Derrida w obronie etyki
|
|
- Antonina Kot
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Teksty Drugie 2004, 5, s Derrida w obronie etyki Joanna Orska
2 Derrida w obronie etyki W listopadowej Odrze z zeszłego roku, w tekście Internet a nasza przyszłość szczęśliwa, Małgorzata Dzieduszycka opisuje przebieg debaty tematycznej Budowanie społecznej wiedzy, przeznaczonej dla członków UNESCO (Paryż, 2001). Spotkanie zgrom adziło hum anistów o pragm atycznym zacięciu, entuzjazmujących się możliwościami, jakie daje szybki przepływ informacji. Jeden z uczestników, prezentowany w tym numerze Odry, Manuel Castells, rysuje cudowne perspektywy rozwoju zapóźnionych krajów dzięki nowoczesnym komputerowym technologiom, mającym się przyczynić nie tylko do podniesienia poziomu edukacji i atrakcyjności nauczania, ale między innymi do wyrównania różnic społecznych na świecie. Za optymizmem Castellsa stoi przekonanie, że drogą do szczęścia jest podniesienie produktywności społeczeństwa. No cóż... każdemu, kto śledzi codziennie prasę, trudno jakoś uwierzyć w brave new world globalnej krzemowej doliny. Niepokój budzi także ton Castellsa - ton mędrca projektującego matrycę nowego internetowego człowieka. Niepoprawny optymizm i szlachetna naiwność to nieodłączne cechy humanistycznej myśli oświeceniowej, które niewątpliwie przysparzałyby jej wdzięku, gdyby nie pewna nieodłączna od nich autorytarność. Prawdziwą ulgę przynosi więc osamotniony głos sceptyka w chórze zadowolonych futurystów z UNESCO. Mowa o konferencyjnej wypowiedzi Jacques a Derridy, nie poddającego się fascynacji nowymi technologiami. Brzmi ona tutaj, co ciekawe, co najmniej wstecznie. Derrida, referuje Dzieduszycka, przypomina o tym, że nasze dziedzictwo wywodzi się z kultury antyku, chrześcijaństwa i oświecenia, a koncentruje się przede wszystkim na pytaniu: kim jest bliźni. Derrida przypomina, że wiedza nie jest jednoznaczna z informacją, że zakłada ona raczej pewien porządek, dzięki czemu umacnia się tożsamość. Ze wiedza to nie to samo, co informacja, a jej granice wyznacza umiejętność podejmowania decyzji i przyjmowanie odpowiedzialności - o te procesy więc należy w dobie informacji zadbać. W końcu mówi, że technolo 96
3 Orska Derrida w obronie etyki gia zmienia człowieka, ale tylko powierzchownie, bowiem człowiek nie zmienił się w zasadzie już od dwudziestu wieków. Określenie francuskiego filozofa stosownie do roli, w jakiej polemizując z entuzjastami ery informacji występuje - a więc jako jedynego na konferencji obrońcy prawdziwie humanistycznych idei - jest tutaj nie od rzeczy. Przyjęcie takiej właśnie roli przez Derridę stanowi, jak przypuszczam, gest dość niespodziewany, zaskakujący dla wielu polskich zagorzałych krytyków dekonstrukcji. Utrwaliła się u nas bowiem dość długa litania zarzutów kierowanych pod adresem Derridy nihilisty, D erridy antyhumanisty, Derridy antymetafizycznego, bez skrupułów podważającego Kartezjańskie podwaliny europejskiego ratio, Derridy głoszącego, że nie ma nic poza tekstem, a poznanie nie jest możliwe. Czy rola obrońcy człowieka jest rzeczywiście nie do pogodzenia z dekonstrukcją? Podobnie postawiony problem usiłuje rozwiązać Jacek Gutorow w wydanej już jakiś czas temu, a mało niestety znanej książce N a kresach człowieka. Sześć esejów o dekonstrukcji^. Autor, jak zaznacza we wstępie, pragnie przedstawić dzieło Derridy jako projekt przede wszystkim egzystencjalny, nie skupiający się więc tylko na filozofii języka, jak przyjęło się w kręgach uważających dekonstrukcję za wariant poststrukturalizmu. Gutorow roztrząsa więc istotę powiązań myśli Derridy z filozofią bycia czy myślenia bycia Martina Heideggera, szczególnie często zestawia ją z myślą Emmanuela Lévinasa, analizuje pojęcia przyjaźni, daru, gościnności, które w pismach autora Chory pojawiły się na przełomie lat 80. i 90. Druga, bardzo ciekawa część książki poświęcona jest związkom Derridy z myślą dialogiczną, z mistyką chrześcijańską i żydowską, teologią negatywną; omawia też stosunek francuskiego filozofa do śmierci. Sądzę jednak, że przewodnim, choć podskórnym wątkiem całego wykładu jest chęć dowiedzenia, że tak charakterystyczna dla Derridiańskiej strategii niekonkluzywność - wyrażająca się raczej w mnożeniu pytań niż dawaniu jasnych odpowiedzi, w ciągłym kwestionowaniu wniosków, do których już, już wydajemy się zbliżać, nie stanowi gestu odrzucenia i negacji, w tym wypadku problemów humanistyki i etyki pojętej bardzo po europejsku. Nie prowadzi do antyhumanizmu, o który powszechnie podejrzewany jest Derrida - i może być działaniem właśnie etycznym. Sam francuski filozof w wielu swoich pracach zaprzecza domniemanem u odcinaniu się od oświeceniowych tradycji, zbywa podejrzenia o nihilizm i dementuje najbardziej popularne rozumienie, wieloznacznego przecież, najsłynniejszego swego stwierdzenia: il n y a p a s dehors de texte. Uważni czytelnicy dzieła Derridy wiedzą, że pojęcia takie, jak podniesione przy okazji debaty UNESCO - podejmowanie decyzji czy przyjmowanie odpowiedzialności - otwierają w dekonstrukcji piekło wieloznaczności. Porównując strategię dekonstrukcyjną do renesansowej melancholii, snując rozważania nad istotą niezdecydowania księcia Danii Hamleta, Gutorow przytacza słowa powtórzone przez Derridę za Kierkegaardem: moment decyzji jest szaleństwem. Musi być szaleństwem w świecie po- 1 J. G utorow N a kresach człowieka. Sześć esejów o dekonstrukcji, O pole
