Adam Łomnicki. Tom Numer 3 4 ( ) Strony Zakład Badania Ssaków PAN Białowieża
|
|
- Agata Filipiak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Tom Numer 3 4 ( ) Strony Adam Łomnicki Zakład Badania Ssaków PAN Białowieża adam.lomnicki@uj.edu.pl POZIOMY DOBORU, ADAPTACJE Z różnych powodów badacze skłonni są rozważać inne poziomy doboru, aniżeli dobór pomiędzy osobnikami. Czasem wynika to z nieporozumienia, gdy na przykład zdolność zajęcy do szybkiej ucieczki przed drapieżnikiem, która odróżnia gatunek zająca od innych gatunków, uważa się za cechę powstałą na drodze doboru miedzy gatunkami. Z drugiej strony, dobór na poziomie genów jest uzasadniony postępem, jaki odbył się w biologii ewolucyjnej w ciągu ostatniego wieku. Jeśli jakaś cecha jest korzystna i dla osobników i dla jakiegoś innego poziomu organizacji życia, to nie ma sensu przywoływać doboru na tym innym poziomie. Przywoływać dobór na innym poziomie należy jedynie wówczas, gdy istnieją cechy niekorzystne dla osobników, a korzystne dla innego poziomu organizacji. POZIOM GENÓW Argument, że doborowi naturalnemu podlegają geny a nie osobniki stał się oczywisty po sformułowaniu teorii doboru krewniaczego. Okazało się, że drogą doboru naturalnego mogą powstawać i utrzymywać się cechy, które zmniejszają dostosowanie osobnika dawcę altruizmu, ale zwiększają szanse replikacji kopii genów, których dawca jest nosicielem, występujących u innych osobników. Rozważanie procesu doboru naturalnego i ewolucji w kategoriach genu, a nie genotypu jest dla genetyki populacyjnej rzeczą naturalną, ponieważ klasyczne dla tej dziedziny modele teoretyczne doboru w ostatecznej formie dotyczą zmian w częstości genów, ściślej alleli tych samych genów, a nie genotypów. Ostateczne wnioski z genocentrycznego obrazu procesów ewolucji biologicznej wyciągnął brytyjski biolog Richard Dawkins, autor Samolubnego genu. Książka ta, coś w rodzaju obszernego eseju popularyzującego biologię ewolucyjną, wydana w roku 1976 (polski przekład Dawkins 1996) miała duży wpływ na sposób myślenia wielu biologów. W książce tej nie ma nic, o czym nie wiedzieliby dobrze wykształceni biolodzy, ale pisane to jest inaczej niż w podręcznikach biologii i w innych publikacjach. Dawkins argumentuje, że tylko geny są potencjalnie nieśmiertelne, a przenosząc się z jednego pokolenia do następnego używają osobników jako tymczasowych śmiertelnych narzędzi, umożliwiających tych genów replikację. Dawkins postuluje, że wszystkie procesy biologiczne to gra między genami. Z pięknych metafor Dawkinsa nie wynika nic, o czym nie wiedzielibyśmy z genetyki populacyjnej i z teorii doboru krewniaczego Williama D. Hamiltona. Powstaje tu jednak pytanie, czy poza doborem krewniaczym istnieją sytuacje, w których dobór między genami przeważa nad doborem między osobnikami i prowadzi do spadku dostosowania osobników na rzecz lepszej replikacji genów. W swej następnej książce (Dawkins 1982), skierowanej do profesjonalnych biologów, zwraca on uwagę, że wszelkie zaburzenia mejozy nie są niczym innym, jak tylko konfliktem między genami w obrębie genomu. Takie konflikty powstają zazwyczaj u organizmów
2 336 Adam Łomnicki diploidalnych, u których znane są geny, które potrafią usunąć swe alternatywne allele, albo w jakiś inny sposób zmniejszać ich częstość występowania w gametach, a przez to w następnych pokoleniach. Dawkins nazywa je genami wyjętymi spod prawa (ang. outlaw), które replikują się lepiej, uniemożliwiając lub utrudniając replikację alternatywnym allelom, a tym samym pogarszając dostosowanie całego osobnika. Do genetycznych konfliktów zaliczyć także należy efekty genetycznego imprintingu w potomstwie ssaków, który jest istotny dla procesów rozwojowych, ale może niekiedy prowadzić do konfliktu między genami pochodzącymi od matki i tymi od ojca w okresie płodowym, co z kolei prowadzić może do spadku dostosowania matki (Hurst i współaut. 1996). Sprawa konfliktów genetycznych jest bardzo dynamicznie rozwijającą się i obszerną dziedziną biologii i jej bardziej szczegółowy opis wykracza poza zakres tego podrozdziału. Trzeba jednak pamiętać, że w zasadzie między doborem na poziomie genu a na poziomie osobnika nie ma zwykle konfliktu, a jeśli taki konflikt istnieje, to dobór między genami przeważa nad doborem między osobnikami. Natomiast, jeśli taki konflikt jest powstrzymywany, to powodem tego nie są właściwości samego osobnika, ale pozostałych części genomu, które mogą mieć odmienne interesy replikacyjne od genów wywołujących konflikt. Innymi słowy, jeśli gdziekolwiek w genomie powstanie gen-modyfikator wyciszający gen powodujący konflikt, będzie on się rozprzestrzeniał. Podsumowując można stwierdzić, że dobór przebiega na poziomie genów, a dobór na poziomie osobników rozpatrujemy wtedy, gdy nie znamy w pełni genetycznych podstaw właściwości osobników, lub gdy z innych względów łatwiej i efektywniej jest zajmować się doborem między osobnikami, a nie doborem na poziomie genów. DOBÓR GRUPOWY Odrzucone obecnie przekonanie, że dobór naturalny promuje cechy dobre dla gatunku sugeruje, że istnieje coś takiego jak dobór między gatunkami, chociaż zwolennicy wyjaśniania różnych adaptacji dobrem gatunku nigdy explicite takiego doboru nie postulowali. Można dość łatwo wykazać, że dobór cech dobrych dla gatunku, ale niekorzystnych dla osobników jest niemożliwy. Wynika to z faktu, że mutacje determinujące cechy korzystne dla osobników, a niekorzystne dla gatunku mogą powstawać u wszystkich osobników tego gatunku w każdym pokoleniu i inicjować dobór faworyzujący cechy dobre tylko dla osobników a nie dla gatunku. Jedynym sposobem eliminacji takiej niekorzystnej dla gatunku mutacji jest wyniszczenie całego gatunku. Z tego właśnie powodu dobór między gatunkami nigdy nie jest rozważany na serio i argument dobra gatunku znikł ze współczesnej biologii. Inny poziom doboru wart rozważenia, to dobór grupowy. Jego koncepcja wyniknęła z przekonań wielu biologów w pierwszej połowie XX w., że istnieją adaptacje korzystne nie tylko dla osobników, ale także dla całej populacji. Taką adaptacją mogłaby być zdolność do samoregulacji naturalnych populacji, aby nie doprowadzić do zupełnego wyniszczenia zasobów pokarmowych i konsekwentnego wyniszczenia całej populacji. Taka samoregulacja mogłaby się realizować przez ograniczenia rozrodczości lub wzrost śmiertelności, w tym ostatnim przypadku przez emigrację poza optymalne siedliska. Jest wielką zasługą brytyjskiego