2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują)

Transkrypt

1 I. Informacje ogólne. Nazwa modułu : Psychologia małżeństwa i rodziny 2. Kod modułu 2-DS2st-U06 3. Rodzaj modułu : obowiązkowy 4. Kierunek studiów: Dialog i Doradztwo Społeczne 5. Poziom studiów: II stopnia 6. Rok studiów: I rok 7. Semestr: letni 8. Rodzaje zajęć i liczba godzin: 20 godz. wykładów, 0 godz. ćwiczeń 9. Liczba punktów ECTS: 3 0. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres wykładowcy (wykładowców) / prowadzących zajęcia. Język wykładowy: polski dr Żaneta Stelter, zstelter@amu.edu.pl II. Informacje szczegółowe. Cel (cele) modułu a) student nabywa wiedzę na temat najnowszych koncepcji małżeństwa i rodziny, b) rozumie podstawowe procesy wewnątrzrodzinne oraz ich wpływ na funkcjonowanie całego systemu rodzinnego i jego poszczególnych członków, c) wykształcenie zdolności identyfikowania problemów życia rodzinnego, w tym czynników ryzyka i czynników chroniących dysfunkcjami, d) nabywa umiejętność analizowania i wyjaśniania zasad wyboru współmałżonka, czynników decydujących o jakości związku małżeńskiego, ról małżeńskich i rodzicielskich, etapów życia rodzinnego, oraz procesów i czynników określających kształtowanie się osobowości dzieci w rodzinie, e) opanowanie umiejętności projektowania oddziaływań profilaktycznych wobec rodziny. 2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują) Wiedza i umiejętności z zakresu psychologii ogólnej oraz psychologii rozwojowej na poziomie podstawowym 3. Efekty w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu i odniesienie do efektów dla kierunku studiów Symbol efektów Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów student: 0 rozumie podstawowe mechanizmy systemu rodzinnego 02 posiada znajomość różnic męskości i kobiecości w małżeństwie 03 potrafi wyjaśnić proces wychowawczy dzieci Odniesienie do efektów dla kierunku studiów DiDS_W07; DiDS_W03; DiDS_W0; DiDS_W08; DiDS_U0; DiDS_U03; DiDS_W08; DiDS_W09; DiDS_U03; DiDS_K04; DiDS_W07; DiDS_W08; DiDSn_W06; DiDSn_W08; DiDSn_U05;DiDSn_K03;

2 04 potrafi wskazać źródło problemów w rodzinie 05 jest przygotowany do prowadzenia rozmowy z osobami w kryzysie 06 jest przygotowany do pokierowania religijnego rozwoju rodzinny 07 potrafi wskazać efektywne i nieefektywne style komunikowania się w bliskich związkach 08 potrafi wskazać przyczyny obniżania satysfakcji małżeńskiej i narastania niezadowolenia z układu małżeńskiego oraz z partnera 09 rozumie mechanizmy funkcjonowania rodziny z dzieckiem niepełnosprawnym DiDS_W08; DiDS_W09; DiDS_U02; DiDS_U04; DiDS_U0; DiDS_U05; DiDS_K0; DiDSn_W09; DiDSn_U05; DiDSn_K03; DiDS_W09; DiDS_W0; DiDS_U05; DiDS_U05; DiDS_U08; DiDS_K0; DiDS_K02; DiDSn_U02; DiDSn_U06; DiDSn_K03; DiDS_W03; DiDS_W09; DiDS_U08; DiDS_K0; DiDS_K02;; DiDS_K04; DiDS_W08, DiDS_W09, DiDS_W07, DiDS_W05, DiDS_W08,DiDS_W08, DiDS_U04, DiDS_U05, DiDS_U08, DiDS_K03, DiDS_K04, DiDS_W0, DiDS_W08, DiDS_W07, DiDS_W08, DiDS_W, DiDS_W08, DiDS_W09, DiDS_U02, DiDS_U05, DiDS_U08, DiDS_K03, DiDS_K04, DiDS_W0, DiDS_W07, DiDS_W08, DiDS_W, DiDS_W09, DiDS_U02, DiDSr_U0, DiDSr_U05, DiDS_U08, DiDS_K03, DiDS_K04, 4. Treści Wykłady Symbol treści TK_0 TK_02 TK_03 TK_04 TK_05 TK_06 TK_07 TK_08 TK_09 TK_0 Opis treści Podstawowe zagadnienia z obszaru psychologii rodziny Małżeństwo i rodzina w ujęciu systemowym Psychologiczne aspekty przygotowania do małżeństwa oraz wybór partnera Męskość i kobiecość a funkcjonowanie diady małżeńskiej Role i postawy rodzicielskie oraz błędy wychowawcze Fazy cyklu życia małżeńskiego i rodzinnego Konflikty w rodzinie, ich przyczyny i sposoby rozwiązywania Religijność a funkcjonowanie małżeństwa i rodziny Problematyka komunikacji w rodzinie Wskaźniki trwałości i deterioracji związku małżeńskiego Rodzina z dzieckiem niepełnosprawnym Odniesienie do efektów modułu 0, 02, 03 0, 02, 04, 05, 06, 08, 09 02, 03, 06 02, 03, 05, 07 03, 04, 05, 07, 09 02, 05, 07, 08, 09 04, 05, 07, 08 0, 03, 04, 05, 06 03, 04, 05, 07 04, 07, 08 0, 03, 04, 09 Ćwiczenia 2