4 Roztrząsania i rozbiory wtarzalnych nawykowo wyborów - na przykład zemsty czy lojalności wobec ojca - których trafności nic poza właśnie samym nawykiem Hamletowi nie gwarantuje, których racjonalność pozostaje zasadna wobec zdradliwej być może sieci fikcyjnych, arbitralnie ustanowionych warunków, wobec przemijających być może okoliczności. Melancholik cofa się przed wyborem, odwleka jego moment, pogrąża się w niejasnościach. W jego wahaniu wyraża się męczące napięcie egzystencji, która nie jest faktem, a procesem. Mimo to Derrida nie waha się, kiedy dyskutuje z entuzjastami ery informacji, przywołać właśnie momentu podejmowania decyzji, przyjmowania odpowiedzialności, pozostających głównymi wspornikami europejskiej etyki, jako ograniczeń dla wiedzy. Jako tego, co różni ją od informacji. Można więc powiedzieć, że według francuskiego filozofa różnica pomiędzy informacją a wiedzą jest różnicą etyczną właśnie. Dzięki tej różnicy wiedza w filozofii Derridy będzie oznaczała raczej pewne aktywne doświadczenie niż niepodważalny stan badań. Dla Heideggera, dowodzi Gutorow, całkowite odrzucenie metafizyki, zerwanie z myślą o byciu, o które podejrzewa autor Bycia i czasu Nietzschego, jest jedynie umocnieniem jej gmachu. W rzeczywistości jest metafizycznym gestem zerwania i wyobcowania się jakiejś anty-ratio w dążeniu do ustalenia kolejnego, stałego ośrodka pewności - tyle że poza bytem. Heidegger, a za nim Derrida, próbują raczej stworzyć krytykę europejskiego pojęcia metafizyki jako czegoś, co jest już dane, niepodważalne i nieruchome - nie podlegające w zasadzie ani zmianom, ani dyskusji i wykluczające prawdziwe pytania o byt, które powinny umożliwić także negację samego bycia, takim, jakie ono jest. Pytający o byt, czy raczej tutaj o Heideggerowskie Bycie, nie może jednak całkowicie tego pojęcia przekroczyć, tak jak nie może przekroczyć swojego człowieczeństwa. Filozofia dekonstrukcji, jako filozofia niedecydowalności, chce więc raczej pozostawać w jakimś - aż się tutaj prosi - Leśmianowskim prześwicie bycia. Czyli tam, jak mówi opolski badacz, gdzie bycie nie jest człowiekiem (tym, za co człowiek się uważa), ale i nie jest czymś innym niż człowiek - na kresach człowieka. W interpretacji Gutorowa myśl Derridy to przykład doskonałego, dialektycznego chyba w dużej mierze balansowania pomiędzy poczuciem oczywistości i obcości bycia, pomiędzy bliskością samoświadomości a tym, że zwykle postrzegamy ją jako wartość dopiero docelową. Zycie jest sobie zarazem bliskie i obce - tę awanturniczą świadomość zachowuje się jedynie nie rezygnując ani z poszukiwania pewników bytu, ani z możliwości ich kwestionowania. Ponieważ Gutorow przywołuje w końcu teologię negatywną, można by pokusić się o stwierdzenie, że człowiek derridiański, istocząc się, określony zostaje tylko ze względu na to, czym nie jest. W ten sposób można by interpretować słynne twierdzenie dekonstrukcji, że pozytywnie istnieje tylko różnica. W końcu jednak w perspektywie N a kresach człowieka myśl Derridiańska to niekoniecznie chęć samookreślenia się człowieka, to raczej chęć wywijania się pewnikom. Chociaż więc filolog opolski poszukuje w strategii dekonstrukcji miejsca na etykę, to odnajduje je przede wszystkim, jak widać na przykładzie powyższego rozważania, na sposób jakby zaprzeczony. Istnieje ona więc tutaj tylko 98
5 Orska Derrida w obronie etyki poprzez paradoks, który uznaje się za podstawową figurę myśli francuskiego filozofa. Nie ma więc czegoś takiego jak etyka dekonstrukcji, stwierdza w konkluzji rozdziału O etyce dekonstrukcji Gutorow, jednak można w dekonstrukcję wpisać pewien etyczny punkt widzenia. Tak na przykładzie paryskiej konferencji przekonujemy się, że chęć wywijania się pewnikom pozostaje w pewnych okolicznościach działaniem etycznym. Należy zwrócić uwagę na to, że autor N a kresach człowieka, budując egzystencjalną wykładnię czytanego dotąd jako językowy projektu Derridy, podąża ścieżką przetartą już w pewnym stopniu przez Christophera Norrisa, a w Polsce przez Michała Pawia Markowskiego. Norris w Dekonstrukcji przeciw postmodernizm ow i omawia polemikę Habermasa z Derridą, komentując na błędnych według niego podstawach oparte podejrzenie, że dekonstrukcja zrywa z racjonalnymi przesłankami projektu oświecenia. Według spadkobiercy frankfurtczyków oświecenie wymaga nieustannej odnowy, czego dowodzi on w Filozoficznym dyskursie nowoczesności. Derrida w imię oświecenia nowego dekonstruuje oświecenie dane, a pozwalają mu na to oczywiste z