KORPUSIE JĘZYKOWYM
|
|
- Janusz Głowacki
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Katedra Filologii Słowiańskiej Uniwersytet Łódzki MUZUŁMANIE I ISLAM W SŁOWEŃSKIM KORPUSIE JĘZYKOWYM Korpusy językowe są dziś ważnym narzędziem umożliwiającym dogłębne badania języka. Pierwotnie były używane przede wszystkim przez specjalistów- -językoznawców, w szczególności leksykografów, jednak ich popularność zaczęła wzrastać także wśród innych badaczy, np. socjologów, literaturoznawców, kulturoznawców itp. Powodu tej zmiany można dopatrywać się w rozwoju cyfrowym, za którym idzie łatwiejszy dostęp do wszelkiego rodzaju programów i urządzeń. W dzisiejszych czasach podstawowe programy przeznaczone do przeglądania korpusów językowych są na tyle stabilne i łatwe w obsłudze, że od użytkowników nie wymagają niemal żadnej wiedzy informatycznej. Wiele baz danych jest ponadto dostępnych za darmo w Internecie. Elektroniczne korpusy językowe są zwykle złożone z dwóch połączonych ze sobą narzędzi: zbioru tekstów w formie cyfrowej oraz wyszukiwarki pomagającej użytkownikom w szukaniu i przesiewaniu informacji. Tego typu program pełni wiele funkcji, z których jako najważniejsze można wymienić: tworzenie spisu jednostek leksykalnych pojawiających się w tekstach, tworzenie spisów frekwencyjnych, szukanie określonych wyrazów w tekście w celu zbadania ich użycia oraz tworzenie konkordancji. Dla badaczy języka wszystkie wymienione funkcje są niezwykle istotne, niniejszy referat skupia się jednak jedynie na ostatniej z nich, bowiem właśnie dzięki konkordancjom można zbadać, w jakim kontekście pojawiają się dane wyrazy. 1. Rodzaje korpusów językowych W zależności od tego, jaki jest cel tworzenia i użytkowania korpusu, można podzielić je na ogólne, referencyjne, równoległe, specjalistyczne, języka mówionego itd. Do badań o charakterze socjolingwistycznym, a zatem takich, jakie stanowią podstawę praktyczną niniejszego artykułu, mogą zostać wykorzystane wszystkie z wymienionych rodzajów korpusów, np. aby porównać obraz jakiegoś zjawiska w dwóch językach, można skorzystać z korpusów równoległych. Autorka zdecydowała się do wykorzystania najobszerniejszego słoweńskiego korpusu
2 248 referencyjnego GigaFida. Narzędzie to jest zbiorem tekstów należących do wielu gatunków czasopism, gazet, literatury pięknej, podręczników, literatury fachowej, reklam, mów parlamentarnych, for internetowych, stron internetowych itd., które ukazały się w latach Zawiera łącznie niemal 1,2 miliarda słów, można, więc powiedzieć, że odzwierciedla współczesny język słoweński, o czym zresztą wspominają twórcy korpusu na stronie (dostęp: ): Gigafida je namenjena raziskovanju sodobnega slovenskega jezika na več ravneh. Tako po eni strani daje odgovore na posamezne sprotne poizvedbe, še pomembneje pa je, da daje podatke o celotni podobi slovenščine. Oprócz zwykłego zbioru tekstów Gigafida zawiera także inne informacje, np. dane o źródle tekstu, roku jego powstania, rodzaju tekstu, tytule i autorze. Ponadto w korpusie można znaleźć dane morfologiczne podstawową formę danego słowa oraz opis formy, która została użyta w tekście. Język jest narzędziem służącym do przekazywania myśli. Analizując język, można, zatem zbadać, w jaki sposób ludzie wyrażają idee. Dotychczas najczęściej zajmowano się badaniem obrazu zjawisk przedstawianego w literaturze pięknej, czy też w utrwalonych połączeniach wyrazowych, np. we frazeologizmach lub przysłowiach. Współczesna technika pozwala na rozszerzenie pola badań i uwzględnienie w nich także tekstów publicystycznych, prawnych, a nawet pisanych przez osoby prywatne na forach internetowych, w komentarzach do artykułów itp. Dzięki temu można zbadać, jak poszczególne słowa są używane w wielu kontekstach jak zauważają Kilgarriff i in. [Kilgarriff 2004: 107], im więcej danych mamy, tym bliżej jesteśmy uzyskania kompletnego i dokładnego obrazu zachowania danego słowa: As more and more documents are produced electronically, as the web makes s omany documents easily available, so it becomes easy to produce ever larger corpora. Badając korpus językowy, można zaobserwować, jak dane społeczeństwa postrzegają otaczającą je rzeczywistość. Jak zauważa Bartmiński [2006: 12], językowy obraz świata jest zawartą w języku, różnie zwerbalizowaną interpretacją rzeczywistości dającą się ująć w postaci zespołu sądów o świecie. Mogą to być sądy «utrwalone» w gramatyce, słownictwie, w kliszowych tekstach np. przysłowiach, ale także sądy «presuponowane», tj. implikowane przez formy językowe utrwalonej na poziomie społecznej wiedzy, przekonań, mitów, rytuałów. Bartmiński podkreśla, więc trwałość sądów związanych z JOS. Grzegorczykowa [1999: 41] uważa natomiast, że obraz świata może być widoczny ogólnie w tekstach, ponieważ jest on strukturą pojęciową utrwaloną w systemie danego języka, czyli w jego właściwościach gramatycznych i leksykalnych realizującą się w języku, za pomocą tekstów wypowiedzi. Zagadnieniem obrazu świata, jaki kreowany jest w języku, zajmuje się m.in. Michael Stubbs. Według niego [Stubbs 2002: 13] słowa zyskują znaczenie, kiedy są używane przez społeczność. Badacz zauważa, że words do not have fixed meanings which are recorded, once and for all, in dictionaries. Dzięki korpu-
