WYMAGANIA EDUKACYJNE Altówka

Transkrypt

1 Państwowa Szkoła Muzyczna I stopnia w Kamieniu Pomorskim WYMAGANIA EDUKACYJNE Altówka Opracował mgr Damian Krajka Kamień Pomorski 2015r. 1

2 klasa I cykl IV-letni, klasa I cykl VI-letni 1. Znajomość budowy instrumentu i smyczka oraz umiejętność przygotowania instrumentu do gry - uczeń zna nazwy większości części instrumentu i smyczka, zasady dotyczące zakładania i zdejmowania żeberka, napinania, rozluźniania oraz smarowania smyczka kalafonią - uczeń zna nazwy poszczególnych części instrumentu i smyczka, umie z pomocą nauczyciela napiąć i rozluźnić smyczek - uczeń umie nazwać większość części instrumentu i smyczka, założyć i zdjąć podpórkę, napiąć, rozluźnić oraz smarować smyczek kalafonią - uczeń umie nazwać wszystkie części instrumentu i smyczka, samodzielnie zakłada i zdejmuje podpórkę, napina, rozluźnia oraz smaruje smyczek kalafonią 2. Postawa, aparat gry oraz biegłość techniczna - uczeń zna zasady dotyczące prawidłowego trzymania instrumentu i smyczka, pojęcia: prostopadłość prowadzenia smyczka, ruch jednostkowy, technika przygotowawcza prawej ręki, zasady dotyczące stawiania palców i próbuje wspólnie z nauczycielem prawidłowo stawiać palce lewej ręki - uczeń jest zainteresowany stosowaniem zasad dotyczących prawidłowej postawy oraz prawidłowego trzymania instrumentu i smyczka, rozumie pojęcie technika przygotowawcza, stosuje ruch jednostkowy podczas gry, zna pojęcia: technika przygotowawcza i ruch sterujący lewej ręki oraz z pomocą nauczyciela prawidłowo stawia palce w I pozycji, właściwie stosując układ naturalny lewej ręki, umie obniżyć 2 palec - uczeń umie z pomocą nauczyciela przyjąć prawidłową postawę oraz prawidłowo trzymać instrument i smyczek, rozumie pojęcia: prostopadłość, płaszczyzny podział i symetria prowadzenia smyczka, technika przygotowawcza oraz stosuje je z pomocą nauczyciela podczas gry, samodzielnie stosuje smyczkowania: détaché, legato i portato po 2 nuty oraz smyczkowanie naprzemienne, praktycznie stosuje technikę przygotowawczą oraz ruch sterujący lewej ręki, swobodnie stawia palce lewej ręki w różnych układach samodzielnie i z niewielką pomocą nauczyciela - uczeń umie samodzielnie przyjąć prawidłową postawę oraz prawidłowo trzymać instrument i smyczek oraz odczuwa napięcie i rozluźnienie mięśni podczas gry, prawidłowo zmienia kierunek prowadzenia smyczka, rozumie pojęcia: prostopadłość, płaszczyzny podział i symetria prowadzenia smyczka, technika przygotowawcza oraz stosuje je podczas gry, samodzielnie stosuje smyczkowania: détaché, legato i portato po 2-4 nuty oraz smyczkowanie naprzemienne, samodzielnie stosuje technikę przygotowawczą i ruch sterujący lewej ręki, samodzielnie doskonali technikę palcową, gra flażolety naturalne, umie grać w pozycjach I- III, swobodnie gra flażolety naturalne, prawidłowo realizuje podstawowe ozdobniki 3. Precyzja wykonania oraz walory artystyczne występu - uczeń dostatecznie reaguje na intonację na danym etapie kształcenia, zna pojęcia: forte, piano, repetycja, zakończenie utworu oraz ich graficzny zapis, nie przyswoił większości zasad obycia estradowego i jego zachowanie podczas występu budzi zastrzeżenia, umie z widocznymi błędami wykonać utwór z akompaniamentem 2

