Nr Temat Materiał do realizacji Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe

Transkrypt

1 I ROK NAUKI 1 MUZYCZNE OKRUCHY LATA piosenka Słoneczko [P IV s. 7, N 1]; wiersz O czym szumi muszelka? [P IV s. 8]; R. Twardowski Podróż morska z Sorrento na Capri [CD IV B23]; ZĆ IV s. 4, ZĆ V s. 34 śpiewanie w grupie zwrotki i refrenu piosenki; określenie nastroju piosenki; znajomość terminów: ćwierćnuta, ósemki, pauza; umiejętność wysłuchania utworu; zagranie rytmu refrenu na instrumencie perkusyjnym. śpiewanie solo zwrotki i refrenu piosenki; podanie przykładów odgłosów przyrody; śpiewanie własnej piosenki na temat O czym szumi muszelka? 2 MUZYCZNA JESIEŃ A. Vivaldi Cztery pory roku. Jesień cz. I [CD IV B26]; czytanka o kompozytorze [P IV s. 10]; temat z Jesieni [P IV s. 42]; ZĆ IV s. 3 omówienie charakteru słuchanej muzyki; rozpoznanie głównego motywu; podstawowe wiadomości o A. Vivaldim. granie na flecie lub dzwonkach (dźwięki a i b) fragmentu Jesieni; rozpoznanie w słuchanym utworze instrumentów smyczkowych GAMA C-DUR wiersz J. Holm Szkolny totem [P IV s ]; Siedzi sobie zając [P IV s. 43]; tabela chwytów na flecie [P IV s. 25]; ZĆ IV s. 6 śpiewanie i zapisanie gamy C-dur; znajomość nazw solmizacyjnych; rozróżnianie gamy majorowej wśród innych melodii; granie gamy na dzwonkach. znajomość nazw literowych; granie gamy na flecie; granie na dzwonkach melodii Siedzi sobie zając.

2 38 4 INSTRUMENTY PERKUSYJNE piosenka Mam tam-tam [P IV s. 32, N7]; Kanon [P IV s. 44]; A. Chaczaturian Taniec z szablami [CD IV A5] oraz przykłady brzmień instrumentów perkusyjnych [CD IV B6-12]; czytanka o instrumentach [P IV s ]; ZĆ IV s znajomość nazw instrumentów perkusyjnych; słuchowe rozróżnianie barw instrumentów perkusyjnych; wykonanie instrumentu według wzoru w ZĆ. śpiewanie piosenki solo; granie Kanonu na dzwonkach; wyodrębnienie poszczególnych instrumentów perkusyjnych w słuchanym utworze; wykonanie instrumentu według własnego pomysłu. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA 5 ZAGRAJ NA LUDOWO piosenki: Sarna [P IV s. 65] i Hanko modrooka [P IV s. 118]; Trojak, Melodia z Podhala, Maryneczka [P IV s ]; S. Wiechowicz Na glinianym wazoniku [CD IV B29], F. Chopin Mazurek C-dur op. 7 nr 5 [CD IV A5], Krakowiak w wykonaniu kapeli ludowej [CD IV B19]; opis tańca Sarna [Przew. s. 95] znajomość podstawowych wartości rytmicznych i pauz; znajomość terminu: synkopa; rozpoznawanie synkopy; wyszukanie synkop w zapisie Melodii z Podhala; zatańczenie tańca Sarna; porównanie słuchanych utworów. śpiewanie piosenki solo; tworzenie własnych rytmów z użyciem synkopy i wykonanie ich na instrumencie perkusyjnym; wykonanie tańca Trojak lub Maryneczka. 6 KANON FORMA WIE- LOGŁOSOWA kanon Plurimos annos [P IV s ], piosenka Wszyscy, co chcą być z nami [P IV s. 62]; ZĆ IV s. 16 recytacja słów piosenki w dwugłosowym kanonie; znajomość terminów: kanon, bemol; rozumienie roli znaków chromatycznych (bemol). śpiewanie kanonu w kilkuosobowych grupkach; umiejętność stosowania znaków chromatycznych w praktyce (zapis nutowy, gra na instrumencie kanonu Plurimos annos). 7 KIEDY JESIEŃ NASTAJE TWORZENIE ILU- piosenka Najłatwiejsze ciasto w świecie [P IV s. 17, N5]; piosenka do słuchania Kołysanka kuchenna [P IV omówienie charakteru słuchanej piosenki; śpiewanie piosenki solo; umiejętność odczytania zapisu nutowego z zastosowaniem znaków

3 STRACJI MUZYCZNYCH s. 39, N9]; wiersz J. Kulmowej Kiedy jesień nastaje [P IV s. 30]; Utwór kuchenny [Przew. IV s. 50]; ZĆ IV s. 6-7, 17 znajomość terminów: metrum, rytm, dynamika, tempo; rozróżnianie i nazywanie elementów muzyki; znajomość roli znaków chromatycznych (bemola, kasownika) przygodnych i przykluczowych; granie tła do wiersza (według zapisu). przygodnych i przykluczowych; wykonywanie krótkich tekstów (np. przysłów) z zastosowaniem różnych elementów muzyki; improwizowanie Utworu kuchennego. 8 MUZYKA LUDOWA piosenki: U matki na zrębie [P V s. 16], Laboga chłopaki, Jak ja jechałem [P V s ], Wele wetka [ZĆ V s. 14]; Lasowiak, Klepany i Melodia ludowa [P V s ]; czytanka o muzyce ludowej i O. Kolbergu [P V s ]; polskie tańce w wykonaniu kapeli ludowej [CD IV B17-21] oraz Oberek [CD V B5], muzyka innych narodów [CD V B1-4]; ZĆ V s. 6 śpiewanie w grupie wybranej piosenki; znajomość terminów: etnografia, folklor, stylizacja; słuchowe rozpoznanie polskiej melodii ludowej wśród melodii innych narodów; sylwetka etnografa O. Kolberga. zanucenie melodii ludowej znanej uczniowi; historyczne i kulturowe znaczenie dzieła O. Kolberga MUZYKA LUDO- WA INSPIRACJĄ TWÓRCZOŚCI KOMPOZYTO- RÓW POLSKICH czytanka o K. Szymanowskim [P V s. 17]; K. Szymanowski Redyk i Panie muzykancie [CD V B17-18], F. Chopin Mazurek C-dur op. 7 nr 5 [CD IV A7], W. Lutosławski Hurra polka [CD V A21], stylizacje tańców narodowych [CD IV znajomość terminów: muzyka ludowa i muzyka stylizowana; umiejętność odróżnienia muzyki stylizowanej od ludowej; znajomość nazw polskich tańców narodowych i określenie ich charakterystycznych cech. znajomość podstawowych wiadomości z życia i twórczości K. Szymanowskiego.