ekologa i ornitologa Vero Copnera Wynne-Edwardsa wykazanie, że darwinowski dobór naturalny nie pozwala na tego typu adaptacje i powinien być uzupełniony specjalnym rodzajem doboru, a mianowicie doborem grupowym (Wynne-edwards 1962). Takie jasne postawienie sprawy uświadomiło biologom, że należy albo samoregulacje naturalnych populacji odrzucić, albo możliwość działania doboru grupowego udowodnić. Dzięki Wynne-Edwardsowi dokonano obu tych rzeczy, odrzucono samoregulacje i rozpoczęto badania teoretyczne nad doborem grupowym, które wykazały, że dobór grupowy możliwy jest tylko w bardzo specyficznych warunkach. Jeśli ktoś postuluje, że dobór grupowy jest odpowiedzialny za ograniczenie wielkości lęgów u ptaków, to ten postulat można odrzucić, ponieważ łatwo przelatujące ptaki nie tworzą na lądzie małych izolowanych populacji i działają tu takie same czynniki jak musiałyby działać w doborze cech dobrych dla gatunku. W dużych populacjach, jakimi są populacje ptaków, mutacje determinujące cechy korzystne dla osobników (duże lęgi) pojawiają się w każdym pokoleniu, są fawo-
3 Poziomy doboru, adaptacje 337 ryzowane przez dobór między osobnikami i mogą być wyeliminowane jedynie przez równie częste wyniszczenia całej populacji. W populacjach składających się z setek tysięcy i milionów osobników mutacje niekorzystne dla całej populacji pojawiałyby się w każdym pokoleniu i w każdym pokoleniu populacja powinna być niszczona, aby takie mutacje usunąć. Dlatego ograniczenia wielkości lęgów poszukuje się w doborze między osobnikami, tak jak proponuje to teoria ewolucji strategii życiowych. Dobór grupowy jest zatem możliwy tylko w małych populacjach, w których wyniszczenie całej populacji występuje z większą częstością, aniżeli pojaw szkodliwej dla grupy a korzystnej dla osobników mutacji. Gdy założymy możliwość wyniszczenia całej populacji, to równocześnie musimy założyć, że (i) jest ona izolowana od innych populacji, że (ii) istnieją izolowane lokalne siedliska, które mogą być puste po wyniszczeniu populacji i (iii) być kolonizowane przez osobniki z innych populacji z pewnym niewielkim prawdopodobieństwem. Mamy tu zatem do czynienia z metapopulacją, której podstawowym elementem jest lokalne siedlisko, które może być puste lub zajęte przez lokalna populację. Na Ryc. 1 przedstawiono graf przejść między pustym i zajętym lokalnym siedliskiem. Lokalna populacja (P) zmienia się w jednostce czasu w puste lokalne siedlisko (S) z prawdopodobieństwem E, zaś puste siedlisko zmienia się w lokalną populację z prawdopodobieństwem C = pu, gdzie p oznacza proporcje zajętych siedlisk, zaś U zdolności kolonizacyjne zależne nie tylko od indywidualnych właściwości osobników, ale także od wielkości lokalnych siedlisk, odległości między nimi, charakteru terenu itp.; innymi słowy U można zdefiniować jako prawdopodobieństwo imigracji do siedliska osobnika zdolnego do kolonizacji, gdyby wszystkie siedliska były zajęte. Prawdopodobieństwo kolonizacji C nie jest niezależne od proporcji zajętych siedlisk, ponieważ im większa ta proporcja tym większa liczba osobników poszukujących nowych pustych siedlisk i tym wyższe C z tym, że zależność między p i C nie zawsze jest prostoliniowa jak założono w tym najprostszym modelu. Można łatwo wykazać (Łomnicki 2003), że proporcja zajętych siedlisk w stanie równowagi wynosi p e = 1 E/U, z czego wynika, że dla utrzymania się lokalnych populacji musi być spełniony warunek U > E, innymi Ryc. 1. Graf przejść między pustym lokalnym siedliskiem (S) a lokalną populacją (P). Strzałki nie oznaczają przechodzenia migrantów, ale przejścia między jednym stanem a drugim. Przy strzałkach podano prawdopodobieństwa, z jakimi w jednej jednostce czasu przejścia te zachodzą, czyli prawdopodobieństwa kolonizacji C i wyniszczenia E. U określa pojawienie się imigranta zdolnego do kolonizacji pustych siedlisk, gdy wszystkie siedliska są zajęte. Aby wyliczyć C, parametr U mnożony jest przez frakcję zajętych siedlisk p, gdyż liczba migrantów jest proporcjonalna do liczby zajętych siedlisk ich produkujących. słowy zdolności kolonizacyjne metapopulacji muszą przewyższać prawdopodobieństwo wyniszczenia lokalnych populacji. Jest to ważna sprawa. Wynne-Edwards proponując groźbę wyniszczenia populacji z powodu wyczerpania zasobów, nie rozważał explicite kolonizacji, jako sposobu przeciwdziałania wyniszczeniom. Jest sprawą otwartą czy więcej lokalnych siedlisk zajmować będą osobniki, które będą ograniczać wykorzystywanie zasobów lokalnego siedliska i tym samym zmniejszać E, ale równocześnie produkować mniej potomków i tym samym zmniejszać U, czy też te, które wykorzystując zasoby bez ograniczeń będą rekompensować częste wyniszczenia wyższą reprodukcją i tym samym wyższymi zdolnościami kolonizacyjnymi. Wydaje się, że w populacjach roślin i zwierząt mamy do czynienia raczej z tym drugim przypadkiem i dlatego samoregulację ich populacji należałoby wykluczyć. W obecnych czasach kwestie doboru grupowego nie powinny stanowić źródeł kontrowersji, które stanowiły 40 lat temu. Będąc skazanym na rozwiązania analityczne, bardzo trudno było modelować matematycznie zjawiska doboru odbywające się na dwóch poziomach. Dla rozwiązań numerycznych uzyskiwanych w komputerach takie dwa poziomy nie stanowią poważnego problemu. Dlatego każdy, kto postuluje dobór grupowy, powinien wykazać przynajmniej na przykładzie numerycznym, że taki dobór jest możliwy. Zjawiskiem, które może być rozpatrywane w kategoriach doboru grupowego jest
