Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA dla uczniów klas IV

Transkrypt

1 zeszyt ćwiczeń podręcznik program nauczania Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA dla uczniów klas IV Autor Tytuł Nr dopuszczenia Aleksander Pawlicki Program nauczania historii i społeczeostwa w klasach 4-6 szkoły podstawowej DKOS /04 Aleksander Pawlicki Wojciech Widłak Był sobie człowiek Podręcznik do historii i społeczeostwa dla klasy 4 14/06 Jolanta Polkiewicz Anita Woźnica Był sobie człowiek Dwiczenia do historii i społeczeostwa dla klasy 4 b.n. 1

2 ZASADY OCENIANIA 1. Przy ocenianiu wiedzy i umiejętności uczniów będą brane pod uwagę: wyniki sprawdzianów (testów), pisemne zadania domowe, pisemne zadania klasowe, odpowiedzi ustne, aktywnośd na lekcjach, zeszyt (systematycznośd i estetyka), prace dodatkowe: rysunki, plansze, makiety. 2. Każdy uczeo ma prawo raz w semestrze zgłosid nieprzygotowanie do zajęd bez podania przyczyn. Nie dotyczy to wcześniej zapowiedzianych sprawdzianów. 3. Uczeo może poprawid ocenę ze sprawdzianu. Formę i termin poprawy ustala nauczyciel. 4. Jeżeli uczeo (lub jego rodzice) nie zgadza się z oceną roczną ma prawo ubiegad się o jej poprawę zgodnie z zasadami i trybem zawartymi w WSO. 5. Wymagania sumują się. Np. na ocenę dostateczną należy opanowad wiedzę i umiejętności przewidziane na ocenę dopuszczającą i dostateczną, na ocenę dobrą zaś wymagania z zakresu ocen: dopuszczającej, dostatecznej oraz dobrej itd. 2

3 celujący Skala ocen Kryteria oceniania wiedzy i umiejętności posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania, wynikającą z jego indywidualnych zainteresowao i poszukiwao; rozumie chronologię, zależności czasowe pomiędzy zdarzeniami, potrafi wymienid epoki historyczne, zna i rozumie wszystkie pojęcia historyczne zamieszczone w podręczniku, poszerza wiadomości samodzielnie korzystając z różnych źródeł informacji historycznej, stale utrwala i pogłębia materiał pracując z płytą CD- ROM załączoną do podręcznika, zna śródziemnomorskie korzenie naszej cywilizacji, zna pochodzenie oraz potrafi scharakteryzowad wielkie religie świata: judaizm, chrześcijaostwo i islam, zna historię Polski od powstania paostwa do początków epoki nowożytnej i rozumie jej związki z historią powszechną, zna wszystkie postaci historyczne wymienione w podręczniku i ich zasługi. jest zawsze wzorowo przygotowany do lekcji i aktywnie w nich uczestniczy, potrafi sprawnie posługiwad się mapą historyczną i taśmą chronologiczną, potrafi poszukiwad informacji dotyczących przeszłości w swoim najbliższym otoczeniu, samodzielnie rozwiązuje problem, przestrzega zasad dyskusji, wykonuje wszystkie zadania dodatkowe, z powodzeniem uczestniczy w pozaszkolnych i szkolnych konkursach historycznych, 3

4 bardzo dobry potrafi posługiwad się bardzo dobrym językiem polskim w mowie i piśmie, wykonuje albumy/plansze związane z tematyką lekcji historii i społeczeostwa w klasie 4. opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności zawartych w programie, poszerza materiał samodzielnie pracując z płyta CD-ROM, załączoną do podręcznika, zna osiągnięcia starożytnych Greków i Rzymian, która są żywe do dziś, wymienia charakterystyczne cechy chrześcijaostwa na tle różnych religii, zna legendy o początkach paostwa polskiego, zna historię Polski od narodzin paostwa do początków epoki nowożytnej i potrafi wskazad jej związki z historią powszechną, zna i rozumie wszystkie pojęcia historyczne zamieszczone w podręczniku i prawidłowo je stosuje, zna podstawowe rodzaje źródeł historycznych i potrafi podad ich przykłady. jest zawsze przygotowany do lekcji, ma odrobione wszystkie prace domowe, aktywnie uczestniczy w lekcji i działaniach grupy, przestrzega zasad dyskusji, chętnie podejmuje zadania dodatkowe, szacuje odległości na podstawie planu, korzystając z linijki i podziałki, potrafi sprawnie posługiwad się mapą historyczna, łączy w pary następujące po sobie wydarzenia, tworząc proste związki przyczynowo-skutkowe, dociera samodzielnie do źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, 4

