SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ

Transkrypt

1 SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ PRZEDMIOT: SKRZYPCE KLASY I VI SM II ST. Cele dydaktyczne i wychowawcze nauki gry na skrzypcach: znajomość literatury muzycznej zawartej w podstawie programowej dla uczniów szkoły II st. znajomość materiałów metodycznych dotyczących aparatu gry rozwój techniki gry na instrumencie praca nad interpretacją utworów ze szczególnym uwzględnieniem jakości dźwięku, artykulacji, aplikatury, w zależności od stylu epoki, z której pochodzi dany utwór przygotowanie do występów publicznych, w tym szczególny nacisk położony na sposoby pokonywania tremy Nauka gry na skrzypcach w szkole muzycznej II stopnia umożliwia kontynuację kształcenia w Akademiach Muzycznych. KLASA I gamy A a, B b, pasaże wszystkie ustalone sposoby artykulacji dwudźwięki - tercje, seksty, oktawy po 2 legato etiuda dwudźwiękowa część koncertu (I lub II i III) 2 utwory dowolne Korekta aparatu gry. Umiejętność konserwacji instrumentu i precyzyjnego jego strojenia. Doskonalenie różnych sposobów smyczkowania. Praca nad jakością dźwięku. Doskonalenie intonacji. Jednolitość brzmienia dźwięku przy wolnym prowadzeniu smyczka. artykulacją detaché. Pogłębianie umiejętności gry a vista. KLASA II gama do wyboru H h, lub C c (wszystkie ustalone sposoby artykulacji) dwudźwięki po 2 legato G. Ph. Telemann Fantazja 2 kontrastujące części

2 I dwudźwiękowy Doskonalenie aparatu gry (korelacja prawej i lewej ręki). Umiejętność wykonywania flażoletów naturalnych i sztucznych. Znajomość różnych sposobów wibracji. Doskonalenie gry akordowej. Rozwijanie umiejętności samodzielnego opracowania utworu oraz gry w zespołach kameralnych duety, tria, kwartety. Rozwój ucznia pod względem wrażliwości muzycznej. Pogłębianie umiejętności gry a vista. KLASA III gama do wyboru D d lub Es es (wszystkie ustalone sposoby artykulacji) dwudźwięki po 2 legato G. Ph. Telemann Fantazja 2 kontrastujące części lub J. S Bach 2 części kontrastujące z Partit lub Sonat I dwudźwiękowy Doskonalenia aparatu gry. Umiejętność samodzielnej współpracy ucznia z akompaniatorem pod opieką nauczyciela. Rozwijanie wiadomości o stylach muzycznych. Doskonalenie techniki dwudźwiękowej. Rozwijanie umiejętności frazowania i operowania zróżnicowaną barwą. Doskonalenie różnych sposobów wibracji w zależności od stylu i charakteru utworu. Pogłębianie umiejętności gry a vista

3 KLASA IV gama do wyboru As as, E e, lub F f (wszystkie ustalone sposoby artykulacji) dwudźwięki po 2 lub 4 legato G. Ph. Telemann Fantazja 2 kontrastujące części lub J. S Bach 2 części kontrastujące z Partit lub Sonat I dwudźwiękowy Opanowanie różnego rodzaju artykulacji w stopniu umożliwiającym interpretację różnych utworów. Doskonalenie umiejętności czytania a' vista fragmenty urozmaicone pod względem rytmicznym i melodycznym. Indywidualna interpretacja utworów w oparciu o znajomość stylu obowiązującego w epoce z jakiej utwór pochodzi. Ćwiczenia pamięci muzycznej. Nauka wykonywania fragmentów orkiestrowych. Praca nad aparatem gry. Rozumienie pojęć muzycznych, samodzielne odnajdywanie środków wyrazu, co umożliwia prawidłową interpretację utworu. KLASA V Wymagania repertuarowe (do wykonywania na popisach, przesłuchaniach i/lub egzaminach): dowolna melodyczna gama minorowa (wszystkie sposoby artykulacji) dwudźwięki po 2 lub 4 legato J. S Bach 2 części kontrastujące z Partit lub Sonat sonata 2 kontrastujące części I dwudźwiękowy