4 40 10 MUZYKA NAM NAJBLIŻSZA (PIEŚNI PATRIO- TYCZNE DO WY- KORZYSTANIA W CIĄGU CAŁE- GO ROKU SZKOLNEGO) B17-21]; S. Moniuszko Polonez Miecznika z opery Straszny dwór [CD V A22] piosenka Pałacyk Michla [P IV s. 7-9, N3]; pieśni i piosenki z okresu II wojny światowej; hymn Mazurek Dąbrowskiego [P IV s. 67, N23]; pieśń O mój rozmarynie [P IV s. 41, N11]; czytanka o hymnie [P IV s. 68]; pieśni legionowe (do słuchania); ZĆ IV s. 18; Witaj, majowa jutrzenko [CD V B21] umiejętność zaśpiewania hymnu w grupie; znajomość roli hymnu; rytmiczne maszerowanie podczas śpiewania refrenu piosenki Pałacyk Michla; zaobserwowanie różnic w charakterze hymnu i pieśni O mój rozmarynie; zaproponowanie sposobu wykonania utworów (tempo i dynamika). śpiewanie pierwszej zwrotki i refrenu hymnu; śpiewanie solo refrenu piosenki Pałacyk Michla z prawidłową intonacją oraz w odpowiednim rytmie; śpiewanie O mój rozmarynie lub innej znanej uczniowi pieśni legionowej; nucenie hymnu Unii Europejskiej; PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA 11 GŁOS TO TEŻ INSTRUMENT piosenka Pięknie żyć [P V s. 77, N 10A]; czytanka Co to jest głos? oraz zabawy z głosem [P V s ]; W.A. Mozart Aria Królowej Nocy z opery Czarodziejski flet, F. Chopin Mazurek w wykonaniu zespołu Novi Singers [CD V A26, 9]; ZĆ V s znajomość terminów: sopran, alt, tenor, bas, skala głosu, glissando; słuchowe rozpoznanie rodzajów głosu; znajomość zasad prawidłowego operowania głosem; znajomość czynników szkodliwych dla głosu; określenie nastroju słuchanych utworów. śpiewanie piosenki solo; aktywny udział w zabawach z głosem (wyrażanie emocji i uczuć); znajomość budowy i funkcjonowania aparatu głosowego człowieka.

5 12 OPERA czytanka o operze [P V s. 72]; G. Rossiniego Uwertura do opery Wilhelm Tell, G. Puccini Aria Cavarodossiego z opery Tosca [CD V B14, 9], W.A. Mozart Aria Królowej Nocy z opery Czarodziejski flet [CD V A26]; ZĆ V s znajomość terminów: opera, uwertura, aria, libretto; podstawowe wiadomości o operze. znajomość nazwisk słynnych śpiewaków operowych; znajomość nazwisk kilku kompozytorów operowych; zrelacjonowanie widzianej opery. 13 STANISŁAW MONIUSZKO KOMPOZYTOR OPER I PIEŚNI czytanka o S. Moniuszce [P IV s. 55 lub P V s ]; Szumią jodły aria Jontka z opery Halka, Aria z kurantem [CD IV B3], Polonez Miecznika z opery Straszny dwór, pieśń Stary kapral [CD V A22-24] podstawowe wiadomości o S. Moniuszce; znajomość tytułów dzieł mistrza (Śpiewnik domowy, Halka, Straszny dwór). uważne wysłuchanie Poloneza Miecznika i określenie cech Polaka patrioty ZAPAS MUZYKI NA ZIMĘ piosenki: Zimowa moda [P IV s. 47, N13], Ogólnie zima [P V s. 84, N 17A]; piosenka do słuchania Rzeka [Przew. V s. 121, N 3B]; A. Vivaldi Cztery pory roku. Zima cz. I i II [CD IV B27-28]; temat z Zimy [P IV s. 47]; Opowieść zimowa [P IV s. 49, Przew. s. 62]; ZĆ IV s , V s. 36 recytowanie tekstu zwrotki Zimowa moda w rytmie piosenki (w grupie); znajomość terminu: ostinato; porównanie piosenek Ogólnie zima oraz Rzeka (nastrój, treść, metrum i czas powstania); propozycja akompaniamentu rytmicznego (ostinato) do piosenki Ogólnie zima. rozpoznanie głównego motywu utworu A. Vivaldiego; omówienie charakteru słuchanej muzyki. recytacja tekstu zwrotki Zimowa moda w rytmie piosenki (solo); propozycja akompaniamentu gestodźwiękowego lub instrumentalnego do piosenki Ogólnie zima; umiejętność zapisania swojego ostinata w zeszycie ćwiczeń; zagranie na flecie lub dzwonkach fragmentu Zimy (8 taktów); krótkie wypowiedzi na temat zimy i zilustrowanie ich gestem, odgłosem lub na instrumencie.

6 W OCZEKIWA- NIU NA ŚWIĄ- TECZNE WIECZORY piosenka Choinkowe wieczory [P IV s , N15]; pastorałki Gore gwiazda [P IV s. 54], W tej kolędzie [P V s. 85]; kolęda Mizerna cicha [Przew. V s. 119, N 1B]; F. Chopin Scherzo h-moll op. 20 [CD IV A10]; Anonim Nużeśmy krześcijanie [CD V A2]; Gramy na instrumentach kolędy [P IV s ], Gdy śliczna Panna, Pójdźmy wszyscy [P V s. 59, 57]; czytanka o kolędach [P IV s. 50]; ZĆ IV s ; śpiewanie kolędy w grupie; znajomość terminów: kolęda i pastorałka; znajomość podstawowych zwyczajów świątecznych; granie na dzwonkach lub flecie fragmentu lub całości jednej z kolęd; porównanie i określenie różnic kolęd Mizerna cicha i Nużeśmy krześcijanie; odróżnianie słuchem trybu majorowego i minorowego; słuchowe rozpoznanie kolędy cytowanej w utworze F. Chopina. śpiewanie innej kolędy solo; znajomość świątecznych zwyczajów regionalnych; zagranie na flecie Gdy śliczna Panna; akompaniowanie na gitarze lub keyboardzie do Pójdźmy wszyscy; rozwiązanie zadania w ZĆ na s. 25 (odtworzenie melodii na dzwonkach lub flecie ze skrótowego zapisu); znajomość terminu: oktawa i umiejętność odnalezienia jej w zapisie oraz zagranie na instrumencie; śpiewanie oktawy. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYCZNY KARNAWAŁ POLSKIE TAŃCE NARODOWE piosenki: Ostatni mazur, Taniec tupaniec, Czerwone jabłuszko, Chodzony, Bajka o hucie wawelskiej [P IV s , N25-32]; tańce w wykonaniu kapeli ludowej [CD IV B17-21] oraz stylizacje: Oberek R. Twardowskiego, Kujawiak a-moll H. Wieniawskiego [CD IV B 22, 30], Polonez A-dur op. 40 nr 1 F. Chopina [CD IV A8], Krakowiak z baletu Pan Twardowski śpiewanie w grupie piosenek Ostatni mazur i Czerwone jabłuszko; znajomość polskich tańców narodowych (nazwa, metrum, tempo, charakter); znajomość terminów: folklor, tańce ludowe, stylizacja, synkopa; słuchowe rozróżnianie poszczególnych tańców narodowych; rozpoznanie synkopy; zaprezentowanie niektórych pod- śpiewanie solo piosenki Ostatni mazur; granie rytmów poszczególnych tańców na instrumentach perkusyjnych; tworzenie własnych rytmów z użyciem synkopy; zatańczenie w parze jednego z tańców (krok podstawowy i 1-2 figury).

