PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY Przedmiotowe Zasady Oceniania są zgodne ze Statutem Szkoły Podstawowej nr 77 w Warszawie. Etap edukacyjny 1. Przedmiotowe zasady oceniania z przyrody są zgodne z WZO. 2. Wymagania edukacyjne sformułowane zostały na podstawie Podstawy programowej kształcenia ogólnego oraz programu nauczania przyrody w szkole podstawowej Tajemnice przyrody autorstwa Jolanty Golanko, Wyd. Nowa Era. 3. Stosuje się następujące poziomy wymagań: Konieczne (K), Podstawowe (P), Rozszerzające ( R), Dopełniające (D), Wykraczające (W). Wymagania ponadpodstawowe zawierają w sobie wymagania podstawowe; aby zaliczyć poziom ponadpodstawowy trzeba zaliczyć poziom podstawowy. 4. Stosuje się sześciostopniową skalę ocen: 1-ndst., 2-dop., 3-dst., 4-db., 5-bdb., 6-cel. 5. Stosuje się znaki + i -, które nauczyciel odnotowuje we własnym zeszycie. 6. Wymagania programowe do każdej lekcji nauczyciel podaje w formie ustnej. 7.Oceny przekazywane są w formie elektronicznej E-dziennik OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE 1. Wypowiedzi ustne: - odpowiedź ustna-kilkuzdaniowa wypowiedź z ostatniej lekcji lub powtórzenia, - prezentacja pracy własnej lub grupy; 2. Wypowiedź pisemna: - wykonywanie ćwiczeń, - referat, - zadanie domowe, - praca samodzielna-kartkówki; 3. Zadania praktyczne: - wytwory pracy-album, słownik, praca plastyczna, mapka, - uczestnictwo w konkursach, - czynny udział w akcjach ekologicznych, - współpraca w zespole, - udział w przygotowaniu ekspozycji, wystawki, dekoracji, - posługiwanie się mapą, atlasem, słownikiem, przyrządami do obserwacji i pomiarów w przyrodzie; 4. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego: - systematyczność, - staranność i estetyka, - poprawność rzeczowa, stylistyczna i ortograficzna; 5. Aktywność na lekcji: - poprawność wypowiedzi dotyczących bieżącego zagadnienia, - wypowiedzi związane z utrwalaniem wiadomości i umiejętności, - formułowanie wniosków, treści zapisów, notatek. METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ 1. Pisemna praca domowa. 2. Wypowiedzi ustne (odpowiedź). 3. Obserwacja aktywności na lekcji. 4. Obserwacja pracy w grupie. 5. Kartkówka-samodzielna pisemna odpowiedź ucznia na lekcji obejmująca wiadomości i umiejętności z co najwyżej trzech ostatnich lekcji. 6. Sprawdzian pisemny na zakończenie każdego działu programowego. 7. Praca klasowa sumująca (sprawdzian sumujący) samodzielna praca pisemna ucznia obejmująca wiadomości i umiejętności dotyczące szerszego zakresu treści (semestralna, roczna).

2 KRYTERIA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ Niedostateczną-1, jeżeli: - nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności, - nie opanował minimum programowego; Dopuszczającą-2 (poziom wymagań K), jeżeli: - rozpoznaje podstawowe zjawiska przyrody, - posiada przejawiający się w codziennym życiu pozytywny stosunek do środowiska przyrodniczego, - opanował materiał programowy w stopniu elementarnym; Dostateczną-3 (poziom wymagań P), jeżeli: - opanował wiadomości i umiejętności w stopniu podstawowym, - zna podstawowe pojęcia przyrodnicze, - rozpoznaje i ocenia postawy wobec środowiska przyrodniczego, - posługuje się mapą jako źródłem wiedzy przyrodniczej, - obserwuje pośrednio i bezpośrednio procesy zachodzące w środowisku przyrodniczym oraz potrafi je opisać, - pracuje niesystematycznie, niechętnie wykonuje powierzone zadania, - opanował materiał programowy w stopniu podstawowym; Dobrą-4 (poziom wymagań R), jeżeli: - posiada niewielkie luki w wiadomościach i umiejętnościach rozwijanych na lekcjach, - właściwie wykorzystuje przyrządy do obserwacji i pomiarów elementów przyrody, - korzysta z różnych źródeł informacji (telewizji, czasopism przyrodniczych lub popularnonaukowych, itp.), - dostrzega wpływ przyrody na życie i gospodarkę człowieka, - proponuje działania na rzecz ochrony środowiska przyrodniczego, - ocenia relacje między działalnością człowieka a środowiskiem przyrodniczym, - dokonuje porównań zjawisk i elementów przyrody, posługując się terminologią przyrodniczą, - systematycznie i efektywnie pracuje na