3 - uczeń dobrze reaguje na intonację na danym etapie kształcenia, rozumie pojęcia: forte, piano, repetycja, zakończenie utworu oraz umie je realizować podczas gry, nie przyswoił większości zasad obycia estradowego i jego zachowanie podczas występu budzi zastrzeżenia, lecz wykazuje chęć poprawienia niedociągnięć, umie z niewielkimi błędami wykonać utwór z akompaniamentem - uczeń bardzo dobrze reaguje na intonację na danym etapie kształcenia, prawidłowo realizuje różnice dynamiczne oraz repetycje, nie przyswoił w pełni zasad obycia estradowego, lecz zna zasady dotyczące zachowania na estradzie próbuje realizować je w praktyce, jest punktualny, dotrzymuje terminów i właściwie dobiera strój na występ, umie pokazać początek i koniec utworu oraz realizuje dynamikę podczas gry z akompaniamentem - uczeń wzorcowo reaguje na intonację na danym etapie kształcenia, w sposób muzykalny realizuje różnice dynamiczne i repetycje zgodnie z budową frazy, zna zasady dotyczące zachowania na estradzie i stara się je realizować w praktyce, ściśle dotrzymuje terminów prób i występów, właściwie dobiera strój, a jego zachowanie podczas występu nie budzi zastrzeżeń, umie pokazać początek i koniec utworu, realizuje dynamikę oraz umie bezbłędnie wykonać utwór z akompaniamentem 4. Znajomość notacji oraz umiejętność samodzielnego odczytania tekstu nutowego - uczeń z pomocą nauczyciela określa wartości nut i pauz - uczeń zna wartości nut i pauz - uczeń dobrze zna wartości rytmiczne nut i pauz, potrafi z pomocą nauczyciela odczytać nieskomplikowany tekst nutowy - uczeń zna notację w kluczu altowym na poziomie umożliwiającym samodzielne odczytanie nieskomplikowanego tekstu nutowego z niewielkimi błędami 5. Samodzielna praca oraz zaangażowanie w proces nauczania - uczeń jest zainteresowany uwagami nauczyciela - uczeń jest zainteresowany uwagami nauczyciela, próbuje realizować wprowadzane elementy techniki gry oraz ćwiczy przerabiany repertuar - uczeń chętnie ćwiczy wspólnie z nauczycielem przerabiane elementy techniki gry i repertuar oraz angażuje się w naukę gry na instrumencie - uczeń samodzielnie notuje uwagi i wskazówki, chętnie ćwiczy wspólnie z nauczycielem oraz stara się zrealizować wszystkie elementy gry podczas samodzielnej pracy 6. Znajomość literatury przedmiotu - uczeń przerobił w ciągu roku materiał umożliwiający kontynuację nauki w klasie programowo wyższej 3

4 oraz opanował literaturę w stopniu umożliwiającym szybkie postępy w klasie programowo wyższej oraz opanował literaturę w stopniu rokującym szybkie postępy w klasach programowo wyższych oraz dalsze kształcenie w szkole wyższego stopnia klasa II cykl IV-letni, klasa II i III cykl VI-letni 1. Znajomość budowy instrumentu i smyczka oraz umiejętność przygotowania instrumentu do gry - uczeń zna nazwy poszczególnych części instrumentu i smyczka, zasady dotyczące zakładania i zdejmowania podpórki, napinania, rozluźniania oraz smarowania smyczka kalafonią - uczeń umie nazwać niektóre części instrumentu i smyczka, zna zasady dotyczące zakładania i zdejmowania podpórki, napinania, rozluźniania oraz smarowania smyczka kalafonią oraz umie z pomocą nauczyciela napiąć i rozluźnić smyczek - uczeń umie nazwać większość części instrumentu i smyczka, założyć i zdjąć podpórkę, napiąć, rozluźnić oraz smarować smyczek kalafonią - uczeń umie nazwać poszczególne części instrumentu i smyczka oraz zna ich rolę w procesie powstawania dźwięku, samodzielnie zakłada i zdejmuje podpórkę, napina, rozluźnia oraz smaruje smyczek kalafonią 2. Postawa, aparat gry oraz biegłość techniczna - uczeń zna zasady dotyczące prawidłowego trzymania instrumentu i smyczka, rozumie pojęcia: prostopadłość prowadzenia smyczka, technika przygotowawcza prawej ręki, stosuje ruch jednostkowy podczas gry, zna pojęcia: technika przygotowawcza i ruch sterujący lewej ręki oraz z pomocą nauczyciela prawidłowo stawia palce w I pozycji, właściwie stosując układ naturalny lewej ręki, umie obniżyć 2 palec uczeń umie z pomocą nauczyciela przyjąć prawidłową postawę oraz prawidłowo trzymać instrument i smyczek, rozumie pojęcia: prostopadłość, płaszczyzny podział i symetria prowadzenia smyczka, technika przygotowawcza oraz stosuje je z pomocą nauczyciela podczas gry, samodzielnie stosuje smyczkowania: détaché, lgato i portato po 2 nuty oraz smyczkowanie naprzemienne, praktycznie stosuje technikę przygotowawczą oraz ruch sterujący lewej ręki, swobodnie stawia palce lewej ręki w różnych układach samodzielnie i z niewielką pomocą nauczyciela - uczeń umie samodzielnie przyjąć prawidłową postawę oraz prawidłowo trzymać instrument i smyczek oraz odczuwa napięcie i rozluźnienie mięśni podczas gry, prawidłowo zmienia kierunek prowadzenia smyczka, rozumie pojęcia: prostopadłość, płaszczyzny podział i 4