4 338 Adam Łomnicki spadek zjadliwości (wirulencji) pasożytów i mikroorganizmów chorobotwórczych. Gospodarz pozbawiony pasożyta jest pustym lokalnym siedliskiem, które po zakażeniu pasożytem staje się siedliskiem lokalnej populacji. Jeśli pasożyt bardzo szybko mnoży się w gospodarzu i tym samym jest zjadliwy, może to spowodować rychłą śmierć gospodarza bez możliwości zarażenia swym potomstwem innego gospodarza. W kategoriach doboru grupowego oznacza to, że E > U i taki pasożyt prędzej czy później wyginie, przetrwają jedynie takie populacje pasożyta, które ograniczą swą zjadliwość. Takie ograniczenie zjadliwości może być zagrożone przez wielokrotne zarażenia pasożytem. Wówczas w doborze między osobnikami w jednej lokalnej populacji pasożytów może dojść do ewolucji w kierunku wzrostu ich zjadliwości. Taki wzrost zjadliwości może być trwały, jeśli pasożyt może się łatwo przenosić z jednego gospodarza na innych gospodarzy. I przeciwnie, jeśli zarażenia są utrudnione, eliminowane są lokalne populacje bardzo zjadliwych pasożytów na rzecz mniej zjadliwych. Wynika z tego, że zabiegi sanitarne zapobiegające przenoszeniu się chorób i pasożytów niosą za sobą dwa różne efekty: efekt ekologiczny powodujący zmniejszenie proporcji zakażonych i efekt ewolucyjny powodujący spadek zjadliwości pasożyta. Działa to także w przeciwnym kierunku, gdy przenoszenie chorób i pasożytów staje się ułatwione, tak jak miało to miejsce z wirusem grypy po I Wojnie Światowej. Traktowanie ewolucji zjadliwości jako efektu doboru grupowego spotkało się ostatnio z krytyką (Wild i współaut. 2009), która postuluje, że mamy tu raczej do czynienia z doborem krewniaczym. Jest w tym coś na rzeczy, ponieważ efektywność doboru grupowego polega na izolacji od imigrantów z odmiennymi genotypami, a dobór krewniaczy postuluje istnienie grup o podobnych lub identycznych genotypach. Innym obszarem, w którym dobór grupowy może odgrywać rolę jest ewolucja kultur w społecznościach człowieka. Pewne przekonania moralne i religijne mogą nie przynosić sukcesu (także reprodukcyjnego) poszczególnym ludziom, ale być korzystne dla grupy. Ta korzyść może się przejawiać w lepszym przeżywaniu grupy przy konfliktach z innym grupami (np. poświęcanie się osobników w walce z innym plemieniem) lub w sytuacjach krytycznych i prowadzić do proliferacji grup z podobnymi przekonaniami (np. potępienie kontroli rozrodczości). Jeśli grupa nie dopuści do rozszerzania się poglądów przynoszonych przez obcych, to nie musi być nawet przestrzennie izolowana od innych grup, aby utrzymać swe przekonania dające im przewagę nad innymi grupami. Ponieważ w obecnych czasach poglądy przenoszone przez obcych nie są tępione, przynajmniej w Europie, coraz mniej osób wierzy, że miło i słodko jest umierać za ojczyznę. Innym typem doboru grupowego jest ten proponowany przez amerykańskiego biologia Davida Sloana Wilsona (Wilson 1975), dotyczący grup tworzonych w czasie krótszym niż czas jednego pokolenia, na przykład na okres jednego sezonu. Takie grupy mogą różnić się między sobą, a wówczas te, które mają więcej altruistów działających dla dobra grupy przeżywają lepiej i po zakończeniu sezonu i połączeniu wszystkich populacji liczba altruistów wzrasta. Powstaje problem, jak takie grupy są tworzone z jednej dużej populacji. Jeśli powstają losowo, zgodnie z rozkładem dwumianowym, to trudno znaleźć wyraźne objawy altruizmu, na przykład samoregulację wielkości grupy, które prowadziłyby do wzrostu proporcji altruistów. Niemniej w małej grupie składającej się jedynie z dwóch lub trzech osobników dobranych losowo zgodnie z rozkładem dwumianowym pewien niewielki stopień altruizmu może utrzymać się drogą doboru. Niemniej nawet w takich małych grupach niemożliwa jest ewolucja i utrzymanie się samoregulacji wielkości grupy. Wilson (1975) argumentuje, że zmienność między grupami jest większa, aniżeli w obrębie grup, w sposób odchylający się od zmienności wynikającej z rozkładu dwumianowego. Tak się dzieje wówczas, gdy osobniki są bliżej spokrewnione wewnątrz grup niż między grupami. Powodem tego może być utrzymywanie się osobników w grupach spokrewnionych. Jeśli tak, to mamy tu do czynienia z doborem krewniaczym, a nie doborem grupowym. ADAPTACJE CZYLI PRZYSTOSOWANIA Nie wszystkie cechy morfologiczne, fizjologiczne i behawioralne organizmów są adaptacjami. Niektóre cechy mogą wynikać z ograniczeń fizycznych i zaszłości filogenetycznych lub być produktem ubocznym innych adaptacji. Adaptacje, czyli przystoso-
5 Poziomy doboru, adaptacje 339 wania, są to cechy organizmów powstałe i utrzymujące się drogą doboru naturalnego (Williams 1966), z tym, że teoretycznie możliwe jest powstanie adaptacji drogą doboru grupowego lub drogą doboru między genami w obrębie genomu. Nie istnieją natomiast przystosowania dobre dla gatunku, biocenozy, ekosystemu lub biosfery. Jeśli jakieś cechy wyglądają na takie przystosowania, to są to zwykle produkty uboczne innych przystosowań. Niemożliwe jest także powstanie przystosowań drogą samego nacisku mutacyjnego, bo mutacje tylko przypadkowo bywają przystosowawcze, tak samo jak niemożliwe jest powstanie przystosowań poprzez dryf genetyczny, aczkolwiek dryf genetyczny może ułatwić powstanie pewnych nowych przystosowań drogą doboru (patrz artykuł Łomnickiego Dobór naturalny w tym zeszycie KOSMOSU). Przystosowania spełniają pewne funkcje, które powodują wzrost dostosowania. Innymi słowy można powiedzieć, że adaptacje służą pewnemu celowi. Z drugiej strony w pojęciu celu kryje się świadome działanie, którego nie przejawia ani mechanizm doboru, ani organizmy prowadzące te działania. Dlatego dobrym pomysłem jest stwierdzenie, że adaptacja to pewien program genetyczny, który został wybrany z innych programów drogą doboru naturalnego i replikuje się lepiej niż inne programy. Z adaptacjami łączy się sprawa czynników bezpośrednich (ang. proximate) i ultymatywnych (ang. ultimate), czyli mechanizmu i funkcji pewnych reakcji fizjologicznych i behawioralnych. Czynnik bezpośredni odpowiada na pytanie jak pewne zjawisko biologiczne działa, czynnik ultymatywny na pytanie dlaczego to zjawisko powstało i utrzymuje się. Jest to rozróżnienie nieznane w fizyce i w chemii, a charakterystyczne jedynie u organizmów ukształtowanych drogą doboru. Dla przykładu, przemiana wody w lód odbywa się w temperaturze poniżej zera, co można eksperymentalnie wywołać i nie trzeba poszukiwać innych przyczyn jak tylko spadek temperatury. W biologii rozróżnienie mechanizmu i funkcji wiele wyjaśnia. Tak na przykład, robotnice pszczół przy braku matki w rodzinie podejmują próby rozmnażania się przez produkowanie nie zapłodnionych jaj, z których wylęgają się trutnie. Nie czynią tego przy obecności matki w ulu, co sugeruje, że feromony produkowane przez matkę wstrzymują reprodukcję robotnic, czyli działają na robotnice jak rodzaj trucizny. Nie jest to jednak żadna trucizna, bo nie daje żadnych innych szkodliwych efektów. Analiza reprodukcji robotnic jako adaptacji wskazuje, że dla replikacji ich materiału genetycznego najbardziej korzystną strategią jest wstrzymywanie się od rozrodu w obecności matki i rozród, gdy matki w rodzinie brakuje. Feromon matki nie jest zatem czynnikiem ultymatywnym, a jedynie sygnałem obecności matki czyli czynnikiem bezpośrednim. Czynnikiem ultymatywnym, który skłania robotnice do kierowania reprodukcją w odpowiedzi na ten sygnał jest