Uniwersytet Śląski Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut Psychologii. Pakiet Informacyjny ECTS dla kierunku PSYCHOLOGIA

Transkrypt

1 Uniwersytet Śląski Pakiet Informacyjny dla kierunku Katalog przedmiotów w roku akademickim 2011/2012

2 2 SPIS TREŚCI I. - EUROPEJSKI SYSTEM TRANSFERU PUNKTÓW II. INFORMACJE O UCZELNI III. WYDZIAŁ PEDAGOGIKI I PSYCHOLOGII IV. INSTYTUT PSYCHOLOGII V. PROGRAM STUDIÓW I PUNKTY NA KIERUNKU V.1. OGÓLNE INFORMACJE O STUDIACH PSYCHOLOGICZNYCH... 9 V.2. KRYTERIA KWALIFIKACJI NA STUDIA MAGISTERSKIE Z PSYCHOLOGII... 9 V.3. OGÓLNE ZASADY STUDIOWANIA W SYSTEMIE NA KIERUNKU. 10 V.4. PROGRAM STUDIÓW OBOWIĄZUJĄCY STUDENTÓW, KTÓRZY ROZPOCZĘŁI STUDIA W ROKU AKADEMICKIM 2007/2008 I NASTĘPNYCH VI. KATALOG PRZEDMIOTÓW REALIZOWANYCH W ROKU AKADEMICKIM 2011/ VI.1. ROK I, SEMESTR PIERWSZY VI.2. ROK I, SEMESTR DRUGI VI.3. ROK II, SEMESTR TRZECI VI.4. ROK II, SEMESTR CZWARTY VI.5. ROK III, SEMESTR PIĄTY VI.6. ROK III, SEMESTR SZÓSTY VI.7. ROK IV, SEMESTR SIÓDMY VI.8. ROK IV, SEMESTR ÓSMY VI.9. ROK V, SEMESTR DZIEWIĄTY VI.10. ROK V, SEMESTR DZIESIĄTY VII. SEMINARIA MAGISTERSKIE

3 3 I. - EUROPEJSKI SYSTEM TRANSFERU PUNKTÓW WPROWADZENIE Komisja Europejska promuje współpracę pomiędzy uczelniami, uznając jej znaczenie dla podnoszenia poziomu a dominującym elementem tej współpracy są wyjazdy studentów na studia zagraniczne. W celu promowania tej współpracy opracowany został tzw. Europejski System Transferu Punktów (European Credit Transfer System ), majacy przyczynic sie do udoskonalenia procedur i szerszego uznawania studiów odbywanych za granica. pozwala w sposób jasny przedstawić zasady odbywania i zaliczania studiów, ułatwia instytucjom uznawanie osiągnięć studentów w nauce (dzięki powszechnie zrozumiałym "miernikom" - punktom i stopniom) a także umożliwia "przekładanie" czy właściwą interpretację zasad obowiązujących w systemach szkolnictwa wyższego innych krajów. Podstawą systemu są trzy następujące elementy "rdzeniowe": informacja (o programie zajęć i osiągnięciach studenta w nauce), porozumienie o programie zajęć (pomiędzy współpracującymi uczelniami i studentem) oraz stosowanie punktów u (określających "ilość" pracy, jaką musi wykonać student, aby uzyskać zaliczenie). PODSTAWOWE ELEMENTY W Te trzy (wymienione wyżej) podstawowe elementy odpowiadają w praktyce trzem kluczowym dokumentom; są to: pakiet informacyjny, formularz zgłoszeniowy/porozumienie o programie zajęć i wykaz zaliczeń. Podkreślić tu należy, że w praktyce o realizacji u decydują przede wszystkim studenci, nauczyciele i uczelnie, którym zależy na tym by studia za granicą stały się integralną częścią. Sam w sobie, w żaden sposób nie reguluje treści, struktury czy ekwiwalencji programów studiów; są to zagadnienia dotyczące jakości, a jako takie powinny zostać rozstrzygnięte przez same uczelnie w momencie ustalania zasad współpracy, w formie porozumień dwu- lub wielostronnych. "Kodeks dobrych rozwiązań", jakim jest, stanowi jedynie instrument pozwalający im jasno przedstawić zasady odbywania i zaliczania studiów za granicą. Pełne uznawanie studiów oznacza, że okres studiów odbyty za granicą (w tym egzaminy i inne formy oceny) zastępuje porównywalny okres studiów w uczelni macierzystej (w tym egzaminy lub inne formy oceny), niezależnie od tego, że treść uzgodnionego materiału studiów odbywanych za granicą może się różnić od programu w uczelni macierzystej. Do u uczelnie przystępują na zasadzie dobrowolności, jego stosowanie opiera się na wzajemnym zaufaniu pomiędzy współpracującymi ze sobą uczelniami i każda uczelnia sama wybiera sobie partnerów do tej współpracy. gwarantuje przejrzystość zasad zaliczania studiów poprzez następujące elementy: 1) punkty stanowiące wartość liczbową przyporządkowaną poszczególnym przedmiotom i określające "ilość pracy", jaką musi wykonać student, aby uzyskać zaliczenie z danego ; 2) pakiet informacyjny, który zawiera - adresowane do studentów i nauczycieli - informacje na temat uczelni, instytutów/wydziałów, organizacji i struktury studiów oraz przedmiotów; 3) wykaz zaliczeń, przedstawiający osiągnięcia studenta w nauce w sposób przekrojowy, łatwy do zrozumienia i "przełożenia" z systemu zaliczeń obowiązującego w jednej uczelni na system funkcjonujący w innej uczelni; 4) porozumienie o programie zajęć - obowiązujące zarówno uczelnię macierzystą i zagraniczną, jak i studenta - które określa program zajęć, w jakich uczestniczyć ma student oraz liczbę punktów, jaka ma być przyznana za ich zaliczenie; Studenci odbywający studia za granicą powinni mieć możliwość wyboru zajęć spośród pełnego zakresu przedmiotów oferowanych w danym instytucie/wydziale (w tym w ramach studiów doktoranckich). umożliwia również kontynuację studiów za granicą. Student nie musi wracać do swej uczelni macierzystej po odbyciu okresu studiów za granicą, może starać się uzyskać dyplom w tej uczelni albo nawet przenieść do trzeciej uczelni. Uczelnie same podejmują decyzje w tym zakresie i określają warunki. PUNKTY Punkty u są wartością liczbową (od 1 do 60) przyporządkowaną poszczególnym przedmiotom na podstawie ilości pracy, jaką musi wykonać student, aby je zaliczyć. Odzwierciedlają one ilość pracy, jakiej wymaga każdy przedmiot w stosunku do całkowitej ilości pracy, jaką musi wykonać student, aby zaliczyć pełny rok akademicki studiów w danej uczelni (wykłady, ćwiczenia praktyczne, seminaria itp. oraz egzaminy lub inne formy oceny). Podstawą jest więc "całkowita ilość pracy" studenta a nie jedynie godzinowy wymiar zajęć. Ilości pracy w całym roku akademickim odpowiada 60 punktów, na semestr przypada zazwyczaj około30.

