PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII w Liceum Ogólnokształcącym i Technikum Gastronomiczno - Hotelarskim SIÓSTR URSZULANEK SJK W PNIEWACH

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII w Liceum Ogólnokształcącym i Technikum Gastronomiczno - Hotelarskim SIÓSTR URSZULANEK SJK W PNIEWACH Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania : Rozporządzenie MENiS Statut szkoły Wewnątrzszkolny System Oceniania Program nauczania historii dla szkół ponadgimnazjalnych, zakres podstawowy, Cezary Tulin. Program nauczania historii dla szkół ponadgimnazjalnych, zakres podstawowy, Bogumiła Burda, Bohdan Halczak, Roman Maciej Józefiak, Małgorzata Szymczak.

2 CELE OCENIANIA 1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie. 2. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju i motywowanie ucznia do dalszej pracy. 3. Dostarczenie rodzicom ( prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach w uczeniu się oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia. 4. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej. KONTRAKT 1. Ocenie podlegają : sprawdziany, testy, kartkówki, odpowiedź ustna, indywidualna praca ucznia, praca w grupie. 2. Sprawdziany, testy są obowiązkowe i zapowiedziane tydzień wcześniej. Omówiony jest ich zakres. 3. Uczeń nieobecny na ww. sprawdzianach jest zobowiązany napisać je w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Nie napisanie sprawdzianu w uzgodnionym terminie jest równoznaczne z wystawieniem oceny niedostatecznej. 4. Uczeń, który uzyskał ocenę niedostateczną ze sprawdzianu z zapowiedzianej partii materiału, ma obowiązek przystąpienia do zaliczenia sprawdzanego materiału w terminie i w formie wyznaczonych przez nauczyciela. Termin ten nie może przekraczać dwóch tygodni od momentu uzyskania oceny niedostatecznej. Zapis dotyczy także uczniów, którzy uzyskali ocenę dopuszczającą z przedmiotów realizowanych w danym profilu klasy jako rozszerzone. Uczeń poprawia pracę tylko raz. Przy poprawianiu sprawdzianów, testów i pisaniu ich w drugim terminie, kryteria ocen nie zmieniają się. Nauczycielowi przysługuje czas 2 tygodni na sprawdzenie prac pisemnych. 5. Kartkówki nie są zapowiedziane i nie podlegają poprawie. 6. Każdy uczeń ma prawo do oceny za wykonane prace dodatkowe. 7. Prace domowe podlegają ocenie i mają wpływ na oceny śródroczne lub ocenę końcoworoczną. 8. Oceny śródroczne i końcoworoczne ustalane są na podstawie ocen cząstkowych uzyskanych w ciągu danego półrocza. Jeżeli uczeń opuści ½ zajęć będzie niesklasyfikowany z przedmiotu.

3 PRZEDMIOT OCENY OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIA wiadomości uczeń wie i rozumie umiejętności uczeń potrafi zaangażowanie i postawa ucznia wobec przedmiotu NARZĘDZIA I CZAS POMIARU OSIĄGNIĘĆ UCZNIA EDUKACYJNYCH Pomiar osiągnięć edukacyjnych ucznia odbywa się za pomocą następujących narzędzi: prac pisemnych sprawdzających wiadomości i umiejętności ucznia : sprawdziany, testy, kartkówki, odpowiedzi ustnych z przerobionego materiału, wypowiedzi, zaangażowania podczas zajęć lekcyjnych, aktywność, prac domowych, prac długoterminowych ( recenzja, esej, referat, pisemne prace problemowe), innych form aktywności np. udział w konkursach, prace związane z realizacją projektów edukacyjnych. Zaangażowanie i postawa ucznia oceniane są na podstawie obserwacji, która obejmuje: przygotowanie do lekcji, praca na lekcji indywidualna lub w grupie, prowadzenie: zeszytu, zeszytu ćwiczeń. Ilość i częstotliwość pomiarów jest zależna od klasy i w zależności od realizowanego programu modyfikowana. ZASADY DOKONYWANIA POMIARU OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIA. KRYTERIA OCENIANIA. 1. Sprawdziany. Testy. Stanowią podsumowanie treści i umiejętności z danego działu tematycznego. Na tydzień przed sprawdzianem, testem uczeń otrzymuje dokładną informację o terminie oraz zakresie obowiązującego materiału. Skala ocen Dla TGH : celujący - od 98% możliwych punktów, bardzo dobry - od 90% możliwych punktów, dobry - od 75 % możliwych punktów, dostateczny - od 55% możliwych punktów,