optymalizacja procesu przekazywania swego materiału genetycznego przyszłym pokoleniom. Wszystko wskazuje na to, że wiele reakcji sezonowych roślin i zwierząt (migracje, sen zimowy, przystępowanie do rozrodu) na wyższych szerokościach geograficznych jest zdeterminowane przez zmiany w długości dnia. Długość dnia jest tu czynnikiem bezpośrednim, czyli sygnałem, natomiast te reakcje mają na celu uniknięcie niekorzystnego sezonu i to stanowi ich czynnik ultymatywny. Jeśli przy dużych zagęszczeniach zwierzęta dają mniej potomstwa lub nie rozmnażają się zupełnie, to bezpośrednią przyczyną może być brak pokarmu lub miejsc do gniazdowania. Niemniej, gdy spadek rozrodczości występuje przy nadmiarze pokarmu w laboratorium, a dany gatunek nie wymaga specjalnych miejsc do gniazdowania, to jest możliwe, że duże zagęszczenie jest tylko sygnałem, czyli czynnikiem bezpośrednim, a ograniczenie reprodukcji jest adaptacją wywołaną przez czynnik ultymatywny. Taką przyczyną ultymatywną mogłoby być złe przeżywanie potomstwa w warunkach dużego zagęszczenia, co czyni korzystnym odkładanie reprodukcji na późniejszy okres życia. Tu ważne jest rozróżnienie między czynnikiem bezpośrednim i ultymatywnym, bo może to być bardzo przydatne przy kontrolowaniu dynamiki liczebności naturalnych populacji. Stosując darwinowską teorię doboru do tłumaczenia zjawisk biologicznych należy dbać o uniknięcie dwóch niebezpieczeństw, po pierwsze ignorowania konsekwencji doboru naturalnego, po drugie traktowanie wszelkich napotkanych zjawisk jako adaptacje. W pierwszym przypadku chodzi o to, aby nie postulować mechanizmów sprzecznych z teorią doboru, na przykład kontroli zagęszczenia populacji przez samobójstwa jej członków. Teoria doboru postuluje też, że niemożliwe są skomplikowane i trudne do utrzymania struktury, które niczemu nie słu-
6 340 Adam Łomnicki żą, nie są filogenetycznymi zaszłościami, ani produktami ubocznymi adaptacji. W drugim przypadku należy pamiętać, że wiele cech jest właśnie produktami ubocznymi i zaszłościami filogenetycznymi, a niekiedy mamy do czynienia z przeciwieństwami adaptacji. Klasycznym przykładem może być skrzyżowanie przewodów oddechowych i trawiennych u kręgowców lądowych lub przemieszczanie się planktonu zwierzęcego ku powierzchni zbiornika wodnego także w noce pełni księżyca, gdzie stają się łatwym łupem ryb. Dlatego bezsensowne jest postulowanie idei inteligentnego projektu, bo dobór nie działa świadomie i nie może być inteligentnym projektantem. Levels of Selection, Adaptations Summary This article shortly discusses why natural selection should be considered at the level of genes, instead of individuals. This standpoint is justified with kin selection theory, the concept of selfish gene and the conflicts within genomes. The reasons for the introduction of group selection are explained and the idea of the adaptation for the good of species is critically discussed. Two theoretical models of group selection are introduced, and their links with kin selection, disease virulence and human social behaviour are explained. The definition of adaptation according to Williams is given and the distinction between proximate and ultimate factors introduced. Literatura Dawkins R., The extended phenotype, the gene as the unit of selection. W. H. Freeman, Oxford. Dawkins R., Samolubny Gen. Prószyński, Warszawa. Hurst L. D., Atlan A., Bengtsson B. O., Genetic conflicts. Q. Rev. Biol. 71, Łomnicki A., Teoria metapopulacji i jej różnorodne konsekwencje dla biologii ewolucyjnej, ekologii i ochrony przyrody. Wiadomości Ekologiczne 49, Wild G., Gardner A.,west S. A., Adaptation and the evolution of parasite virulence in a connected world. Nature 459, Williams G. C., Adaptation and Natural Selection Princeton University Press, Princeton, N.J. Wilson D. S., A theory of group selection. Proc. Nat. Acad. Sci. USA 72, Wynne-edwards V. C., Animal Dispersion in Relation to Social Behaviour. Oliver & Boyd, London.
Ekologia wyk. 1. wiedza z zakresu zarówno matematyki, biologii, fizyki, chemii, rozumienia modeli matematycznych
Ekologia wyk. 1 wiedza z zakresu zarówno matematyki, biologii, fizyki, chemii, rozumienia modeli matematycznych Ochrona środowiska Ekologia jako dziedzina nauki jest nauką o zależnościach decydujących
Algorytm genetyczny (genetic algorithm)-
Optymalizacja W praktyce inżynierskiej często zachodzi potrzeba znalezienia parametrów, dla których system/urządzenie będzie działać w sposób optymalny. Klasyczne podejście do optymalizacji: sformułowanie
Ewolucjonizm NEODARWINIZM. Dr Jacek Francikowski Uniwersyteckie Towarzystwo Naukowe Uniwersytet Śląski w Katowicach
Ewolucjonizm NEODARWINIZM Dr Jacek Francikowski Uniwersyteckie Towarzystwo Naukowe Uniwersytet Śląski w Katowicach Główne paradygmaty biologii Wspólne początki życia Komórka jako podstawowo jednostka funkcjonalna
Teoria ewolucji. Podstawowe pojęcia. Wspólne pochodzenie.
Teoria ewolucji Podstawowe pojęcia. Wspólne pochodzenie. Informacje Kontakt: Paweł Golik Instytut Genetyki i Biotechnologii, Pawińskiego 5A pgolik@igib.uw.edu.pl Informacje, materiały: http://www.igib.uw.edu.pl/
GENETYKA POPULACJI. Ćwiczenia 1 Biologia I MGR /
GENETYKA POPULACJI Ćwiczenia 1 Biologia I MGR 1 ZAGADNIENIA struktura genetyczna populacji obliczanie frekwencji genotypów obliczanie frekwencji alleli przewidywanie struktury następnego pokolenia przy
Jak powstają nowe gatunki. Katarzyna Gontek
Jak powstają nowe gatunki Katarzyna Gontek Powstawanie gatunków (specjacja) to proces biologiczny, w wyniku którego powstają nowe gatunki organizmów. Zachodzi na skutek wytworzenia się bariery rozrodczej
ZARZĄDZANIE POPULACJAMI ZWIERZĄT
ZARZĄDZANIE POPULACJAMI ZWIERZĄT Ćwiczenia 1 mgr Magda Kaczmarek-Okrój magda_kaczmarek_okroj@sggw.pl 1 ZAGADNIENIA struktura genetyczna populacji obliczanie frekwencji genotypów obliczanie frekwencji alleli
PORÓWNYWANIE POPULACJI POD WZGLĘDEM STRUKTURY
PORÓWNYWANIE POPULACJI POD WZGLĘDEM STRUKTURY obliczanie dystansu dzielącego grupy (subpopulacje) wyrażonego za pomocą indeksu F Wrighta (fixation index) w modelu jednego locus 1 Ćwiczenia III Mgr Kaczmarek-Okrój
1 Podstawowe pojęcia z zakresu genetyki. 2 Podstawowy model dziedziczenia
Rachunek Prawdopodobieństwa MAP8 Wydział Matematyki, Matematyka Stosowana Projekt - zastosowania rachunku prawdopodobieństwa w genetyce Opracowanie: Antonina Urbaniak Podstawowe pojęcia z zakresu genetyki
Rozkład materiału z biologii do klasy III.