4 4 ZASADY PRZYZNAWANIA PUNKTÓW STUDENTOM Punkty u przyporządkowywane są przedmiotom, natomiast przyznawane są studentom, którzy spełnili wymogi niezbędne do ich. Studenci nie otrzymują punktów za samo uczestnictwo w ch, ale muszą uzyskać zaliczenie zgodnie z kryteriami oceny obowiązującymi w uczelni zagranicznej. Wykaz zaliczeń przygotowywany przez uczelnię zagraniczną stanowi podstawowy dokument uprawniający studenta do ubiegania się o zaliczenie okresu studiów za granicą oraz "przeniesienie" punktów ; stanowi także potwierdzenie faktu odbycia studiów za granicą dla przyszłych pracodawców. SKALA OCEN WG : stopień stopień polski A 5 B 4,5 C 4,0 D 3,5 E 3,0 F 2,0

5 5 II. INFORMACJE O UCZELNI UNIWERSYTET ŚLĄSKI Adres: ul. Bankowa 12, Katowice, Polska. Tel.: (+48 32) ; Fax: (+48 32) ; WŁADZE UCZELNI Rektor: prof. zw. dr hab. Wiesław Banyś Prorektor ds. Finansów i Rozwoju: prof. zw. dr hab. Stanisław Kucharski Prorektor ds. Nauki i Współpracy z Gospodarką: prof. dr hab. Andrzej Kowalczyk Prorektor ds. Kształcenia: prof. dr hab. Czesław Martysz Prorektor ds. Studenckich, Promocji i Współpracy z Zagranicą: prof. dr hab. Barbara Kożusznik OGÓLNE INFORMACJE O UNIWERSYTECIE ŚLĄSKIM Uniwersytet Śląski założony został w 1968 jako 9 tego typu placówka w Polsce. Zalążkiem Uczelni była Filia Uniwersytetu Jagiellońskiego, która powstała w Katowicach w 1963, oraz działająca od 1948 roku (a której historia sięga 1928 roku) Wyższa Szkoła Pedagogiczna. Filię tworzył początkowo tylko Matematyczny, w 1966 roku otwarty został Prawa. Rodzime środowisko w zakresie nauk humanistycznych tworzył od 1934 roku również Instytut Śląski, placówka o wyłącznie naukowym charakterze, niepodejmująca zadań pedagogicznych. Uniwersytet Śląski powstał jako uczelnia składająca się z 4 wydziałów: Matematyki, Fizyki i Chemii, u Prawa i Administracji, Humanistycznego i u Techniki. Obecnie Uniwersytet Śląski jest dużą, samodzielną uczelnią - składa się z 12 wydziałów oraz 8 jednostek międzywydziałowych, usytuowanych w sześciu miastach regionu: Katowicach, Sosnowcu, Cieszynie, Chorzowie, Jastrzębiu Zdroju i Rybniku. Kadrę naukowo - dydaktyczną stanowi około 2000 pracowników, w tym 200 profesorów, 302 doktorów habilitowanych, 1095 doktorów. Społeczność studencką stanowi ponad studentów studiów stacjonarnych i niestacjonarnych I, II i III stopnia oraz studiów podyplomowych. Studia w Uniwersytecie Śląskim prowadzone są na 41 kierunkach i 100 specjalnościach. KALENDARZ ROKU AKADEMICKIEGO Rok akademicki podzielony jest na dwa semestry. Semestr zimowy zaczyna się 1-go października i trwa do końca drugiej dekady stycznia, kiedy to zaczynają się egzaminy sesji zimowej. Sesja poprawkowa trwa od połowy lutego do połowy marca. Semestr letni zaczyna się w połowie lutego i trwa do początku czerwca. Krótkie, około tygodniowe przerwy przypadają na święta Bożego Narodzenia i Wielkanocy. W pierwszej dekadzie czerwca rozpoczyna się letnia sesja egzaminacyjna, która trwa do końca tego miesiąca. Sesja poprawkowa jest w miesiącu wrześniu. Od czerwca do końca września nie prowadzi się wykładów i ćwiczeń. ORGANIZACJA ROKU AKADEMICKIEGO 2011/2012 (na podstawie Zarządzenia nr 19 /2011 z dnia 1 kwietnia 2011 r. Rektora Uniwersytetu Śląskiego w sprawie organizacji roku akademickiego 2011/2012) SEMESTR ZIMOWY dydaktyczne wakacje zimowe dydaktyczne c.d egzaminacyjna sesja zimowa przerwa międzysemestralna egzaminacyjna sesja poprawkowa semestru zimowego

6 6 SEMESTR LETNI dydaktyczne wakacje wiosenne dydaktyczne c.d egzaminacyjna sesja letnia egzaminacyjna sesja poprawkowa semestru letniego wakacje letnie (w tym minimum 4 tygodnie nieprzerwanych wakacji letnich, praktyki zawodowe) Dodatkowym dniem wolnym od zajęć w całej Uczelni jest 31 października 2011 r. oraz 2 maja 2012 r. WYKAZ PROWADZONYCH PROGRAMÓW STUDIÓW Informacja dostępna na stronie ZASADY REKRUTACJI / ZAPISÓW NA STUDIA Uniwersytet Śląski przyjmuje kandydatów na I rok studiów stacjonarnych i niestacjonarnych w ramach limitów przyjęć oraz w drodze postępowania kwalifikacyjnego ustalonych przez Senat dla poszczególnych kierunków studiów. Szczegółowe informacje rekrutacji w roku akademickim 2009/2010 znajdują się na stronie NAJWAŻNIEJSZE PRZEPISY UCZELNIANE Informacje dotyczące obowiązujących w Uniwersytecie przepisów dostępne są na stronie

7 7 III. WYDZIAŁ PEDAGOG IKI I PSYCHOLOGII Adres Katowice, ul. M.Grażyńskiego 53 Tel , Tel/fax pips@us.edu.pl pod tą nazwą istnieje od 1976 roku. Korzenie swoje ma w istniejącym od początku Uniwersytetu Wydziale Humanistycznym. STRUKTURA ORGANIZACYJNA WYDZIAŁU PEDAGOGIKI I PSYCHOLOGII: INSTYTUT PEDAGOGIKI Katedra Edukacji Muzycznej i Arteterapii Katedra Pedagogiki Specjalnej Katedra Pedagogiki Społecznej Katedra Pedagogiki Wczesnoszkolnej i Pedagogiki Mediów Zakład Dydaktyki Ogólnej Zakład Pedagogiki Twórczości i Ekspresji Dziecka Zakład Podstaw Pedagogiki i Historii Wychowania Zakład Teorii Wychowania INSTYTUT PSYCHOLOGII Katedra Psychologii Pracy i Organizacji Katedra Psychologii Społecznej i Środowiskowej Zakład Psychologii Klinicznej i Sądowej Zakład Psychologii Rozwoju i Wychowania Zakład Psychologii Ogólnej Zakład Psychologii Zdrowia i Jakości Życia Laboratorium Psychologiczne CENTRUM PRZYGOTOWANIA PEDAGOGICZNEGO BIBLIOTEKA WYDZIAŁU PEDAGOGIKI I PSYCHOLOGII WŁADZE WYDZIAŁU Dziekan Prodziekan ds Nauki Prodziekan ds Studiów Stacjonarnych Prodziekan ds Studiów Niestacjonarnych Dr hab. Zbigniew Spendel Prof. UŚ dr hab. Anna Nowak Dr hab. Agnieszka Stopińska-Pająk Dr hab. Ewa Jarosz

