Język angielski dla zasadniczej szkoły zawodowej. DKOS /03 nr dop. 345/03

Transkrypt

1 Język angielski dla zasadniczej szkoły zawodowej DKOS /03 nr dop. 345/03 Klasa: 1ZSK Podręcznik: My profession autorzy:m.m.mizak Nauczyciel uczący: Daria Bigus Osiągnięcia ucznia Test diagnozujący 1 Zapoznanie z PSO oraz z planem dydaktycznym na rok 014/015 1 Utrwalenie podstawowych wiadomości z gimnazjum. Dni tygodnia, nazwy miesięcy, pór roku, określenia pór dnia wraz z przyimkami on,in,at. Przypomnienie podstawowych poleceń klasowych Uczeń zna tę leksykę i dostosowuje się do podawanych poleceń klasowych. Uczeń zna tę leksykę i swobodnie ją stosuje dostosowuje się do podawanych poleceń klasowych. I.HOME Czasownik posiłkowy to be Czasownik być Odmiana przez osoby,budowa formy przeczącej i pytającej Uczeń potrafi odmienić czasownik to be przez osoby oraz zbudować formę przeczenia i pytania, tłumaczy proste zdania typowe dla w/w zakresu. Uczeń potrafi odmienić czasownik to be przez osoby oraz zbudować formę przeczenia i pytania, tłumaczy proste zdania typowe dla w/w zakresu. Wykorzystuje również poznaną wiedzę w swobodnym tłumaczeniu tekstów i w mowie, potrafi wykonać bardziej

2 skomplikowane zadania gramatyczne. Alfabetliterowanie. Good morning class - ćwiczenia w czytaniu i mówieniu. 1 1 Litery alfabetu i ich wymowa, Literowanie Reakcje językowe w zakresie rozmowy o narodowości, miejscu zamieszkania. (str.1-4) Uczeń potrafi przeczytać alfabet i z pomocą nauczyciela literuje słowa. Uczeń słucha liter z kasety i próbuje je zapisać. Uczeń słucha i czyta głośno dialog oraz wykonuje powiązane z nim ćwiczenia gramatyczne korzystając ze wskazówek n-la Uczeń zna wymowę alfabetu, samodzielnie literuje wszelkie podane słowa i bez większych problemów zapisuje odgadnięte ze słuchu litery. Uczeń po przeczytaniu dialogu ze zrozumieniem samodzielnie wykonuje wskazane zadania. Culture-kinds of houses 3-4 Leksyka w zakresie: rodzaje domów,co znajduje się w domu,czasowniki zw.z używaniem domu. Opis domu z obrazka oraz swego domu, Typowe domy w Anglii i Polsce. Strona zawodowazawód MURARZ Uczeń zna rodzaje domów i podstawowe sprzęty domowe, z asystą nauczyciela opisuje swój dom,próbuje odpowiedzieć na narzucone pytania. Opisuje zawód murarza,poznaje słowa zw.z budowaniem,remontowa niem. Uczeń zna wprowadzone słownictwo w szerokim zakresie,stosuje je w opisie domów,swobodnie odpowiada na narzucone pytania wyrażając również swą opinię. Opisuje zawód murarza,poznaje słowa zw.z budowaniem,remontowani em. Czasownik posiłkowy To have II.HOBBIES Whose is this?- określanie 3 Odmiana czasownika to have przez osoby i formy. Zaimki osobowe, dzierżawcze, określniki, dopełniacz Saksoński. Uczeń odmienia ten czasownik przez osoby i wykonuje proste ćwiczenia. Uczeń potrafi samodzielnie wymienić zaimki i wyjaśnić ich Uczeń zna odmianę i stosuje ją biegle w zadaniach gramatycznych. Uczeń potrafi samodzielnie wymienić zaimki i wyjaśnić ich rodzaje i zastosowanie, tłumaczy