Rozkład materiału z biologii do klasy III. L.p. Temat lekcji Treści programowe Uwagi 1. Nauka o funkcjonowaniu przyrody. 2. Genetyka nauka o dziedziczności i zmienności. -poziomy różnorodności biologicznej:
Algorytmy ewolucyjne NAZEWNICTWO
Algorytmy ewolucyjne http://zajecia.jakubw.pl/nai NAZEWNICTWO Algorytmy ewolucyjne nazwa ogólna, obejmująca metody szczegółowe, jak np.: algorytmy genetyczne programowanie genetyczne strategie ewolucyjne
określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 z dnia 25 września 2013 r.
Załącznik Nr 5.1 do Uchwały Nr 156/2012/2013 Senatu UKW z dnia 25 września 2013 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 z dnia 25 września 2013
Teoria ewolucji. Podstawowe pojęcia. Wspólne pochodzenie.
Teoria ewolucji Podstawowe pojęcia. Wspólne pochodzenie. Ewolucja Znaczenie ogólne: zmiany zachodzące stopniowo w czasie W biologii ewolucja biologiczna W astronomii i kosmologii ewolucja gwiazd i wszechświata
Bliskie Spotkanie z Biologią. Genetyka populacji
Bliskie Spotkanie z Biologią Genetyka populacji Plan wykładu 1) Częstości alleli i genotypów w populacji 2) Prawo Hardy ego-weinberga 3) Dryf genetyczny 4) Efekt założyciela i efekt wąskiego gardła 5)
O doborach jednorazowym i kumulatywnym w ewolucji O hipotezie selekcyjnego wymiatania
O doborach jednorazowym i kumulatywnym w ewolucji O hipotezie selekcyjnego wymiatania Neodarwiniści twierdzą, że drobne zmiany mikroewolucyjne prowadzą do większych zmian makroewolucyjnych. Jest to spekulacja
ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział VII. EKOLOGIA NAUKA O ŚRODOWISKU
Dział VII. EKOLOGIA NAUKA O ŚRODOWISKU wyróżnia elementy żywe i nieożywione w obserwowanym ekosystemie oblicza zagęszczenie wybranej rośliny na badanym terenie określa znaczenie wiedzy ekologicznej w życiu
1 Genetykapopulacyjna
1 Genetykapopulacyjna Genetyka populacyjna zajmuje się badaniem częstości występowania poszczególnych alleli oraz genotypów w populacji. Bada także zmiany tych częstości spowodowane doborem naturalnym
Adam Łomnicki. Tom 58 2009 Numer 3 4 (284 285) Strony 323 328. Zakład Badania Ssaków PAN 17-230 Białowieża E-mail: adam.lomnicki@uj.edu.
Tom 58 2009 Numer 3 4 (284 285) Strony 323 328 Adam Łomnicki Zakład Badania Ssaków PAN 17-230 Białowieża E-mail: adam.lomnicki@uj.edu.pl DOBÓR NATURALNY DOSTOSOWANIE I WSPÓŁCZYNNIK DOBORU ORAZ INNE MIARY
Konspekt lekcji biologii w gimnazjum klasa I
mgr Piotr Oleksiak Gimnazjum nr.2 wopatowie. Temat. Cechy populacji biologicznej. Konspekt lekcji biologii w gimnazjum klasa I Zakres treści: Populacja cechy charakterystyczne: liczebność, zagęszczenie,
ZARZĄDZANIE POPULACJAMI ZWIERZĄT DRYF GENETYCZNY EFEKTYWNA WIELKOŚĆ POPULACJI PRZYROST INBREDU
ZARZĄDZANIE POPULACJAMI ZWIERZĄT DRYF GENETYCZNY EFEKTYWNA WIELKOŚĆ POPULACJI PRZYROST INBREDU DRYF GENETYCZNY ) Każdy żywy organizm wytwarza więcej gamet, niż zdolne jest przetrwać (Darwin). 2) Przypadek
PRZEDMIOT : BIOLOGIA KLASA: ÓSMA. Na ocenę dobrą uczeń:
PRZEDMIOT : BIOLOGIA KLASA: ÓSMA DZIAŁ Podstawy dziedziczenia cech Na ocenę niedostateczną Nie opanował wymagań programowych Na ocenę dopuszczającą wskazuje miejsce w komórce, w którym znajduje się DNA
Teoria ewolucji. Podstawy wspólne pochodzenie.
Teoria ewolucji. Podstawy wspólne pochodzenie. Ewolucja biologiczna } Znaczenie ogólne: } proces zmian informacji genetycznej (częstości i rodzaju alleli), } które to zmiany są przekazywane z pokolenia
Ograniczenia środowiskowe nie budzą wielu kontrowersji, co nie znaczy że rozumiemy do końca proces powstawania adaptacji fizjologicznych.
1 Ograniczenia środowiskowe nie budzą wielu kontrowersji, co nie znaczy że rozumiemy do końca proces powstawania adaptacji fizjologicznych. Wiadomo, że ściśle powiązane z zagadnieniem interakcji kompetencje
NaCoBeZu klasa 8 Dział Temat nacobezu programu I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? 2. Nośnik informacji genetycznej DNA 3. Podziały komórkowe
NaCoBeZu klasa 8 Dział programu Temat nacobezu I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? wymieniam zakres badao genetyki rozróżniam cechy dziedziczne i niedziedziczne wskazuję cechy indywidualne i gatunkowe omawiam
Algorytmy genetyczne
9 listopada 2010 y ewolucyjne - zbiór metod optymalizacji inspirowanych analogiami biologicznymi (ewolucja naturalna). Pojęcia odwzorowujące naturalne zjawiska: Osobnik Populacja Genotyp Fenotyp Gen Chromosom
Zmienność. środa, 23 listopada 11
Zmienność http://ggoralski.com Zmienność Zmienność - rodzaje Zmienność obserwuje się zarówno między poszczególnymi osobnikami jak i między populacjami. Różnice te mogą mieć jednak różne podłoże. Mogą one
Wyk. 2 Ekologia behawioralna
Wyk. 2 Ekologia behawioralna Be or not to be? How be to be? Pytania o zachowanie Dlaczego to zachowanie wyewoluowało? Gody przed kopulacją Życie samotnie lub w grupie Pieśni ptaków składają się z gwizdów
Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne
wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 8 DZIAŁ 1. PODSTAWY DZIEDZICZENIA CECH 1. Budowa i znaczenie DNA wskazuje miejsce w komórce, w którym znajduje się DNA określa rolę DNA w przechowywaniu i
KARTA KURSU. Podstawy ewolucjonizmu. Basics of evolution. Kod Punktacja ECTS* 2
KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Podstawy ewolucjonizmu Basics of evolution Kod Punktacja ECTS* 2 Koordynator Prof. dr hab. Władysław Zamachowski Zespół dydaktyczny Prof. dr hab. Władysław Zamachowski
Adam Łomnicki. Tom 58 2009 Numer 3 4 (284 285) Strony 377 384. Zakład Badania Ssaków PAN 17-230 Białowieża E-mail: adam.lomnicki@uj.edu.