3 Muzułmanie i islam w słoweńskim korpusie językowym 249 som można pokazać strukturę danej kultury, np. słowo niedziela (ang. Sunday) używane jest dwukrotnie częściej niż wtorek (ang. Tuesday) oraz there are cultural reasons why people talk more often about the weekend [Stubbs 2002: 17]. Z tego powodu kolokacje sobotni wieczór (ang. Saturday night) i piątkowy wieczór (ang. Friday night) są znacznie częstsze niż niedzielny wieczór (ang. Sunday night). W podobny sposób można zbadać kolokacje przedstawiające obiegowe sądy na temat poszczególnych nacji, religii itp. Na naszych oczach dokonuje się polaryzacja zdań i stereotypów narodowych. Większość społeczeństw Europy Centralnej, w tym Słoweńcy i Polacy, wykazują rosnące preferencje wobec wartości charakterystycznych dla świata zachodniego, a zatem pozytywnie postrzegają Amerykanów, Brytyjczyków czy Francuzów, podczas gdy Rumuni, Rosjanie czy Bośniacy odbierani są z reguły negatywnie. Niniejszy referat stanowi analizę kolokacji, w jakich pojawiają się słowa muzułmanin i Islam w korpusie Gigafida, a co za tym idzie badanie tego, jakie zdanie na temat wyznawców Mahometa mają Słoweńcy. 2. Muzułmanin Pierwszą analizą, jaką przeprowadzono, było badanie kolokacji przymiotnikowych hasła muzułmanin (taki zapis pozwala na analizę wszystkich form, zarówno męskich, jak i żeńskich). Korpus Gigafida umożliwia wyekscerpowanie jedynie konkordancji o określonych parametrach. Ponieważ w języku słoweńskim przydawka stoi po lewej stronie członu określanego, wystarczyło zbadać właśnie przydawki lewostronne. Po wprowadzeniu wszystkich ograniczeń wyszukiwarka korpusu Gigafida pokazała 3423 konkordancji. Najwięcej pochodzi z gazet i czasopism (Delo: 808, Dnevnik: 705, Mladina: 492, inne: 455) oraz z Intermetu: 622, z lat 2010: 471, 2001: 346, 2003: 336, 2008: 315, 2004: 282, 2007: 275, 2002: 232. Jest to duży zbiór konkordancji, dlatego został ograniczony do 10%, a zatem 342 wyników: albanski 1 alžirski 1 ameriški 2 ateizirani 1 avstralski 1 balkanski 1 bogaboječi 1 bogati 1 bolgarski 3 bosanski 76 bosansko-hercegovski 3 bošnjaški 3 britanski 4 čečenski 3 črn 4 črnogorski 4 današnji 2 dober 2 evropski 7 francoski 2 homoseksualen 1 indijski 3 indonezijski 1 iranski 1 iraški 1 italijanski 2 izobraženi 2 javanski 1 jemenski 1 jezen 2 jugoslovanski 1 kašmirski 1 kitajski 2
4 250 kosovski 1 kritičen 3 kriv 4 kubanski 1 malezijski 1 militanten 2 misleči 1 mlad 22 nasilen 1 nedolžen (sarkazm) 2 neortodoksen 1 nepravi 3 newyorški 1 nor 1 oboroženi 1 obtožen 1 opredeljen 1 pobit 1 pobožen 3 pogumen 1 poljski 1 ponosen 2 poslušni 1 pravi 13 pravoveren 9 predan 1 priseljen 2 progresiven 1 proustaški 1 radikalen 5 ruski 7 sandžaški 3 sekularen 1 severnoafriški 1 skrajen 4 slovanski 2 slovenski 23 sunitski 9 šiitski 15 številen 5 štiridesetletni 1 švedski 1 švicarski 1 tamkajšen 5 trebinjski 2 tukajšen 4 turški 2 ubogi (sarkazm) 1 Umajadovi 1 velenjski 1 veren 13 verujoči 1 zagreti 1 zakrnjen 1 zmeren 4 živeči 4 Na podstawie powyższych wyników wyszukiwania można zauważyć, że określeniami najczęściej używanymi do opisania muzułmanina są przymiotniki oznaczające narodowości przede wszystkim bośniacką, ale także słoweńską, brytyjską, bułgarską, rosyjską, turecką itd. Biorąc pod uwagę fakt, że w Słowenii islam jest obecny głównie za sprawą bośniackich imigrantów, nic dziwnego, że muzułmanie kojarzą się Słoweńcom właśnie z Bośnią. Inne stosunkowo często pojawiające się określenia, używane w stosunku do muzułmanina, związane są z wiarą jako taką. A zatem muzułamnie są sunitami (9) lub szyitami (15), są wierzący (13), prawowierni (9), radykalni (5), skrajni (4), pobożni (3). Powyższe wyniki w większości odnoszą się do wiedzy obiektywnej o muzułmanach, co wynika z faktu, że konstrukcja przymiotnikowa rzadko jest oceniająca. 3. Muzułmanie są Mniej obiektywne określenia muzułamnów pojawiają się po wprowadzeniu hasła muslimani so (muzułmanie są) + przymiotnik. W korpusie Gigafida znajdujemy 110 takich konkordancji, przy czym część z nich ma charakter czasu przeszłego. Dzięki nim dowiadujemy się, że wg Słoweńców wyznawcy Mahometa są: skłonni do przemocy i irracjonalni (nasilni in iracjonalni, 3 wyniki), niebezpieczni (nevarni, 3 wyniki), niewdzięczni (niso hvaležni ljudje, 2 wyniki), dumni (ponosni, 1 wynik), prawowierni (pravoverni), wierni (verni) oraz nie są:
5 Muzułmanie i islam w słoweńskim korpusie językowym 251 źli (slabi), mniej warci (manjvredni), pozytywnie nastawieni do osób homoseksualnych (niso strpni do istospolno usmerjenih ljudi), dobrymi rodzinnymi ludźmi (niso pošteni družinski ljudje). 4. Islam W korpusie Gigafida można także sprawdzić, jak przez Słoweńców postrzegany jest sam islam. Na potrzeby niniejszego referatu zbadano 665 konkordancji z frazą islam jest (islam je). Ponieważ w języku słoweńskim czasownik być jest czasownikiem posiłkowym dla czasu przeszłego i przyszłego, wyniki nie nadają się do bezpośredniej interpretacji. Wymagają przejrzenia i ręcznego wyekscerpowania poszczególnych konkordancji o strukturze islam + orzeczenie imienne z czasownikiem być. Konkordancje te można podzielić na zawierające sądy pozytywne, neutralne oraz negatywne Sądy pozytywne preprost, razumen način življenja (prosty, intelektualny sposób życia) raziskovalna vera in tudi vera znanosti (wiara badawcza, a także wiara nauki) religija miru, spoštovanja (religia pokoju, szacunku) rešitev (rozwiązanie) univerzalna religija (uniwersalna religia) vera ljubezni, strpnosti in miru (wiara miłości, tolerancji i pokoju) vera miru, ki že v svojem imenu nosi mir (wiara pokoju, która