4 -utwór dowolny Doskonalenie gry wirtuozowskiej. Umiejętność opanowania dużych form cyklicznych świadome rozkładanie sił podczas występów publicznych. Dalsze rozwijanie umiejętności koncentracji i opanowania tremy poprzez częste występy estradowe. Umiejętność dokonywania precyzyjnej analizy wykonanego utworu. Nauka wykonywania trudniejszych fragmentów partii orkiestrowych. Doskonalenie umiejętności czytania a' vista z uwzględnieniem prawidłowej artykulacji, dynamiki i odpowiedniego frazowania. Umiejętność samodzielnego przygotowania utworu. KLASA VI Wymagania repertuarowe (do wykonywania na popisach, przesłuchaniach i/lub egzaminach): Program egzaminu dyplomowego: 2 kaprysy o zróżnicowanej problematyce technicznej w tym jeden dwudźwiękowy sonata J. S. Bach 2 kontrastujące części z Sonat lub Partit skrzypcowych cały koncert utwór dowolny czytanie a' vista 3 fragmenty partii orkiestrowych samodzielne przygotowanie utworu Z wyjątkiem studiów orkiestrowych i samodzielnie przygotowanego utworu cały program musi być wykonany z pamięci.

5 SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - OGÓLNKE KRYTERIA OCEN Ocena celująca 6 Osiągnięcia ucznia znacznie wykraczają poza wymagania edukacyjne. Uczeń samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia we wskazanym przez nauczyciela kierunku. Biegle posługuje się zdobytymi umiejętnościami i wiadomościami. Prezentuje grę bezbłędną pod względem technicznym, interpretacyjnym i pamięciowym posiadającą wysoką wartość artystyczną. Opanował materiał znacznie wykraczający poza program nauczania danej klasy. Jest laureatem konkursów regionalnych, ogólnopolskich, międzynarodowych. Ocena bardzo dobra 5 Uczeń całkowicie spełnia wymagania edukacyjne. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami. Potrafi swoją wiedzę zastosować w nowej sytuacji. Prezentuje grę bezbłędną technicznie i pamięciowo, interesującą od strony interpretacyjnej. Realizuje materiał przewidziany dla danej klasy. Posiada dobre predyspozycje estradowe. Ocena dobra 4 Uczeń spełnia wymagania edukacyjne z minimalnymi brakami. Poprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami. Prezentuje grę poprawną technicznie i pamięciowo z małymi niedociągnięciami, interpretacja nie posiada cech indywidualności. Powoli realizuje materiał przewidziany dla danej klasy, lecz wkłada odpowiednią ilość własnej pracy w realizację zadań. Nie przejawia szczególnych uzdolnień. Ocena dostateczna 3 Uczeń spełnia częściowo wymagania edukacyjne, lecz z zadatkami na postęp w dalszej nauce. Uczeń nie potrafi samodzielnie zastosować swojej wiedzy w nowej sytuacji. Prezentuje grę z niedociągnięciami technicznymi, pamięciowymi, intonacyjnymi oraz aparatowymi. Opanował minimum materiału przewidzianego dla danej klasy. Ocena dopuszczająca - 2 Uczeń spełnia wymagania edukacyjne zaledwie w minimalnym stopniu, co może uniemożliwić dalsze kształcenie. Uczeń nie potrafi zastosować swojej wiedzy w nowej sytuacji. Występują u niego duże błędy aparatowe. Prezentuje grę złą pod względem technicznym, intonacyjnym, pamięciowym. Opanował zaledwie minimum materiału przewidzianego dla danej klasy. Wykazuje brak predyspozycji, minimalne zainteresowanie przedmiotem. Ocena niedostateczna 1 Uczeń nie spełnia wymagań edukacyjnych. Prezentuje bardzo złą grę pod każdym względem. Nie opanował nawet minimum materiału przewidzianego dla danej klasy. Uczeń nie rokuje żadnej nadziei na dalszy rozwój muzyczny.