3 własności. Hobbies Gardener Wyrażenia opis.hobby z go, play, collect, Tworzenie rzeczowników odczasownikowy ch, omawianie sposobów pędzania wolnego czasu. Strona zawodowazawód ogrodnik, podstawowa leksyka zw. Z zawodem.(nazwy warzyw, owoców, roślin, narzędzi, czasowników zw. Z pracą w ogrodzie). rodzaje i zastosowanie, tłumaczy proste zdania. Z pomocą nauczyciela uczeń przedstawia jak spędza swój czas wolny, wykonuje ćwiczenia leksykalno- gramatyczne z podręcznika, czyta dialog. Uczeń dopasowuje nazwy do obrazków i przypasowuje słowa angielskie do podanych grup roślin, próbuje odp. Na pytania. zdania, wykonuje sprawnie wszelkie zadania z podręcznika. Uczeń opowiada o swoich sposobach spędzania czasu wolnego oraz o preferencjach polskiej młodzieży, wykorzystuje swobodnie wprowadzone słownictwo i zwroty. Wykonuje zadania z podręcznika, potrafi opowiedzieć o swych preferencjach żywieniowych, o przygotowaniu prostych potraw. III. SCHOOL School- ćwiczenia leksykalnogramatyczne. 4 Leksyka: rodzaje szkół, przedmioty szkolne, przybory i wyposażenie sal. Konstrukcja There is/are. Uczeń konstruuje zdania z wyrażeniem thereis/are oraz potrafi na takie pytające konstrukcje właściwie odpowiedzieć; zna leksykę w zakresie podstawowym, prostymi słowami opisuje swoją szkołę, swój ulubiony przedmiot i krótko uzasadnia. Uczeń operuje konstrukcją there is/are w różnorodnych ćwiczeniach pisanych i mówionych, wykorzystuje wprowadzone słownictwo w opisie swej szkoły, swych preferencji przedmiotowych, uzasadnia swe opinie. potrafi krótko scharakteryzować edukację w Polsce i Anglii.

4 Halloween. Nouns rzeczowniki. Numbers and time Opis zwyczaju halloween. Rzeczowniki pospolite i własne; Policzalne i niepoliczalne; mnoga rzeczowników. Liczebniki główne i porządkowe,two rzenie dat,określanie y,pytanie o ę i datę. Uczeń poznaje tradycję halloween jego charakterystykę na podstawie tekstu czytanego i krótkich ćwiczeń. Uczeń zna podział rzeczowników i podaje przykłady oraz wie jak się tworzy liczbę mnogą. Stosuje tę wiedzę w zadaniach translacyjnogramatycznych. Uczeń liczy i zna w więkzości wymowę liczb od 1 do 100,z pomocą n- la stosuje liczebniki porządkowe w określaniu daty,pyta o ę i określa ją. Uczeń poznaje tradycję halloween jego charakterystykę na podstawie tekstu czytanego i krótkich ćwiczeń. Uczeń zna podział rzeczowników i podaje przykłady oraz wie jak się tworzy liczbę mnogą. Stosuje tę wiedzę w zadaniach translacyjnogramatycznych w stopniu większym i bardziej rozbudowanym. Uczeń zna liczby w zakresie 1-1mln,zna ich wymowę,tworzy samodzielnie liczebniki porządkowe i stosuje powyższe w odpowiedzi na pytania o datę czy ę. Christmas Time. Kolędy, kartka świąteczna,leksy ka związana ze świętami. Uczniowie śpiewają kolędy w języku angielskim, piszą życzenia na kartach bożonarodzeniowych stosując wprowadzone słownictwo związane ze świętami. Uczniowie śpiewają kolędy w języku angielskim, piszą życzenia na kartach bożonarodzeniowych stosując wprowadzone słownictwo związane ze świętami.

5 IV.SERVICES Question words and demonstratives. Servicesćwiczenia. 3 4 Pytania:where,w hen,who,what,w hich,whose. Określniki:this/t hat,these/those. Charakterystyka wyznaczonych zawodów:police man,postman,fir eman,nurse,shop assistant. Wyrażenie would rather. Uczeń zna znaczenie i różnice w stosowaniu wprowadzonych słów,z pomocą n-la wykonuje zadania w podręczniku i tłumaczenia zdań. Uczeń czyta dialog i próbuje go uzupełnić brakującymi zdaniami, z pomocniczymi zdaniami w podręczniku potrafi scharakteryzować cechy wyznaczonych zwodów,krótko wypowiada się ustnie na kim chciałby być w przyszłości dlaczego,zmaga się z qiuzem podsumowującym. Uczeń dobrze zna znaczenie i różnice w stosowaniu wprowadzonych słów,bez pomocy n-la wykonuje zadania w podręczniku i tłumaczenia zdań. Uczeń opowiada kim chciałby być w przyszłości swobodnie stosując poznaną konstrukcję would rather i leksykę oraz poprawnie i samodzielnie wykonuje wskazane ćwiczenia leksykalne. V.ANIMALS Czas Present Simple. Animals. 4 4 Zasady stosowania czasu Present Simple,budowa zdań twierdzących,prz eczeń i pytań,przysłówki częstotliwości i ich miejsce w zdaniu. Leksyka w zakresie nazw róznych zwierząt z grupy psów,kotów,ptak ów,owadów,ssak ów i ryb oraz słownictwo związane z ich życiem,hodowlą, wyglądem Uczeń zna zasady stosowania poznanego czasu i wykonuje szereg różnorodnych zadań gramatycznych sprawdzając zrozumienie budowania zdań. Uczniowie stosując wprowadzoną leksykę opisują różne zwierzęta ich wygląd,umiejętności,tryb życia;wykonują ćwiczenia leksykalne sprawdzające poziom opanowania słów.przy pomocy n-la i notatek wypowiadają swą opinię Uczeń zna wprowadzone zasady stosowania i wciela je w życie wykonując zestawy ćwiczeń gramatycznych na użycie tego czasu. Uczeń używa wprowadzonej leksyki opisując różne zwierzęta ich wygląd,umiejętności,tryb życia;wykonują ćwiczenia leksykalne sprawdzające poziom opanowania słów. wygłasza samodzielnie swą opinię na y związane z kłusownictwem,trzymanie