8 8 IV. INSTYTUT PSYCHOLOGII został utworzony w roku 1974 jako jednostka organizacyjna u Nauk Społecznych. W roku 1976 Instytut, obejmujący sześć zakładów, wszedł w skład powstałego wówczas u. Pierwszym dyrektorem Instytutu Psychologii była doc. dr hab. Wilhelmina Wosińska. W roku 1984 jej funkcję przejęła prof. dr hab. Zofia Ratajczak. W tym samym roku nastąpiła likwidacja Instytutu, w miejsce którego utworzono cztery samodzielne jednostki organizacyjne: Katedrę Psychologii Ogólnej i Psychologii Pracy, Katedrę Psychologii Rozwojowej i Wychowawczej, Katedrę Społecznej Psychologii Kształcenia oraz Katedrę Psychologii Klinicznej. W roku 1994 na Wydziale przywrócono strukturę instytutową. W skład Instytutu Psychologii weszły ww. katedry, przy czym w dwóch przypadkach nastąpiła zmiana nazwy w roku 1993 Katedra Psychologii Rozwojowej i Wychowawczej została przemianowana na Katedrę Psychologii Zdrowia i Rozwoju Człowieka, zaś w roku 1996 Katedra Społecznej Psychologii Kształcenia zmieniła nazwę na: Katedra Psychologii Społecznej i Psychologii Kształcenia. Od roku 2005 strukturę Instytutu tworzyły 4 katedry i 2 zakłady: Katedra Psychologii Klinicznej i Sądowej, Katedra Psychologii Ogólnej i Psychologii Pracy, Katedra Psychologii Zdrowia i Rozwoju Człowieka, Katedra Psychologii Społecznej i Środowiskowej, Zakład Psychologii Ogólnej, Zakład Społecznej Psychologii Płci. W wyniku dalszych przekształceń, aktualną strukturę Instytutu Psychologii tworzą 2 katedry (Katedra Psychologii Pracy i Organizacji i Katedra Psychologii Społecznej i Środowiskowej) oraz 4 zakłady (Zakład Psychologii Klinicznej i Sądowej, Zakład Psychologii Ogólnej, Zakład Psychologii Rozwoju i Wychowania, Zakład Psychologii Zdrowia i Jakości Życia). Badania naukowe w Instytucie Psychologii prowadzone są w ramach ogólnego tematu: PSYCHOLOGICZNE ASPEKTY FUNKCJONOWANIA CZŁOWIEKA W OBLICZU ZMIAN W JEGO ŚRODOWISKU SPOŁECZNYM, TECHNO- LOGICZNYM I NATURALNYM. Specyfiką ośrodka psychologii w Uniwersytecie Śląskim w Katowicach jest ukierunkowanie działalności na rozwiązywanie problemów praktycznych w takich dziedzinach działalności jak: szeroko rozumiana ochrona zdrowia, oświata, funkcjonowanie rodziny problematyka sądowa i penitencjarna oraz organizacja i zarządzanie. WŁADZE INSTYTUTU Dyrektor Z-ca Dyrektora ds. Ogólnych Z-ca Dyrektora ds. Dydaktycznych Kierownik Katedry Psychologii Pracy i Organizacji Kierownik Katedry Psychologii Społecznej i Środowiskowej Kierownik Zakładu Psychologii Klinicznej i Sądowej Kierownik Zakładu Psychologii Ogólnej Kierownik Zakładu Psychologii Rozwoju i Wychowania Kierownik Zakładu Psychologii Zdrowia i Jakości Życia Kierownik Laboratorium Psychologicznego Prof. UŚ. dr hab. Małgorzata Górnik-Durose dr Maciej Janowski dr Joanna Mateusiak Prof. dr hab. Barbara Kożusznik Prof. dr hab. Eugenia Mandal Prof. UŚ. dr hab. Jan M. Stanik Dr hab. Zbigniew Spendel Prof.dr hab. Yuri Karandashev Prof. UŚ. dr hab. Małgorzata Górnik-Durose dr Maciej Janowski KONTAKT ADRES Katowice, ul. M. Grażyńskiego 53 Tel , Fax: ips@us.edu.pl KOORDYNATOR DLA KIERUNKU Dr Joanna Mateusiak; ; ; Uniwersytet Śląski; ul. M. Grażyńskiego 53; Katowice. Tel ; fax ; joanna.mateusiak@us.edu.pl.

9 9 V. PROGRAM STUDIÓW I PUNKTY NA KIERUNKU V.1. OGÓLNE INFORMACJE O STUDIACH PSYCHOLOGICZNYCH Studia w zakresie psychologii trwają pięć lat i kończą się uzyskaniem tytułu magisterskiego. Program studiów obejmuje: a) podstawową wiedzę teoretyczną i empiryczną z zakresu psychologii ogólnej (procesy poznawcze, emocje, motywacja, osobowość, różnice indywidualne), psychologii społecznej i psychologii rozwoju człowieka, b) przygotowanie metodologiczne (metodologia badań psychologicznych, metody statystyczne, metody diagnozy psychologicznej, elementy psychometrii), c) podstawowe przygotowanie zawodowe w zakresie dwóch wybranych profili zawodowych, spośród takich jak: psychologia kliniczna człowieka dorosłego, psychologia sądowa, psychologia pracy i organizacji, psychologia wychowawczo-kliniczna dzieci i młodzieży, psychologia zdrowia i jakości życia d) przedmioty fakultatywne e) szereg przedmiotów uzupełniających (filozofia z elementami logiki, biologiczne podstawy zachowania, technologia informacyjna, lektorat języka angielskiego). Podstawowe cele studentów psychologii to: przygotowanie do samodzielnej pracy w zawodzie psychologa, przede wszystkim w sektorze publicznym, ukształtowanie motywacji i rozwinięcie zdolności do dalszego samo i samodoskonalenia zawodowego w ramach studiów podyplomowych, kursów doskonalących, szkoleń specjalistycznych itp., pogłębienie wrażliwości na indywidualne i społeczne problemy psychologiczne, a także ogólnej wrażliwości etycznej i kultury intelektualnej. Naczelną ideą przyświecającą procesowi nauczania jest kształtowanie i rozwijanie u adeptów psychologii zdolności rozpoznawania zmieniających się zapotrzebowań i oczekiwań rozmaitych sektorów życia społecznego regionu śląskiego wobec psychologii jako nauki i praktyki zawodowej. Realizacja tej idei wymaga od studentów zdobycia wiedzy teoretycznej i empirycznej z zakresu psychologii ogólnej, psychologii społecznej i psychologii rozwoju człowieka, oraz odpowiedniego przygotowania metodologicznego, umożliwiającego planowanie i realizowanie własnych projektów badawczych, jak też solidnych podstaw przygotowania w zakresie wybranych profili zawodowych. Absolwent kierunku psychologia powinien być ogólnie przygotowany do rozpoznawania indywidualnych i społecznych problemów psychologicznych oraz niesienia pomocy innym. W toku niezbędna jest wiedza z zakresu szeregu przedmiotów uzupełniających Absolwent psychologii uzyskuje podstawowe przygotowanie w zakresie dwóch wymienionych wyżej specjalizacji (profili zawodowych). Podstawowe przygotowanie w zakresie wybranej dziedziny psychologii stosowanej realizowane jest na dwóch etapach : a) na poziomie elementarnym w zakresie wszystkich oferowanych specjalizacji (profili); b) na poziomie pogłębionym w zakresie dwóch wybranych profili (obszar zastosowań, diagnostyka i interwencja, promocja profilaktyka korekcja). Szczegółowa oferta programowa studiów jest aktualizowana w oparciu o wiedzę dotyczącą potrzeb ze strony różnych sfer życia społecznego. V.2. KRYTERIA KWALIFIKACJI NA STUDIA MAGISTERSKIE Z PSYCHOLOGII Postępowanie kwalifikacyjne na studia stacjonarne i niestacjonarne prowadzone jest na podstawie konkursu wyników egzaminów maturalnych. Szczegółowe kryteria przedstawiono poniżej: NOWA MATURA Kwalifikacja obejmuje konkurs świadectw dojrzałości brane są pod uwagę wyniki egzaminów ze wskazanych poniżej przedmiotów maturalnych, uzyskane w części pisemnej. Podstawą kwalifikacji jest średnia ważona liczby punktów, przeliczonych z wyników procentowych według zasady: 1% = 1 punkt, obliczana na podstawie następujących schematów:

