PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI I. Co oceniamy i dlaczego? 1. W przedmiotowym systemie oceniamy wiedzę i umiejętności przewidziane na danym poziomie nauczania oraz postawy: a) zaangażowanie i wkład pracy ucznia, b) czynione przez niego postępy, c) umiejętność twórczego rozwiązywania problemów, d) hierarchizowanie i selekcjonowanie materiału, e) poszukiwanie, korzystanie i interpretowanie materiału, stosowanie zdobytej wiedzy w praktyce. 2. W ocenianiu uwzględniamy indywidualne możliwości ucznia ujęte w opinii PP-P lub IPET 3. Ocenianie służy: a) sprawdzeniu poziomu opanowania wiadomości i zdobytych umiejętności, b) mobilizowaniu ucznia do dalszej pracy, c) stymulowaniu rozwoju ucznia, d) diagnozie poziomu nauczania ucznia, klasy. II. Kontakt z uczniami 1. Każdy uczeń jest oceniany systematycznie, rzetelnie, sprawiedliwie i życzliwie. 2. Ocenie podlegają następujące formy aktywności ucznia: Minimalna liczba ocen kl. IV ki. V kl. VI I półrocze II półrocze I półrocze I II półrocze I półrocze II półrocze Prace klasowe literackie Testy z lektur Sprawdziany gramatyczne Sprawdziany z czytania ze zrozumieniem Dyktanda Dłuższe formy wypowiedzi pisemnej Krótsze formy wypowiedzi pisemnej Odpowiedzi ustne Kartkówki w zależności od potrzeb

2 a także formy aktywności twórczej: - udział w konkursach (klasowych, szkolnych, pozaszkolnych), - recytacja utworów lub ich fragmentów, - czytanie tekstów ze zrozumieniem, - umiejętność precyzyjnego formułowania sądów, - samodzielność w zdobywaniu informacji (posługiwanie się słownikami, encyklopedią, korzystanie z mediów), - oryginalność i pomysłowość w prezentowaniu swoich działań twórczych (inscenizacje, projekty), - zaangażowanie w tok lekcji, - umiejętność pracy zespołowej, - kultura języka. 3. Sposoby oceniania: a) prace pisemne (ocena wyrażona stopniem, w przypadku prac literackich stopniem i recenzją podkreślającą zalety pracy oraz informacją o elementach, które należy poprawić), - nieusprawiedliwiony brak pracy domowej, na której realizację wyznaczony był termin kilkudniowy (dłuższa forma wypowiedzi pisemnej, pamięciowe opanowanie tekstu literackiego) oceniany jest negatywnie (niedostateczny -1), b) wypowiedzi ustne (ocena wyrażona stopniem), c) zeszyt - przy ocenie brane są pod uwagę następujące elementy: systematyczność prowadzenia zapisów lekcyjnych (notatki, ćwiczenia, prace domowe, uzupełnienia), podkreślanie tematów lekcji, zapisywanie dat na marginesach, przejrzystość, d) w ciągu półrocza uczeń ma prawo być dwukrotnie nieprzygotowany do zajęć, za co otrzymuje wpis do dziennika np", e) po wykorzystaniu limitu np" każdorazowo otrzymuje minus (-); za trzy minusy uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną (1), e) za dodatkowo wykonane prace nadobowiązkowe uczeń otrzymuje najwyższe oceny (5 lub 6), za aktywność - plus (+); pięć plusów stanowi równowartość oceny bardzo dobrej (5). 4 Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu półrocza minimum 10 ocen wyrażonych stopniem. 5. Prace klasowe, sprawdziany, dyktanda i odpowiedzi ustne są obowiązkowe. 6. Jeżeli uczeń opuścił pracę klasową (sprawdzian, dyktando), to musi ją napisać w ciągu tygodnia od dnia powrotu do szkoły; - jeżeli w ciągu tego czasu nie zgłosi gotowości do napisania pracy z przyczyn nieusprawiedliwionych, otrzymuje ocenę niedostateczną (l). 7. Jeżeli uczeń nie był obecny w momencie oceniania innej aktywności całej klasy, wówczas otrzymuje bz (brak zadania) - uczeń może zaliczyć bz w ciągu tygodnia od dnia powrotu do szkoły, - każde niezaliczone bz przed końcem półrocza zamienia się na minus. 8. Uczeń może jeden raz poprawić ocenę niedostateczną (1) lub dopuszczającą (2) ze sprawdzianu i dyktanda w ciągu tygodnia od dnia oddania sprawdzonych prac - czas poprawy przedłuża się o okres usprawiedliwionej nieobecności ucznia. 9. Ocena za poprawioną pracę wpisywana jest obok oceny otrzymanej uprzednio. 10. Sprawdzone i ocenione przez nauczyciela prace pisemne uczniów muszą być oddane w terminie nie dłuższym niż 14 dni od daty ich przeprowadzenia. 11. Kartkówki mogą obejmować materiał z trzech ostatnich lekcji. 12. Kartkówki nie podlegają poprawie. 13. Każdy sprawdzian próbny szóstoklasisty (część polonistyczna) oceniany jest jak praca klasowa. 14. Sprawdziany i dyktanda znajdują się u nauczyciela. Rodzice mają prawo wglądu do prac w szkole. Prace klasowe literackie, opatrzone komentarzem, uczniowie otrzymują do domu w celu poprawy popełnionych błędów (z pomocą rodziców). Jeżeli uczeń odda pracę niepodpisaną przez rodziców, albo nie zwróci jej w ogóle, wówczas następne prace będą do wglądu w szkole. 15. Na koniec półrocza nie przewiduje się sprawdzianu zaliczeniowego (nie ma tzw. zdawania ) 16. Nie ocenia się uczniów w ciągu trzech (3) dni po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności.