już w swojej nazwie zawiera pokój) zagotovo miroljubna religija (na pewno pokojowa religia) zelo privlačna vera (bardzo ciekawa wiara) ni agresivna religija (nie jest agresywną religią) ni militarna ali agresivna religija (nie jest militarną lub agresywną religią) ni nič drugačnega in groznega (nie jest niczym innym i strasznym) ni religija nasilja, islam je civilizacija (nie jest religią brutalną, islam o cywilizacja) ni svet zaprtih vrat (nie jest światem zamkniętych drzwi) ni teroristična veroizpoved (nie jest terrorystycznym wyznaniem wiary) Jak widać, nawet jeśli islam opisywany jest w sposób pozytywny, często opis ten ma charakter zaprzeczenia (np. islam nie jest agresywną religią). Autorzy tego typu sądów stają więc w pozycji osób broniących islamu przed innymi, zarzucającymi mu np. agresję. Często podkreślana jest też pokojowość islamu Sądy neutralne danes aktualen (dziś aktualny) danes zelo razširjena vera (dziś bardzo popularna wiara)
6 252 del Amerike (część Ameryki) močan (silny) močna religija (silna religia) močnejši od vsake narodne pripadnosti (silniejszy od każdej przynależność narodowej) najhitreje rastoče verstvo na svetu (najszybciej rosnąca wiara na świecie) pri nas nekaj neznanega (u nas coś nieznanego) reciklirano koptsko krščanstvo (recyklingowane chrześcijaństwo koptyjskie) religija, ki ima razmeroma dobro definirane temelje (religia mająca względnie dobrze zdefiniowane podstawy) religija, ki izredno uspešno nagovarja nove vernike (religia wyjątkowo skutecznie namawiająca nowych wiernych) še mlad (jeszcze młody) tretja največja religiozna skupnost (trzecią największą społecznością religijną) več kot samo vera (więcej niż tylko wiara) velika religija (wielka religia) Pośród sądów neutralnych znaleźć można potwierdzenie tego, co analizowano w pierwszej części badania, skupionej na konkordancjach zawierających przymiotnik i słowo muzułmanin. Islam jest więc silny i ma wiernych wyznawców Sądy negatywne bolj rigorozen (bardziej rygorystyczny) edina velika vera, ki je ni mogoče integrirati (jedyna wielka wiara, której nie można zintegrować) ena dvoličnost (dwulicowość) kriv (winny) laž (kłamstwo) najbolj neumna vera med vsemi religijami (najgłupszą wiarą spośród wszystkich religii) najbolj zaostala in primitivna vera (najbardziej zacofaną i prymitywną wiarą) največja grožnja civiliziranemu svetu (największym zagrożeniem dla cywilizowanego świata) največji sovražnik razuma (największym wrogiem rozumu) naperjen proti pravicam žensk (nastawiony przeciwko prawom kobiet) nasilje (butalność) nazadnjaški (zacofany) ni kompatibilen z zahodom (nie jest kompatybilny z zachodem) ni miroljuben (nie jest pokojowy) ni naklonjen komoseksualcem (nie jest przyjazny dla homoseksualistów) ni stranka, ampak ideologija (nie jest partią, lecz ideologią) ni verodostojna religija (nie jest religią godną zaufania) ni združljiv z zahodnim konceptom demokracije (nie da się go połączyć z zachodnią koncepcją demokracji) podpora in zaslomba kriminalcem (podpora i pomoc dla kryminalistów)
7 Muzułmanie i islam w słoweńskim korpusie językowym 253 politika (polityka) popolnoma nesprejemljiv (całkowicie niemożliwy do przyjęcia) primitivna religija enako kot krščanstvo (prymitywna religia, tak jak chrześcijaństwo) so težave in problemi (trudności i problemy) strog, ne pa tog (srogi, lecz nie skostniały) težava in to velika (trudność, i to wielka) totalitaren režim (reżim totalitarny) večtisočletna zabloda (ponadtysiącletni błąd) vedno političen (zawsze polityczny) velika beda (wielka głupota) vera polna nasilja in netolerance (wiara pełna brutalności i nietolerancji) vera proti ženskam (wiara przeciw kobietom) vir nestabilnosti v svetu (źródło niestabilności w świecie) vse bolj spolitiziran (coraz bardziej upolityczniony) Jak widać, najwięcej znaleziono przykładów negatywnych, co, biorąc pod uwagę sytuację polityczną na świecie, nie powinno dziwić. Islam przedstawiany jest jako kłamstwo, problem, źródło niestabilności itp. Powyższe przykłady ilustrują polaryzację przedstawiania islamu i muzułmanów. Z jednej strony czytamy konkordancje, z których wynika, że islam jest pełen przemocy, co skutkuje nieporozumieniami z innymi religiami (społeczeństwami), aktami terrorystycznymi itp. (np. islam jest największym zagrożeniem dla cywilizowanego świata), z drugiej strony widzimy wypowiedzi w pewien sposób przepraszające za negatywną stronę islamu i wyjaśniające, że podstawą tej religii jest miłość (np. islam nie jest religią przemocy, jest cywilizacją). Takie postrzeganie islamu przez Słoweńców potwierdzają konkordancje znalezione po wpisaniu fazy islam predstavlja (islam stanowi). Mimo że znaleziono jedynie kilkanaście tego typu konkordancji, dobrze odzwierciedlają one polaryzację stanowią swego rodzaju badanie w pigułce: Islam predstavlja družbeno enakost in pravičnost Privlačno civilizacijo je srednjeveški islam predstavljal zato, ker je ideje V Bosni nisem videl, da bi bil islam predstavljal veliko nevarnost za okolico Islam predstavlja celoten način življenja za skoraj četrtino prebivalcev Za več kot polovico Avstrijcev islam predstavlja grožnjo LITERATURA [Bartmiński 2006] J. Bartmiński, Językowe podstawy obrazu świata, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin. [Kilgarriff i in. 2004] A. Kilgarriff, P. Rychly, P. Smrž, D. Tugwell, The sketch engine, [w:] Proceedings of the Eleventh Euralex Congress, Lorient.