10 10 Matura uzyskana począwszy od roku 2010 Język polski, przedmiot obowiązkowy poziom podstawowy Matematyka przedmiot obowiązkowy poziom podstawowy Język obcy, nowożytny przedmiot obowiązkowy poziom podstawowy Jeden przedmiot dodatkowy wybrany spośród następujących przedmiotów: biologia, chemia, filozofia, fizyka i astronomia, geografia, historia, historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna poziom podstawowy albo rozszerzony WAGA 30% WAGA 30% WAGA 20% WAGA 20% Matura uzyskana do roku 2009 włącznie Język polski, przedmiot obowiązkowy poziom podstawowy albo rozszerzony Wybrany przedmiot obowiązkowy spośród przedmiotów wymienionych poniżej: biologia, chemia, matematyka, filozofia, fizyka i astronomia, geografia, historia, historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna poziom podstawowy albo rozszerzony Język obcy, nowożytny przedmiot obowiązkowy poziom podstawowy albo rozszerzony Jeden przedmiot dodatkowy - inny niż obowiązkowy wybrany spośród przedmiotów wymienionych poniżej: biologia, chemia, matematyka, filozofia, fizyka i astronomia, geografia, historia, historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna poziom podstawowy albo rozszerzony WAGA 30% WAGA 30% WAGA 20% WAGA 20% Jeśli na świadectwie dojrzałości widnieje wynik egzaminu maturalnego złożonego na poziomie podstawowym i rozszerzonym, przyjmuje się korzystniejszy dla kandydata wariant. STARA MATURA Kwalifikacja obejmuje konkurs świadectw dojrzałości brane są pod uwagę wyniki ze wszystkich zdanych przedmiotów maturalnych. Podstawą kwalifikacji jest średnia arytmetyczna liczby punktów, przeliczanych z ocen według poniższego schematu,: Do 1991 Po punktów punktów 4 85 punktów 5 90 punktów 3 30 punktów 4 75 punktów 3 50 punktów 2 0 punktów Liczba miejsc dla kandydatów legitymujących się starą i nową maturą jest ustalona proporcjonalnie do udziału kandydatów ze starą i nową maturą w ogólnej liczbie kandydatów przystępujących do postępowania kwalifikacyjnego na kierunku. V.3. OGÓLNE ZASADY STUDIOWANIA W SYSTEMIE NA KIERUNKU Program nauki dla studiów stacjonarnych i niestacjonarnych jest jednolity. Przedmioty są realizowane w następujących formach dydaktycznych: a) Wykład (W); b) Ćwiczenia (Ć); c) Seminarium (S); d) Laboratorium lub warsztatowe (L); e) Praktyka zawodowa ( terenowe). Student jest zobowiązany do (najpóźniej w terminach określonych w Ramowym planie studiów ) wszystkich przedmiotów obligatoryjnych oraz określonej liczby wybranych przez siebie przedmiotów fakultatywnych. Do przedmiotów fakultatywnych zalicza się, które student realizuje w ramach profili zawodowych (lub specjalizacji) i przedmiotów fakultatywnych.

11 11 NA PROFIL ZAWODOWY SKŁADA SIĘ CYKL PRZEDMIOTÓW REALIZOWANYCH PRZEZ STUDENTA NA III, IV I V ROKU STUDIÓW. ROK STUDIÓW III IV SEMESTR STUDIÓW V 9 WYMIAR GODZINOWY NA STUDIACH STACJONARNYCH (I NIESTACJONAR- NYCH -WIECZOROWYCH) ORAZ FORMA ZAJĘĆ PROPOZYCJA NAZWY PRZEDMIOTU 5 30 (30w) Ć Obszar zastosowań psychologii... (klinicznej 30 (15w) W człowieka dorosłego, wychowawczo-klinicznej 6 30 (15w) Ć dzieci i młodzieży, zdrowia i jakości życia, 30 (15w) L sądowej, pracy i organizacji) 7 30 (30w) Ć Diagnostyka i interwencja w psychologii... (klinicznej człowieka dorosłego, wychowawczoklinicznej dzieci i młodzieży, zdrowia i jakości 30 (15w) W 8 30 (15w) L życia, sądowej, pracy i organizacji) 30 (30w) Ć 30 (30w) L Promocja profilaktyka korekcja WYBÓR DWÓCH, Z PIĘCIU OFEROWANYCH, PROFILI ZAWODOWYCH ODBYWA SIĘ PO II ROKU. KSZTAŁCENIE NA OBU PROFILACH MA FORMĘ RÓWNOLEGŁĄ I OBEJMUJE: DLA STUDIÓW STACJONARNYCH: 270 godzin dydaktycznych w tym 60 godzin wykładów, 120 godzin ćwiczeń i 90 godzin laboratoriów; DLA STUDIÓW NIESTACJONARNYCH - WIECZOROWYCH: 195 godzin dydaktycznych w tym 30 godzin wykładów, 105 godzin ćwiczeń i 60 godzin laboratoriów. Dodatkowo dla obu profili łącznie przewidziany jest przedmiot: PODSTAWY INTERWENCJI KRYZYSOWEJ, który będzie realizowany w wymiarze 30 godzin (15 godzin wykładów i 15 godzin ćwiczeń) na studiach dziennych jak i wieczorowych w tym samym wymiarze. W momencie dokonywania wyboru profilu zawodowego studenci są po kursach wprowadzających w problematykę wszystkich pięciu dyscyplin psychologii stosowanej w ramach Propedeutyka psychologii (klinicznej człowieka dorosłego, wychowawczo-klinicznej dzieci i młodzieży, zdrowia i jakości życia, sądowej, pracy i organizacji). Kursy z propedeutyki odbywają się na II roku i obejmują 15 godzin wykładów i 30 godzin ćwiczeń dla studentów studiów stacjonarnych (i 15 godzin wykładów oraz 15 godzin ćwiczeń dla studentów studiów niestacjonarnych - wieczorowych). W ramach tych kursów studenci powinni zdobyć wiedzę na temat charakterystyki poszczególnych dziedzin psychologii stosowanej, która będzie szczegółowo pogłębiana w ramach wybranych już profili zawodowych na III, IV i V roku studiów. Obok możliwości wyboru dwóch profili zawodowych w siatce zajęć dla studentów psychologii kształcących się w trybie stacjonarnym (dziennym) i niestacjonarnym (wieczorowym) uwzględniono ofertę zajęć fakultatywnych (do indywidualnego wyboru przez studentów). Są to fakultety: F6, F7, F 8a i F8b, 9a i 9b. Studenci mają również możliwość wyboru ogólnokształcącego 2 po I roku studiów (semestr 4) oraz seminarium magisterskiego po III roku studiów. Szczegółowy regulamin zapisów na wybieralne zamieszczony jest na stronie Instytutu Psychologii w Dziale Dydaktyka (przedmioty wybieralne): Zasady wyboru i kryteria uczestnictwa w seminarium magisterskim reguluje odrębny dokument, który zamieszczony jest w Dziale Dydaktyka (praca magisterska):

12 12 V.4. PROGRAM STUDIÓW OBOWIĄZUJĄCY STUDENTÓW, KTÓRZY ROZPOCZĘŁI STUDIA W ROKU AKADEMICKIM 2007/2008 I NASTĘPNYCH STUDIA STACJONARNE I NIESTACJONARNE (WIECZOROWE) Semestr 1 razem wykł sem Ćw lab egz. 1 Filozofia z elementami logiki E 6 2 Kierunki rozwoju psychologii 30/15 30/15 E 3 3 Wprowadzenie do psychologii i historia myśli psychologicznej E 8 4 Biologiczne podstawy zachowania Przedmiot ogólnokształcący 1 Logika E 4 6 Komunikacja interpersonalna 30/15 30/ Technologia informacyjna 30/15 30/ Wf 30/00 30/00 9 J. angielski 60/45 60/ /255 90/75 195/135 60/45 30 Semestr 2 razem wykł sem ćw lab egz. 10 Biologiczne podstawy zachowania E 3 11 Zarys neurobiologii Procesy poznawcze E 7 13 Emocje i motywacja E 8 14 Poznawcza psychologia stosowana Metodologia badań psychologicznych i statystyka J. angielski 60/45 60/45 E 3 17 Wf 30/00 30/00 330/ / Semestr 3 razem wykł sem ćw lab egz. 18 Osobowość E 8 19 Psychologia różnic indywidualnych E 7 20 Psychologia rozwoju człowieka w cyklu życia E 7 21 Propedeutyka psychologii pracy i organizacji 45/ /15 E 4 22 Propedeutyka psychologii zdrowia i jakości życia 45/ /15 E 4 270/ / Semestr 4 razem wykł sem ćw lab egz. 23 Metodologia badań psychologicznych i statystyka Psychologia społeczna E 7 25 Stosowana psychologia rozwoju Przedmiot ogólnokształcący 2 30/15 30/ Propedeutyka psychologii wychowawczo-klinicznej 45/ /15 E 4 28 Propedeutyka psychologii klinicznej 45/ /15 E 4 29 Propedeutyka psychologii sądowej 45/ /15 E 4 315/ / Semestr 5 Razem wykł sem Ćw lab egz. 30 Psychometria E 8 31 Psychopatologia E 8 32 Wybrane metody diagnozy psychologicznej Społeczna psychologia stosowana E 5 34 Profil zawodowy I (1): obszar zastosowań psychologii PZ I (1.1) Profil zawodowy II (1): obszar zastosowań psychologii PZ II (1.1)