7 L. Różyckiego [CD IV B14]; Mazur z opery Straszny dwór S. Moniuszki [CD IV B3-4]; czytanki o tańcach narodowych [P IV s ]; podstawowe kroki i figury tańców; ZĆ IV s stawowych kroków tanecznych, np. krakowiaka. 20 MUZYKA TANECZNA piosenka Rytmy synkopowane [P V s. 22]; I. Albeniz Tango, J. Morel Bossa in re [CD V A3, 25], Rytmy brazylijskie [CD IV B ], I.J. Paderewski Menuet [CD V B8], L. Boccherini Menuet [CD V A5], F. Chopin Walc Es-dur op. 18 [CD V A10], J. Strauss Nad pięknym modrym Dunajem [CD VI B15]; czytanka o muzyce tanecznej [P V s ]; ZĆ V s. 7 recytacja tekstu w 2-głosowym kanonie; znajomość nazw niektórych tańców towarzyskich (tango, walc, rumba, samba, cha-cha) oraz dawnego (menuet); słuchowe rozpoznanie i odróżnienie tańców ludowych, dawnych i towarzyskich. śpiewanie i wykonanie ruchowe piosenki w kanonie; wystukanie rytmu tanga na podstawie słuchanego utworu (I. Albeniza); prezentacja kroku walca INSTRUMENTY STRUNOWE C. Debussy Dziewczyna o włosach jak len; J. Morel Bossa in re; L.-C. Daquin Kukułka; L. Delibes Pizzicato; J. Haydn IV Kwartet D-dur [CD V A14, 25, 16, 15, 19], C. Sains-Saëns Łabędź, F. Schubert Kwintet fortepianowy Pstrąg, K. Szymanowski Źródło Aretuzy [CD V B15, 16, 19]; czytanki o instrumentach i o pracy lutnika [P V s ]; ZĆ V s znajomość terminów: lutnik, kwintet, kwartet, trio, pizzicato, gęśle; znajomość nazw poszczególnych instrumentów strunowych; umiejętność podziału instrumentów strunowych ze względu na sposób wydobycia dźwięku. skonstruowanie łuku muzycznego; znajomość terminów: pudło rezonansowe, rezonator; podstawowa znajomość budowy instrumentów strunowych.

8 FRYDERYK CHOPIN KOMPOZYTOR SERCU NAJBLIŻSZY CZY MUZYKA JEST W FORMIE? F. Chopin Etiuda c-moll op. 10 nr 12, Mazurek C-dur op. 7 nr 5, Preludium Deszczowe Des-dur op. 28 nr 15 [CD IV A6, 7, 9]; czytanka o kompozytorze [P IV s ] piosenka Sarna [P IV s ]; G.F. Händel Country Dance z Suity G-dur, J. Brahms Taniec węgierski D-dur nr 13, L. van Beethoven Dla Elizy [CD IV A13, 4, 3]; Rondo na odejście zimy [P IV s. 87]; Formy muzyczne [P IV s ]; ZĆ IV s. 28, znajomość sylwetki kompozytora; umiejętność wymienienia rodzajów utworów komponowanych przez F. Chopina; słuchowe rozpoznanie Etiudy c-moll. śpiewanie w grupie piosenki Sarna; granie na dzwonkach lub flecie melodii piosenki; znajomość budowy formy AB, ABA, ABA', ronda; tworzenie kupletów ronda. znajomość kilku faktów z życia F. Chopina; rozpoznanie słuchanych utworów F. Chopina. rozpoznanie zdania muzycznego; tworzenie muzycznych pytań i odpowiedzi; umiejętność rozpoznania budowy słuchanego utworu (ABA, ABA', rondo); ułożenie tekstu do refrenu (Rondo na odejście zimy); zbudowanie instrumentu według wzoru. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA 25 ZWARIOWANE MELODIE W.A. Mozart Wariacje C-dur [CD V A27], F. Schubert Kwintet fortepianowy Pstrąg (wariacje) [CD V B16]; P V s ; ZĆ V s. 15 znajomość terminów: wariacje, temat; zagranie tematu wariacji Mozarta; recytacja przysłowia ze zmianami tempa, dynamiki, rytmu itp. umiejętność rozpoznania w słuchanym utworze zmian tematu i określenie, na czym polegają; stworzenie własnych wariacji na temat melodii Wlazł kotek izapisanie ich w ZĆ s W WIOSENNYCH DŹWIĘKACH piosenki: Złoty kluczyk [P IV s. 93, N33], Zielone sosny [P IV s. 97]; rozpoznanie głównego motywu śpiewanie piosenki solo; zastosowanie przedtaktu w zrytmi-