nim związki, elementy racjonalistycznego, nigdy nie spełnionego oświeceniowego projektu - wymagania, które stawia zastanym, gotowym dyskursom, a które okazują się ich nie spełniać. Dekonstrukcja więc to radykalizacja krytyki zawsze wewnątrz projektu oświecenia obecnej. Z tego właśnie punktu widzenia w trakcie paryskiej debaty Derrida przypomina członkom UNESCO, odwołującym się do typowo humanistycznych idei wychylonej w przyszłość, niezawisłej ratio - projektującej tu tym razem zamiast kryształowych domów globalną krzemową dolinę - o etycznej istocie oświeceniowego projektu. Jak pisze Markowski w Efekcie inskrypcji, dekonstrukcja systematycznie uznaje i ukazuje zmediatyzowaną, skonstruowaną, cząstkową, społecznie ukonstytuowaną naturę wszelkich realności, czy to zjawiskowych, językowych, czy psychologicznych, nie po to wszakże, by osiągnąć Prawdę, a po to, by pokazać, że wszystkie te operacje są retoryczne, więc tylko pozornie jednoznaczne, uniwersalne. Jacek Gutorow podobnie ocenia stosunek dekonstrukcji do humanizmu: Derrida nie odrzuca humanizmu, a stara się raczej doprowadzić do sytuacji, kiedy hum anizm zostanie zastąpiony problemem hum anizm u - problemem do ciągłego rozwiązywania, problemem utrzymującym humanistów w nieodzownym dla nich, etycznym pogotowiu. Jedną z tez N a kresach człowieka jest możliwość wpisania etycznego punktu widzenia w całość projektu Derridy. Nie byłaby więc ona, jak chciał Simon Critchley w książce The Ethics o f Deconstruction. Derrida and Levinas (1992), efektem jakiegoś raptownego przełomu w myśli Derridy w latach 90. Argumentem byłaby tu nie tylko widoczna już w latach 60. zależność od Levinasa, ale możliwość etycznej lekcji wszystkich najważniejszych, stworzonych przez Derridę pojęć. Przyjaźń pojawia się więc w jego pismach dość późno, w eseju The Polilics o f Friendship z 1988 roku, i umożliwia wprowadzenie drugiego z pojęć, które pada w trakcie konferencji U NESCO- przyjm owania odpowiedzialności. Jak pisze Gutorow, Derrida rozumie przyjaźń za Levinasem jako otwarcie się na Innego (bliźniego), włącznie 99
6 Roztrząsania i rozbiory z możliwością porzucenia samego siebie. Jako relację opartą nie na politycznym wchłonięciu, upodobnieniu Drugiego do wyznawanego przez nas, gotowego systemu wartości, ale na szacunku, odpowiedzialności i bezwarunkowej gościnności właśnie. W myśli francuskiego filozofa grunt dla takiego bezwarunkowego otwarcia się przygotowują dawne pojęcia differance i uprzestrzennienia. Świadomość różnicy, pisze Gutorow, to także świadomość różnicy otwierającej się we mnie, skrywającej nieznane poziomy mojej osoby: Otworzyć się na tę grę to zakwestionować trwałość mojego «ja» i dopuścić możliwość czegoś zupełnie odmiennego, przychodzącego skądinąd (s. 56). Jak kontynuuje dalej badacz z Opola: dekon- strukcja sensu nie pozwala na uprzedmiotowienie Bliźniego, na umieszczenie go w polu mojego «ja», na traktowanie go jako pewnego sensu lub zjawiska [...] przyjaźń jest ruchem, który nieustannie podważa swoją sensowność, zmuszając nas do ciągłego odnawiania znaczenia przyjaźni i do czynienia tego nie w przestrzeni ontycznej, lecz raczej etycznej (s. 68). Warunkiem przyjaźni, relacji pozalogicznej, czy raczej trzeba powiedzieć poza logosem, jest więc świadomość różnicy, świadomość, ze najgłębszy szacunek możemy okazać Drugiemu, kiedy uznamy jego niepoznawalność. Nie powiem, że próba, której dokonuje tu Gutorow, próba przepisania filozoficznego projektu Derridy na język etyki, jest ciekawą propozycją, oryginalnym zamierzeniem, czy pierwszą w Polsce taką próbą. Gutorow w rzeczywistości podąża przetartymi już przez Tadeusza Sławka czy Markowskiego szlakami rozumienia dekonstrukcji i podejmuje temat, jak wspominałam, dość mocno już w derridiologii obecny. Z drugiej jednak strony, opolski filolog ukazując projekt Derridiański jako przede wszystkim egzystencjalny pisze książkę, która w Polsce powinna być napisana już jakiś czas temu, wypełnia lukę, która daje o sobie znać chociażby w krytyce literackiej. I to nie dlatego, że tłumaczy Derridę na język etyki, jak sądzę, bliższy i bardziej zrozumiały dla polskiej humanistyki. Bez lekcji Derriańskiego egzystencjalizmu nie jest możliwe przyjęcie najbardziej wartościowych propozycji poetyckich lat 90., którymi Gutorow się fascynuje, co widoczne jest w wielu jego tekstach krytycznych, a także wydanej niedawno w Znaku książce Niepodległość głosu. Poezja takich autorów, jak Andrzej Sosnowski, Tadeusz Pióro, a także Marcin Sendecki czy Darek Foks, to nie, jak się przywykło sądzić, propozycje językowych gier. To poezja gościnności iście Derridiańskiej - ale to już temat na inny szkic. Joanna ORSKA 100
Michał Kruszelnicki. Drogi francuskiej heterologii
Michał Kruszelnicki Drogi francuskiej heterologii Spis treści Wstęp 11 Część I Tło historyczne i filozoficzne podłoże heterologii Rozdział 1 Tło historyczne i społeczno -polityczne 21 Wprowadzenie........................................