13 13 Semestr 6 Razem wykł sem Ćw lab egz. 35 Etyka zawodu psychologa E 4 36 Diagnoza psychologiczna E 8 37 Fakultet F Profil zawodowy I (1): obszar zastosowań psychologii PZ I (1.2;1.3;1.4) 90/45 30/15 30/15 30/15 E 8 Profil zawodowy I (1): obszar zastosowań psychologii PZ I (1.2) 30/15 E 4 Profil zawodowy I (1): obszar zastosowań psychologii PZ I (1.3) 30/15 2 Profil zawodowy I (1): obszar zastosowań psychologii PZ I (1.4) 30/ Profil zawodowy II (1): obszar zastosowań psychologii PZ II (1.1;1.3;1.4) 90/45 30/15 30/15 30/15 E 8 Profil zawodowy II (1): obszar zastosowań psychologii PZ II (1.2) 30/15 E 4 Profil zawodowy II (1): obszar zastosowań psychologii PZ II (1.3) 30/15 2 Profil zawodowy II (1): obszar zastosowań psychologii PZ II (1.4) 30/ Praktyka po III roku 3 300/ /75 135/105 60/30 33 Semestr 7 Razem wykł sem Ćw lab egz. 41 Metodologia badań psychologicznych i statystyka E 4 42 Pomoc psychologiczna E 8 43 Seminarium magisterskie 45/30 45/ Fakultet F 7 60/30 30/15 30/15 E 5 45 Profil zawodowy I (2): diagnostyka i interwencja w psychologii PZ I (2.1) Profil zawodowy II (2): diagnostyka i interwencja w psychologii PZ II (2.1) Profil zawodowy I i II: podstawy interwencji kryzysowej / /90 45/30 135/ Semestr 8 Razem wykł sem Ćw lab egz. 48 Zaawansowana analiza danych 45/ / Seminarium magisterskie 45/30 45/ Fakultet F 8 a 30/15 30/15 E 3 51 Fakultet F 8 b 30/15 30/ Profil zawodowy I (2): diagnostyka i interwencja w psychologii PZ I (2.2; 2.3) 60/30 30/15 30/15 E 7 Profil zawodowy I (2): diagnostyka i interwencja w psychologii PZ I (2.2) 30/15 E 4 Profil zawodowy I (2): diagnostyka i interwencja w psychologii PZ I (2.3) 30/ Profil zawodowy II (2): diagnostyka i interwencja w psychologii PZ II (2.2; 2.3) 60/30 30/15 30/15 E 7 Profil zawodowy II (2): diagnostyka i interwencja w psychologii PZ II (2.2) 30/15 E 4 Profil zawodowy II (2): diagnostyka i interwencja w psychologii PZ II (2.3) 30/ Praktyka po IV roku 3 270/ /60 45/30 30/15 90/45 30 Semestr 9 Razem wykł sem ćw lab egz. 55 Zaawansowana analiza danych E 3 56 Seminarium magisterskie 45/30 45/ Fakultet F 9 a 60/30 30/15 30/15 E 5 58 Fakultet F 9 b Profil zawodowy I (3): promocja profilaktyka korekcja (3.1; 3.2) Profil zawodowy I (3): promocja profilaktyka korekcja (3.1) 30 4 Profil zawodowy I (3): promocja profilaktyka korekcja (3.2) Profil zawodowy II (3): promocja - profilaktyka korekcja (3.1;3.2) Profil zawodowy II (3): promocja - profilaktyka korekcja (3.1) 30 4 Profil zawodowy II (3): promocja - profilaktyka korekcja (3.2) /225 30/15 45/30 120/ Semestr 10 Razem wykł sem ćw Lab egz. 61 Seminarium magisterskie 45/30 45/ Przygotowanie pracy magisterskiej i egzamin dyplomowy E 20 45/30 45/30 27 Studia stacjonarne Studia niestacjonarne

14 14 PROFIL ZAWODOWY I i II Nazwa ogólna bloku Nazwa szczegółowa przedmiotów KLINICZNA CZŁOWIEKA DOROSŁEGO PZ I (1.1) PZ II (1.1) Zaburzenia zachowania, osobowości i zaburzenia lękowe PZ I (1) PZ II (1) PZ I (2) PZ II (2) PZ I (3) PZ II (3) Obszar zastosowań Diagnostyka i interwencja Promocja profilaktyka korekcja PZ I (1.2) PZ II (1.2) PZ I (1.3) PZ II (1.3) PZ I (1.4) PZ II (1.4) PZ I (2.1) PZ II (2.1) PZ I (2.2) PZ II (2.2) PZ I (2.3) PZ II (2.3) PZ I (3.1) PZ II (3.1) PZ I (3.2) PZ II (3.2) SĄDOWA PZ I (1.1)PZ II (1.1) PZ I (1) PZ II (1) PZ I (2) PZ II (2) PZ I (3) PZ II (3) Obszar zastosowań Diagnostyka i interwencja Promocja profilaktyka korekcja PZ I (1.2)PZ II (1.2) PZ I (1.3)PZ II (1.3) PZ I (1.4)PZ II (1.4) PZ I (2.1)PZ II (2.1) PZ I (2.2)PZ II (2.2) PZ I (2.3)PZ II (2.3) PZ I (3.1) PZ II (3.1) PZ I (3.2) PZ II (3.2) Przedmiot i struktura psychologii klinicznej. Zakres zastosowań psychologii klinicznej Zaburzenia spowodowane używaniem środków psychoaktywnych Zaburzenia psychotyczne i zaburzenia afektywne Diagnostyka różnicowa w praktyce klinicznej. Specjalistyczne techniki diagnostyczne Podstawy klinicznej diagnozy psychologicznej. Postępowanie diagnostyczne Interwencja kryzysowa w sytuacjach traumatycznych, w sytuacji kryzysu oraz w wybranych formach patologii zjawisk społecznych Podstawy i modele psychoterapii Pomoc psychologiczna małżeńska i rodzinna Psychologiczne mechanizmy kryminogenezy Psychologia sądowa. Psycholog jako biegły sądowy i jego rola w procesie sądowym Psychologia sądowa. Psycholog jako biegły sądowy i jego rola w procesie sądowym Psychologiczne mechanizmy kryminogenezy nieletnich (zagadnienia szczegółowe) Poradnictwo i interwencje psychologiczne w sprawach sądowych Psychologia zeznań świadków oraz wyjaśnień podejrzanych (oskarżonych) Psychologiczne opniodawstwo sądowe w sprawach szczególnych (karnych i cywilnych) Psychologia resocjalizacyjna Psychologiczne problemy profilaktyki społecznej PRACY I ORGANIZACJI PZ I (1.1)PZ II (1.1) Stan psychospołeczny organizacji PZ I (1) PZ II (1) PZ I (2) PZ II (2) PZ I (3) PZ II (3) Obszar zastosowań Diagnostyka i interwencja Promocja profilaktyka korekcja PZ I (1.2)PZ II (1.2) PZ I (1.3)PZ II (1.3) PZ I (1.4)PZ II (1.4) PZ I (2.1)PZ II (2.1) PZ I (2.2)PZ II (2.2) PZ I (2.3)PZ II (2.3) PZ I (3.1) PZ II (3.1) PZ I (3.2) PZ II (3.2) Podstawy psychologii pracy Kariera i rozwój zawodowy Metody badania pracy i pracowników Psychologia organizacji Psychologia zarządzania. Zarządzanie: ludzie i otoczenie Budowanie interwencyjnych projektów organizacyjnych Zarządzanie zasobami ludzkimi i jego narzędzia Problemy w zarządzaniu. Diagnoza i kreowanie rozwiązań WYCHOWAWCZO-KLINICZNA DZIECI I MŁODZIEŻY PZ I (1.1) PZ II (1.1) Psychologiczna analiza współczesnych środowisk wychowawczych PZ I (1) PZ II (1) PZ I (2) PZ II (2) PZ I (3) PZ II (3) Obszar zastosowań Diagnostyka i interwencja Promocja profilaktyka korekcja PZ I (1.2) PZ II (1.2) PZ I (1.3) PZ II (1.3) PZ I (1.4) PZ II (1.4) PZ I (2.1) PZ II (2.1) PZ I (2.2) PZ II (2.2) PZ I (2.3) PZ II (2.3) PZ I (3.1) PZ II (3.1) PZ I (3.2) PZ II (3.2) Problemy rozwojowe, wychowawcze i kliniczne dzieci i młodzieży w świetle funkcjonowania rodziny i środowisk pozarodzinnych Psychospołeczne problemy niepełnosprawności dzieci i młodzieży Analiza studiów przypadków w świetle wybranych problemów wychowawczo-klinicznych Diagnoza wychowawczo-kliniczna wybranych obszarów funkcjonowania dzieci i młodzieży Specyfika diagnozy i interwencji psychologicznej w okresie dzieciństwa i adolescencji Wybrane metody i techniki diagnozy i terapii Promowanie optymalnego rozwoju Metody wspomagania zaburzonego rozwoju oraz metody terapii ZDROWIA I JAKOŚCI ŻYCIA PZ I (1.1) PZ II (1.1) Człowiek wobec wyzwań współczesności PZ I (1) PZ II (1) PZ I (2) PZ II (2) PZ I (3) PZ II (3) Obszar zastosowań Diagnostyka i interwencja Promocja profilaktyka korekcja PZ I (1.2) PZ II (1.2) PZ I (1.3) PZ II (1.3) PZ I (1.4) PZ II (1.4) PZ I (2.1) PZ II (2.1) PZ I (2.2) PZ II (2.2) PZ I (2.3) PZ II (2.3) PZ I (3.1) PZ II (3.1) PZ I (3.2) PZ II (3.2) Psychosomatyka Somatopsychologia Trening interpersonalny Metody diagnozy i pomiaru w psychologii zdrowia j jakości życia Wprowadzenie do psychoterapii Zastosowanie psychoterapii w praktyce Metody poprawy jakości życia w cyklu życia Coaching