9 Cztery pory roku. Wiosna cz. I A. Vivaldiego [CD IV B24]; temat z Wiosny [P IV s. 93], Spring time, Żabki [P IV s ]; Muzyka deszczu i burzy [P IV s. 96]; ZĆ IV s utworu (Wiosna); znajomość terminu: przedtakt; wyszukanie w podręczniku zapisu piosenek z przedtaktem; znajomość zapisu dźwięków c'-g'; zagranie na dzwonkach taktów 4 i 8 melodii Żabki (g'-c'). zowanym tekście; słuchowe rozpoznanie melodii z przedtaktem; zagranie na dzwonkach lub flecie Spring time; ilustracja muzyczna na temat pogody wiosennej. 27 WIOSNA PEŁNA MUZYKI piosenki: Kiedy przyjdzie wiosna [P V s. 86, N 5B]; Waniliowe wiosny pędy [P s , N 11B]; K. Szymanowski Redyk z baletu Harnasie [CD V B18]; ZĆ V s znajomość roli bemola i kasownika w zapisie nutowym; rozpoznanie, który region Polski był inspiracją do skomponowania słuchanego utworu; przygotowanie obrazka muzycznego pt. Redyk. śpiewanie piosenki solo; określenie formy piosenki Waniliowe wiosny pędy; znajomość terminu: mormorando. 28 NAJLEPIEJ JEST W DOMU piosenki: Ten nasz tata [P IV s. 105, N41], Do babci na pierogi [Przew. IV s , N21], O czym marzą dzieci? [Przew. IV s , N39]: Kołysz nas ziemio [P IV s. 100, N37]; G. Gershwin Summertime [CD IV A12]; wiersz J. Holm Dzień Mamusi [P IV s. 104]; ZĆ IV s śpiewanie innej znanej uczniowi kołysanki; omówienie charakteru kołysanki; wyszukanie jednakowych taktów w piosence Ten nasz tata; recytacja wiersza z odpowiednią ekspresją (dykcja, dynamika, akcentacja). śpiewanie własnej kołysanki; śpiewanie piosenki z odpowiednią interpretacją; samodzielne odczytanie i zagranie melodii zwrotki piosenki Ten nasz tata; przeprowadzenie wywiadu z domownikami na temat ulubionej muzyki NIESPODZIANKI DLA RODZINKI piosenka Piosenka z niespodzianką [Przew. IV s , N35]; L. van Beethoven Burza z VI Symfonii, Dla słuchowe rozpoznanie błędów w rytmie, melodii lub tekście zna- rozpoznanie jednego z utworów L. van Beethovena; zanucenie motywu i określenie

10 46 30 MUZYKA WOKÓŁ NAS Elizy [CD IV A2-3]; czytanka o kompozytorze [P IV s. 105]; ZĆ s. 41 wiersz J. Twardowskiego Klasówka z religii [P V s. 6]; piosenka Wokół wszystko gra [P V s. 7]; K. Penderecki Fluorescencje [CD IV B13]; efekty dźwiękowe [CD V B22-29]; ZĆ V s. 3-4 nych piosenek wykonywanych przez nauczyciela; określenie zjawisk przyrody opisanych muzyką w Burzy L. van Beethovena. słuchowe wyodrębnienie odgłosów z otoczenia i umiejętność ich nazwania (np. szmer); umiejętność zróżnicowania źródeł dźwięków; poszukiwanie nowych źródeł lub sposobów wydobycia dźwięku; rozpoznanie nagranych efektów dźwiękowych. formy Dla Elizy (rondo); podstawowe wiadomości o L. van Beethovenie; rozwiązanie zadania prawda nieprawda (ZĆ s. 41). śpiewanie piosenki solo; ułożenie tekstu drugiej zwrotki do melodii piosenki; nagranie i prezentacja domowych odgłosów. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA 31 MUZYKA DLA DUSZY I CIAŁA? czytanka o W. Lutosławskim [P V s. 9]; M. Musorgski Stary zamek [CD V A29], W. Lutosławski Hurra polka [CD V A21], J. Lennon i P. Mc Cartney Yesterday [CD V A20], efekty dźwiękowe [CD V B30-33]; afisze koncertowe [P V s. 24]; ZĆ V s. 4-5, 6-9 określenie nastroju słuchanej muzyki oraz uczuć, jakie budzi; ułożenie programu koncertu dla kolegów; znajomość sylwetki W. Lutosławskiego. przeprowadzenie wywiadu z domownikami; wyszukanie w programach radiowych i telewizyjnych audycji muzycznych; śpiewanie motywów słuchanych utworów; przedstawienie i uzasadnienie wyboru swojej ulubionej muzyki; podstawowe wiadomości o W. Lu-

11 32 MUZYKA, KTÓRA POKO- NAŁA CZAS Oda do radości [P V s. 12]; N. Rimski-Korsakow Szeherezada [CD V B13], L. van Beethoven Oda do radości [CD V A4]; M. Musorgski Gnom i Stary zamek [CD V A28-29], M. de Falla Taniec ognia [CD V A17], W.A. Mozart Aria Królowej Nocy [CD V A26], C. Saint-Saëns Łabędź [CD V B15], Negro Spiritual Git on bo'd little children [CD V N6]; L. Armstrong Cornet chop Suey [CD V B4]; czytanka o muzyce klasycznej [P V s ] i jazzie [P V s ]; ZĆ V s. 6 śpiewanie w grupie Ody do radości z polskim tekstem; znajomość terminu: klasyczny; określenie nastroju słuchanych utworów; dopasowanie podanych tytułów do słuchanych utworów; improwizacja ruchowa do Tańca ognia; znajomość terminów: jazz, improwizacja, negro spirituals; słuchowe rozpoznanie kilku instrumentów w składzie zespołu jazzowego (klarnet, trąbka, fortepian, kontrabas, perkusja). tosławskim. zagranie ze słuchu melodii Ody (takty 1-8) na flecie lub dzwonkach od dźwięku e'; uzasadnienie doboru tytułu do słuchanej muzyki; wybór najciekawszego utworu z uzasadnieniem; podanie innych tytułów lub kompozytorów utworów klasycznych Z MUZYKĄ DO- OKOŁA ŚWIATA FOLKLOR INNYCH NARODÓW piosenki: Geografia na wesoło [P V s. 79, N 11A], Hej-jo [P V s. 112], Na pokładzie Santa Marii [P V s , N 17B], Hej, Zuzanno [P V s ], Kookaburra [P V s ], liczby po arabsku [P V s. 106], Bieriozka [P V s. 114]; W Apallachach (do słuchania) [P V s. 56, N 7A]; muzyka country, flamenco i z Ghany [CD V B1-3]; E. Toch Fuga geograficzna [CD V B20]; repertuar uzupełniający [P V s ]; ZĆ V s podanie nazw miast słyszanych w Fudze geograficznej; granie na dzwonkach lub flecie pentatoniki; wyszukanie trójdźwięków w zapisie piosenki Geografia na wesoło; wypisanie wartości rytmicznych i pauz z kanonu Kookaburra; improwizacja ruchowa do piosenki Hej, Zuzanno; akompaniament rytmiczny do jednej z piosenek. śpiewanie wybranej piosenki solo; granie własnej melodii opartej na pentatonice; wyszukanie w atlasie geograficznym informacji potrzebnych do rozwiązania zadań w ZĆ; ułożenie rytmu w metrum 4/4 składającego się z wartości i pauz piosenki Kookaburra; granie melodii jednej z piosenek z P s