Zagadnienia antropologii filozoficznej
Zagadnienia antropologii filozoficznej 1. Człowiek najciekawszym przedmiotem poznania. 2. Człowiek najbardziej zainteresowanym podmiotem poznania. 3. Refleksja nad człowiekiem refleksja nad sobą. 4. Pierwotne
Rewolta egzystencjalna. Søren Kierkegaard i Friedrich Nietzsche
Rewolta egzystencjalna Søren Kierkegaard i Friedrich Nietzsche Cechy ruchu egzystencjalnego Egzystencjalizm głosi, że filozofia, która chciała wyjaśnić byt doszła do kresu. Egzystencjaliści odkrywają,
Weronika Łabaj. Geometria Bolyaia-Łobaczewskiego
Weronika Łabaj Geometria Bolyaia-Łobaczewskiego Tematem mojej pracy jest geometria hiperboliczna, od nazwisk jej twórców nazywana też geometrią Bolyaia-Łobaczewskiego. Mimo, że odkryto ją dopiero w XIX
Rodzaje argumentów za istnieniem Boga
Rodzaje argumentów za istnieniem Boga Podział argumentów argument ontologiczny - w tym argumencie twierdzi się, że z samego pojęcia bytu doskonałego możemy wywnioskować to, że Bóg musi istnieć. argumenty
Test mocny stron. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. Ani pasuje, ani nie pasuje
Test mocny stron Poniżej znajduje się lista 55 stwierdzeń. Prosimy, abyś na skali pod każdym z nich określił, jak bardzo ono do Ciebie. Są to określenia, które wiele osób uznaje za korzystne i atrakcyjne.
SPIS TREŚCI. Wstęp 3.
SPIS TREŚCI Wstęp 3 I. ROZWAŻANIA WSTĘPNE 23 1. Luteranizm i jego znaczenie dla filozofii 23 1.1. Główne założenia doktrynalne luteranizmu 24 1.2. Luter i filozofia 33 2. Reakcja na Reformację - racjonalizacje
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy
PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 FILOZOFIA. data zatwierdzenia przez Radę Wydziału. kod programu studiów
PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 data zatwierdzenia przez Radę Wydziału kod programu studiów Wydział Humanistyczny pieczęć i podpis dziekana Studia wyższe na kierunku
Wstęp Komentarze jako metoda wyjaśniania oraz interpretacji w średniowieczu Komentarz Akwinaty do Etyki nikomachejskiej krótka prezentacja Próba
Izabella Andrzejuk Wstęp Komentarze jako metoda wyjaśniania oraz interpretacji w średniowieczu Komentarz Akwinaty do Etyki nikomachejskiej krótka prezentacja Próba analizy fragmentu Komentarza według reguł
UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA
UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA ARGUMENTY PRZECIW ISTNIENIU BOGA ARGUMENTY ATEISTYCZNE 1 1. Argument z istnienia zła. (Argument ten jest jedynym, który ateiści przedstawiają jako
EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 2 Zadanie 1. (0 4) Obszar standardów Opis wymagań Znajomość i rozumienie
COŚ TY ATENOM ZROBIŁ SOKRATESIE. Paweł Bortkiewicz
COŚ TY ATENOM ZROBIŁ SOKRATESIE Paweł Bortkiewicz bortpa@amu.edu.pl Coś ty Atenom zrobił, Sokratesie, Że ci ze złota statuę lud niesie, Otruwszy pierwej... REWOLUCJA SOKRATEJSKA uwydatnienie sprzeczności
Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów
Załącznik nr 1 do Uchwały Nr 49/2015 Senatu UKSW z dnia 23 kwietnia 2015 r. Filozofia I stopień Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia
Cele i zadania stawiane przed uczniem w ramach zajęć etyki.