lekcjach, potrafi sformułować dłuższą wypowiedź, - opanował materiał programowy w stopniu dobrym; Bardzo dobrą-5 (poziom wymagań D), jeżeli: - opanował w pełni materiał programowy, - projektuje doświadczenia i prezentuje je, - dostrzega i ocenia związki w przebiegu zjawisk przyrodniczych i działalności człowieka, - przewiduje następstwa i skutki działalności człowieka oraz przebiegu procesów naturalnych w przyrodziewyjaśnia je i rozwiązuje, - systematycznie pracuje na lekcjach, - sprawnie korzysta z dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji, - wykorzystuje wiedzę z przedmiotów pokrewnych, - bierze udział w konkursach przyrodniczych, - formułuje dłuższe wypowiedzi zawierające własne sądy i opinie, - opanował materiał programowy w stopniu bardzo dobrym; Celującą-6 (poziom wymagań W), jeżeli: - posiada wiadomości wykraczające poza materiał programowy, - wychodzi z samodzielnymi inicjatywami rozwiązania konkretnych problemów, - odnosi sukcesy w konkursach, w których wymagana jest wiedza przyrodnicza wykraczająca poza program nauczania, - samodzielnie sięga do różnych źródeł informacji, - prezentuje swoje umiejętności na forum klasy. KRYTERIA OCENY WYPOWIEDZI USTNEJ Niedostateczną - odpowiedź nie spełnia podanych niżej kryteriów ocen pozytywnych; Dopuszczającą - wymaga od ucznia podania niezbędnej wiedzy z punktu widzenia realizacji celów przedmiotu i nieodzownych w toku dalszego kształcenia. Podczas odpowiedzi możliwe są liczne błędy, zarówno w zakresie wiedzy merytorycznej, jak i w sposobie prezentowania. Uczeń zna podstawowe fakty i przy pomocy nauczyciela udziela odpowiedzi na postawione pytania. Dostateczną - uczeń posługuje się podstawową wiedzą, potrafi zinterpretować wiadomości, korzysta z pomocą nauczyciela z pomocy dydaktycznych. Odpowiedź odbywa się przy ukierunkowaniu ze strony nauczyciela. Występują nieliczne błędy rzeczowe i językowe.

3 Dobrą - wypowiedź ucznia jest zasadniczo samodzielna, zawiera większość wymaganych treści, jest poprawna pod względem treści i języka. Uczeń swobodnie posługuje się pomocami, przyborami i przyrządami, objaśnia doświadczenia i ćwiczenia. Dopuszczalne są drobne błędy. Nie wyczerpuje tematu. Bardzo dobrą - wypowiedź całkowicie samodzielna, wyczerpująca, swobodne operowanie faktami, uogólnianie, wnioskowanie. Występuje podsumowanie wypowiedzi, treści nie wykraczają poza program. Celującą - wypowiedź wskazuje na szczególne zainteresowanie przedmiotem, spełniając kryteria oceny bardzo dobrej. Odpowiedź wykracza poza program, zawiera treści zaczerpnięte z literatury popularnonaukowej, wnioski, uogólnienia, własne przemyślenia ucznia. KRYTERIA OCENY WYPOWIEDZI PISEMNEJ Niedostateczną brak pracy. Braki stanowią ponad połowę koniecznych zapisów. Występują błędy. Nieczytelne zapisy powodują, że nie można ustalić poprawnych elementów pracy. Dopuszczającą - praca wykonana częściowo, z licznymi błędami. Błędne zapisy i braki stanowią nie więcej niż połowę koniecznej do wykonania pracy. Dostateczną - praca wykonana w całości, starannie i w znacznej części poprawnie. Zawiera braki w zapisach, błędne odpowiedzi, błędy ortograficzne. Dobrą - praca wykonana poprawnie pod względem stylistycznym, ortograficznym i rzeczowym. Zapisy, rysunki wykonane starannie i dokładnie. Wszystkie elementy pracy wykonane dokładnie i poprawnie. Występują pojedyncze braki lub błędy w zapisach. Bardzo dobrą - praca wykonana poprawnie pod względem stylistycznym, ortograficznym i rzeczowym. Zapisy, rysunki wykonane starannie i dokładnie. Wszystkie elementy pracy wykonane dokładnie i poprawnie. Celującą - wypowiedź wskazuje na szczególne zainteresowanie przedmiotem, spełniając kryteria oceny bardzo dobrej. Odpowiedź wykracza poza program, zawiera treści zaczerpnięte z literatury popularnonaukowej, wnioski, uogólnienia, własne przemyślenia ucznia. KRYTERIA OCENY WYPOWIEDZI PISEMNEJ sprawdzian, test, kartkówka 1. Sprawdziany pisemne są obowiązkowe. Jeśli z przyczyn usprawiedliwionych uczeń nie może pisać sprawdzianu z całą klasą to powinien to uczynić w ciągu 14 dni od momentu powrotu do szkoły w terminie ustalonym z nauczycielem. 