15 15 VI. KATALOG PRZEDMIOTÓW REALIZOWANYCH W ROKU AKADEMICKIM 2011/2012 KATALOG PRZEDMIOTÓW REALIZOWANYCH NA KIERUNKU W ROKU AKADEMICKIM 2011/2012 STUDIA STACJONARNE I STUDIA NIESTACJONARNE (WIECZOROWE) Semestr 1 razem * wykł Sem ćw lab egz. 1 Filozofia z elementami logiki E 6 ** 2 Kierunki rozwoju psychologii 30/15 30/15 E 3 3 Wprowadzenie do psychologii i historia myśli psychologicznej E 8 4 Biologiczne podstawy zachowania Przedmiot ogólnokształcący E 4 6 Komunikacja interpersonalna 30/15 30/ Technologia informacyjna 30/15 30/ Wf 30/00 30/00 9 J. angielski 60/45 60/ /255 90/75 195/135 60/45 30 Semestr 2 razem wykł Sem ćw lab egz. 10 Biologiczne podstawy zachowania E 3 11 Zarys neurobiologii Procesy poznawcze E 7 13 Emocje i motywacja E 8 14 Poznawcza psychologia stosowana Metodologia badań psychologicznych i statystyka J. angielski 60/45 60/45 E 3 17 Wf 30/00 30/00 330/ / Semestr 3 razem wykł sem ćw lab egz. 18 Osobowość E 8 19 Psychologia różnic indywidualnych E 7 20 Psychologia rozwoju człowieka w cyklu życia E 7 21 Propedeutyka psychologii pracy i organizacji 45/ /15 E 4 22 Propedeutyka psychologii zdrowia i jakości życia 45/ /15 E 4 270/ / Semestr 4 razem wykł sem ćw lab egz. 23 Metodologia badań psychologicznych i statystyka Psychologia społeczna E 7 25 Stosowana psychologia rozwoju Przedmiot ogólnokształcący 2 30/15 30/ Propedeutyka psychologii wychowawczo-klinicznej 45/ /15 E 4 28 Propedeutyka psychologii klinicznej 45/ /15 E 4 29 Propedeutyka psychologii sądowej 45/ /15 E 4 315/ / * studia stacjonarne/studia niestacjonarne ** punktacja na studiach niestacjonarnych dotyczy studentów I III roku

16 16 Semestr 5 razem wykł sem ćw lab egz. 30 Psychometria E 8 31 Psychopatologia E 8 32 Wybrane metody diagnozy psychologicznej Społeczna psychologia stosowana E 5 34 Profil zawodowy I (1): obszar zastosowań psychologii PZ I (1.1) Profil zawodowy II (1): obszar zastosowań psychologii PZ II (1.1) Semestr 6 Razem wykł sem Ćw lab egz. 35 Etyka zawodu psychologa E 4 36 Diagnoza psychologiczna E 8 37 Fakultet F Profil zawodowy I (1): obszar zastosowań psychologii PZ I (1.2;1.3;1.4) 90/45 30/15 30/15 30/15 E 8 39 Profil zawodowy II (1): obszar zastosowań psychologii PZ II (1.1;1.3;1.4) 90/45 30/15 30/15 30/15 E 8 40 Praktyka po III roku 3 300/ /75 135/105 60/30 33 Semestr 7 Razem wykł sem Ćw lab egz. 41 Metodologia badań psychologicznych i statystyka E 4 42 Pomoc psychologiczna E 8 43 Seminarium magisterskie 45/30 45/ Fakultet F 7 60/30 30/15 30/15 E 5 Profil zawodowy I (2): diagnostyka i intrerwencja w psychologii PZ I 45 (2.1) Profil zawodowy II (2): diagnostyka i intrerwencja w psychologii PZ II (2.1) Profil zawodowy I i II: podstawy interwencji kryzysowej / / /90 45/30 135/ Semestr 8 Razem wykł sem ćw lab egz. 48 Zaawansowana analiza danych 45/ / Seminarium magisterskie 45/ Fakultet F 8 a 30/15 30/15 E 3 51 Fakultet F 8 b 30/15 30/15 2 Profil zawodowy I (2): diagnostyka i intrerwencja w psychologii PZ I 52 (2.2; 2.3) 60/30 30/15 30/15 E 7 53 Profil zawodowy II (2): diagnostyka i intrerwencja w psychologii PZ II (2.2; 2.3) 60/30 30/15 30/15 E 7 54 Praktyka po IV roku 3 270/ /60 45/30 30/15 90/45 30 Semestr 9 Razem wykł sem ćw Lab egz. 60 Zaawansowana analiza danych E 3 61 Seminarium magisterskie 45/30 45/ Fakultet F 9 a 60/30 30/15 30/15 E 5 63 Fakultet F 9 b Profil zawodowy I (3): promocja profilaktyka korekcja (3.1; 3.2) Profil zawodowy II (3): promocja - profilaktyka korekcja(3.1; 3.2) /225 30/15 45/30 120/ Semestr 10 Razem wykł sem ćw lab egz. 68 Seminarium magisterskie 45/30 45/30 7 Przygotowanie pracy magisterskiej i egzamin dyplomowy E 20 45/30 45/30 27