12 48 34 GONIMY LATO piosenka Gonię słońce gorące [P IV s. 113, N43]; A. Vivaldi Cztery pory roku. Lato cz. I [CD IV A25]; ZĆ IV s. 50 określenie elementów muzyki, którymi posłużył się Vivaldi w utworze (dynamika, tempo); znajomość funkcji kropki przy nucie. śpiewanie piosenki solo; omówienie na przykładzie piosenki zapisu nutowego: klucz, pięciolinia, bemol, nuty, wartości rytmiczne, pauzy, metrum i jego zmiany, kreski taktowe, znak zakończenia, oznaczenia dynamiczne. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA 35 JUŻ WKRÓTCE WAKACJE piosenka Hej, lato, lato, lato! [P V s. 94, N 13B]; piosenki i utwory do słuchania z całego roku szkolnego rozpoznanie piosenki po usłyszeniu fragmentu melodii, klaskanego rytmu lub wybranych słów; rozpoznanie utworu muzycznego po usłyszeniu jego fragmentu. śpiewanie piosenki solo; dopasowanie nazwisk kompozytorów do tytułów utworów.

13 II ROK NAUKI 1 POŻEGNANIE WAKACJI piosenki Lato [P VI s. 6-8, N1]; Co to pada [P VI s. 10, N2]; F. Chopin Preludium Des-dur Deszczowe op. 28 nr 15 [CD VI A17]; ZĆ VI s. 3-5 znajomość metrum ćwierćnutowego i ósemkowego; znajomość terminu: volta; porównanie nastroju piosenki i utworu; uzasadnienie nazwy Preludium Deszczowe ; znajomość nazw kilku utworów skomponowanych przez F. Chopina. zaśpiewanie piosenki solo; zrytmizowanie podanych przysłów na 4/4 i 6/8; rozwiązanie zadań w ZĆ; zagranie akompaniamentu na keyboardzie lub gitarze do piosenki Lato lub Co to pada; podanie tytułu piosenki lub utworu o nastroju zadumy, melancholii; przeczytanie w tempie i z dobrą dykcją wyrazów z dż ELEMENTY MUZYKI RYTM I TEMPO piosenka Babie lato [P V s , N 13A]; zabawa z cyframi [P V s. 30], zabawy z głosem [P V s. 69, 71]; C. Orff Carmina burana [CD V B7]; czytanka o C. Orffie [P V s. 30]; P V s , 72; ZĆ V s , 31 śpiewanie piosenki grupie; znajomość terminów: rytm, metrum, tempo; odnalezienie rytmu w otoczeniu (np. układ okien w sali) i w ilustracji P V s. 72; dopasowanie słów do rytmu w ZĆ s. 31; wystukanie własnego rytmu z użyciem podstawowych wartości rytmicznych; znajomość funkcji kropki przy nucie; śpiewanie w grupie w 2-głosowym kanonie. śpiewanie piosenki z równoczesnym wystukiwaniem rytmu lub mocnych części taktów; odnalezienie rytmu w mowie i poezji; określenie metrum słuchanej piosenki lub utworu; rozpoznanie melodii Czerwone jabłuszko z arytmicznego zapisu w podręczniku; zabawa z cyframi w wykonaniu solowym; podstawowe wiadomości o C. Orffie.

14 ELEMENTY MUZYKI MELODIA, ARTYKULACJA I DYNAMIKA kanon Don, don [P V s. 33]; zabawy z głosem [P V 69, ZĆ V 31]; J. Brahms Taniec węgierski d-moll nr 12 (legato, subito forte, subito piano) [CD V A7], G. Rossini Uwertura do opery Wilhelm Tell (staccato), M. Ravel Bolero (dynamika) [CD V B14, 11]; czytanka o M. Ravelu [P V s. 32]; P V s ; ZĆ V s. 13, 31 znajomość terminów: crescendo, diminuendo, subito, legato, staccato; przeczytanie wiersza z ZĆ s. 31 z własną dynamiką; porównanie wysokości dwu dźwięków; określenie artykulacji słuchanego utworu. śpiewanie dowolnej piosenki ze zróżnicowaną dynamiką; improwizowanie krótkiej melodii; granie Moreski (ZĆ s. 13) z własną dynamiką; recytowanie krótkich tekstów z różną artykulacją; podstawowe wiadomości o M. Ravelu. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA 6 ELEMENTY MUZYKI HARMONIA piosenka Raz Barbara szła do baru [P V s. 35, N 5A]; J. Garland In the mood [P V s ]; P V s ; ZĆ V s. 14 znajomość terminów: harmonia, akompaniament, trójdźwięk; zagranie lub zaśpiewanie trójdźwięku. śpiewanie piosenki solo; granie na dzwonkach In the mood z podziałem na role: T, S, D, zakończenie; znajomość terminu: triada harmoniczna. 7 CO SŁYCHAĆ W MUZYCE? piosenka Wele wetka [ZĆ V s. 14]; S. Rachmaninow Preludium cis-moll op. 3 nr 2 (harmonia) [CD V B10], L. Delibes Pizzicato (artykulacja) [CD V A15], M. Ravel Pavana na śmierć infantki (artykulacja) [CD V B12], A. Borodin Tańce połowieckie z opery Kniaź Igor (tempo) [CD V A6]; ZĆ V s znajomość terminów: tonika, subdominanta, dominanta; umiejętność słuchowego rozróżnienia elementów muzyki zastosowanych w poszczególnych utworach. dobranie trójdźwięków triady harmonicznej do piosenki.