3 17. Uczeń, który opuścił więcej niż 50% zajęć z języka polskiego może być nieklasyfikowany z przedmiotu. III. Wpływ ocen cząstkowych na ocenę końcową ucznia 1. Decydujący wpływ na ocenę końcową ucznia mają samodzielne prace pisemne (prace klasowe, sprawdziany, dyktanda) oraz odpowiedzi ustne. Zeszyt, kultura języka, recytacja itp. mogą daną ocenę obniżyć lub podwyższyć o pół stopnia. IV. Kryteria oceny prac pisemnych 1. Wypracowania: a) przy ocenie prac literackich klasowych i domowych bierze się pod uwagę następujące elementy: zachowanie formy pracy (kompozycja), zgodność z tematem, poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna, stosowanie akapitów, czytelny zapis. b) u uczniów ze stwierdzoną dysleksją rozwojową nie ocenia się następujących elementów: poprawność ortograficzna i interpunkcyjna, stosowanie akapitów. 2. Sprawdziany: a) oceniamy w sposób liniowy: 95% - 100% - celujący (6) 85% - 94% - bardzo dobry (5) 70% - 84% - dobry (4) 50% - 69% - dostateczny (3) 31% - 49% - dopuszczający (2) 0-30% - niedostateczny (1) 3. Dyktanda: a) przy ocenianiu należy wziąć pod uwagę rodzaj błędów, które dzielimy na zasadnicze (rażące) i drugorzędne, b) za błędy rażące uznajemy uchybienia w zakresie pisowni: - ó-u, rz-ż, h-ch, - nie" z osobowymi formami czasownika, przymiotnikiem, przysłówkiem odprzymiotnikowym i rzeczownikiem, - przyimka z rzeczownikiem i inną formą deklinującą się, - wielka i mała litera. c) pozostałe uchybienia w zakresie pisowni poszczególnych wyrazów można uznać za błędy drugorzędne, d) w przypadku dyktand sprawdzających określoną regułę ortograficzną za błędy rażące uznajemy te, które dotyczą danej reguły; pozostałe błędy traktujemy jako drugorzędne, e) jeżeli praca jest bezbłędna pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym uczeń otrzymuje ocenę celującą (6), f) stosujemy następujący przelicznik: l błąd rażący = 2 błędy drugorzędne = 5 błędów (rażących) interpunkcyjnych g) w kl. VI nie dokonuje się podziału na błędy rażące i drugorzędne.