6 na y związane z kłusownictwem,trzymani em zwierząt w klatkach,zabijaniem zwierząt dla mięsa. m zwierząt w klatkach,zabijaniem zwierząt dla mięsa. Making phone calls -3 Zwroty zw.z odbieraniem telefonów,przyj mowaniem i zostawianiem wiadomości,proś bami. Uczeń potrafi zastosować zwroty w scenkach odpowiadając na telefon,przyjmując wiadomość,zostawiając ją,przedstawia ię i prosi o literowanie nazwiska i inne dane. Uczeń swobodnie rozmawia w scenkach odpowiadając na telefon,przyjmując wiadomość,zostawiając ją,przedstawia ię i prosi o literowanie nazwiska i inne dane,zapytuje o powód telefonu i próbuje sam rozwiązać problem. Opis przymiotnika, stopniowanie regularne i nieregularne. Uczeń zna zasady stopniowania przymiotników wykonuje zadania gramatyczne. Oprócz zadań typowych uczeń wypowiada się porównując różne rzeczy i używa przy tym przymiotników różnego stopnia. VI.FAMILY An adjectiveprzymiotnik. Leksyka: członkowie rodziny, czasowniki zw. z Uczeń opisuje członków swej rodziny prostymi zdaniami określając ich Uczeń swobodnie używa nowej leksyki przedstawiając swą rodzinę,wyraża swą opinię na y zw. Z rolą

7 Family-życie rodzinne. Krótkie teksty użytkowe. Easter time życiem rodzinnym i etapami w życiu, uczucia i emocje, nazwy wybranych zawodów. Jak pisać: Ogłoszenie, pocztówkę, notatkę. Leksyka związana z Wielkanocą, forma i zwroty potrzebne do napisania życzeń. Czasowniki modalne:may, can,could, must, should,mustn t, need stopień pokrewieństwa,wiek,zaw ód,zainteresowania; czyta odpowiada na pytania dot.związków rodzinnych i tradycji. Uczeń zna wprowadzone przydatne zwroty i wie jak wygląda każda z form lecz pisze je z asystą n-la. Uczeń pisze kartkę wielkanocną stosując w życzeniach wprowadzone słownictwo. Uczeń zna czasowniki modalne i rozróżnia ich funkcje, opowiada o sobie i szkole używając ww czasowników. wykonuje ćwiczenia gramatyczne. rodziny,tradycjami,polskie j specyfiki zakładania i typu rodziny. Uczeń stosuje poznane zwroty i wiadomości w wypowiedziach pisemnych o bogatej treści. Uczeń stosuje leksykę układając samodzielnie życzenia do kartki. Uczeń zna czasowniki modalne i rozróżnia ich funkcje, opowiada o sobie i szkole używając ww czasowników. wykonuje ćwiczenia gramatyczne. Modal verbs. Shopping. 3 3 Leksyka: rodzaje sklepów, sposobów płacenia, nazwy miejsc w sklepie (kasa, przymierzalnia ), zwroty przydatne w trakcie kupowania I sprzedawania. Różnorodne zadania sprawdzające zrozumienie Uczeń uzupełnia ćwiczenia poznanych słownictwem, odgrywa scenki i układa dialogi w sklepie. Uczeń czyta tekst ze zrozumieniem Uczeń uzupełnia ćwiczenia poznanych słownictwem, odgrywa scenki i układa dialogi w sklepie. Uczeń czyta tekst ze zrozumieniem wykonując różne typy ćwiczeń i sprawdza opanowanie

8 tekstu czytanego podsumowujące każdy dział po kolei. wykonując różne typy ćwiczeń i sprawdza opanowanie swych wiadomości. swych wiadomości. 6

9

10

11