15 8 ODSZYFROWANA MUZYKA? piosenka Rodzinna herbatka [P V s , N 15A]; Chorał gregoriański [CD V A1]; partytura Sinfonia A-dur W.A. Mozarta [ZĆ V s ]; P V s ; ZĆ V s. 10, 16-17, 35 znajomość terminu: partytura; odszukanie piosenek zapisanych w metrum C, alla breve; analiza zapisu piosenki. śpiewanie piosenki solo; znajomość terminów: manuskrypt, iluminacja; namalowanie manuskryptu; samodzielna analiza zapisu partytury W.A. Mozarta (łuki, oznaczenia dynamiczne, znaki chromatyczne, pauzy całotaktowe itd.). 9 PIEŚNI NASZYCH OJCÓW pieśni: Dalej chłopcy, dalej żywo [P VI s , N5], Przybyli ułani pod okienko [P VI s. 35, N6]; F. Chopin Preludium e-moll op. 28 nr 4 [CD VI A16], pieśń do słuchania Jak długo w sercach naszych [P VI s , N7]; ZĆ VI s. 14, 16 (krzyżówka) śpiewanie w grupie refrenu pieśni Dalej chłopcy; rozpoznanie budowy pieśni Dalej chłopcy; znajomość podstawowego kroku krakowiaka; określenie nastroju Preludium; znajomość postaci: T. Kościuszki, B. Głowackiego i J. Piłsudskiego. odnalezienie w zapisie nutowym Dalej chłopcy synkop z użyciem szesnastek; ułożenie łańcucha imion w rytmie synkop; wykonanie krakowiaka w parach krok podstawowy i kilka figur. 10 IGNACY JAN PADEREWSKI pieśń Jak długo w sercach naszych [P VI s , N7]; I.J. Paderewski Krakowiak fantastyczny op. 14 nr 6 [CD VI B7]; czytanka o kompozytorze [P VI s ]; ZĆ VI s śpiewanie pieśni w grupie; określenie budowy i charakteru utworu; znajomość terminu: taniec stylizowany; znajomość sylwetki I.J. Paderewskiego. śpiewanie solo pieśni; rozwiązanie zadania w ZĆ. 51

16 52 11 MUZYKA W DAWNEJ POLSCE ŚREDNIOWIECZE czytanka [P VI s ]; pieśń Idzie żołnierz borem, lasem [P VI s. 26, N4]; Bogurodzica, Breve regnum [CD VI A1-2]; Mikołaj z Radomia Alleluia [CD VI A26], Wincenty z Kielczy Gaude, mater Polonia (wersja 1- i 4-głosowa) [CD VI B23-24]; ZĆ VI s śpiewanie pieśni w grupie; znajomość historycznej roli pieśni Bogurodzica; odróżnienie metrum na 2/4, 3/4 i 4/4; znajomość sylwetki Wincentego z Kielczy i Mikołaja z Radomia. śpiewanie solo pieśni; umiejętność porównania dwu wersji pieśni Gaude, mater Polonia; wyszukanie w innych źródłach informacji o św. Stanisławie. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA 12 MUZYKA W DAWNEJ POLSCE RENESANS czytanka [P VI s ]; M. Gomółka Psalm 47 Kleszczmy rękoma [P VI s. 29, CD VI A23], J. Polak Volta [CD VI B9], Hajducki [P VI s. 59, CD VI A3]; Wacław z Szamotuł Kryste, dniu naszej światłości [CD VI B21]; ZĆ VI s znajomość terminu: tabulatura; granie na flecie lub dzwonkach fragmentu psalmu; znajomość sylwetek: M. Gomółki, Wacława z Szamotuł, J. Polaka, J. Kochanowskiego i Zygmunta Starego. znajomość podwójnego znaczenia terminu volta; granie na flecie lub dzwonkach tańca Hajducki; odszukanie w innych źródłach nazwiska polskiego noblisty, który przetłumaczył na język polski Psalmy Dawida. 13 JEDEN AUTOR CZY WIELU? piosenka Idzie Karolinka [P VI s. 85], kolęda My też pastuszkowie [P VI s ]; K. Szymanowski Taniec zbójnicki z baletu Harnasie [CD VI B16]; ZĆ VI s , i rebusy ze s. 34, 39 znajomość terminów: folklor, kapela ludowa; umiejętność słuchowego rozróżnienia muzyki ludowej i artystycznej; słuchowe rozpoznanie muzyki Podhala; znajomość postaci O. Kolberga i K. Szymanowskiego. śpiewanie kolędy My też pastuszkowie z odpowiednią dynamiką; znajomość rodzajów kapel ludowych [ZĆ s ].

17 14-15 DZIECKO I CZAR NOCY WIGILIJ- NEJ kolędy: Anioł pasterzom mówił [P VI s. 87], Do szopy, hej, pasterze [P VI s. 91] i inne kolędy [P VI s ]; P. Czajkowski Taniec Wróżki Cukrowej i Taniec chiński z baletu Dziadek do orzechów [CD VI A18-19]; czytanka [P VI s ]; ZĆ VI s. 32, 39 śpiewanie kolędy w grupie; granie na dzwonkach ostinata do kolędy Do szopy; znajomość terminów: choreograf, scenografia, charakteryzacja; znajomość libretta baletu Dziadek do orzechów. śpiewanie innej kolędy; granie na flecie wybranej kolędy; znajomość barwy czelesty; znajomość terminu: suita baletowa. 16 TANIEC DAWNIEJ I DZIŚ czytanka [P VI s , 80-81]; Hajducki, Szewczyk, Rex [CD VI A3-5]; Co to pada wersja instrumentalna (rytm rocka) [N19]; piosenka Raptor rap [P VI s , N8]; ZĆ VI s. 29 określenie budowy tańców renesansowych; rapowe wykonanie I cz. piosenki Raptor rap (recytacja). określenie metrum obu części tańca renesansowego; znajomość nazw kilku dawnych instrumentów; improwizacja ruchowa do jednego z tańców (dawnego lub współczesnego). 17 SUITA czytanka [P VI s ]; J.S. Bach Bourrée [CD VI A8] i Badinerie [CD IV A1]; ZĆ VI s znajomość terminu: suita; rozpoznanie brzmienia klawesynu; znajomość sylwetki J.S. Bacha. znajomość nazw kilku tańców wchodzących w skład suity; zaśpiewanie początkowego motywu Bourrée i słuchowe rozpoznanie przedtaktu; porównanie charakteru obu słuchanych tańców; rozwiązanie zadań w ZĆ s ; TAŃCE NARODOWE A. Dworzak Taniec słowiański C-dur, J. Brahms Taniec węgierski g-moll nr 5, S. Moniuszko Mazur próba odczucia stylu czy to polski taniec? (Dworzak, Brahms, Moniuszko); określenie rytmów polskich tańców, które słychać w prezentowanych Mazurkach F. Chopina;