8 254 [Grzegorczykowa 1999] R. Grzegorczykowa, Pojęcie językowego obrazu świata, [w:] Językowy obraz świata, red. J. Bartmiński, Lublin. [Stubbs 2002] M. Stubbs, Words and phrases: Corpus studies of lexical semantics, Blackwell, Oxford. MUSLIMS AND ISLAM IN SLOVENIAN CORPUS (Summary) The aim of the paper is to present the image of Islam and Muslims, which is presented by the biggest Slovene text corpus Gigafida. Modern text corpora are large and structured, electronically processed, sets of texts. They are used to search and analyze typical contexts, in which words and whole constructions occur, what is helpful in gaining information about the meaning and function of words. Consequently, language corpora can be used not only by linguists, but also by sociologists, ethnologists, etc. Slovene corpora Gigafida is used to analyze such words and phrases as Muslim, Muslims are, Islam is and Islam appears to be.
Darmowy artykuł, opublikowany na: www.fluent.com.pl
Copyright for Polish edition by Bartosz Goździeniak Data: 4.06.2013 Tytuł: Pytanie o czynność wykonywaną w czasie teraźniejszym Autor: Bartosz Goździeniak e-mail: bgozdzieniak@gmail.com Darmowy artykuł,
KORPUSY TEKSTOWE A TWORZENIE MATERIAŁÓW NA ZAJĘCIA Z JĘZYKÓW OBCYCH
Sylwia TWARDO Szkoła Języków Obcych, Uniwersytet Warszawski, Warszawa KORPUSY TEKSTOWE A TWORZENIE MATERIAŁÓW NA ZAJĘCIA Z JĘZYKÓW OBCYCH Streszczenie. Korpusy tekstowe to zbiory tekstów zapisane w postaci
I półrocze Roku szkolnego 2018/2019
English Class A1, rozdział 1: Family and friends I półrocze Roku szkolnego 2018/2019 Znajomość środków UMIEJĘTNO ŚCI Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków w znacznym stopniu uniemożliwiający
Korpusomat narzędzie do tworzenia przeszukiwalnych korpusów języka polskiego
Korpusomat narzędzie do tworzenia przeszukiwalnych korpusów języka polskiego Witold Kieraś Łukasz Kobyliński Maciej Ogrodniczuk Instytut Podstaw Informatyki PAN III Konferencja DARIAH-PL Poznań 9.11.2016
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV Na podstawie podręcznika ENGLISH CLASS A1, wyd. Pearson Dział w zakresie PODSTAWOWYM 0. Get started! WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE: Uczeń: wybrane słownictwo
Wstęp do Językoznawstwa
Wstęp do Językoznawstwa Prof. Nicole Nau UAM, IJ, Językoznawstwo Komputerowe Dziesiąte zajęcie 08.12.2015 Składnia: Co bada? Jak bada? Konstrukcja składniowa a) ciąg (zespół) form wyrazowych związanych
PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE RODZAJ ZAJĘĆ LICZBA GODZIN W SEMESTRZE WYKŁAD ĆWICZENIA LABORATORIUM PROJEKT SEMINARIUM 30
PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu PNJA Gramatyka Praktyczna Kierunek Angielski Język Biznesu Forma studiów stacjonarne Poziom kwalifikacji I stopnia Rok I Semestr I Jednostka prowadząca Katedra
Zespół Szkolno - Przedszkolny nr 2 im. Janusza Korczaka w Rybniku PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KL.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KL. IV - VII Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z zakresem wymagań programowych oraz z systemem oceniania na
Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 6
Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 6 OCENA DOPUSZCZAJĄCA (wymagania na ocenę dopuszczającą są równoważne z minimum programowym dla klasy V) Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz
W obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy:
Wykład nr 2 W obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy: a) polszczyznę ogólną (zwaną literacką); b)polszczyznę gwarową (gwary ludowe). Jest to podział dokonany ze względu na zasięg
Klasyfikacja informacji naukowych w Internecie na przykładzie stron poświęconych kulturze antycznej
Klasyfikacja informacji naukowych w Internecie na przykładzie stron poświęconych kulturze antycznej Katowice, 15 grudnia 2010 2 Informacja w kontekście projektu i marketingu L. Rosenfeld, P. Morville,
Wyszukiwanie informacji
Wyszukiwanie informacji jak dobrze pytad Google? - podstawowe zasady formułowania dobrych zapytao - narzędzia Google dla ukrytego internetu - przygotował Marek Skibicki Podstawowe zapytanie Możemy poszukiwad
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS III ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS III ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH Wymagania edykacyjne dla klas III Treści Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
KRYTERIA OCENIANIA All Clear Klasa 7
KRYTERIA OCENIANIA All Clear Klasa 7 Patrick Howarth, Patricia Reilly, Daniel Morris Kryteria oceniania zostały sformułowane zgodnie z założeniami nowej podstawy programowej nauczania języka obcego nowożytnego
Biblioteka Wirtualnej Nauki
Biblioteka Wirtualnej Nauki BAZA EBSCO EBSCO Publishing oferuje użytkownikom w Polsce dostęp online do pakietu podstawowego baz danych w ramach projektu Electronic Information for Libraries Direct eifl
Rozdział 0 OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego. Klasa IV Realizowane wg programu: Program nauczania języka angielskiego dla klas IV-VIII. Autorzy: Joanna Stefańska, wyd. Pearson Rozdział 0 1. alfabet 2. dane
Global Beginner Plan Wynikowy
Global Beginner Plan Wynikowy Rozdział 1 2 3 ze ze Umiejętności ucznia operuje nazwami liter alfabetu operuje kilkoma powszechnymi angielskimi słowami operuje liczbami od 1 do 10 poprawnie posługuje się
PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO- WYRÓWNAWCZYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO I JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KL. V I VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO- WYRÓWNAWCZYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO I JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KL. V I VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ R. SZK. 2013/2014 Opracowała i realizuje Aneta Topczewska nauczyciel języka angielskiego
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III GIMNAZJUM
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III GIMNAZJUM Zgodnie z własnym Programem nauczania w Gimnazjum Specjalnym Nr 100 w Warszawie dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim
Lingwistyczny system definicyjny wykorzystujący korpusy tekstów oraz zasoby internetowe.