Tom 58 2009 Numer 3 4 (284 285) Strony 377 384 Adam Łomnicki Zakład Badania Ssaków PAN 17-230 Białowieża E-mail: adam.lomnicki@uj.edu.pl DRYF GENETYCZNY Dryf genetyczny jest zjawiskiem widocznym wyraźnie
Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 8
Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 8 NR I TEMAT DZIAŁ 1. PODSTAWY DZIEDZICZENIA CECH 1. Budowa i znaczenie DNA wskazuje miejsce w komórce, w którym znajduje się
Dobór naturalny. Ewolucjonizm i eugenika
Dobór naturalny Ewolucjonizm i eugenika Silna i słaba selekcja - symulacje W cieniu eugeniki Początki - XIX w. (Francis Galton) XX w. - eugenika totalitarna Poprawa jakości gatunku ludzkiego poprzez kierowanie
Rozkład materiału z biologii dla klasy III AD. 7 godz / tyg rok szkolny 2016/17
Rozkład materiału z biologii dla klasy III AD zakres rozszerzony LO 7 godz / tyg rok szkolny 2016/17 Biologia na czasie 2 zakres rozszerzony nr dopuszczenia 564/2/2012 Biologia na czasie 3 zakres rozszerzony
GENETYKA POPULACJI. Ćwiczenia 3 Biologia I MGR
GENETYKA POPULACJI Ćwiczenia 3 Biologia I MGR Heterozygotyczność Rozpatrując różnorodność genetyczną w populacjach o układzie hierarchicznym zauważamy, że najwyższy poziom heterozygotyczności zawsze występuje
Biologia Klasa 3. - określa zakres ekologii, - wymienia biotyczne i abiotyczne
Biologia Klasa 3 Dział :Wzajemne zależności między organizmami a środowiskiem Numer lekcji Temat lekcji Osiągnięcia ucznia podstawowe Osiągnięcia ucznia ponadpodstawowe 1 2 3 4 1. Charakterystyka środowiska
Selekcja, dobór hodowlany. ESPZiWP
Selekcja, dobór hodowlany ESPZiWP Celem pracy hodowlanej jest genetyczne doskonalenie zwierząt w wyznaczonym kierunku. Trudno jest doskonalić zwierzęta już urodzone, ale można doskonalić populację w ten
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8. Szkoły Podstawowej im. Haliny Grabowskiej Zety w Chlinie. na rok szkolny 2018/2019
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 Szkoły Podstawowej im. Haliny Grabowskiej Zety w Chlinie na rok szkolny 2018/2019 Nauczyciel: mgr Joanna Szasta 1 NR I TEMAT LEKCJI Ocena dopuszczająca Ocena
Biologia Klasa 8 AUTORZY:
Wymagania edukacyjne i kryteria na poszczególne oceny szkolne w odniesieniu do realizowanych treści programowych oraz sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów: - obserwacja działań uczniów na
2. CZYNNIKI ZABURZAJĄCE RÓWNOWAGĘ GENETYCZNĄ
ZARZĄDZANIE POPULACJAMI ZWIERZĄT 2. CZYNNIKI ZABURZAJĄCE RÓWNOWAGĘ GENETYCZNĄ POPULACJI Fot. W. Wołkow Prowadzący: dr Wioleta Drobik Katedra Genetyki i Ogólnej Hodowli Zwierząt MIGRACJE Zmiana frekwencji
Ekologia molekularna. wykład 4
Ekologia molekularna wykład 4 Zróżnicowanie między populacjami Przyczyny odchyleń od HWE Czynniki demograficzne nielosowe kojarzenie wsobność (inbred) struktura genetyczna populacji (subpopulacje) migracje
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy VIII szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy VIII szkoły podstawowej NR I TEMAT DZIAŁ 1. PODSTAWY DZIEDZICZENIA CECH 1. Budowa i znaczenie DNA wskazuje miejsce w komórce, w którym znajduje się DNA określa
6. Klasyczny algorytm genetyczny. 1
6. Klasyczny algorytm genetyczny. 1 Idea algorytmu genetycznego została zaczerpnięta z nauk przyrodniczych opisujących zjawiska doboru naturalnego i dziedziczenia. Mechanizmy te polegają na przetrwaniu
Dobór parametrów algorytmu ewolucyjnego
Dobór parametrów algorytmu ewolucyjnego 1 2 Wstęp Algorytm ewolucyjny posiada wiele parametrów. Przykładowo dla algorytmu genetycznego są to: prawdopodobieństwa stosowania operatorów mutacji i krzyżowania.
Podstawy teorii ewolucji. Informacja i ewolucja
Podstawy teorii ewolucji Informacja i ewolucja Podręczniki 2 Dla zainteresowanych http://wps.prenhall.com/esm_freeman_evol_4/ 3 Informacje Kontakt: Paweł Golik Instytut Genetyki i Biotechnologii, Pawińskiego
wykład dla studentów II roku biotechnologii Andrzej Wierzbicki
Genetyka ogólna wykład dla studentów II roku biotechnologii Andrzej Wierzbicki Uniwersytet Warszawski Wydział Biologii andw@ibb.waw.pl http://arete.ibb.waw.pl/private/genetyka/ Choroby genetyczne o złożonym
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum Ocena dopuszczająca otrzymuje określa zadania ekologii, ochrony środowiska i ochrony przyrody rozpoznaje po 2-3 gatunki roślin, zwierząt i grzybów
ZARZĄDZANIE POPULACJAMI ZWIERZĄT 1. RÓWNOWAGA GENETYCZNA POPULACJI. Prowadzący: dr Wioleta Drobik Katedra Genetyki i Ogólnej Hodowli Zwierząt
ZARZĄDZANIE POPULACJAMI ZWIERZĄT 1. RÓWNOWAGA GENETYCZNA POPULACJI Fot. W. Wołkow Prowadzący: dr Wioleta Drobik Katedra Genetyki i Ogólnej Hodowli Zwierząt POPULACJA Zbiór organizmów żywych, które łączy
Algorytmy genetyczne. Materiały do laboratorium PSI. Studia niestacjonarne
Algorytmy genetyczne Materiały do laboratorium PSI Studia niestacjonarne Podstawowy algorytm genetyczny (PAG) Schemat blokowy algorytmu genetycznego Znaczenia, pochodzących z biologii i genetyki, pojęć
Mechanizmy ewolucji. SYLABUS A. Informacje ogólne
Mechanizmy ewolucji A. Informacje ogólne Elementy sylabusu Nazwa jednostki prowadzącej kierunek Nazwa kierunku studiów Poziom kształcenia Profil studiów Forma studiów Język Rodzaj Rok studiów /semestr
Podstawy genetyki populacji. Genetyka mendlowska i ewolucja
Podstawy genetyki populacji Genetyka mendlowska i ewolucja Syntetyczna teoria ewolucji } Pierwsza synteza: połączenie teorii ewolucji Darwina z genetyką mendlowską na poziomie populacji } W naturalnych
Znaczenie zadrzewień śródpolnych dla ochrony różnorodności biologicznej krajobrazu rolniczego. Krzysztof Kujawa
Znaczenie zadrzewień śródpolnych dla ochrony różnorodności biologicznej krajobrazu rolniczego Krzysztof Kujawa Różnorodność biologiczna Zróżnicowanie wszystkich żywych organizmów występujących na Ziemi
Algorytmy genetyczne
Algorytmy genetyczne Motto: Zamiast pracowicie poszukiwać najlepszego rozwiązania problemu informatycznego lepiej pozwolić, żeby komputer sam sobie to rozwiązanie wyhodował! Algorytmy genetyczne służą
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. BIOLOGIA Klasa VIII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA Klasa VIII ROK SZKOLNY 2018/2019 mgr Joanna Ogińska 1.Zasady ogólne Każdy uczeń ma obowiązek systematycznie oraz estetycznie prowadzić zeszyt przedmiotowy i zeszyt
Strategie ewolucyjne (ang. evolu4on strategies)
Strategie ewolucyjne (ang. evolu4on strategies) Strategia ewolucyjna (1+1) W Strategii Ewolucyjnej(1 + 1), populacja złożona z jednego osobnika generuje jednego potomka. Kolejne (jednoelementowe) populacje
KARTA KURSU. Zespół dydaktyczny
Ochrona Środowiska, stopień I studia stacjonarne KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Ekologia ogólna General ecology Kod Punktacja ECTS* 4 Koordynator Dr hab. inż. Tomasz Zielonka Zespół dydaktyczny dr.