Etyka w szkole podstawowej klasy IV VI (zajęcia międzyoddziałowe) Autor programu. Magdalena Środa, Program lekcji etyki. Szkoła podstawowa kl. IV VI. Dopuszczony do użytku przez MEN pod numerem DKW-4014-3/00
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Przedmiot: etyka Klasy: VI Rok szkolny: 2015/2016 Szkoła: Szkoła Podstawowa im. Batalionów AK Gustaw i Harnaś w Warszawie ul. Cyrklowa 1 Nauczyciel prowadzący: mgr Piotr
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone
Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych
Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych 2011-10-01 Plan wykładu 1 Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych 2 Podział dyscyplin filozoficznych Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych:
1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016
1. Dyscypliny filozoficzne Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Pochodzenie nazwy filozofia Wyraz filozofia pochodzi od dwóch greckich słów:
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:
Załącznik nr 1 do uchwały nr 445/06/2012 Senatu UR z dnia 21 czerwca 2012 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta I stopień
EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Klucz punktowania odpowiedzi MAJ 2010 2 Zadanie 1. (0 2) problemów i tez z zakresu ontologii, epistemologii,
REGUŁY ANALIZY TEKSTU NAUKOWEGO
REGUŁY ANALIZY TEKSTU NAUKOWEGO (według Mieczysława Gogacza) Plan i cel prezentacji PLAN 1. Odróżnianie pytań badawczych od odpowiedzi 2. Analiza pytań badawczych 3. Analiza odpowiedzi 4. Precyzowanie
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Lp. K_W01 K_W02 Nazwa Wydziału: Wydział Filozoficzny Nazwa kierunku
4) praktyczne opanowanie umiejętności ogólnych i specjalistycznych, których wpojenie należy do celów nauczania przewidzianych programem nauczania,
I. Przedmiotem oceny są: 1) wiadomości i umiejętności według programu nauczania z języka polskiego dla zasadniczej szkoły zawodowej w zakresie podstawowym, o programie nauczania z języka polskiego w danej
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 014/015 FORMUŁA OD 015 ( NOWA MATURA ) FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MFI-R1 MAJ 015 Uwaga: akceptowane są wszystkie odpowiedzi merytorycznie
RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka
RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka DZIAŁANIA SPOŁECZNE Aktor społeczny jako podmiot działający (jednostka, grupa, zbiorowość)
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Jak przekonywać innych do swoich racji? Dr Witold Szumowski Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu 3 listopada 2014r. Plan dzisiejszych zajęć Istota przekonywania Wywieranie
ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych
ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych O CO CHODZI W TYM ARGUMENCIE Argument ten ma pokazać, że istnieje zewnętrzna przyczyna wszechświata o naturze wyższej niż wszystko, co
Kartoteka testu Moda ma swoją historię
Kartoteka testu Moda ma swoją historię Nr zad....... 7. Obszar standardów wymagań egzaminacyjnych 8. Nazwa sprawdzanej umiejętności (z numerem standardu) Uczeń odczytuje teksty na poziomie dosłownym. w
Anioły zawsze są obok ciebie i cały czas coś do
Anioły zawsze są obok ciebie i cały czas coś do ciebie mówią zwłaszcza wtedy, kiedy się do nich modlisz. Ich subtelny głos, który dociera do nas w postaci intuicyjnych odczuć i myśli ciężko usłyszeć w
Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności
Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności Rozdział II Pojęcie każdej istoty rozumnej, która dzięki wszystkim maksymom swej woli musi się uważać za powszechnie prawodawczą, by z
STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI
Załącznik nr 1 do Uchwały nr /2012 Senatu UKSW z dnia 25 września 2012 r. STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia Nazwa kierunku studiów
Człowiek wobec problemów istnienia
Człowiek wobec problemów istnienia Lp. Elementy składowe Opis sylabusu 1. Nazwa przedmiotu Człowiek wobec problemów istnienia 2. Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Filozoficzny, Instytut Filozofii,
Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna.
Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna. 2011-10-01 Plan wykładu 1 Filozofia średniowieczna a starożytna 2 3 Ogólna charakterystyka filozofii średniowiecznej Ogólna charakterystyka filozofii
Ku wolności jako odpowiedzialności
Marcin Kilanowski Ku wolności jako odpowiedzialności Dewey, Rorty, Habermas o nowej jakości w demokracji Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika Toruń 2013 Spis treści Od Autora 11 Wstęp 13
Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa
Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa 2011-10-01 Tematyka wykładu 1 Arystoteles - filozof systematyczny 2 3 4 Różnice w metodzie uprawiania nauki Krytyka platońskiej teorii idei Podział
Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe. Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87
Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87 2006 Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności
Uniwersytet Jagielloński Instytut Psychologii ROZMOWA W SPOTKANIU AGNIESZKA BARAŃSKA. pod kierunkiem: Prof. dr hab. Adama Węgrzeckiego
Uniwersytet Jagielloński Instytut Psychologii ROZMOWA W SPOTKANIU AGNIESZKA BARAŃSKA pod kierunkiem: Prof. dr hab. Adama Węgrzeckiego KRAKÓW 2002 Jeśli przyjąć, że rozmowa jest sztuką, Łatwiej powiedzieć,
Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
Dz.U. z 2013 poz. 1273 Brzmienie od 31 października 2013 Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku
Kartoteka testu Moda ma swoją historię
Kartoteka testu Moda ma swoją historię Nr zad....... 7. Obszar standardów wymagań egzaminacyjnych Czytanie i odbiór tek- Nazwa sprawdzanej umiejętności (z numerem standardu) Uczeń odczytuje teksty na poziomie
FILOZOFOWIE UMYSŁU. Angielskie oświecenie
FILOZOFOWIE UMYSŁU Angielskie oświecenie JOHN LOCKE (1632-1704) NOWY ARYSTOTELES Locke w 1690 roku wydaje swoje podstawowe dzieło filozoficzne: En essay concerning the human understanding (Rozważania dotyczące
śledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II w I okresie Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: opanował technikę czytania; śledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;
Egzamin maturalny na poziomie. i właściwie je uzasadnić?