18 54 z opery Straszny dwór [CD VI A21, 10, 28], K. Szymanowski Taniec zbójnicki z baletu Harnasie [CD VI B16], F. Chopin Mazurki: E-dur, es-moll, C-dur [CD VI A13-15]; W. Kilar Polonez [P VI s. 82]; ZĆ VI s znajomość polskich tańców narodowych. granie na dzwonkach fragmentu Poloneza W. Kilara; rozwiązanie zadania w ZĆ s. 34; wyszukanie w innych źródłach wiadomości o W. Kilarze. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA 19 MUZYKA MA WIELE FORM piosenki: W zielonym lesie (AB) [P VI s. 105, N13], Bal ropuch (AB) [P VI s. 18]; wariacje [P VI s ]; L. van Beethoven Dla Elizy (rondo) [CD IV A3], W.A. Mozart Wariacje C-dur KV 265 [CD V A27], M. Musorgski Taniec kurcząt w skorupkach wykonanie orkiestrowe (ABA) [CD VI B4]; ZĆ VI s. 9, śpiewanie refrenu piosenki Bal ropuch; granie wariacji na jednym z podanych instrumentów; słuchowe rozpoznanie kilku form utworów. śpiewanie solo piosenki Bal ropuch; wykonanie własnego instrumentu guiro wg wzoru; słuchowe rozpoznanie wszystkich form: AB, ABA, rondo, wariacje; stworzenie własnej wariacji. 20 INSTRUMENTY DĘTE DREWNIA- NE FLET I KLARNET czytanka [P VI s ]; C. Debussy Syrinx, G. Gershwin Błękitna rapsodia (fragment), J.S. Bach Bourrée z II Suity orkiestrowej h-moll [CD VI A20, 22, 8], W.A. Mozart Menuet z Symfonii Es-dur KV 543 [CD VI B2] znajomość terminów: otwór wargowy, stroik; granie na flecie podłużnym melodii znanej uczniowi; znajomość nazw omawianych instrumentów i rozpoznanie ich na ilustracji. znajomość zasad i sposobu gry na flecie i klarnecie; umiejętność słuchowego rozróżnienia barwy fletu i klarnetu w Bourrée J.S. Bacha i w Menuecie (cz. środkowa) W.A. Mozarta; znajomość sylwetek kompozytorów C. Debussy'ego i G. Gershwina.

19 21 INSTRUMENTY DĘTE DREWNIA- NE OBÓJ I FAGOT czytanka [P VI s ]; A. Vivaldi Koncert G-dur RV 545 cz. III [CD VI B20], L. van Beethoven Uwertura Egmont [CD VI A9] oraz fragment partytury Uwertury [P VI s ] znajomość instrumentów z pojedynczym i podwójnym stroikiem; znajomość sylwetki A. Vivaldiego [P kl. IV]. określenie roli oboju i fagotu w Koncercie G-dur; słuchowe rozpoznanie barw instrumentów dętych drewnianych w Uwerturze (porównanie z partyturą w podręczniku) NASI WIELCY KOMPOZYTORZY FRYDERYK CHOPIN INSTRUMENTY DĘTE BLASZANE TRĄBKA, RÓG I TUBA F. Chopin Etiuda C-dur op. 10 nr 1, fragment Fantazji na tematy polskie [CD VI A12, 11]; Etiuda E-dur (fragment) op. 10 nr 3 [P VI s. 34], melodia Laura i Filon [P VI s. 113]; czytanka o kompozytorze [P IV s ]; ZĆ VI s. 15, 42 czytanka [P VI s ]; J.S. Bach II Koncert Brandenburski F-dur BWV 1047 cz. III [CD VI A6], C.M. von Weber Chór strzelców z opery Wolny strzelec [CD VI B22] podstawowe wiadomości o F. Chopinie; granie na dzwonkach pierwszych taktów melodii Laura i Filon; wskazanie fragmentu opartego na melodii Laura i Filon wsłuchanej Fantazji. znajomość terminu: wentyl; znajomość nazw omawianych instrumentów i rozpoznanie ich na ilustracji; rozpoznanie barwy trąbki w II Koncercie Brandenburskim. znajomość tytułów kilku utworów F. Chopina; granie na flecie fragmentu melodii Etiudy E-dur i porównanie jej ze słuchaną Etiudą C-dur. znajomość zasad i sposobu grania na trąbce, rogu i tubie; rozpoznanie solowych instrumentów w II Koncercie Brandenburskim; umiejętność reagowania ruchem na kolejno pojawiające się instrumenty w słuchanym utworze J.S. Bacha; znajomość sylwetki C.M. von Webera INSTRUMENTY DĘTE BLASZANE PUZON czytanka [P VI s ]; I. Strawiński Walc z baletu Pietruszka [CD VI B14], G. Rossini Uwertura do opery Cyrulik Sewilski wyko- znajomość terminu: suwak; znajomość nazwy omawianego instrumentu i wskazanie go na ilustracji. znajomość zasad i sposobu gry na puzonie; wyszukanie nazw instrumentów dętych w innych językach

20 56 25 ORKIESTRA I DYRYGENT nanie orkiestrowe i wokalne [CD VI B11-12]; ZĆ VI s czytanka [P VI s ]; G. Rossini Uwertura do opery Cyrulik sewilski (wykonanie orkiestrowe) [CD VI B11]; L. van Beethoven fragment Uwertury Egmont [P s , CD A9]; ZĆ VI s znajomość terminów: partytura, batuta, głosy orkiestrowe; znajomość rozmieszczenia w orkiestrze symfonicznej poszczególnych grup instrumentów. (ZĆ s. 19); znajomość sylwetki I. Strawińskiego i G. Rossiniego. znajomość umieszczenia partii poszczególnych grup instrumentów w partyturze; znajomość sylwetek najsłynniejszych dyrygentów; dyrygowanie fragmentem Egmonta z zastosowaniem właściwej dynamiki. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA 26 ELEKTRONICZ- NA ORKIESTRA czytanka [P VI s ]; M. Musorgski Taniec kurcząt w skorupkach wykonanie fortepianowe, orkiestrowe i elektroniczne [CD VI B3-5]; T. Ostrowski Promień nowego dnia [CD VI B6]; ZĆ VI s określenie i porównanie aparatu wykonawczego w słuchanych wersjach Tańca kurcząt; znajomość firm produkujących syntezatory; zagranie na keyboardzie gamy lub trójdźwięku. granie na keyboardzie utworu znanego uczniowi; słuchowe rozróżnienie kilku barw i rytmów tańców z banku brzmień i rytmów; wybór najciekawszej wersji utworu Musorgskiego z uzasadnieniem; znajomość nazwisk kompozytorów muzyki elektronicznej. 27 MUZYKA LUDO- WA INSPIRACJĄ TWÓRCZOŚCI KOMPOZYTO- RÓW OBCYCH piosenka Bieriozka [P V s. 114]; P. Czajkowski IV Symfonia f-moll cz. IV (Bieriozka) [CD V A13]; J. Brahms Taniec węgierski d-moll zauważenie melodii Bieriozki w słuchanej IV Symfonii P. Czajkowskiego; zanucenie melodii piosenki solo; granie na flecie melodii Bieriozka; odnalezienie różnic pomiędzy melodią oryginalną Bieriozki a jej