Biologia medyczna, materiały dla studentów
Jaka tam ewolucja. Zanim trafię na jednego myślącego, muszę stoczyć bitwę zdziewięcioma orangutanami Carlos Ruis Zafon Wierzbownica drobnokwiatowa Fitosterole, garbniki, flawonoidy Właściwości przeciwzapalne,
Teoria ewolucji. Losy gatunków: specjacja i wymieranie. Podstawy ewolucji molekularnej
Teoria ewolucji. Losy gatunków: specjacja i wymieranie. Podstawy ewolucji molekularnej Specjacja } Pojawienie się bariery reprodukcyjnej między populacjami dające początek gatunkom } Specjacja allopatryczna
METODY STATYSTYCZNE W BIOLOGII
METODY STATYSTYCZNE W BIOLOGII 1. Wykład wstępny 2. Populacje i próby danych 3. Testowanie hipotez i estymacja parametrów 4. Planowanie eksperymentów biologicznych 5. Najczęściej wykorzystywane testy statystyczne
Podstawowe prawa ekologiczne. zasady prawa teorie
Podstawowe prawa ekologiczne zasady prawa teorie przykładowe teorie teoria ewolucji teoria dynamiki biocenoz teoria sukcesji teoria monoklimaksu teoria poliklimaksu przykładowe prawa prawo czynników ograniczających
Genetyka populacji. Analiza Trwałości Populacji
Genetyka populacji Analiza Trwałości Populacji Analiza Trwałości Populacji Ocena Środowiska i Trwałości Populacji- PHVA to wielostronne opracowanie przygotowywane na ogół podczas tworzenia planu ochrony
Teoria ewolucji. Dobór płciowy i krewniaczy. Altruizm. Adaptacjonizm i jego granice.
Teoria ewolucji Dobór płciowy i krewniaczy. Altruizm. Adaptacjonizm i jego granice. Szczególne rodzaje doboru } Dobór płciowy } Dobór krewniaczy } Dobór grupowy? 2 Dobór i złożone zachowania } Nie istnieje
WYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z BIOLOGII w klasie 8 Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE
POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM W STOPNIU LEKKIM
DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM W STOPNIU LEKKIM DZIAŁ I, II i III: RÓŻNORODNOŚĆ ŻYCIA Uczeń umie wymienić niektóre czynności żywego organizmu. Uczeń wie, co to jest komórka. Uczeń umie wymienić niektóre czynności
GENETYCZNE PODSTAWY ZMIENNOŚCI ORGANIZMÓW ZASADY DZIEDZICZENIA CECH PODSTAWY GENETYKI POPULACYJNEJ
GENETYCZNE PODSTAWY ZMIENNOŚCI ORGANIZMÓW ZASADY DZIEDZICZENIA CECH PODSTAWY GENETYKI POPULACYJNEJ ZMIENNOŚĆ - występowanie dziedzicznych i niedziedzicznych różnic między osobnikami należącymi do tej samej
a) Zapisz genotyp tego mężczyzny... oraz zaznacz poniżej (A, B, C lub D), jaki procent gamet tego mężczyzny będzie miało genotyp ax b.
W tomie 2 zbioru zadań z biologii z powodu nieprawidłowego wprowadzenia komendy przenoszenia spójników i przyimków do następnej linii wystąpiła zamiana samotnych dużych liter (A, I, W, U) na małe litery.
Pokrewieństwo, rodowód, chów wsobny
Pokrewieństwo, rodowód, chów wsobny Pokrewieństwo Pokrewieństwo, z punktu widzenia genetyki, jest podobieństwem genetycznym. Im osobniki są bliżej spokrewnione, tym bardziej są podobne pod względem genetycznym.
Czy znaczna niestabilność postrzegania atrakcyjności twarzy podważa adaptacjonistyczną interpretację tego zjawiska?
Czy znaczna niestabilność postrzegania atrakcyjności twarzy podważa adaptacjonistyczną interpretację tego zjawiska? Krzysztof Kościński Zakład Ekologii Populacyjnej Człowieka, UAM Charles Darwin, 1871,
21. Jakie znamy choroby aparatu ruchu, jak z nimi walczyć i zapobiegać?
Biologia tematy lekcji klasa 2 1. Poznajemy budowę oraz znaczenie tkanek zwierzęcych. 2. Jakie cechy charakterystyczne posiadają gąbki i parzydełkowce? 3. Skąd wywodzi się nazwa płazińce i nicienie? 4.
Podstawy genetyki populacji SYLABUS A. Informacje ogólne
Podstawy genetyki populacji A. Informacje ogólne Elementy sylabusu Nazwa jednostki prowadzącej kierunek Nazwa kierunku studiów Poziom kształcenia Profil studiów Forma studiów Kod Rodzaj Rok studiów /semestr
ALMA MATER MIESIĘCZNIK UNIWERSYTETU JAGIELLOŃSKIEGO. czerwiec-wrzesień /2012
ALMA MATER MIESIĘCZNIK UNIWERSYTETU JAGIELLOŃSKIEGO czerwiec-wrzesień 148-149/2012 REBELIANTKI WŚRÓD ROBOTNIC PSZCZOŁY MIODNEJ Powszechnie wiadomo, że pszczoła miodna jest głównym zapylaczem naszych upraw.