4 dopuszczający - od 45 % możliwych punktów. dla LO : celujący od 98% możliwych punktów, bardzo dobry od 93 % możliwych punktów, dobry od 80 % możliwych punktów, dostateczny od 60% możliwych punktów, dopuszczający od 50% możliwych punktów. 2. Kartkówki Sprawdzają podstawowe wiadomości i umiejętności oraz systematyczność pracy. Obejmują materiał z trzech ostatnich tematów. Mogą być niezapowiedziane. 3. Prace domowe i przygotowanie do zajęć. Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy, w którym zamieszcza notatki z lekcji i zadania domowe. Zeszyt może być kontrolowany przez nauczyciela przedmiotu. Uczeń, który zapomniał zeszytu (zeszytu ćwiczeń) zgłasza do nauczycielowi zaraz po wejściu do sali na lekcję. Fakt ten zostaje odnotowany w dzienniku. Jeżeli taka sytuacja powtórzy się trzykrotnie w semestrze, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Brak zeszytu z odrobionym zadaniem domowym traktowany jest jak brak zadania domowego. Za brak zadania domowego uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną (zadanie domowe, uczeń musi nadrobić). Za źle wykonane zadanie domowe, uczeń nie otrzymuje oceny niedostatecznej. Uczeń ma obowiązek przynosić na każdą lekcję podręcznik. Jeżeli przedmiot realizowany jest raz w tygodniu, uczeń nie ma możliwości zgłoszenia nieprzygotowania do zajęć, poza sytuacją dłuższej nieobecności (minimum tydzień), natomiast jeżeli przedmiot realizowany jest więcej niż raz w tygodniu, uczeń ma prawo zgłosić 2 nieprzygotowania do zajęć w ciągu roku szkolnego (nie dotyczy zapowiedzianych sprawdzianów, testów i zajęć, na których wystawiana jest ocena końcowa). 4. Odpowiedzi ustne. Obejmują materiał z ostatnich trzech tematów. Sprawdzają podstawowe wiadomości i umiejętności (poziom wiedzy faktograficznej, rozumienie pojęć historycznych, analiza problemów historycznych ) oraz systematyczność pracy. 5. Aktywność Częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie prawidłowych odpowiedzi oceniane jest + ; 5 + to ocena bardzo dobra. Za udział w konkursach historycznych ocena cząstkowa celująca. Prace dodatkowe : wykonywanie plakatów, pomocy dydaktycznych, albumów prace te zawsze podlegają ocenie : dobry, bardzo dobry, oraz +, które są przeliczane na ocenę, analogicznie jak za aktywność. 6. Uczeń uzyskuje w ciągu roku szkolnego oceny bieżące, które stanowią podstawę do wystawienia ocen śródrocznych i końcoworocznej oceny klasyfikacyjnej. Są one

5 wystawiane na podstawie średniej ważonej ocen bieżących o wartości zróżnicowanej ze względu na ich kategorię (sprawdzian, kartkówka itp.). Średnia ważona ustalana jest według następującego wzoru : (ocena x waga) + (ocena x waga) +.. suma wag Ocena końcoworoczna wystawiana jest na podstawie średniej ważonej: średnia z I trymestru o wadze 0,4, średnia z II i III trymestru o wadze 0,6. Szczegóły w WSO. 7. Formy oceniania wraz z ich wartością przy obliczaniu średniej ważonej Forma oceniania Sprawdzian (min. 45 minut) Testy\ sprawdziany maturalne Kartkówka Odpowiedź ustna Praca pisemna maturalna Aktywność stosunek przedmiotu Praca domowa Prace nadprogramowe Waga KATALOG OSIĄGNIĘĆ ( WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI) UCZNIA WEDŁUG POZIOMÓW WYMAGAŃ Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: opanował kompetencje we wszystkich poziomach przedstawionych poniżej, zna i wykorzystuje różne sposoby przechowywania danych, rozwija własne zainteresowania historyczne, osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, współpracuje z nauczycielem w przygotowaniu zajęć, wykorzystując twórcze myślenie i umiejętność rozwiązywania problemów, interesuje się najnowszymi osiągnięciami nauk historycznych, bierze aktywny udział w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych,