Lingwistyczny system definicyjny wykorzystujący korpusy tekstów oraz zasoby internetowe. Autor: Mariusz Sasko Promotor: dr Adrian Horzyk Plan prezentacji 1. Wstęp 2. Cele pracy 3. Rozwiązanie 3.1. Robot
GH - Charakterystyka arkuszy egzaminacyjnych.
GH - Charakterystyka arkuszy egzaminacyjnych. A. Arkusz standardowy GH-A, B, C oraz arkusze przystosowane: GH-A4, GH-A5, GH-A6. Zestaw zadań z zakresu przedmiotów humanistycznych, skonstruowany wokół tematu
Szkoła Podstawowa Nr 45 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Białymstoku Przedmiotowy system oceniania JĘZYK ANGIELSKI
Szkoła Podstawowa Nr 45 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Białymstoku Przedmiotowy system oceniania JĘZYK ANGIELSKI Normy wymagań na oceny w klasie IV Ocena dopuszczająca W zakresie gramatyki
FUNKCJE JĘZYKOWE GRAMATYKA. Określanie relacji. Stopień wyższy przymiotników Określenia: much, a lot, slightly, a bit. Stopień najwyższy przymiotników
LEKCJA 3 LEKCJA 1, 2 Plan wynikowy do podręcznika: New Horizons 2 Liczba godzin: 30 Nauczyciel: mgr Mariusz Czapla Klasa: 3az TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO ZGODNE Z NPP GRAMATYKA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J.ANGIELSKIEGO - KL.IV TODAY! 2
Today! 2, ROZDZIAŁ 1. FAMILY AND FRIENDS SPEŁNIENIA WYMAGAŃ WYMAGAŃ WYMAGAŃ UMIEJĘTNOŚCI zakres w znacznym zakres ; głównie 1. dane personalne, 2. liczebniki 0-50, 3. godziny, 4. pozdrowienia, 5. dni tygodnia,
Publiczne Gimnazjum nr 9 im. Rodziny Lutosławskich w Łomży REGULAMIN KONKURSU Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
REGULAMIN KONKURSU Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ORGANIZOWANY PRZEZ PUBLICZNE GIMNAZJUM NR 9 IM. RODZINY LUTOSŁAWSKICH W ŁOMŻY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 I. ORGANIZATORZY Organizatorem
Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika English Class A1
Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika English Class A1 Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności określone
PLAN PRACY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO- WYRÓWNAWCZYCH PROWADZĄCY: MGR INŻ. ANNA BLOK. TERMIN ZAJĘĆ: PIĄTEK GODZINA 13:30 Sala nr. 16
PLAN PRACY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO- WYRÓWNAWCZYCH PROWADZĄCY: MGR INŻ. ANNA BLOK TERMIN ZAJĘĆ: PIĄTEK GODZINA 13:30 Sala nr. 16 Zajęcia realizowane w ramach projektu twoja wiedza Twoje okno na świat Zadanie
STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE
Karta przedmiotu STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE Studia pierwszego stopnia/ ogólnoakademicki Przedmiot: Lektorat języka niemieckiego II Przedmiot w języku angielskim: Kod przedmiotu: Typ przedmiotu/modułu: obowiązkowy
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 7 ROK SZKOLNY 2017/2018
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 7 ROK SZKOLNY 2017/2018 WIEDZA Uczeń posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
WYMAGANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY VIc, VId
WYMAGANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY VIc, VId Opracowała Justyna Borek na podstawie kryteriów wydawnictwa Macmillan Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń podstawy programowej i uwzględniają
PLAN WYNIKOWY DO KLASY IV
Dział 0. Get started! UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe alfabet dane personalne liczby 1100 kolory przybory szkolne polecenia, zna i częściowo poprawnie stosuje zasady tworzenia liczby mnogiej
Ogólnopolski Próbny Egzamin Ósmoklasisty z OPERONEM. Język angielski Kartoteka testu. Wymagania szczegółowe Uczeń: Poprawna odpowiedź 1.1.
Język angielski Kartoteka testu Rozumienie ze słuchu 1.1. I.6) żywienie II. Rozumienie wypowiedzi. Uczeń rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka 1.2. II.5)
Program zajęć językowych Poznaję świat - język angielski prowadzonych w ramach projektu MKK - Moje Kluczowe Kompetencje
Program zajęć językowych Poznaję świat - język angielski prowadzonych w ramach projektu MKK - Moje Kluczowe Kompetencje Grupa: 18/KP/A Trener: Aleksander Kozłowski Miejsce: Zespół Szkół w Lubiewie im.
ANKIETA ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA
Przedszkole Nr 1 w Zabrzu ANKIETA ul. Reymonta 52 41-800 Zabrze tel./fax. 0048 32 271-27-34 p1zabrze@poczta.onet.pl http://jedyneczka.bnet.pl ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA Drodzy Rodzice. W związku z realizacją
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL.V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SIETESZY W ROKU SZKOLNYM 2017/2018
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL.V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SIETESZY W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Ocena celująca: - uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, - aktywnie uczestniczy
ISLAM. Allah. Mahomet
ISLAM Obecnie Islam ma ponad 1,5 miliarda wyznawców i jest to druga największa religia na świecie. Islam narodził się na Bliskim Wschodzie, a stamtąd rozprzestrzenił się do wielu krajów Azji i Afryki.