Egzamin maturalny na poziomie podstawowym. Jak sformułować stanowisko i właściwie je uzasadnić? PODSTAWOWE INFORMACJE Rozprawka na poziomie podstawowym jest formą wypowiedzi pisemnej na podany temat, która
ESTETYKA FILOZOFICZNA
3 GÜNTHER PÖLTNER ESTETYKA FILOZOFICZNA Tłumaczenie Juliusz Zychowicz Wydawnictwo WAM Kraków 2011 5 SPIS TREŚCI Przedmowa 9 1 Problem określenia przedmiotu estetyki filozoficznej 11 1.1 Potoczne określenie
Przedmiotowy System Oceniania. Język polski. Zespół Przedmiotowy Humanistyczny
Przedmiotowy System Oceniania Język polski Zespół Przedmiotowy Humanistyczny 2012-09-03 Opracowanie: mgr Elżbieta Jawor mgr Agata Benduska mgr Ewa Król mgr Anna Adamuszek 1.Przedmiot oceny ucznia (wg wymagań
Wykład monograficzny: Filozofia techniki Kod przedmiotu
monograficzny: Filozofia techniki - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu monograficzny: Filozofia techniki Kod przedmiotu 08.1-WH-FP-WMFT-S16 Wydział Kierunek Wydział Humanistyczny Filozofia
Filozofia człowieka. Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje
Filozofia człowieka Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje Spotkanie źródłem poznania i nauk POZNAWANIE 2 Jedność doświadczenia filozoficznego Filozofia nauką o zasadach ( principia) Do wiedzy o
Opis zakładanych efektów kształcenia dla kierunków studiów
Opis zakładanych efektów kształcenia dla kierunków studiów Kierunek studiów: Filologia (Filologia niemiecka) Obszar kształcenia: obszar nauk humanistycznych Dziedzina kształcenia: dziedzina nauk humanistycznych
Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga?
Przymioty Boga Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga? dowody na istnienie Boga ustaliły, że On jest, ale czy poza wiedzą o Jego istnieniu możemy coś wiedzieć o Jego istocie? Św. Tomasz twierdzi, że
Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową.
Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową. STANDARDY OSIĄGNIĘĆ: Rozwój osobowy i intelektualny uczniów wynikający z ich uczestnictwa w zajęciach etyki podążając za przyjętymi
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach SYLLABUS na rok akademicki 2016/2017
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach SYLLABUS na rok akademicki 06/07 Tryb studiów Niestacjonarne Nazwa kierunku studiów Studia Podyplomowe w zakresie Przygotowania
Placówki realizujące program Od inspiracji do kreacji przy Wrocławskiej Koncepcji Edukacyjnej
Pracownia Dydaktyki Filozofii Instytutu Filozofii, Podyplomowe Studia Filozoficzno-Etyczne, Placówki realizujące program Od inspiracji do kreacji przy Wrocławskiej Koncepcji Edukacyjnej zapraszają na kolejne
Rozprawka materiały pomocnicze do pisania rozprawki przygotowane przez Katarzynę Buchman. Rozprawka - podstawowe pojęcia
Rozprawka materiały pomocnicze do pisania rozprawki przygotowane przez Katarzynę Buchman Rozprawka - podstawowe pojęcia 1. rozprawka - forma wypowiedzi pisemnej, w której piszący prezentuje własne stanowisko
Analiza wyników badania Kompetencji trzecioklasistów uczniów klasy 3a i 3b w roku szkolnym 2015/16. opracowała Joanna Chachulska
Analiza wyników badania Kompetencji trzecioklasistów uczniów klasy 3a i 3b w roku szkolnym 2015/16 opracowała Joanna Chachulska Test Kompetencji Trzecioklasistów z języka polskiego został przeprowadzony
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA Poziom kształcenia Profil kształcenia Tytuł zawodowy absolwenta studia I stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia
Koncepcja etyki E. Levinasa
Koncepcja etyki E. Levinasa Fragment wypowiedzi Jana Pawła II z: Przekroczyć próg nadziei : Skąd się tego nauczyli filozofowie dialogu? Nauczyli się przede wszystkim z doświadczenia Biblii. Całe życie
CBOS Vilmorus Ltd CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI
CBOS Vilmorus Ltd CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-58 - 95, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89
Podstawy logiki praktycznej
Podstawy logiki praktycznej Wykład 2: Język i części języka Dr Maciej Pichlak Uniwersytet Wrocławski Katedra Teorii i Filozofii Prawa maciej.pichlak@uwr.edu.pl Semiotyka Nauka o znakach język jako system
Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ
Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ Spis treści Wstęp 1. Małżeństwo jako dramat, czyli dlaczego współczesny świat nazywa ciebie singlem 2. Dlaczego nie potrafisz
FILOZOFIA. Studia stacjonarne
FILOZOFIA Studia stacjonarne I stopnia Studia filozoficzne I stopnia na kierunku filozofia prowadzone są w ramach dwóch specjalności: Filozofia teoretyczna Kognitywistyka Studia na każdej specjalności
Jerzy Lukierski NAUKA I RELIGIA CZY MOŻNA POGODZIĆ?