5 symetria prowadzenia smyczka, technika przygotowawcza oraz stosuje je w stopniu elementarnym podczas gry, samodzielnie stosuje smyczkowania: détaché, legato i portato po 2-4 nuty oraz smyczkowanie naprzemienne, swobodnie gra w I pozycji, rozumie zasady dotyczące prawidłowego stawiania palców, prawidłowo gra flażolety naturalne - trzymanie instrumentu i smyczka umożliwia prawidłowe ustawienie aparatu gry w dalszym etapie kształcenia, uczeń prowadzi smyczek prostopadle do struny, stosuje płaszczyzny, symetrię i technikę przygotowawczą podczas prowadzenia smyczka oraz różnorodne smyczkowania: détaché, portato, legato po 2-6 nut, gra w pozycjach I-III, rozumie zasady dotyczące zmian pozycji oraz stosuje je podczas gry, swobodnie gra flażolety naturalne swobodnie gra flażolety naturalne, swobodnie realizuje podstawowe ozdobniki, prawidłowo wibruje dźwięki o długich wartościach rytmicznych 3. Precyzja wykonania oraz walory artystyczne występu - uczeń dostatecznie reaguje na intonację na danym etapie kształcenia, rozumie pojęcia: forte, piano, repetycja, zakończenie utworu oraz umie je realizować podczas gry, nie przyswoił większości zasad obycia estradowego i jego zachowanie podczas występu budzi zastrzeżenia, umie z niewielkimi błędami wykonać utwór z akompaniamentem - uczeń dobrze reaguje na intonację na danym etapie kształcenia, prawidłowo realizuje różnice dynamiczne oraz repetycje, nie przyswoił większości zasad obycia estradowego i jego zachowanie podczas występu budzi zastrzeżenia, lecz wykazuje chęć poprawienia niedociągnięć, umie pokazać początek i koniec utworu oraz realizuje dynamikę podczas gry z akompaniamentem - uczeń bardzo dobrze reaguje na intonację na danym etapie kształcenia, w sposób muzykalny realizuje różnice dynamiczne i repetycje zgodnie z budową frazy, nie przyswoił w pełni zasad obycia estradowego, lecz zna zasady dotyczące zachowania na estradzie próbuje realizować je w praktyce, jest punktualny, dotrzymuje terminów i właściwie dobiera strój na występ, umie pokazać początek i koniec utworu, realizuje dynamikę w stopniu umożliwiającym prawidłowe wykonanie utworu oraz dostraja intonację do drugiego instrumentu - uczeń wzorcowo reaguje na intonację na danym etapie kształcenia, samodzielnie realizuje różnice dynamiczne i repetycje zgodnie z budową frazy, zna zasady dotyczące zachowania na estradzie i stara się je realizować w praktyce, ściśle dotrzymuje terminów prób i występów, właściwie dobiera strój, a jego zachowanie podczas występu nie budzi zastrzeżeń, umie pokazać początek i koniec utworu, realizuje dynamikę oraz umie bezbłędnie wykonać utwór z akompaniamentem 4. Znajomość notacji oraz umiejętność samodzielnego odczytania tekstu nutowego - uczeń zna wartości nut i pauz - uczeń dobrze zna wartości rytmiczne nut i pauz, potrafi z pomocą nauczyciela odczytać nieskomplikowany tekst nutowy - uczeń zna notację w kluczu altowym na poziomie umożliwiającym bezbłędne odczytanie wspólnie z nauczycielem nieskomplikowanego tekstu nutowego - uczeń zna notację w kluczu altowym na poziomie umożliwiającym samodzielne i bezbłędnie odczytanie nieskomplikowanego tekstu nutowego 5

6 5. Samodzielna praca oraz zaangażowanie w proces nauczania - uczeń jest zainteresowany uwagami nauczyciela, próbuje realizować wprowadzane elementy techniki gry oraz przerabiany repertuar - uczeń wspólnie z nauczycielem notuje uwagi, ćwiczy wybrane zagadnienia oraz w sposób zaangażowany próbuje je realizować - uczeń samodzielnie notuje uwagi i wskazówki, chętnie ćwiczy wspólnie z nauczycielem oraz stara się zrealizować wszystkie elementy gry podczas samodzielnej pracy - uczeń realizuje uwagi nauczyciela oraz unika popełniania błędów podczas samodzielnej pracy 6. Znajomość literatury przedmiotu - uczeń przerobił w ciągu roku materiał umożliwiający kontynuację nauki w klasie programowo wyższej oraz opanował literaturę w stopniu umożliwiającym szybkie postępy w klasie programowo wyższej oraz opanował literaturę w stopniu rokującym szybkie postępy w klasach programowo wyższych oraz dalsze kształcenie w szkole wyższego stopnia 6