17 17 PROFIL ZAWODOWY I i II Nazwa ogólna bloku Nazwa szczegółowa przedmiotów KLINICZNA CZŁOWIEKA DOROSŁEGO PZ I (1.1) PZ II (1.1) Zaburzenia zachowania, osobowości i zaburzenia lękowe PZ I (1) PZ II (1) PZ I (2) PZ II (2) PZ I (3) PZ II (3) Obszar zastosowań Diagnostyka i interwencja Promocja profilaktyka korekcja PZ I (1.2) PZ II (1.2) PZ I (1.3) PZ II (1.3) PZ I (1.4) PZ II (1.4) PZ I (2.1) PZ II (2.1) PZ I (2.2) PZ II (2.2) PZ I (2.3) PZ II (2.3) PZ I (3.1) PZ II (3.1) PZ I (3.2) PZ II (3.2) SĄDOWA PZ I (1.1)PZ II (1.1) PZ I (1) PZ II (1) PZ I (2) PZ II (2) PZ I (3) PZ II (3) Obszar zastosowań Diagnostyka i interwencja Promocja profilaktyka korekcja PZ I (1.2)PZ II (1.2) PZ I (1.3)PZ II (1.3) PZ I (1.4)PZ II (1.4) PZ I (2.1)PZ II (2.1) PZ I (2.2)PZ II (2.2) PZ I (2.3)PZ II (2.3) PZ I (3.1) PZ II (3.1) PZ I (3.2) PZ II (3.2) Przedmiot i struktura psychologii klinicznej. Zakres zastosowań psychologii klinicznej Zaburzenia spowodowane używaniem środków psychoaktywnych Zaburzenia psychotyczne i zaburzenia afektywne Diagnostyka różnicowa w praktyce klinicznej. Specjalistyczne techniki diagnostyczne Podstawy klinicznej diagnozy psychologicznej. Postępowanie diagnostyczne Interwencja kryzysowa w sytuacjach traumatycznych, w sytuacji kryzysu oraz w wybranych formach patologii zjawisk społecznych Podstawy i modele psychoterapii Pomoc psychologiczna małżeńska i rodzinna Psychologiczne mechanizmy kryminogenezy Psychologia sądowa. Psycholog jako biegły sądowy i jego rola w procesie sądowym Psychologia sądowa. Psycholog jako biegły sądowy i jego rola w procesie sądowym Psychologiczne mechanizmy kryminogenezy nieletnich (zagadnienia szczegółowe) Poradnictwo i interwencje psychologiczne w sprawach sądowych Psychologia zeznań świadków oraz wyjaśnień podejrzanych (oskarżonych) Psychologiczne opniodawstwo sądowe w sprawach szczególnych (karnych i cywilnych) Psychologia resocjalizacyjna Psychologiczne problemy profilaktyki społecznej PRACY I ORGANIZACJI PZ I (1.1)PZ II (1.1) Stan psychospołeczny organizacji PZ I (1) PZ II (1) PZ I (2) PZ II (2) PZ I (3) PZ II (3) Obszar zastosowań Diagnostyka i interwencja Promocja profilaktyka korekcja PZ I (1.2)PZ II (1.2) PZ I (1.3)PZ II (1.3) PZ I (1.4)PZ II (1.4) PZ I (2.1)PZ II (2.1) PZ I (2.2)PZ II (2.2) PZ I (2.3)PZ II (2.3) PZ I (3.1) PZ II (3.1) PZ I (3.2) PZ II (3.2) Podstawy psychologii pracy Kariera i rozwój zawodowy Metody badania pracy i pracowników Psychologia organizacji Psychologia zarządzania. Zarządzanie: ludzie i otoczenie Budowanie interwencyjnych projektów organizacyjnych Zarządzanie zasobami ludzkimi i jego narzędzia Problemy w zarządzaniu. Diagnoza i kreowanie rozwiązań WYCHOWAWCZO-KLINICZNA DZIECI I MŁODZIEŻY PZ I (1.1) PZ II (1.1) Psychologiczna analiza współczesnych środowisk wychowawczych PZ I (1) PZ II (1) PZ I (2) PZ II (2) PZ I (3) PZ II (3) Obszar zastosowań Diagnostyka i interwencja Promocja profilaktyka korekcja PZ I (1.2) PZ II (1.2) PZ I (1.3) PZ II (1.3) PZ I (1.4) PZ II (1.4) PZ I (2.1) PZ II (2.1) PZ I (2.2) PZ II (2.2) PZ I (2.3) PZ II (2.3) PZ I (3.1) PZ II (3.1) PZ I (3.2) PZ II (3.2) Problemy rozwojowe, wychowawcze i kliniczne dzieci i młodzieży w świetle funkcjonowania rodziny i środowisk pozarodzinnych Psychospołeczne problemy niepełnosprawności dzieci i młodzieży Analiza studiów przypadków w świetle wybranych problemów wychowawczo-klinicznych Diagnoza wychowawczo-kliniczna wybranych obszarów funkcjonowania dzieci i młodzieży Specyfika diagnozy i interwencji psychologicznej w okresie dzieciństwa i adolescencji Wybrane metody i techniki diagnozy i terapii Promowanie optymalnego rozwoju Metody wspomagania zaburzonego rozwoju oraz metody terapii ZDROWIA I JAKOŚCI ŻYCIA PZ I (1.1) PZ II (1.1) Człowiek wobec wyzwań współczesności PZ I (1) PZ II (1) PZ I (2) PZ II (2) PZ I (3) PZ II (3) Obszar zastosowań Diagnostyka i interwencja Promocja profilaktyka korekcja PZ I (1.2) PZ II (1.2) PZ I (1.3) PZ II (1.3) PZ I (1.4) PZ II (1.4) PZ I (2.1) PZ II (2.1) PZ I (2.2) PZ II (2.2) PZ I (2.3) PZ II (2.3) PZ I (3.1) PZ II (3.1) PZ I (3.2) PZ II (3.2) Psychosomatyka Somatopsychologia Trening interpersonalny Metody diagnozy i pomiaru w psychologii zdrowia j jakości życia Wprowadzenie do psychoterapii Zastosowanie psychoterapii w praktyce Metody poprawy jakości życia w cyklu życia Coaching

18 18 VI.1. ROK I, SEMESTR PIERWSZY

19 19 1 FILOZOFIA Z ELEMENTAMI LOGIKI Rok I Liczba Semestr 1 godzin wykł sem ćw lab i warunki zalecana studia stacjonarne Egzamin 6 studia niestacjonarne brak podstawowy Zapoznanie studentów z głównymi problemami i najważniejszymi kierunkami filozofii; wykazanie istotnych związków między filozofią i psychologią. Nabycie kompetencji posługiwania się podstawowym filozoficznym aparatem pojęciowym w tym używanym w literaturze psychologicznej; samodzielnego analizowania tekstów kultury oraz osadzania ich w szerszym kontekście filozoficznym; Nabycie umiejętności krytycznej oceny argumentacji i stanowisk teoretycznych. Zapoznanie studentów z podstawową problematyką moralną, zagadnienie odpowiedzialności, deontologia, utylitaryzm, etyka charakteru wykład, dyskusja, analiza tekstu Egzamin pisemny Zaliczenie: zaliczenie na ocenę Pojęcie filozofii. Filozofia jako dziedzina wiedzy, specyfika namysłu filozoficznego, dziedziny filozofii. Warunki poznania racjonalnego. Pojęcie prawdy. Zagadnienie źródeł poznania. Zagadnienia granic poznania. Spór o uniwersalia. Metafizyczny realizm a metafizyczny idealizm. Zagadnienie duszy i ciała: dualizm skrajny, dualizm umiarkowany, materializm i spirytualizm. Determinizm, indeterminizm i finalizm. Podstawy metodologii nauk humanistycznych, pozytywizm i antypozytywizm, hermeneutyka. Elementy filozofii moralnej, główne teorie normatywne, etyka charakteru, elementy teorii odpowiedzialności K. Ajdukiewicz, Zagadnienia i kierunki filozofii, dowolne wydanie A. Anzenbacher, Wprowadzenie do filozofii, Kraków 2003 F. Ricken, Etyka ogólna, Kety 2001 B. Russell, Problemy filozofii, Warszawa 2002 Wł. Tatarkiewicz, Historia filozofii, t. I-III, dowolne wydanie Wykład: dr Marta Ples, Ćwiczenia: dr Grzegorz Mitrowski, dr Maria Niemczuk, dr Marta Ples 2 FILOZOFIA Z ELEMENTAMI LOGIKI Rok I Liczba Semestr 1 godzin wykł sem ćw lab i warunki studia stacjonarne studia niestacjonarne Egzamin 6 podstawowy brak Celem jest zapoznanie studentów z głównymi problemami tradycji filozoficznej, historycznym rozwojem problematyki począwszy od starożytności do współczesności z uwzględnieniem zagadnień logicznych. Po ukończeniu kursu student powinien posiadać wiedzę z zakresu historii filozofii oraz głównych nurtów współczesności, orientować się w problematyce filozoficznej, swobodnie operować podstawowymi pojęciami filozoficznymi, znać główne metody badań filozoficznych Zaliczenie: składową oceny jest aktywność na ch, znajomość tekstów źródłowych oraz kolokwium sprawdzające z całości materiału (termin: styczeń). Czas trwania: 2 godz. Egzamin ustny z całości materiału.. Czas trwania egzaminu: 30 min odpowiedź 1 studenta. Warunkiem przystąpienia do egzaminu jest zaliczenie ćwiczeń!