Jerzy Lukierski NAUKA I RELIGIA CZY MOŻNA POGODZIĆ? Relacja między nauką i religią jest dość złożona. Wyrazem tego jest debata pomiędzy nauką i religią, w której szczególnie w przeszłości było wiele pasji
Pojęcie myśli politycznej
Myśl polityczna Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna obejmuje całość zagadnień odnoszących się bezpośrednio do działalności politycznej stanowi zbiór wyobrażeń dotyczących organizacji państwa oraz
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II GIMNAZJUM OCENA WYMAGANIA CELUJĄCA (6) BARDZO DOBRA (5) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, osiągając 95%-100%
Szaleństwo chrześcijan
Szaleństwo chrześcijan Fabio Ruggiero przekład: Ewa Łukaszyk Kraków 2007 Wydawnictwo WAM SPIS TREŚCI PRZEDMOWA... 5 WSTĘP... 15 Rozdział I PAWEŁ Z TARSU ŻYCIE CHRYSTUSA MIĘDZY SKANDALEM A ABSURDEM... 19
określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013
Załącznik Nr 2.9 do Uchwały Nr 156/2012/2013 Senatu UKW z dnia 25 września 2013 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 z dnia 25 września 2013
W poszukiwaniu uniwersalnego sensu
W poszukiwaniu uniwersalnego sensu łukasz trzciński W poszukiwaniu uniwersalnego sensu szkic kulturoznawczy Copyright by Łukasz Trzciński & Wydawnictwo LIBRON Kraków 2014 ISBN 978-83-64275-89-0 Recenzenci:
Hermeneutyczne koncepcje człowieka
Hermeneutyczne koncepcje człowieka Włodzimierz Lorenc Hermeneutyczne koncepcje człowieka w kręgu inspiracji Heideggerowskich Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR Warszawa 2003 Redakcja i korekta: Piotr Piber Projekt
KOMPETENCJE KLUCZOWE
KOMPETENCJE KLUCZOWE Zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 18 grudnia 2006 w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie wskazało kompetencje kluczowe jako te, których
SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16
SPIS TREŚCI P r z e d m o w a... 5 P r z e d m o w a do d r u g i e g o w y d a n i a... 7 P r z e d m o w a do t r z e c i e g o w y d a n i a... 9 P r z e d m o w a do c z w a r t e g o w y d a n i a...
Akademia Młodego Ekonomisty
Akademia Młodego Ekonomisty Efektywna edukacja Rodzic i nauczyciel partnerzy procesu edukacji mgr Patrycja Mizera-Pęczek Wydział Zarządzania Uniwersytet Łódzki 08 grudnia 2015 r. Mgr Patrycja Mizera-Pęczek
Spór o poznawalność świata
ROMAN ROŻDŻEŃSKI FILOZOFIA A RZECZYWISTOŚĆ Spór o poznawalność świata Wydawnictwo WAM Kraków 2012 Spis treści Przedmowa 11 Rozdział I Myślenie filozoficzne w cieniu zwątpienia 15 1. Wprowadzenie 15 2.
TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY FUNKCJONALIZM ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE FUNKCJONALIZM TEORIE KONFLIKTU
ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE dr Agnieszka Kacprzak TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY Auguste Comte Emile Durkheim TEORIE KONFLIKTU Karol Marks INTERAKCJONIZM SYMBOLICZNY Max
Gilsonowska metoda historii filozofii. Artur Andrzejuk
Gilsonowska metoda historii filozofii Artur Andrzejuk PLAN 1. Gilsonowska koncepcja historii filozofii jako podstawa jej metodologii 2. Charakterystyka warsztatu historyka filozofii na różnych etapach
Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant
Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant 2011-10-01 Plan wykładu 1 Immanuel Kant - uwagi biograficzne 2 3 4 5 6 7 Immanuel Kant (1724-1804) Rysunek: Immanuel Kant - niemiecki filozof, całe życie
OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA FILOZOFII XIII WIEKU
OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA FILOZOFII XIII WIEKU POWSTANIE UNIWERSYTETÓW Najwcześniej powstają dwa uniwersytety: Sorbona - Paryż Oxford Uniwersytety zostają zorganizowane na wzór struktury cechowej, w której
Kartoteka testu Oblicza miłości
Kartoteka testu Oblicza miłości Nr zad.. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Nazwa sprawdzanej umiejętności (z numerem standardu) Uczeń I/ odczytuje teksty kultury na poziomie dosłownym. dostrzega w odczytywanych tekstach
posiada podstawową wiedzę o instytucjonalnych uwarunkowaniach polityki społecznej.