Nazywanie zwierząt domowych. Opisywanie ludzi. Rozmawianie o przedmiotach szkolnych. Opisywanie sposobów spędzania wolnego czasu.
Program pracy z uczennicą klasy VI Justyną Siupik na wyrównawcze zajęcia z języka angielskiego Nauczyciel prowadzący: Karolina Zoła (zajęcia w ramach godzin kartowych) Cele ogólne: 1. Zapewnienie maksimum
VOICES 4 KRYTERIA OCENIANIA. I semestr
VOICES 4 KRYTERIA OCENIANIA I semestr Ocena Umiejętności ucznia 6 posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania odnosi sukcesy w szkolnych i pozaszkolnych konkursach przedmiotowych
PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE
PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE Podstawa prawna: 1.Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. ( Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z póżn. zm.).
1. MAKING MUSIC 6 zna i z łatwością umie podać nazwy instrumentów muzycznych oraz muzyków, również spoza
VOICES 2 KRYTERIA OCENIANIA Nr i temat lekcji Ocena Umiejętności ucznia LEKCJA 1. Instruments and musicians 1. MAKING MUSIC 6 zna i z łatwością umie podać nazwy instrumentów muzycznych oraz muzyków, również
Termin s t e r e o t y p pochodzi z języka greckiego, gdzie stereós oznacza stężały, twardy, Stereotyp
1.4.2 Stereotypy Stereotypy Termin s t e r e o t y p pochodzi z języka greckiego, gdzie stereós oznacza stężały, twardy, a typos wzorzec, odcisk. Początkowo pojęciem tym określano kopię pierwotnej formy
Global Beginner Rozkład Materiału
Beginner Rozkład Materiału ROZDZIAŁ 1 POD ROZDZIAŁ Name Address game TEMATYKA SŁOWNICTWO alfabet miejsce pochodzenia powszechne angielskie słowa powitania i pożegnania zwroty grzecznościowe podawanie adresu
Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1
Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1 Celem nauki języka angielskiego na poziomie beginners jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z języka angielskiego w klasie VII
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z języka angielskiego w klasie VII Rozdział 1 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Przy pomocy kolegów lub nauczyciela łączy nazwy czynności
KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Język obcy - Lektorat języka angielskiego. 2. KIERUNEK: Logistyka. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Język obcy - Lektorat języka angielskiego 2. KIERUNEK: Logistyka 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: rok I i II, semestr 1, 2, 3
Próbny egzamin z języka rosyjskiego z WSiP w trzeciej klasie gimnazjum. Poziom rozszerzony LUTY Analiza wyników
Próbny egzamin z języka rosyjskiego z WSiP w trzeciej klasie gimnazjum Poziom rozszerzony LUTY 2016 Analiza wyników 1 Arkusz egzaminu próbnego składał się z 8 zadań zamkniętych różnego typu. Zadania sprawdzały
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 3 SP
PODRĘCZNIK New English Adventure 3 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 3 SP Nadrzędnym celem nauczania języka obcego jest wytworzenie kompetencji językowej i komunikacyjnej, umożliwiającej
SKUTECZNOŚĆ WYSZUKIWANIA W INTERNECIE INFORMACJI ZWIĄZANYCH Z INŻYNIERIĄ ROLNICZĄ
Inżynieria Rolnicza 6(104)/2008 SKUTECZNOŚĆ WYSZUKIWANIA W INTERNECIE INFORMACJI ZWIĄZANYCH Z INŻYNIERIĄ ROLNICZĄ Michał Cupiał Katedra Inżynierii Rolniczej i Informatyki, Uniwersytet Rolniczy w Krakowie
Wirtualna przestrzeń edukacyjna i jej zasoby
Wirtualna przestrzeń edukacyjna i jej zasoby mgr Jagoda Rycharska Sekretarz Studencko-Doktoranckiego Koła Naukowego eprint, IINiB UMK I Ogólnopolska Studencko-Doktorancka Konferencja Naukowa Człowiek Nauka.
SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ O GODZINIE 16:00 FORMA SPRAWDZIANU:
SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW GIMNAZJUM - KANDYDATÓW DO KLASY Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W ROKU SZKOLNYM 2019/2020 SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ 29.05.2019 O GODZINIE
Analiza osiągnięć gimnazjalistów
2013 Analiza osiągnięć gimnazjalistów POZIOM ROZSZERZONY Strona 2 z 24 1.1. A. 66,67 61,76 0,67 0,62 B. 33,33 26,47 C. 0,00 11,76 Interpretacja współczynnika łatwości 2.3) Uczeń znajduje w tekście określone
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego kl. III poziom III.1. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa III poziom III.