6 Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który posiada kompetencje określone na ocenę dopuszczającą, dostateczną i dobrą a ponadto w zakresie umiejętności: wie, gdzie szukać informacji, ustala następstwa w czasie faktów i wydarzeń historycznych, samodzielnie pracuje z mapą, selekcjonuje wydarzenia, ujmuje w treści historyczne związki przyczynowo-skutkowe, interpretuje dane przedstawione na wykresie lub diagramie, potrafi zorganizować pracę w grupie, samodzielnie wyciąga wnioski z porównania informacji dotyczących wydarzeń i postaci historycznych, samodzielnie formułuje problemy i pytania, zna zależność polityczną między I wojną światową o odzyskaniem przez Polskę niepodległości, zna dokładnie okoliczności 11 listopada 1918 roku oraz postaci historyczne i ich funkcje związane z tym wydarzeniem, zna sytuację polityczną i gospodarczą Polski lat 20. XX wieku, analizuje i porównuje ustrój Polski według konstytucji marcowej i kwietniowej, porównuje sytuację w państwach sąsiednich (Niemcy, ZSRR) oraz późniejsze uwarunkowania dotyczące wybuchu II wojny światowej, analizuje okoliczności i istotę okupacji bolszewickiej i faszystowskiej, rozumie i interpretuje podstawowe kierunki zmian politycznych i gospodarczych po II wojnie światowej aż do lat 90. XX wieku, klasyfikuje systemy ustrojowe państw w Europie, ocenia polski system sojuszy zagranicznych, dostrzega wpływ ideologii totalitarnych na kryzys tradycyjnych wartości, systematyzuje dane na temat form oporu polskiego społeczeństwa w czasie wojny i później, ocenia i porównuje politykę dwóch wrogich ideologii politycznych rywalizujących o władzę w powojennej Polsce, interpretuje zmiany polityczne na mapie świata po II wojnie, rozumie skutki stalinizacji w Europie Środkowo-Wschodniej, Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który posiada kompetencje określone na ocenę dopuszczającą i dostateczną a ponadto w zakresie umiejętności: odszukuje na mapie miejscowości związane z wydarzeniami historycznymi, klasyfikuje źródła historyczne, wyciąga wnioski z informacji dotyczących wydarzeń i postaci, ocenia według własnych kryteriów sytuacje historyczne, aktywnie pracuje w grupie, dostrzega związki przyczynowo-skutkowe, formułuje problemy i pytania, zna skutki I wojny światowej, wymienia działania Polaków, które doprowadziły do ukształtowania granic Polski po I wojnie światowej, zna postanowienia konferencji paryskiej i jej skutki, charakteryzuje sytuację polityczną i gospodarczą Polski w latach , zna przyczyny, przebieg i skutki II wojny światowej na frontach Europy i świata,