Efekty kształcenia dla kierunku POLITYKA SPOŁECZNA studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Forma studiów: stacjonarne i niestacjonarne Wydział Ekonomii Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu Umiejscowienie
KONTRAKT MIĘDZY NAUCZYCIELEM ETYKI A UCZNIEM ZAWARTY NA ROK SZKOLNY
KONTRAKT MIĘDZY NAUCZYCIELEM ETYKI A UCZNIEM ZAWARTY NA ROK SZKOLNY Lekcje etyki mają kształtować u ucznia refleksyjną postawę wobec człowieka, przyrody, powinności moralnych oraz wobec różnych sytuacji
Ogólnoakademicki. Umiejscowienie kierunku w obszarze (obszarach) kształcenia (wraz z uzasadnieniem)
Efekty kształcenia dla kierunku STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE STUDIA II STOPNIA Wydział prowadzący kierunek studiów: Wydział Politologii i Studiów Międzynarodowych Kierunek studiów: Stosunki międzynarodowe Poziom
GWSP GIGI. Filozofia z aksjologią. dr Mieczysław Juda
GWSP Filozofia z aksjologią dr Mieczysław Juda GIGI Filozofia z aksjologią [5] Systemy nowożytne: empiryzm Locke a i sceptycyzm Hume a Filozofia z aksjologią [5] Systemy nowożytne: empiryzm Locke a i sceptycyzm
Św. Augustyn, Wyznania, przekład Z. Kubiak, Znak, Kraków 1997
Św. Augustyn, Wyznania, przekład Z. Kubiak, Znak, Kraków 1997 ks. XI 1. Wyznania nie informują Boga, o czym i tak wie, lecz są wyrazem miłości Augustyna do Boga jako Ojca. 2. Augustyn pragnie poznać Prawo
I.2 Matryca efektów kształcenia: filolo drugiego stopnia WIEDZA. MODUŁ 21 Nau społeczne - przedmiot doo wyboru. MODUŁ 20 Seminarium magisterskie
I.2 Matryca efektów kształcenia: filolo drugiego stopnia Efekty kształcenia na kierunku Opis kierunkowych efektów kształcenia Odniesienie efektów do obszaru wiedzy MODUŁ 20 Seminarium magisterskie Seminarium
Kryteria wyboru. Lp. Kryterium Opis kryterium
Załącznik nr 1 do Regulaminu okresowej oceny pracownikçw Starostwa Powiatowego w Środzie Wlkp. Kryteria wyboru Lp. Kryterium Opis kryterium 1. Umiejętność obsługi urządzeń technicznych lub narzędzi informatycznych
FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 2 Egzamin maturalny z filozofii Część I (20 punktów) Zadanie 1. (0 3) Obszar standardów
EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII MAJ 2014 POZIOM ROZSZERZONY. Czas pracy: 180 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJĄCY
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII POZIOM ROZSZERZONY
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 204/205 FORMUŁA DO 204 ( STARA MATURA ) FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MFI-R MAJ 205 Uwaga: Akceptowane są wszystkie odpowiedzi merytorycznie
Czym są badania jakościowe? David Silverman : Interpretacja danych jakościowych
Czym są badania jakościowe? David Silverman : Interpretacja danych jakościowych Główne zagadnienia Kiedy porównujemy badania ilościowe i jakościowe, znajdujemy głownie róŝne rozłoŝenie akcentów między
Na temat cierpienia możemy przeczytać w słownikach i encyklopediach; istnieją liczne psychologiczne opracowania tego problemu; bogata jest również
Wstęp Człowiek jest jak dowodzi Józef Tischner istotą dramatyczną i uczestnikiem dramatu 1. Dramatyczność jest nie tylko czymś, co się nam niekiedy, jeśli mamy pecha, przytrafia, lecz elementem konstytuującym
Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk
Etyka Tożsamość i definicja Ks. dr Artur Aleksiejuk 1. ETYKA A FILOZOFIA PYTANIA PROBLEMOWE: Czy etyka musi być dyscypliną filozoficzną? Czy etyka może być wolna od filozoficznych założeń? Czy i jak dalece
Logika dla prawników
Logika dla prawników Wykład I: Pytania o logikę Dr Maciej Pichlak Uniwersytet Wrocławski Katedra Teorii i Filozofii Prawa mpichlak@prawo.uni.wroc.pl Tak na logikę Kodeks karny: Art. 226 1. Kto znieważa
OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
NAZWA KIERUNKU STUDIÓW: CRIMINOLOGY AND CRIMINAL JUSTICE POZIOM STUDIÓW: STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL STUDIÓW: OGÓLNOAKADEMICKI OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Opis zakładanych efektów uczenia
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ: GH-P2 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) FP Zadanie 2. (0 1) B Zadanie 3. (0 1)
Wstęp do prawoznawstwa. Metody wykładni
Wstęp do prawoznawstwa Metody wykładni 1 Wykładnia prawa W polskiej nauce prawa przyjęło się określać normę prawną mianem wyrażenia językowego; Wysłowienie NP następuje w AN za pomocą języka, który ze
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Przedmiot: etyka Klasy: II/III Rok szkolny: 2015/2016 Szkoła: Szkoła Podstawowa im. Batalionów AK Gustaw i Harnaś w Warszawie ul. Cyrklowa 1 Nauczyciel prowadzący: mgr Piotr
RACJONALIZM. w szerokim znaczeniu czyli
RACJONALIZM w szerokim znaczeniu czyli ANTYIRRACJONALIZM Racjonalista potocznie uporządkowany logiczny ważący różne racje rozsądny krytyczny znający i wykorzystujący wyniki różnych nauk mało uczuciowy
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału
Egzystencja i transcendencja w myśli Karla Jaspersa
Lingua ac Communitas ISSN 1230-3143 Vol. 22 2012 265-270 Magdalena Filipiak Egzystencja i transcendencja w myśli Karla Jaspersa Czesława Piecuch, Metafizyka egzystencjalna Karla Jaspersa, Universitas,
Załącznik nr 2a Uchwała UZdsZJKwUG nr 1/2012 (3)
Opis zakładanych efektów kształcenia dla kierunku filozofia, studia pierwszego stopnia, stacjonarne i niestacjonarne (macierz efektów obszarowych i kierunkowych wraz z przypisanymi im przedmiotami) Przedmioty
ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA. pod redakcją Piotra Korzeniowskiego
POLSKA AKADEMIA NAUK ODDZIAŁ W ŁODZI KOMISJA OCHRONY ŚRODOWISKA ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA Zagadnienie systemowe prawa ochrony środowiska, którym została poświęcona książka, ma wielkie
Szkoła gimnazjalna i ponadgimnazjalna GODZINA Z WYCHOWAWC Scenariusz zgodny z podstaw programow (Rozporz
Szkoła gimnazjalna i ponadgimnazjalna GODZINA Z WYCHOWAWCĄ Godzina z wychowawcą. Scenariusz lekcji z wykorzystaniem nowych mediów i metody debata* (90 min) Scenariusz zgodny z podstawą programową (Rozporządzenie