Best for Biodiversity
W tym miejscu realizowany jest projekt LIFE + Ochrona różnorodności biologicznej na obszarach leśnych, w tym w ramach sieci Natura 2000 promocja najlepszych praktyk Best for Biodiversity Badania genetyczne
Strategie ewolucyjne zwiększające sukces reprodukcyjny krewnych kosztem własnego (Hamiliton, 1964) Dostosowanie łączne (inclusive fitness)
Dobór i adaptacja Dobór krewniaczy Strategie ewolucyjne zwiększające sukces reprodukcyjny krewnych kosztem własnego (Hamiliton, 1964) Dostosowanie łączne (inclusive fitness) Dostosowanie organizmu jest
Algorytmy stochastyczne, wykład 01 Podstawowy algorytm genetyczny
Algorytmy stochastyczne, wykład 01 J. Piersa Wydział Matematyki i Informatyki, Uniwersytet Mikołaja Kopernika 2014-02-21 In memoriam prof. dr hab. Tomasz Schreiber (1975-2010) 1 2 3 Różne Orientacyjny
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII Cele nauczania biologii: Znajomość różnorodności biologicznej oraz podstawowych zjawisk i procesów biologicznych. Planowanie i przeprowadzanie obserwacji oraz doświadczeń
Algorytm Genetyczny. zastosowanie do procesów rozmieszczenia stacji raportujących w sieciach komórkowych
Algorytm Genetyczny zastosowanie do procesów rozmieszczenia stacji raportujących w sieciach komórkowych Dlaczego Algorytmy Inspirowane Naturą? Rozwój nowych technologii: złożone problemy obliczeniowe w
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII Cele nauczania biologii: Znajomość różnorodności biologicznej oraz podstawowych zjawisk i procesów biologicznych. Planowanie i przeprowadzanie obserwacji oraz doświadczeń
MODELOWANIE RZECZYWISTOŚCI
MODELOWANIE RZECZYWISTOŚCI Daniel Wójcik Instytut Biologii Doświadczalnej PAN Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej d.wojcik@nencki.gov.pl dwojcik@swps.edu.pl tel. 022 5892 424 http://www.neuroinf.pl/members/danek/swps/
WYKŁAD 3. DYNAMIKA ROZWOJU
WYKŁAD 3. DYNAMIKA ROZWOJU POPULACJI MODELE Z CZASEM DYSKRETNYM DR WIOLETA DROBIK- CZWARNO MODELE ZMIAN ZAGĘSZCZENIA POPULACJI Wyróżniamy modele: z czasem dyskretnym wykorzystujemy równania różnicowe z
Zadania ze statystyki, cz.7 - hipotezy statystyczne, błąd standardowy, testowanie hipotez statystycznych
Zadania ze statystyki, cz.7 - hipotezy statystyczne, błąd standardowy, testowanie hipotez statystycznych Zad. 1 Średnia ocen z semestru letniego w populacji studentów socjologii w roku akademickim 2011/2012
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII Cele nauczania biologii: Znajomość oraz podstawowych zjawisk i procesów biologicznych. Planowanie i przeprowadzanie obserwacji oraz doświadczeń ; wnioskowanie w
MODELE ROZWOJU POPULACJI Z UWZGLĘDNIENIEM WIEKU
MODELE ROZWOJU POPULACJI Z UWZGLĘDNIENIEM WIEKU Dr Wioleta Drobik-Czwarno CIĄG FIBONACCIEGO Schemat: http://blogiceo.nq.pl/matematycznyblog/2013/02/06/kroliki-fibonacciego/ JAK MOŻEMY ULEPSZYĆ DOTYCHCZASOWE
Biologia klasa 6. Wymagania edukacyjne do działów na poszczególne oceny
Biologia klasa 6 Wymagania edukacyjne do działów na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. W świecie zwierząt. Uczeń: wymienia wspólne
METODY STATYSTYCZNE W BIOLOGII
METODY STATYSTYCZNE W BIOLOGII 1. Wykład wstępny 2. Populacje i próby danych 3. Testowanie hipotez i estymacja parametrów 4. Planowanie eksperymentów biologicznych 5. Najczęściej wykorzystywane testy statystyczne
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8
I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 Uczeń: określa zakres badań genetyki wyjaśnia, że podobieństwo dziecka do rodziców jest wynikiem dziedziczenia cech Uczeń: rozróżnia cechy dziedziczne
Algorytmy genetyczne. Materiały do laboratorium PSI. Studia stacjonarne i niestacjonarne
Algorytmy genetyczne Materiały do laboratorium PSI Studia stacjonarne i niestacjonarne Podstawowy algorytm genetyczny (PAG) Schemat blokowy algorytmu genetycznego Znaczenia, pochodzących z biologii i genetyki,
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 8 DOBRY. DZIAŁ 1. Genetyka (10 godzin)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 8 DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY DZIAŁ 1. Genetyka (10 godzin) określa zakres badań genetyki wyjaśnia, że podobieństwo dziecka do rodziców jest
Przedmiot: Biologia (klasa ósma)
Przedmiot: Biologia (klasa ósma) Wymagania programowe na poszczególne oceny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy ósmej szkoły
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum.
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum. I. Znajomość różnorodności biologicznej i podstawowych procesów biologicznych. opisuje, porządkuje i rozpoznaje organizmy, wyjaśnia zjawiska i procesy
KLASA VI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY (BIOLOGIA) Poziom wymagań
KLASA VI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY (BIOLOGIA) Dział Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca wymienia wspólne cechy zwierząt wyjaśnia, czym
I. Genetyka. Dział programu Lp. Temat konieczny podstawowy rozszerzający
I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? wymienia cechy gatunkowe i indywidualne podanych organizmów wyjaśnia, że jego podobieństwo do rodziców jest wynikiem dziedziczenia cech definiuje pojęcia genetyka oraz
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych- klasa VIII
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych- klasa VIII P-wymagania podstawowe PP-wymagania ponadpodstawowe Dział określa zakres badań genetyki
Imię i nazwisko...kl...
Gimnazjum nr 4 im. Ojca Świętego Jana Pawła II we Wrocławiu SPRAWDZIAN GENETYKA GR. A Imię i nazwisko...kl.... 1. Nauka o regułach i mechanizmach dziedziczenia to: (0-1pkt) a) cytologia b) biochemia c)
ALGORYTMY GENETYCZNE (wykład + ćwiczenia)
ALGORYTMY GENETYCZNE (wykład + ćwiczenia) Prof. dr hab. Krzysztof Dems Treści programowe: 1. Metody rozwiązywania problemów matematycznych i informatycznych.. Elementarny algorytm genetyczny: definicja
Księgarnia PWN: Joanna R. Freeland - Ekologia molekularna
Księgarnia PWN: Joanna R. Freeland - Ekologia molekularna Spis treści Przedmowa................................. Podziękowania............................... XIII XIV 1 Metody genetyki molekularnej w badaniach
POISSONOWSKA APROKSYMACJA W SYSTEMACH NIEZAWODNOŚCIOWYCH
POISSONOWSKA APROKSYMACJA W SYSTEMACH NIEZAWODNOŚCIOWYCH Barbara Popowska bpopowsk@math.put.poznan.pl Politechnika Poznańska http://www.put.poznan.pl/ PROGRAM REFERATU 1. WPROWADZENIE 2. GRAF JAKO MODEL
Opis kierunkowych efektów kształcenia w obszarze nauk przyrodniczych na I stopniu kierunku BIOLOGIA
Opis kierunkowych efektów kształcenia w obszarze nauk przyrodniczych na I stopniu kierunku BIOLOGIA Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia Kierunek studiów BIOLOGIA o profilu ogólnoakademickim
Podstawy teorii ewolucji. Informacja i ewolucja
Podstawy teorii ewolucji Informacja i ewolucja Informacje Kontakt: Paweł Golik Instytut Genetyki i Biotechnologii, Pawińskiego 5A pgolik@igib.uw.edu.pl Informacje, materiały: http://www.igib.uw.edu.pl/
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII kl. VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII kl. VI Dział Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca wspólne przedstawia poziomy cechy zwierząt organizacji ciała
MODELOWANIE RZECZYWISTOŚCI
MODELOWANIE RZECZYWISTOŚCI Daniel Wójcik Instytut Biologii Doświadczalnej PAN d.wojcik@nencki.gov.pl tel. 022 5892 424 http://www.neuroinf.pl/members/danek/swps/ Podręcznik Iwo Białynicki-Birula Iwona