7 charakteryzuje polityczne systemy demokratyczne i niedemokratyczne funkcjonujące w XX wieku, interpretuje sytuację polityczną i gospodarczą Polski po II wojnie światowej, opisuje działalność światowych i europejskich organizacji o charakterze politycznym, militarnym i gospodarczym, charakteryzuje systemy polityczne w Europie po II wojnie światowej, interpretuje okoliczności zmian w Polsce w latach 90., posługuje się pojęciami: nacjonalizm, liberalizm, konserwatyzm, industrializacja. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który : podejmuje samodzielne próby wykonywania poleceń, odczytuje informacje z mapy, wyszukuje wiadomości z podanych źródeł, nazywa problemy i stawia do nich pytania, podejmuje działania w grupie, jest aktywny na lekcjach, ale sporadycznie. charakteryzuje okoliczności odzyskania niepodległości przez Polskę, zna postanowienia konferencji paryskiej w sprawie polskiej, wymienia twórców niepodległości Polski, zna okoliczności kształtowania granic Polski, charakteryzuje ustrój Polski w latach , opisuje sytuację w Niemczech i ZSRR, charakteryzuje sytuację Polski w przededniu II wojny światowej, opisuje przebieg głównych działań wojennych na ziemiach polskich, zna metody okupacji, opisuje przyczyny i skutki Powstania Warszawskiego, przedstawia podstawowe zagadnienia problemu niemieckiego po II wojnie światowej, opisuje zmiany społeczne, polityczne i ekonomiczne w Polsce w latach 80.i 90., posługuje się pojęciami: demokracja, konstytucja, sanacja, dywersja, sabotaż, Holocaust, plan Burza, stalinizm, Solidarność, wskazuje na postęp naukowo-techniczny w XX wieku. Jeżeli uczeń w niewystarczającym stopniu zrealizował wymagania na ocenę dostateczną otrzymuje stopień dopuszczający. Uczeń: lokuje daty na osi czasu, przy pomocy nauczyciela wskazuje na mapie miejscowości historyczne, szereguje wydarzenia w ciągu historycznym, rozróżnia podstawowe źródła informacji historycznej, rozumie i rozwiązuje proste polecenia. wie, co wydarzyło się 11 listopada 1918 roku, wymienia wybitnych Polaków, którzy zasłużyli się w odzyskaniu niepodległości, zna główne przyczyny wybuchu II wojny światowej, rozumie zbrodniczość działań nazistów,

8 zna metody prześladowania Polaków przez okupantów oraz sposoby obrony przed nimi, zna najważniejsze zmiany, które zaszły w Polsce po II wojnie światowej, wymienia najważniejsze kryzysy polityczne w Polsce po II wojnie światowej, zna okoliczności zmiany systemu politycznego i gospodarczego w latach , zna pojęcia: faszyzm, nazizm, stalinizm, okupacja, AK, ONZ, NATO, Unia Europejska, zimna wojna. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który : ma bardzo duże braki w wiedzy, nie rozumie prostych poleceń, nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi odtworzyć fragmentarycznej wiedzy, wykazuje się brakiem systematyczności, nie odrabia prac domowych, lekceważy polecenia nauczyciela, nie podejmuje prób wykonywania najprostszych poleceń, jest bierny na lekcjach, przeszkadza w prowadzeniu zajęć, nie opanował minimum przewidzianego programem dla klasy I na poziomie podstawowym (IV etap edukacyjny). nie zaliczył sprawdzianów na ocenę pozytywną, nie wykazał chęci poprawy oceny niedostatecznych, nie prowadził zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń, nie pamięta prostych faktów, pojęć i terminów historycznych, nie dostrzega prostych przyczyn, i skutków faktów, wydarzeń, zjawisk, braki wiedzy są duże, nie rokuje nadziei na ich usunięcie przy pomocy nauczyciela, SPOSOBY INFORMOWANIA O POSTĘPACH W NAUCE. 1. Informacje o otrzymanej przez ucznia ocenie z odpowiedzi, z zadania domowego, z pracy na lekcji, z prac pisemnych (sprawdzian, kartkówka) są przekazywane rodzicom podczas zebrań, w uzasadnionych przypadkach rodzice informowani są indywidualnie. 2. Nauczyciel informuje ucznia na bieżąco o otrzymanych ocenach: słownie, wpis w dzienniku, wpis w zeszycie, wpis na pracy pisemnej. 3. Nauczyciel powiadamia wychowawcę o osiągnięciach uczniów za pomocą: -wpisów w e-dzienniku, -rozmów z wychowawcą, -przekazywanych informacji o uczniach, którzy są zagrożeni oceną niedostateczną. 4. Rodzice są informowani o sposobach dostępu do PSO z historii: -przez nauczyciela, -poprzez informację na stronie internetowej szkoły. 5. Uczniowie na pierwszej lekcji organizacyjnej zostają zapoznani z PSO z historii.