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa III poziom III.1 Podręcznik: Repetytorium Gimnazjalisty (Macmillan) Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Zadania egzaminacyjne Ocena dopuszczająca
KOŃCZĄCY KLASĘ CZWARTĄ
Załącznik nr 2 Wymagania programowe w klasie IV Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca UCZEŃ KOŃCZĄCY KLASĘ CZWARTĄ w zakresie znajomości środków językowych
1. LET S COMMUNICATE! LEKCJA
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny, sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych oraz warunki i tryb uzyskania oceny wyższej niż przewidywana Język angielski podręcznik Voices 1, wyd.macmillan Nr
Marzec: food, advertising, shopping and services, verb patterns, adjectives and prepositions, complaints - writing
Wymagania na podstawie Podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej język obcy oraz polecanego podręcznika New Matura Success Intermediate * Cele z podstawy programowej: rozumienie
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 4 szkoły podstawowej oparte na programie podręcznika English Class A1
Wiadomości: środki językowe fonetyka ortografia Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 4 szkoły podstawowej oparte na programie podręcznika English Class A1 OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie
EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
Miejsce na naklejkę z kodem szkoły dysleksja MJA-R1_1P-072 EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO MAJ ROK 2007 Instrukcja dla zdającego POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I Czas pracy 120 minut 1. Sprawdź, czy
Zautomatyzowane tworzenie korpusów błędów dla języka polskiego
Zautomatyzowane tworzenie korpusów błędów dla języka polskiego Marcin Miłkowski Instytut Filozofii i Socjologii PAN Zakład Logiki i Kognitywistyki Adres projektu: morfologik.blogspot.com Korpusy błędów
Program warsztatów CLARIN-PL
W ramach Letniej Szkoły Humanistyki Cyfrowej odbędzie się III cykl wykładów i warsztatów CLARIN-PL w praktyce badawczej. Narzędzia cyfrowe do analizy języka w naukach humanistycznych i społecznych 17-19
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO OBOWIĄZUJĄCE OD ROKU SZKOLNEGO 2019/2020. (dla uczniów po szkole podstawowej) OCENA CELUJĄCA
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO OBOWIĄZUJĄCE OD ROKU SZKOLNEGO 2019/2020 (dla uczniów po szkole podstawowej) OCENA CELUJĄCA - Uczeń zna wszystkie środki językowe zawarte w obowiązującym
utrwalenie i usystematyzowanie wiedzy z zakresu słownictwa oraz gramatyki przewidzianych do realizacji w kl. IV SP
PROGRAM ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA DZIECI MAJĄCYCH PROBLEMY W OPANOWANIU JĘZYKÓW OBCYCH Klasy IVa i IVb Prowadząca: mgr Gabriela Kłosowska Czas zajęć: 1x45min (13:40-14:25) Termin: co druga środa
JĘZYK ANGIELSKI ĆWICZENIA ORAZ REPETYTORIUM GRAMATYCZNE
MACIEJ MATASEK JĘZYK ANGIELSKI ĆWICZENIA ORAZ REPETYTORIUM GRAMATYCZNE 1 Copyright by Wydawnictwo HANDYBOOKS Poznań 2014 Wszelkie prawa zastrzeżone. Każda reprodukcja lub adaptacja całości bądź części
Wymagania na podstawie Podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej język obcy oraz polecanego podręcznika New Exam Challanges 4 *, wyd. Pearson Cele z podstawy programowej: rozumienie
SZKOŁA PODSTAWOWA W MYŚLACHOWICACH
SZKOŁA PODSTAWOWA W MYŚLACHOWICACH WYMAGANIA NA OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE PRZEDMIOT Język angielski NAUCZYCIEL KLASA VI ROK SZKOLNY 2018/2019 L.P. 1. ZAKRES OCENY Znajomość środków językowych (leksykalnych,
ISBN
1 Copyright by Wydawnictwo HANDYBOOKS Poznań 2014 Wszelkie prawa zastrzeżone. Każda reprodukcja lub adaptacja całości bądź części niniejszej publikacji, niezależnie od zastosowanej techniki reprodukcji
Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie IV. English Class (A1)
Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie IV English Class (A1) Rozdział : Get started! OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA WIEDZA: Znajomość środków językowych Uczeń zna i stosuje
JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SHEMAT PUNKTOWANIA KWIEIEŃ 2014 Rozumienie ze słuchu Wymagania ogólne II. Rozumienie Uczeń rozumie proste,
Wymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa
Dominika Birkenmajer Wymagania edukacyjne z j. angielskiego na rok szkolny 2013/2014 klasa 1 szkoła podstawowa 1. zakres tematyczny: powitania, pożegnania liczenie 1-10 kolory, owoce moje zabawki przybory
KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Język obcy - Lektorat języka angielskiego. 2. KIERUNEK: Bezpieczeństwo Narodowe
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Język obcy - Lektorat języka angielskiego 2. KIERUNEK: Bezpieczeństwo Narodowe 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: rok I i II, semestr
Portret szefa polscy specjaliści o przełożonych
Portret szefa polscy specjaliści o przełożonych 1 Eksperci Pracuj.pl Konstancja Zyzik Ekspert Pracuj.pl, Talent Acquisition & EB Manager, Grupa Pracuj Łukasz Marciniak Ekspert Pracuj.pl, Dyrektor ds. Rozwoju
Kopalnia i praca górnika w ilustracjach popularnych XIX-wiecznych leksykonów Meyersa i Brockhausa
mgr inż. Marek J. BATTEK Politechnika Wrocławska Kopalnia i praca górnika w ilustracjach popularnych XIX-wiecznych leksykonów Meyersa i Brockhausa STRESZCZENIE Omówiono popularne w XIX w. niemieckie wydawnictwa
JĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLAS VI
JĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLAS VI Ocena celująca: Uczeń który ma najwyższą ocenę celującą, powinien opanować wszystkie umiejętności określone w wymaganiach
2 w 1 DWIE szkoły JEDNA całość NAJWYŻSZA JAKOŚĆ
Nauczanie dwujęzyczne metodą CLIL na lekcjach z 7 przedmiotów Doświadczona kadra nauczycieli realizująca nauczanie dwujęzyczne od wielu lat w Gimnazjum nr 26 w Gdańsku Realizacja projektów międzynarodowych,
WSKAZÓWKI DLA AUTORÓW Optymalizacja publikacji naukowych dla wyników wyszukiwarek ASEO 1
WSKAZÓWKI DLA AUTORÓW Optymalizacja publikacji naukowych dla wyników wyszukiwarek ASEO 1 W celu zwiększenia indeksowania i przeszukiwania publikacji autorskich przez naukowe wyszukiwarki internetowe, należy
Kryteria oceniania ogólne
Kryteria oceniania ogólne Wiadomości: środki językowe fonetyka ortografia Umiejętności OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej
Wymagania edukacyjne na poszczególną ocenę z języka angielskiego do podręcznika Steps in English 3 w klasach 6 szkoły podstawowej.
Wymagania edukacyjne na poszczególną ocenę z języka angielskiego do podręcznika Steps in English 3 w klasach 6 szkoły podstawowej. WELCOME Opis ludzi opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje
Projekt. Centrum matura bez barier w szkołach i. placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki. Skrypt do języka angielskiego
Projekt Centrum matura bez barier w szkołach i placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki Skrypt do języka angielskiego 1 Spis treści: Zielona Góra 2011 Wprowadzenie -strona 3 Rozdział
ApSIC Xbench: Szybki start wydanie 1 2008-2015 Mariusz Stępień http://mariuszstepien.net/ http://www.facebook.com/mariuszstepien.
