część II - "Czego dowiedzie przysłowie niedźwiedzie? - "Przyjaciele" A. Mickiewicza. Redagowanie opowiadania z pozycji różnych bohaterów".

Transkrypt

1 Literka.pl W kręgu przyjaźni Data dodania: :15:00 Opracowany scenariusz przeznaczony jest do realizacji w klasie IVszkoły podstawowej. Składa się z dwóch części, łączny czas trwania 5godzin W KRĘGU PRZYJAŻNI Scenariusz zajęć integrujących treści programowe języka polskiego, historii i społeczeństwa, plastyki, edukacji prozdrowotnej, edukacji czytelniczej w klasie IV. Projekt składa się z dwóch części: część I - "Porozmawiajmy o przyjażni" część II - "Czego dowiedzie przysłowie niedźwiedzie? - "Przyjaciele" A. Mickiewicza. Redagowanie opowiadania z pozycji różnych bohaterów". Łączny czas trwania - 5 godzin Projekt zawiera treści zintegrowane w oparciu o zasadę integracji aksjologicznej, metodologicznej, merytorycznej oraz doświadczenia indywidualnego ucznia. W projekcie ujęto następujące treści programowe: Język polski - znajomość właściwości opowiadania - rozróżnianie części mowy (przymiotnik, rzeczownik) - czynne posługiwanie się terminami : bohater, narrator, autor, bajka, opowiadanie Historia i społeczeństwo -moja postawa wobec innych. Koleżeństwo, przyjaźń. Plastyka - plakat jako sposób komunikacji pozawerbalnej, funkcje użytkowe plakatu Edukacja prozdrowotna - uczestnictwo w grupie - postrzeganie siebie i rozumienie swoich uczuć - rozwiązywanie problemów

2 Jedynym z zadań edukacji szkolnej jest kształtowanie u uczniów umiejętności wyrażania własnych emocji, przeżyć, komunikowania potrzeb, rozwijania zdolności do nawiązywania kontaktów interpersonalnych. Tematem ważnym dla uczniów są relacje z rówieśnikami, posiadanie przyjaciół, nawiązywanie i przeżywanie przyjaźni, "Przyjaźń" pozwala czuć się bezpiecznym, powoduje wzrastanie poczucia własnej wartości, kształtuje pozytywne emocje i postawy : szczerość, bezinteresowność, szacunek, odpowiedzialność, zaufanie, otwartość, troskę o innych. Prezentowane zajęcia pozwolą uczniom uświadomić sobie jak ważna w życiu człowieka jest "przyjaźń", dostrzec jej zalety, przewidzieć skutki jej braku. Pozwolą też znaleźć odpowiedzi na pytania : "Czym jest przyjaźń ", "Jakie cechy powinien posiadać prawdziwy przyjaciel?", "Czy potrafi okazać dowody przyjaźni w nieszczęściu?", "Czy łatwo jest być przyjacielem?". Celem zajęć jest : - dostrzeganie cech gatunkowych bajki - doskonalenie redagowania opowiadania - doskonalenie płynności i sprawności językowej, poprawności gramatycznej i ortograficznej - rozwijanie twórczej postawy wobec siebie i innych - doskonalenie umiejętności współpracy i współżycia w grupie - rozwijanie wrażliwości plastycznej - przedstawianie myśli za pomocą środków plastycznych W zajęciach dominują metody aktywizujące (dramy, burze mózgów, inscenizacje), przekład intersemiotyczny, praca z tekstem. Metody te odwołują się do osobistych doświadczeń ucznia, inspirują twórcze myślenie, wyzwalają potrzebę ekspresji, pobudzają wyobraźnię, uczą współpracy w grupie. Formy pracy : indywidualna jednolita, zróżnicowana, grupowa, zbiorowa. Środki dydaktyczne : bajka "Przyjaciele" Adama Mickiewicza, plakietki z wyrazem twarzy stosownym do samopoczucia, kartki dla uczniów do pisania ćwiczeń, duże arkusze papieru, kartki z bloku rysunkowego, pisaki, kredki świecowe, farby plakatowe, pędzle, kolorowy papier, gazety, ścinki materiałów tekstylnych, plakaty Karola Śliwki, Lecha Majewskiego, "Słownik pojęć i terminów literackich" D. Stopki, "Leksykon ucznia-plastyka" M. Podkańskiej, "Leksykon ucznia-język polski" E. Romkowskiej,

3 "Gimnastyka mózgu" P. Dennisona, piosenka "Wieczór zapadł" Część I Temat : Czas trwania : "Porozmawiajmy o przyjaźni" 3 godziny Integracja treści języka polskiego, historii i społeczeństwa, plastyki, edukacji prozdrowotnej. Metody pracy : inscenizacja, drama, burza mózgów, przekład intersceniczny, praca ze słownikiem. Formy pracy : indywidualna, grupowa, zespołowa. Środki dydaktyczne : plakietki z wyrazem twarzy stosownym do samopoczucia, kartki dla uczniów do pisania ćwiczeń, duże arkusze papieru, kartki z bloku rysunkowego, pisaki, kredki świecowe, farby plakatowe, pędzle, kolorowy papier, czasopisma, ścinki materiałów tekstylnych, plakaty, "Leksykon ucznia - plastyka" M. Podkańskiej. Przebieg zajęć Cele operacyjne. Uczeń : 1. Przed podaniem tematu nauczyciel prosi uczniów, aby chwilę zastanowili się nad swoim samopoczuciem w danej chwili i odpowiedzieli na pytanie "Jak się dzisiaj czujesz?". Następnie podeszli do przygotowanych kopert, wybrali jedną plakietkę i przypięli ją sobie. (Plakietki przedstawiają wyraz twarzy stosowny do samopoczucia : zaciekawiony, szczęśliwy, znudzony, przygnębiony, zaniepokojony, uradowany, smutny, zły, obojętny, zadowolony). - uświadamia sobie swój stan emocjonalny - dobiera znak graficzny do samopoczucia (rysunek)