2. Sprawdziany są zapowiadane z siedmiodniowym wyprzedzeniem, podany jest zakres treści obowiązujących ucznia. 3. Termin sprawdzianu może być zmieniony w uzasadnionych przypadkach. Ponowny termin ustala się z uczniami bez zachowania siedmiodniowego wyprzedzenia. 4. Prace uczniów są przechowywane do końca roku szkolnego i są do wglądu rodziców, opiekunów, wychowawcy klasy. 5. Sprawdziany są przeprowadzane po każdym bloku tematycznym. 6. Sprawdzian jest zawsze poprzedzony lekcją powtórzeniową. 7. Jeżeli uczeń otrzyma ze sprawdzianu ocenę niedostateczną ma możliwość ją poprawić w ciągu 14 dni od oddania sprawdzonych przez nauczyciela prac. Poprawa odbywa się poza zajęciami lekcyjnymi zgodnie z zasadami ustalonymi z nauczycielem prowadzącym zajęcia edukacyjne. 8. Nauczyciel jest zobowiązany od chwili napisania przez uczniów: - w ciągu 7 dni ocenić i oddać kartkówki, - w ciągu 14 dni ocenić i oddać prace kontrolne. - na bieżąco dokonywać wpisu ocen do E-dziennika. 9. Punkty uzyskane ze sprawdzianu, testu, pracy klasowej, kartkówki, w których nie wyodrębniono zadań z poziomu podstawowego i ponadpodstawowego przeliczane są na oceny wg skali: 0-45% Niedostateczny 46-55% Dopuszczający 56-75% Dostateczny 75-85% Dobry 86-90% Dobry % % Bardzo dobry Bardzo dobry+ Powyżej100% celujący

4 Dostosowanie wymagań edukacyjnych: W stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe stosuje się zalecenia poradni zawarte w orzeczeniu lub opinii. Uczniowie mają prawo do: -wydłużonego czasu pracy -indywidualnej pomocy nauczyciela na zajęciach -innych kryteriów oceny przy sprawdzaniu zadań wykonywanych samodzielnie Zasady oceniania śródrocznego i końcowo rocznego, w oparciu o średnią ważoną ocen cząstkowych 1. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna ustalana jest w oparciu o średnią ważoną ocen. 2. Średnia ważona obliczana jest w następujący sposób: a) Każdej ocenie bieżącej przyporządkowuje się liczbę naturalną, oznaczając jej wagę w hierarchii ocen. b) Średnią ważoną oblicza się jako iloraz. c) Średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę szkolną następująco: 3. Na ocenę śródroczną/roczną wpływ mają następujące formy aktywności z przypisanymi im wagami: Formy aktywności Waga oceny ocena za I semestr 6 sprawdzian całoroczny 5 sprawdzian, test 4 kartkówka 3 odpowiedź ustna 3

5 zadanie dodatkowe (wykonywanie dodatkowych zadań, pomocy naukowych, prezentacji, referatów, metoda projektu) 2 prace długoterminowe 3 praca domowa 1 osiągnięcia w konkursach i olimpiadach 6 aktywność, systematyczność, przyrost wiedzy (ocena o oddziaływaniu motywującym) 5 inne (zeszyty przedmiotowe i zeszyty ćwiczeń, współpracę w zespole) 1 Dopuszcza się stosowanie innych form aktywności związanych ze specyfiką przedmiotu, o których mowa w WZO, wraz z przypisanymi im wagami. 4. Warunkiem otrzymania śródrocznej i rocznej oceny dopuszczającej jest uzyskanie przewagi ocen pozytywnych ze sprawdzianów oraz uzyskanie średniej ważonej co najmniej 1, Średnią ważoną oblicza się do dwóch miejsc po przecinku. 6. Przy ocenach śródrocznych oraz rocznych nie stosujemy + i Ocena semestralna, roczna może zostać podwyższona przez nauczyciela jeśli uczeń robi postępy w nauce, czy też przejawia dużą aktywność i systematyczność w uczeniu się. Analogicznie ocena może zostać obniżona. 8. Podstawą obliczenia średniej ważonej są wszystkie otrzymane oceny (w przypadku prac poprawionych obie oceny). 9. Jeżeli uczeń opuścił sprawdzian, to powinien napisać go po ustaleniu terminu z nauczycielem (kryteria ocen nie zmieniają się); w przypadku braku oceny będzie miał wartość 0 podczas obliczania średniej ważonej. 10. Nauczyciel informuje o wadze sprawdzianu, kartkówki przed jej napisaniem. 11. Ocena niedostateczna za brak zadania domowego będzie miała wartość Ocena końcowo roczna może być wynikiem średniej ważonej ocen semestralnych, ale tylko w przypadku uzyskania pozytywnych ocen (co najmniej oceny dopuszczającej z semestru pierwszego i drugiego). 13. Laureaci w konkursach i olimpiadach przedmiotowych na szczeblu co najmniej wojewódzkim bez względu na oceny cząstkowe otrzymają ocenę celującą.