21 nr 12, Taniec węgierski g-moll nr 5 [CD V A7-8] umiejętność odróżnienia muzyki stylizowanej od ludowej. stylizacjią zawartą w IV Symfonii P. Czajkowskiego (różnice melodyczne, aparat wykonawczy, wydłużenie fraz dwa dodatkowe uderzenia perkusji). 28 JEDEN, DWA CZY WIĘCEJ GŁOSÓW? piosenka Wiosną [P VI s. 21]; Bogurodzica, J.S. Bach Pozostań przy nas, Panie Jezu Chryste (opracowanie organowe), C. Janequin Śpiew ptaków [CD VI A1, 7, 24], K. Szymanowski Hej, wołki moje [CD VI B17]; czytanka o organach [P VI s. 57]; ZĆ VI s. 10, 23 znajomość terminów: synkopa, łuk, kanon; umiejętność wyrecytowania tekstu piosenki w 2-głosowym kanonie; podstawowe wiadomości o organach. śpiewanie fraszki Wiosną z własną melodią; śpiewanie kanonu w dwu grupach; znajomość terminu: polifonia; rozpoznanie liczby głosów w słuchanych utworach. 29 KOCHAMY PRZYRODĘ I PRZYGODĘ kanon W słonecznym maju [P VI s. 15], piosenka Polujemy na przygodę [P VI s. 110, N16]; W zielonym lesie piosenka do słuchania [P VI s. 105, N13]; C. Janequin Śpiew ptaków, O. Messiaen Białorzytka żałobna z cyklu Katalog ptaków [CD VI A24, 25]; czytanki o kompozytorach [P VI s ]; ZĆ VI s. 7-8 znajomość terminu: muzyka ilustracyjna; maszerowanie w refrenie piosenki Polujemy na przygodę; stworzenie muzycznej ilustracji za pomocą głosu i instrumentów perkusyjnych na temat śpiewu ptaków. śpiewanie kanonu z jednoczesnym wystukiwaniem ostinata (w 1 lub 2 grupach); znajomość metrum ósemkowego; śpiewanie zwrotki lub refrenu piosenki Polujemy na przygodę; znajomość sylwetki C. Janequina i O. Messiaena PIĘKNO GŁOSU LUDZKIEGO czytanka o głosie i F. Schubercie [P VI s ]; S. Moniuszko Aria Skołuby [CD IV B2], F. Schubert Król Elfów, W.A. Mozart Requiem. znajomość podstawowych głosów ludzkich (sopran, alt, tenor, bas); znajomość różnych rodzajów chórów. zanucenie głównego motywu Arii Skołuby; próba odpowiedzi na pytanie, czym różni się barwa głosów

22 58 31 MY TEŻ UMIEMY ŚPIEWAĆ Dies irae [CD VI B13, 1], melodia ludowa Hej, wołki moje w wykonaniu A. Nowak [CD VI A27] oraz chóru w opracowaniu K. Szymanowskiego [CD VI B17]; ZĆ VI s. 24 (bez zad. 1) -25 czytanka o chórach operowych i G. Verdim [P VI s. 65]; G. Verdi Chór cygański z opery Trubadur, toast Libiamo, libiamo z opery Traviata, G.B. Pergolesi Stabat Mater cz. I [CD VI B18, 19, 8]; piosenka Płomienie [P VI s. 106, N14]; ZĆ VI s. 24 (zad. 1), granie na dzwonkach fragmentu toastu Libiamo; znajomość terminu: kontratenor; wyszukanie oktaw w piosence Płomienie. chłopięcych od żeńskich; rozróżnienie głosów solistów w pieśni Hej, wołki moje w opracowaniu K. Szymanowskiego; znajomość sylwetki F. Schuberta. śpiewanie piosenki z prawidłowym oddechem, frazowaniem i dynamiką; zanucenie głównego motywu toastu; słuchowe rozróżnienie partii sopranu i kontratenora w Stabat Mater; rozwiązanie zadań w ZĆ s PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA 32 NASI WIELCY KOMPOZYTORZY STANISŁAW MONIUSZKO S. Moniuszko Prząśniczka [P VI s. 114], Mazur z opery Straszny dwór [CD VI A28]; ZĆ VI s. 43 (zad. 2) znajomość sylwetki S. Moniuszki; podanie tytułów dwóch oper i zbioru pieśni; określenie charakteru Mazura; granie na dzwonkach lub flecie motywu pieśni. wyklaskanie rytmu mazura podczas słuchania utworu; granie na dzwonkach lub flecie melodii pieśni; śpiewanie jej z tekstem; rozwiązanie zadania w ZĆ s TYLKO W DOMU DOBRZE JEST piosenki: Burza, burza, burza [P VI s , N3]; Mama całą noc nie spała [P V s , N 7B]; wiersz S. Karaszewskiego Burza śpiewanie lub recytowanie nazwami solmizacyjnymi zwrotki piosenki Burza; wyklaskanie pauz pomiędzy frazami; śpiewanie piosenki solo z własną interpretacją; umuzycznienie wiersza.

23 34 WITAJ, LATO [Przew. VI s ]; piosenka do słuchania Ach, to rodzeństwo [P VI s. 100, N10]; ZĆ VI s. 6 piosenki: Kiedy mi wesoło [P VI s. 108, N15], Daj rękę, przyjacielu [P VI s. 112, N17]; melodia Stare dobre czasy [P VI s. 60]; N. Rimski- -Korsakow Lot trzmiela [CD VI B10]; czytanka o kompozytorze [P VI s. 17]; ZĆ VI s. 8, 44 ułożenie akompaniamentu naśladującego odgłosy burzy. wyszukanie synkop w piosence; określenie tempa i sposobu wykonania utworu; zagranie akompaniamentu do piosenki według własnego pomysłu; omówienie elementów muzyki poznanych w II roku nauczania. śpiewanie solo piosenki z własną interpretacją; granie na dzwonkach lub flecie melodii Stare dobre czasy; podstawowe wiadomości o N. Rimskim-Korsakowie. 35 ŻEGNAMY SZKOŁĘ PRZEBOJOWO fragmenty utworów słuchanych w II roku nauki; ZĆ VI s. 48 rozpoznanie utworu muzycznego po usłyszeniu jego fragmentu; rozwiązanie zadań w ZĆ s. 48. rozpoznanie kilku słuchanych utworów, podanie ich tytułów i kompozytorów; wybór ulubionego utworu z uzasadnieniem. 59