5 dobry potrafi porównywad życie w różnych epokach, posługuje się bardzo dobrym językiem polskim w mowie i piśmie. opanował materiał programowy stanowiący rozszerzenie treści podstawowych, zna i rozumie większośd pojęd historycznych zamieszczonych w podręczniku oraz prawidłowo je stosuje, zna epoki historyczne, potrafi wymienid wielkie religie świata, zna podstawowe rodzaje źródeł historycznych, zna najważniejsze wydarzenia z dziejów Polski od początku paostwa polskiego do poł. XVI w. zna polskie symbole narodowe. aktywnie uczestniczy w lekcjach i pracach grupy, starannie prowadzi zeszyt i ma odrobione prace domowe, potrafi przygotowad wypowiedź ustną krótkie opowiadanie, -przyporządkowuje lata do wieków, umie korzystad z osi czasu, potrafi posługiwad się mapą historyczna, popełnia niewielkie błędy w wypowiedziach ustnych i pisemnych. 5

6 dostateczny opanował podstawy programowe z niewielkimi brakami, rozumie proste zależności pomiędzy faktami historycznymi, rozróżnia elementy fikcyjne i prawdziwe w przykładowych legendach, wie, czym zajmuje się historia, potrafi wymienid podstawowe wydarzenia z dziejów Polski do poł. XVI wieku, potrafi wymienid źródła historyczne, zna i rozumie podstawowe pojęcia historyczne przewidziane programem, zna główne bóstwa greckie i ich odpowiedniki, zna kilka wybitnych postaci z historii powszechnej i historii Polski, umie wymienid ich zasługi. potrafi analizowad proste teksty ( często przy pomocy nauczyciela ), systematycznie prowadzi zeszyt, odrabia prace domowe, wykazuje się niewielką aktywnością w czasie lekcji, potrafi opisad polskie godło i flagę, korzysta z osi czasu ( często przy pomocy nauczyciela ), posługuje się legendą mapy, orientuje plan zgodnie z widokiem, konstruuje krótkie wypowiedzi, potrafi zredagowad prostą notatkę ( plan, opis ), poprawnie wyraża swoje myśli w mowie i piśmie, 6

7 dopuszczający podejmuje próby uzupełnienia braków w wiedzy. nie opanował podstawowych treści programu, zna cechy legend, wie, że igrzyska olimpijskie pochodzą ze starożytnej Grecji, nazywa kontynenty położone wokół Morza Śródziemnego, zapisuje cyframi rzymskimi liczby 1-21, zna przynajmniej kilka wybitnych postaci z historii powszechnej i historii Polski, wymienia wierzenia ludów starożytnych, wymienia główne grupy społeczeostwa średniowiecznego, wie jak wygląda flaga i godło Polski. posiada zeszyt przedmiotowy i odrabia prace domowe w miarę możliwości, zna główne kierunki świata, potrafi pokazad na mapie Polski: Gniezno, Kraków i Warszawę, porządkuje wydarzenia wg kolejności chronologicznej, konstruuje dwu-trzy zdaniowe wypowiedzi, podejmuje próby uzupełnienia braków w wiedzy. 7

8 niedostateczny nie opanował wiadomości i umiejętności umożliwiających kontynuację nauki przedmiotu w kolejnych klasach, braki w wiedzy są na tyle duże, że nie rokują nadziei na ich usunięcie nawet z pomocą nauczyciela. często jest nieprzygotowany do lekcji ( brak podręcznika, zeszytu, pracy domowej), nie podejmuje prób uzupełnienia braków koniecznych umiejętności, nie bierze udziału w lekcji i pracach grupy, nie umie korzystad z podręcznika, mapy historycznej i osi czasu, nie potrafi streścid lub opowiedzied przeczytanego tekstu historycznego, nie rozumie znaczenia podstawowych pojęd historycznych. 8