ApSIC Xbench jest darmowym i niezwykle przydatnym programem w pracy tłumacza pisemnego korzystającego z narzędzi CAT. Otóż pozwala on przeszukiwać posiadane pamięci tłumaczeniowe (TM) można szukać pojedynczych
Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski
Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski Ocena celująca First steps dobrą. Zna wszystkie wyrazy z zakresu:żywność,ubrania, kolory,przybory szkolne, liczby
1. FILM AND TV 6 zna i swobodnie posługuje się podanym słownictwem nazywającym gatunki filmowe, również
INTERFACE 2 KRYTERIA OCENIANIA Nr i temat lekcji Ocena Umiejętności ucznia LEKCJA 1 Types of film Teenagers and their favourite films 1. FILM AND TV 6 zna i swobodnie posługuje się podanym słownictwem
- W zakresie rozumienia tekstu czytanego potrafi analizować krótkie, proste teksty
Emilia Wojtulewicz Język angielski- wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Klasa 1e/f - okres 1 OCENA DOPUSZCZAJĄCA - W zakresie rozumienia ze słuchu potrafi rozpoznawać proste, krótkie testy - W zakresie
Dostosowanie programu nauczania języka angielskiego do indywidualnych potrzeb
Dostosowanie programu nauczania języka angielskiego do indywidualnych potrzeb 1. Podstawowe założenia Ze względu na warunki pracy w szkole ogólnodostępnej podczas lekcji nauczyciel może wspomóc ucznia
JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY
Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY KLUCZ ODPOWIEDZI I PUNKTOWANIA ZADAŃ KWIECIEŃ 2012 Rozumienie ze słuchu Wymagania ogólne
STANDARDY WYMAGAO EGZAMINACYJNYCH Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO
STANDARDY WYMAGAO EGZAMINACYJNYCH Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO I. Zdający zna: 1) proste struktury leksykalno- -gramatyczne umożliwiające formułowanie wypowiedzi poprawnych pod względem fonetycznym, ortograficznym,
Muzułmanie w Polsce konflikt czy pokojowe współistnienie? dr Piotr Krzyżanowski
Muzułmanie w Polsce konflikt czy pokojowe współistnienie? dr Piotr Krzyżanowski Mniejszość muzułmańska w Polsce Mniejszość muzułmańska w Polsce składa się z dwóch grup. Pierwsza z nich, mniej liczna, to
Steps in English 3-klasa VI Wymagania edukacyjne z języka angielskiego
Steps in English 3-klasa VI Wymagania edukacyjne z języka angielskiego WELCOME Opis ludzi ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, popełniając niewielkie błędy
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Klasa 7 Podręcznik: All Clear 7
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Klasa 7 Podręcznik: All Clear 7 Kryteria oceniania zostały sformułowane zgodnie z założeniami nowej podstawy programowej nauczania języka obcego nowożytnego w szkołach
Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant).
Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant). Epoka filozofów, którzy chcą przekształcać świat 4 główne
Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016
Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016 Poniższe wymagania opracowano zgodnie z nową podstawą programową
XVI WARMIŃSKO-MAZURSKIE DNI RODZINY Rodzina fundamentem życia społecznego. Tematy pomocnicze
XVI WARMIŃSKO-MAZURSKIE DNI RODZINY Rodzina fundamentem życia społecznego (hasło wybrane dn. 7 listopada 2013) Tematy pomocnicze I. Rodzina fundamentem życia społecznego 1. Rodzina fundamentem życia społecznego
EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK ANGIELSKI
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 ZADANIA OTWARTE Zadanie 1. (0,5 pkt) Przetwarzanie tekstu 1.1.
Maciej Dziubecki Wygodny dostęp do pełnej oferty biblioteki z Primo i Promo Central Index od Ex Libris. Forum Bibliotek Medycznych 4/1 (7),
Maciej Dziubecki Wygodny dostęp do pełnej oferty biblioteki z Primo i Promo Central Index od Ex Libris Forum Bibliotek Medycznych 4/1 (7), 316-319 2011 Mgr Maciej Dziubecki Warszawa - Aleph Polska wygodny
Ocena: dobry Popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi, uczeń:
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy VI, rok szkolny 2016/2017 Program nauczania języka angielskiego, kurs dla klas 4-6 szkoły podstawowej, II etap edukacyjny, Melanie Ellis, Anna Rak realizowany
KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Język obcy - angielski. 2. KIERUNEK: Pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Język obcy - angielski 2. KIERUNEK: Pedagogika 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: rok I i II, semestr 1, 2, 3 i 4 5. LICZBA PUNKTÓW
Kryteria ocen - język angielski - klasa V Project 2
Kryteria ocen - język angielski - klasa V Project 2 Ocena celująca Introduction bezbłędnie wita się i żegna przedstawia się, płynnie podaje swoje dane personalne bezbłędnie pyta o umiejętności; mowi, co
English Plus 2 Kryteria oceny
English Plus 2 Kryteria oceny STARTER UNIT Opis miejsc swoją szkołę, nie popełniając Uczeń opisuje swoją szkołę, Uczeń opisuje swoją szkołę, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie Uczeń
Ty i Google. Niezbędnik dla początkującego
Ty i Google Niezbędnik dla początkującego Podstawowe usługi... Jedno konto, wszystkie usługi Jeśli założysz konto w serwisie google masz wtedy dostęp do wszystkich jego funkcji, również tych zaawansowanych.
Słowniki i inne przydatne adresy. oprac. dr Aneta Drabek
Słowniki i inne przydatne adresy oprac. dr Aneta Drabek Encyklopedia PWN Internetowa encyklopedia PWN zawiera wybór 80 tysięcy haseł i 5tysięcy ilustracji ze stale aktualizowanej bazy encyklopedycznej
KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI
Egzamin maturalny maj 2010 JĘZYK ANGIELSKI DLA ABSOLWENTÓW KLAS DWUJĘZYCZNYCH KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI LISTENING COMPREHENSION (ROZUMIENIE ZE SŁUCHU) Zadanie 1. 1.1. C 1.2. D 1.3. A 1.4. E 1.5. B 1.6.