Projekt `Architektura krajobrazu`

Transkrypt

1 Projekt `Architektura krajobrazu`

2 O Projekcie PROJEKT `ARCHITEKTURA KRAJOBRAZU` Projekt współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach Działanie 9.2 Podniesienie atrakcyjności i jakości szkolnictwa zawodowego

3

4 O Projekcie Głównym celem projektu była modernizacja oferty kształcenia zawodowego dla zawodu technik architektury krajobrazu. Modernizacja ta miała za zadanie dostosować obecną ofertę edukacyjną do potrzeb lokalnego, regionalnego a także europejskiego rynku pracy.

5 Zajęcia w blokach Zajęcia pozalekcyjne w ramach Projektu `Architektura krajobrazu` w roku szkolnym 2008/2009 podzielono na 3 bloki. Blok I- od września do grudnia Blok II- od stycznia do marca Blok III- od kwietnia do czerwca W każdym bloku udział w zajęciach pozalekcyjnych w ramach programu Architektura krajobrazu brało 12 grup (oznaczonych 1-12).Każda grupa liczyła 14 osób, została wybrana z uczniów klas technikum architektury krajobrazu, na poziomie klas I- dwie grupy, na poziomie klas II i III-po cztery grupy, na poziomie klas IV- dwie grupy. Grupy odbywały zajęcia pozalekcyjne w ilości 4 godzin tygodniowo. Każdy kurs kończył się testem sprawdzającym wiadomości uczniów.

6 Godziny zajęć w ramach Projektu `Architektura krajobrazu` były efektywnie wykorzystywane przez nauczycieli i uczniów i odbywały się przy wykorzystaniu zakupionych materiałów biurowych i eksploatacyjnych, niezbędnych do realizacji zajęć.

7

8 Programy komputerowe

9 Pracownia architektury krajobrazu W ramach projektu została zmodernizowana pracownia architektury krajobrazu

10 Pracownia została wyposażona w dwa zestawy komputerowe oraz programy wspomagające projektowanie, ploter tnąco/rysujący, materiały dydaktyczne, tekstowe źródła informacyjne. Programy komputerowe zawierały bardzo bogatą bibliotekę filmów i prezentacji multimedialnych umożliwiając łatwiejsze zrozumienie i przyswojenie tematu, natomiast ploter tnąco/rysujący pozwalał na praktyczne wykorzystanie zdobytej wiedzy i umiejętności w zakresie rysunku technicznego i poglądowego, rysunku budowlanego oraz projektowania.

11

12

13

14

15

16 Moduły W każdym bloku zajęcia odbywały się w kliku modułach : -florystyka -język obcy zawodowy ( angielski, niemiecki) - urządzanie ogrodów - komputerowe wspomaganie projektowania -rysunek odręczny -grafika techniczna -kosztorysowanie

17 Florystyka Na zajęciach z florystyki uczniowie poznali techniki stosowane we florystyce. Zajęcia miały na celu pobudzenie i rozwinięcie wyobraźni przestrzennej uczniów,miały też zachęcić do częstszego wykorzystania materiału roślinnego i tworzenia kompozycji

18

19

20

21

22

23

24

25 Język obcy zawodowy Celem zajęć było poszerzanie wiedzy z języka obcego o słownictwo zawodowe związane z kierunkiem technik architektury krajobrazu Tematyka zajęć obejmowała : -Podstawowe pojęcia związane z architekturą krajobrazu - Rodzaje gleb - Typologia roślin - Rodzaje ogrodów: ozdobny i użytkowy, francuski, angielski, japoński - Kwiaty ogrodowe; charakterystyka wybranych kwiatów -. Krzewy i drzewa ozdobne - Narzędzia ogrodnicze - Chwasty - Rośliny alpejskie, wodne i błotne - List aplikacyjny i CV-forma

26 Urządzanie ogrodów Zajęcia w tym module obejmowały projektowanie, aranżację i urządzanie rożnego typu ogrodów wraz z doborem roślinności, elementów małej architektury oraz opisem swoich projektów. Zajęcia zwiększyły również wiedzę na temat stylów w ogrodach oraz gatunków roślin stosowanych w architekturze krajobrazu.

27

28

29

30 Rysunek odręczny Tematyka zajęć obejmowała ćwiczenia warsztatowe z rysunku odręcznego bezpośredniej obserwacji martwej natury złożonej elementów rzeźb, draperii, owoców, przedmiotów codziennego użytku i brył geometrycznych, a także sylwetki człowieka oraz wykorzystanie inspiracji w postaci fotografii i reprodukcji prac innych twórców z zastosowaniem różnych tworzyw malarskich i graficznych takich, jak: ołówek, kredki ( Bambino, akwarelowe, woskowe), węgiel, pastele suche, farby plakatowe, farby akwarelowe, piórko i tusz.

31 Zajęcia opierały się na wykorzystaniu dwóch form pracy: ćwiczeń rysunkowych z natury, które rozwijają wrażliwość widzenia, kształtują umiejętność plastycznego przedstawiania natury, kształcą pamięć wzrokową i wyobraźnię przestrzenną, rozwijają umiejętność przedstawiania własnych projektów, uświadamiają jednocześnie możliwości wprowadzania zmian formy, barwy oraz syntezy formy. ćwiczeń interpretatorskich na bazie inspiracji w postaci prac innych twórców, które zbliżają do działalności artystycznej poprzez własne doświadczenia, budząc zainteresowanie etapami kształtowania formy oraz wykorzystaniem różnych środków plastycznych, malarskich, jednocześnie kształcą pamięć wzrokową i wyobraźnię przestrzenną.