4 2. Wprowadzenie do tematu. Uświadomienie uczniom celów lekcji : Dzisiaj porozmawiamy o przyjażni. Spróbujecie odpowiedzieć na pytania : - Co to jest przyjaźń? - Jakie cechy powinien posiadać prawdziwy przyjaciel? - Czy potrafię okazać dowody przyjaźni w nieszczęściu? Nauczyciel proponuje ćwiczenia, które pozwolą wytworzyć atmosferę przyjaźni i empatii. W tle słychać spokojną muzykę. Uczniowie siedzą w kręgu. Każdy uczeń na kartce z bloku obrysowuje swoją dłoń, podpisuje i kładzie w dowolnym miejscu klasy. Następnie podchodzi do innych kartek, wpisuje w "jeden palec" miłe, przyjazne słowa, zwroty. Kiedy wszystkie kartki są zapisane, odszukuje swoją kartkę, odczytuje i dzieli się wrażeniami. Próbuje odpowiedzieć na pytania : - Co czułeś czytając kartkę? - Co Cię zaskoczyło? - Co nowego dowiedziałeś się o sobie? - Czy chcesz zmienić plakietkę na inną? - nazywa swoje uczucia -poprawnie formułuje myśli 3. Ćwiczenia płynności i giętkości skojarzeniowej. Uczniowie siedzą w kręgu, mówią skojarzenia dotyczące hasła "przyjaźń". Nauczyciel zapisuje wyrazy na tablicy. W miarę potrzeby wyjaśnia i precyzuje ich znaczenie. Do zapisanych haseł uczniowie dobierają wyrazy o znaczeniu przeciwnym. - gromadzi wyrazy dotyczące przyjaźni - dobiera wyrazy o znaczeniu przeciwnym - wymienia synonimy do wyrazu "przyjaźń" 4. Tworzenie "żywych obrazów". Uczniowie dobierają się w pary i budują "pomnik" do wybranego hasła z tablicy. Pozostali odgadują hasło, omawiają układ ciała, wyraz twarzy, wybierają najlepszą prezentację,

5 motywują wybór. - potrafi wyrazić ciałem uczucia - zwięźle i poprawnie formułuje myśli - docenia dokonania kolegów -uzasadnia swój wybór 5. Kształcenie językowe. Określanie cech przyjaciela. Uczniowie otrzymują 3 kartki, na każdej z nich piszą jedną cechę : "Jaki powinien być prawdziwy przyjaciel?". Głośno odczytują i układają w postaci słońca. Powtarzające się wyrazy umieszczają w tym samym promyczku. Na podstawie najdłuższych promieni uczniowie próbują ułożyć własną (klasową) definicję przyjaźni - wymienia cechy charakteryzujące przyjaciela - używa odpowiedniej formy wyrazu przyjaciel - układa definicję przyjaźni - wybiera najważniejsze cechy przyjaźni 6. Drama. Próba odpowiedzi na pytanie : "Czy potrafię okazać dowody przyjaźni w nieszczęściu? " Uczniowie są podzieleni na 4 grupy. Każda z nich dostaje jedną scenkę do przedstawienia. I Twój przyjaciel dostał jedynkę z klasówki. Co robisz? II Dzieci dokuczały twojemu przyjacielowi. Co robisz? III Twoja przyjaciółka zgubiła klucze do domu i boi się reakcji rodziców, płacze. Co robisz? IV Twój przyjaciel śmiał się z koleżanki z klasy. Co robisz? - adekwatnie odgrywa przyjętą rolę - współpracuje w zespole - prezentuje własne pomysły rozwiązania problemu - analizuje oglądane prezentacje - docenia pracę kolegów 7. Burza mózgów - myślenie twórcze.

6 Praca w grupach (j.w.). Uczniowie zapisują pomysły będące odpowiedzią na pytanie : "Co by było gdyby ludzie nie potrafili się przyjaźnić?". Następnie głośno odczytują. Wspólnie wybieramy najważniejsze skutki braku przyjaźni. W tym celu każdy uczeń otrzymuje 3 samoprzylepne "cenki", wybiera najważniejsze trzy skutki i przykleja po jednej cence. Podsumowanie ćwiczenia : -Czy dobrze byłoby żyć w takim świecie? W jakich miejscach na ziemi widać skutki braku przyjaźni? (zwrócenie uwagi na obecną sytuację na Bliskim Wschodzie, Afryce, brak przyjaźni zagraża światu konfliktami, wojnami) -współpracuje w grupie - przewiduje skutki braku przyjaźni - dokonuje wyboru przedstawionych pomysłów 8 Projektowanie plakatu : "Międzynarodowy Rok Przyjaźni 2006" - Uczniowie oglądają prezentowane plakaty (K. Śliwka, L. Majewski) oraz inne przyniesione na lekcję przez uczniów... Dostęp do pełnej treści możliwy po zalogowaniu. Literka.pl Literka.pl