3 Symbol treści TK_03 TK_04 TK_05 TK_07 TK_08 Opis treści Psychologiczne aspekty przygotowania do małżeństwa oraz wybór partnera Męskość i kobiecość a funkcjonowanie diady małżeńskiej Role i postawy rodzicielskie oraz błędy wychowawcze Konflikty w rodzinie, ich przyczyny i sposoby rozwiązywania Religijność a funkcjonowanie małżeństwa i rodziny Odniesienie do efektów modułu 02, 03, 06 02, 03, 05 03, 04, 05 04, 05 0, 03, 04, 05, Zalecana literatura. Bar K., Konflikt i kryzys w małżeństwie i w rodzinie, Małżeństwo i Rodzina 2005, nr /2, s Bińczycka J., Sposoby rozwiązywania sytuacji konfliktowych między dorosłymi i dziećmi, Problemy Opiekuńczo Wychowawcze 995, nr, s Braun-Gałkowska M., Psychologia domowa, Lublin Chełpa S., Witkowski T., Psychologia konfliktów: praktyka radzenia sobie ze sporami, Warszawa Głód F., Mądrość Bożej koncepcji małżeństwa i rodziny, Wrocław Harwas-Napierała B., Komunikacja interpersonalna w rodzinie, Poznań Jodłowska M., Konflikty w międzykulturowych małżeństwach mieszanych. W: Współczesne rodziny polskie ich stan i kierunek przemian Z. Tyszka (red.), Poznań 200 s Opalach C., Wspólnota religijna a funkcjonowanie rodziny, Olsztyn Plopa M., Psychologia rodziny. Teoria i badania, Kraków Ryś M., Konflikty w rodzinie. Niszczą czy budują? Warszawa Ryś M., Psychologia małżeństwa w zarysie, Warszawa Wprowadzenie do systemowego rozumienia rodziny, Barbaro de M. (red.), Kraków Harwas-Napierała, B. (red.) (2009). Rodzina jako wartość w rozwoju człowieka. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM. 4. Kornas-Biela, D. (999). Oblicza macierzyństwa. Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL. 5. Kornas-Biela, D (200). Oblicza dzieciństwa. Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL. 6. Kornas-Biela D. (2002). Oblicza ojcostwa. Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL. 7. Kościelska, M.(20). Odpowiedzialni rodzice. Z doświadczeń psychologa. Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls". 8. Pisula, E. (2007). Rodzice i rodzeństwo dzieci z zaburzeniami rozwoju. Warszawa: Wydawnictwo UW. 9. Rostowska, T. (red.) (2006). Jakość życia rodzinnego. Wybrane zagadnienia. Łódź: Wyższa Szkoła Informatyki w Łodzi 20. Stelter, Ż. (202). Pełnienie ról rodzicielskich wobec dziecka niepełnosprawnego intelektualnie. Warszawa: Difin. 2. Twardowski, A. (2008). Sytuacja rodzin dzieci niepełnosprawnych. W: I. Obuchowska (red.), Dziecko niepełnosprawne w rodzinie (8-54). Warszawa: WSiP. 22. Ziemska, M. (2005). Zmiany w relacjach małżeńskich w cyklu życia rodziny. W: M. Ziemska (red), Rodzina współczesna (44-56). Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego. 23. Ziemska M. (2009). Postawy rodzicielskie. Warszawa: Wiedza Powszechna. 6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu Obecnie nie przewiduje się możliwości b-learningu 3

4 7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do laboratorium, itp. Materiały dla studentów są dostępne na stronie internetowej danego wykładowcy III. Informacje dodatkowe. Odniesienie efektów i treści do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania Symbol efektu dla modułu 0 02 Symbol treści realizowanych w trakcie zajęć TK_0, TK_02, TK_08, TK_0, TK_02, TK_03, TK_04, TK_06 03 TK_0, TK_03, TK_04, TK_05, TK_08, TK_09, 04 TK_02, TK_05, TK_07, TK_08, TK_09, TK_0, 05 TK_02, TK_04, TK_05. TK_06, TK_07, TK_08, TK_09, 06 TK_02, TK_03,TK_08, 07 TK_04, TK_05, TK_06, TK_07 TK_09, TK_0, 08 TK_02, TK_06, TK_07, TK_0 09 TK_02, TK_05, TK_06,, Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów. - Proszę omówić prawidłowe i nieprawidłowe postawy rodzicielskie - Wskaż pozytywne i negatywne konsekwencje religijności dla życia rodzinnego 2.Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS) Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności Godziny zajęć (wg planu studiów) 30 Przygotowanie do praktyk szkolnych Czytanie literatury 7 3 4

5 Przygotowanie do zaliczenia OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 0 Suma godzin 70 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU 3 3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe a) b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich: Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe: 4. Kryteria oceniania : pisemne zaliczenie ćwiczenia: przygotowanie się do zajęć oraz zaangażowanie podczas nich 5,0 znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne 4.5 bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne 4.0 dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne 3.5 zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami 3.0 zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale z licznymi błędami 2.0 niezadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne 5