32

33

34

35

36

37

38

39 Grafika techniczna Celem na zajęciach z modułu Grafika techniczna było przede wszystkim poszerzenie wiedzy i umiejętności w zakresie tworzenia dokumentacji projektowej

40 Tematyka zajęć: Grafika- podstawy podstawy wiedzy i umiejętności warunkujące właściwe wykonanie projektu Podstawowe pojęcia: grafika, grafika techniczna, techniki graficzne, powielanie Estetyka techniczna- wpływ sprawności i precyzji na efekt pracy Techniki graficzne stosowane dawniej i obecnie

41 Grafika projektowa- tradycyjna i komputerowa Symbol graficzny w rysunku plastycznym- interpretacja Grafika zieleni Programy graficzne Efekty 3D

42

43

44

45

46

47

48

49

50 Kosztorysowanie Tematyka zajęć w module kosztorysowanie: - zasady normowania, robocizny, materiałów, sprzętu - obliczanie wydajności brygad roboczych, zarobków robotników, - -wykonywanie przedmiaru robót - zapoznanie z budową, zasadami korzystania z katalogów nakładów norm rzeczowych - obliczanie kosztów robocizny, materiałów i sprzętu przy pracach związanych z zawodem architekta krajobrazu - posługiwanie się programami komputerowymi

51 Komputerowe wspomaganie projektowania Głównym zadaniem w tym module było wykonanie i opracowanie planu zagospodarowania terenu zielenią i małą architekturą. Uczniowie uczyli się posługiwania narzędziami, wykonywania prostych czynności na przygotowanym podkładzie. Po wykonaniu swoich prac przeprowadzali wizualizacje na podstawie projektu. Część zajęć została przeprowadzona z wykorzystaniem programów do projektowania ogrodów: Wymarzony ogród, Garden Composer

52

53

54

55

56

57 W bloku III pojawił się, moduł, w którym treści były zbieżne ze standardami wymagań egzaminacyjnych dla zawodu technik architektury krajobrazu, zaś umiejętności nabyte przez uczestników Projektu określały wspólne ramy kwalifikacji dla tego zawodu w Polsce jak i w Unii Europejskiej.

58 Głównym celem tych zajęć było : doskonalenie umiejętności w zakresie opracowania projektów realizacji określonych prac utrwalenie i wzbogacenie słownictwa zawodowego nabycie umiejętności przedstawiania projektu w dowolny sposób, np. tekstu z elementami graficznymi, schematami, rysunkami, tabelami itp.

59 Efekty Umiejętności teoretyczne i praktyczne, nabyte przez uczestników Projektu poszerzyły zainteresowania architekturą krajobrazu, szeroko rozumianą, a także wyzwoliły poczucie przydatności zdobytych kwalifikacji do pełnienia ról dobrego pracownika na rynku pracy. Uczestnicy Projektu z zainteresowaniem uczestniczyli w zajęciach, wykazując się dużą inwencją twórczą, potrafili współpracować w grupie, chociaż też i rywalizowali ze sobą w przedstawianiu dobrych pomysłów.

60

61 Prezentacja Projektu w ramach współpracy Polsko Niemieckiej

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89 Dyplomy Uczestnikom Projektu zostały wręczone dyplomy będące podsumowaniem nabytych umiejętności teoretycznych i praktycznych

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99 PODSUMOWANIE I WNIOSKI

100 Podsumowując realizację Projektu Architektura krajobrazu można stwierdzić, że założone w momencie przystępowania do realizacji projektu cele, dotyczące podniesienia jakości oraz atrakcyjności zajęć w zawodzie technik architektury krajobrazu zostały osiągnięte. W okresie od września 2008 do czerwca 2009 zrealizowano 1920 godzin lekcyjnych dla 168 uczestników, którym zapewniono odpowiednie warunki kształcenia oraz dostęp do materiałów biurowych, dydaktycznych oraz eksploatacyjnych niezbędnych do przeprowadzania zajęć. Zajęcia obejmowały szeroką tematykę z architektury krajobrazu wzbogaconą o naukę języka zawodowego.

101 Wzrost kompetencji zawodowych oraz przydatność nowych wiadomości i umiejętności w przyszłej pracy zawodowej wskazane przez uczestników projektu świadczą o tym, że cele projektu zostały osiągnięte. Uczestnictwo w zajęciach w ramach projektu miało duży wpływ na rozwijanie zainteresowań i talentów uczniów, zdolności interpersonalnych i organizacyjnych, zwiększenie motywacji do działania, ale również zaufania we własne siły.

102 W celu monitorowania projektu wykonano ankiety ewaluacyjne i testy sprawdzające, które stanowiły źródło oceny osiągniętych rezultatów. O trafności podjętych działań w projekcie świadczą dobre i bardzo dobre opinie uczestników projektu oraz prowadzących zajęcia. Wysoka ocena przydatności wiadomości nabytych podczas realizowania projektu oraz uznanie projektu za potrzebny przez uczestników wskazuje na zapotrzebowanie na takie i podobne działania, tym bardziej przy deklaracji udziału większości uczestników w podobnym projekcie.