20 20 Jońska filozofia przyrody problematyka arche, zagadnienia kosmo-ontologiczne (Tales, Anaksymander, Anaksymenes, Ksenofanes, Heraklit z Efezu, Empedokles, atomiści, szkoła pitagorejska). Sokrates intelektualizm etyczny, problematyka moralna, dialektyka sokratejska. Główne założenia systemu filozoficznego Platona nauka o ideach, nauka o przyrodzie, teoria człowieka i problematyka duszy, teoria poznania, zagadnienia metafizyczne i moralne. Arystotelesa problematyka filozofii bytu ze szczególnym uwzględnieniem zagadnień logicznych teoria pojęć i sądów. Szkoły etyczne starożytności stoicyzm, epikureizm, sceptycyzm. Teocentryczna filozofia średniowiecza św. Augustyn, św. Tomasz z Akwinu. Główne stanowiska filozoficzne nowożytności R. Descartes, B. Pascal, B. Spinoza, G.W. Leibniz problem metody, problematyka substancji, zagadnienia metafizyczne i antropologiczne. Podstawowe założenia empiryzmu angielskiego. Filozofia transcendentalna I. Kanta przewrót kopernikański, struktura poznania, estetyka transcendentalna, logika transcendentalna ze szczególnym uwzględnieniem problematyki analityki pojęć i sądów, dialektyka i problematyka etyczna. Główne stanowiska filozofii współczesnej fenomenologia E. Husserla, ontologia fundamentalna M. Heideggera, egzystencjalizm, neotomizm i personalizm. Ćwiczenia G. Reale: Historia filozofii starożytnej, T. 1-3, Lublin ; J. Legowicz: Historia filozofii, Warszawa 1980; Z. Kuderowicz: Filozofia nowożytnej Europy; Z. Kuderowicz, Filozofia współczesna, T. 1-2, różne wydania; J. Tischner: Filozofia współczesna, Kraków 1989; T. Gadacz: Historia filozofii XX wieku nurty, T. 2. Kraków Teksty źródłowe realizacja na ćwiczeniach z tegoż Wykład: dr Tomasz Kubalica Ćwiczenia: dr Elżbieta Struzik

21 21 3 KIERUNKI ROZWOJU PSYCHOLOGII Rok I Liczba Semestr 1 godzin wykł sem ćw lab i warunki studia stacjonarne egzamin 3 studia niestacjonarne egzamin 3 uzupełniający (inne wymagania) brak Nabycie kompetencji w zakresie posługiwania się psychologicznym aparatem pojęciowym umożliwiającym krytyczne czytanie tekstów, Zdolność samodzielnego osadzania treści literaturowych w szerszym kontekście teoretycznym, Zdolność do krytycznej oceny argumentacji i stanowisk teoretycznych, Zdolność oceny problemów życiowych człowieka z określonej perspektywy teoretycznej. Wykład z wykorzystaniem środków audiowizualnych Egzamin pisemny złożony z dwóch części: testu wiadomości z całego materiału oraz szerszej wypowiedzi na postawione pytanie związane z przeczytaną przez studenta lekturą Poznanie naukowe a poznanie potoczne - kryteria poznania naukowego. Psychologia postaci - opozycja do atomistycznego rozumienia psychiki. Kurt Lewin i Wolfgang Köhler - impuls do powstania subdyscyplin psychologii. Retrospektywno - prospektywny model osobowości w teorii analitycznej C.G. Junga jako antyteza klasycznej freudowskiej psychoanalizy. Psychologia indywidualna A. Adlera - pionierski nurt psychospołecznej orientacji w psychoanalizie. "Humanizmu dialektyczny" Ericha Fromma - mariaż idei psychoanalitycznych z Karola Marksa koncepcją człowieka. Karen Horney - próba wyeliminowania z psychoanalizy ograniczeń narzuconych przez mechanistyczną, biologiczną orientację. kulturowe i interpersonalne aspekty teorii H.S. Sullivana. Teoria relacji z obiektem jako współczesne rozwinięcie klasycznej psychoanalizy. Skinnerowska teoria wzmocnienia sprawczego jako kontynuacja psychologii behawiorystycznej J. Watsona. Behawioryzm kognitywny neobehawiorystów (E. Tolman i C. Hull). Społeczne teorie uczenia się (W. Mischel i A.Bandura). Rola motywacji w uczeniu się - lokalizacja kontroli. Carl Rogers - teoria organicystyczna w obrębie psychologii humanistycznej. Psychologia poznawcza - nowa, umiarkowana forma behawioryzmu. Modele w psychologii poznawczej. Psychologia egzystencjalna - narodziny i związek z innymi kierunkami psychologii (naturalistyczne koncepcje człowieka, behawioryzm, psychoanaliza, psychologia humanistyczna). Koncepcja człowieka w ujęciu R. Maya. Pytania psychologii egzystencjalnej o możliwości i granice poznania drugiego człowieka Podręczniki: Stachowski R. (2000). Historia współczesnej myśli psychologicznej. Od Wundta do czasów najnowszych. Warszawa: Scholar Schultz D.P., Schultz S.E. (2008): Historia współczesnej psychologii. Kraków: Wydawnictwo UJ Psychologia. Podręcznik akademicki. t. 1 red. J. Strelau, Gdańsk: GWP Robert J. Sternberg (1999). Wprowadzenie do psychologii. Warszawa: WSiP Gerd Mietzel : Wprowadzenie do psychologii. Podstawowe zagadnienia. Gdańsk: GWP Carol Tavris, Carol Wade: Psychologia. Podejścia oraz koncepcje. Poznań: Zysk i Ska Wydawnictwo Tony Malim, Ann Birch, Alison Wadeley: Wprowadzenie do psychologii. Warszawa: PWN Tomaszewski T. (1998). Główne idee współczesnej psychologii. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak Opoczyńska M. (red). (1999). Wprowadzenie do psychologii egzystencjalnej. Kraków: Wydawnictwo UJ Obowiązkowa lektura: Adler A. (1986). Sens życia. Warszawa: PWN Watson J.B. (1981). Psychologia, jak widzi ją behawiorysta. Przegląd Psychologiczny, 24, s Fromm E.: Mieć czy być. Karen Horney : Neurotyczna osobowość naszych czasów. May R. (1994). Odwaga tworzenia, Poznań, Wyd. Rebis. Kozielecki J. Koncepcje psychologiczne człowieka Kazimierz Obuchowski : Przez Galaktykę potrzeb. Psychologia dążeń ludzkich. Poznań: Zysk i S-ka Hock R.R. (2003). 40 prac badawczych, które zmieniły oblicze psychologii (rozdz. 3 i rozdz.4) Jung C.G. (1992). O naturze kobiety. Poznań: Wydawnictwo BRAMA. May R (1995). O istocie człowieka. Szkice z psychologii egzystencjalnej. Poznań: Dom Wydawniczy Rebis. Thorndicke E.L. (1990). Uczenie się ludzi. Warszawa: PWN. dr hab. Grażyna Mendecka, prof. US