4 Kryteria ocen (przy średnio długim tekście) Skala ocen Kl. IV Kl. V Kl. VI bardzo dobry 0-1 bł. rażący 0-1 bł. rażący 0-1 błąd dobry 2-3 bł. rażące 2 bł. rażące 2-3 błędy dostateczny 4-5 bł. rażących 3-4 bł. rażące 4-5 błędów dopuszczający 6-7 bł. rażących 5 bł. rażących 6 błędów niedostateczny pow. 7 bł. rażących pow. 5 bł. rażących pow. 6 błędów V. Kryteria oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce i podejrzeniem dysleksji 1. Dysfunkcje te nie zwalniają ucznia z obowiązku opanowania materiału przewidzianego podstawą programową. 2. Uzyskanie opinii z PP-P nie zwalnia dziecka z posiadania jak najszerszego zakresu wiedzy i umiejętności, powinno raczej zachęcać do analizowania zdobytych już wiadomości, a także do systematyczności w utrwalaniu wiedzy. 3. Uczeń dyslektyczny podlega w większości tym samym kryteriom i formom oceniania, co pozostali uczniowie. 4. Uczeń posługuje się wszystkimi formami wypowiedzi pisemnej poznanymi w danej klasie, przy czym o ocenie decyduje treść i zawartość merytoryczna, a nie sposób zapisu i poprawność ortograficzna. 5. Sprawdziany i kartkówki oceniane są na podstawie poziomu opanowanej wiedzy, stylu i poprawności językowej z pominięciem poprawności ortograficznej. 6. Na lekcji nie jest sprawdzana technika głośnego czytania tekstów nowych. 7. Uczeń uczestniczy w klasowych dyktandach i ćwiczeniach sprawdzających poziom opanowania zasad ortograficznych, jednakże błędy zaznaczone przez nauczyciela stanowią podstawę do dalszych ćwiczeń: - niezadowalająca ucznia ocena nie jest wpisywana do dziennika, jednak w takim wypadku musi on przyswoić sobie poprawną pisownię wyrazów z dyktanda wskazanych przez nauczyciela, a następnie zaliczyć je pisemnie na ocenę zgodnie z kryteriami. 8. Uczeń, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, wraz z rodzicem powinien systematycznie i rzetelnie pracować w porozumieniu z nauczycielem w kierunku pokonywania trudności szkolnych. VI. Kryteria oceniania pracy uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych 1. W przypadku tych uczniów konieczne jest dostosowanie wymagań. 2. Kryteria oceniania nie mogą być niższe, niż przewiduje to podstawa programowa. 3. Uzyskanie orzeczenia z PP-P nie zwalnia dziecka z posiadania odpowiedniej wiedzy i umiejętności. 4. Uczeń wykonuje zadania domowe, systematycznie prowadzi zeszyt. 5. Dostosowanie form i metod pracy: - dostosowanie tempa pracy do możliwości ucznia,

5 - unikanie głośnego czytania na forum klasy, - czytanie lektur we fragmentach, - wdrażanie do korzystania ze słownika ortograficznego, - kontrolowanie rozumienia poleceń, - powtarzanie poleceń, komunikaty krótkie i zrozumiałe, - dzielenie materiału edukacyjnego na mniejsze partie, pozostawianie większej ilości czasu na jego utrwalenie, - nieocenianie estetyki zapisu, - pomoc nauczyciela w wykonaniu zadania. 6. Największe znaczenie dla oceny końcowej z przedmiotu mają: wysiłek ucznia, jego starania i motywacja, aktywność oraz obowiązkowość. VII. Wagi ocen Ustala się następujące kategorie i wagi ocen: prace klasowe 10 projekt 10 sprawdziany 9 testy z lektury 9 kartkówki 6 odpowiedź ustna 5 opowiadanie ustne 5 dyktanda 10 recytacja 5 czytanie 5 praca domowa 3 dłuższe formy wypowiedzi pisemnej 8 krótsze formy wypowiedzi pisemnej - 6 zeszyt 8 aktywność 5 praca na lekcji - 5 braki - 4 udział w konkursach, apelach itp. 10 prezentacja - 9 VIII. Warunki uzyskania oceny wyższej niż przewidywana Uczeń może podwyższyć ocenę końcoworoczną pisząc odpowiedni test sprawdzający pod warunkiem, że spełnił wszystkie wymagania zawarte w PZO. Szczegółowe zasady otrzymania oceny wyższej niż przewidywana zawarte są w Statucie Szkoły.

6 LEGENDA Praca klasowa - forma dłuższej wypowiedzi pisemnej, trwa 1 godz. lekcyjną, zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem Sprawdzian - obejmuje określony zakres materiału, trwa do 30 min., zapowiedziany przynajmniej z 3-dniowym wyprzedzeniem Kartkówka - krótka forma wypowiedzi sprawdzająca opanowanie materiału z trzech ostatnich lekcji; nie musi być zapowiedziana Test z lektury zawiera zadania zamknięte z danej lektury Opracował zespół w składzie: E. Gładczyńska lider zespołu.. G. Cukrowska -.. Węgorzewo, 19 października 2015 r.