Wymagania na poszczególne oceny kl. IV-VI. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący. - buduje kompozycje plastyczne za pomocą kresek

Transkrypt

1 Wymagania na poszczególne oceny kl. IV-VI Lp. Tematyka zajęć dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący 1. Wykorzystuje my linie Co może kreska 2. Kreska jako kontur. - posługuje się kreską w - potrafi wskazać na kreskę konturową w - buduje kompozycje plastyczne za pomocą kresek - wykonuje rysunek konturowy, posługując się określonym narzędziem rysunkowym - dokładnie odtwarza kształt z natury lub podanego wzoru - prawidłowo posługuje się terminem kreska konturowa w analizie ustnej obrazu jak i praktycznej - zwraca uwagę na estetykę wykonywanej - dobiera odpowiednie narzędzia do realizacji - tworzy różne rodzaje konturu w obrazie za pomocą wielu narzędzi rysunkowych i malarskich - analizuje i dokonuje własnej interpretacji obrazu - dostrzega wartość dzieła - umie wskazać na przykłady dzieł wykorzystujących kontur 3. Rodzaje barw, gama barw - rozróżnia barwy podstawowe i pochodne - potrafi, wykorzystując barwy podstawowe, uzyskać barwy pochodne - zna termin koło barw i umie przedstawić graficznie jego schemat - rozumie przyczynę powstawania barw pochodnych - potrafi uzyskać różne tonacje barw pochodnych i kompozycji malarskiej 4. Barwy ciepłe i zimne - rozróżnia barwy ciepłe i zimne - potrafi wskazać barwy składające się na gamy barw ciepłych i zimnych - umie określić gamę barwną w - potrafi wyjaśnić definicję gamy barwnej i zilustrować ją w wybranej technice malarskiej - dostrzega różne sposoby posługiwania się farbami - zna właściwości poszczególnych

2 rodzajów farb 5. Barwy ciepłe i zimne, szeroka gama koloru, malarstwo. 6. Akcent kolorystyczny stosuje w praktyce gamy kolorów ciepłych i zimnych terminy portret i akcent barwny wykonuje kompozycje krajobrazowe w gamie barw ciepłych i zimnych wskazuje na różnice między portretem a autoportretem tworzy gamy barwne w różnych tonacjach umie wskazać akcent kolorystyczny w dziele plastycznym łączy kompozycje plastyczne z muzycznymi, wykorzystując oryginalne zestawienia kolorystyczne wskazuje przykłady portretów oraz autoportretów w malarstwie operuje odpowiednimi środkami wyrazu plastycznego dla oddania klimatu i nastroju obrazu wie, jakie miejsce zajmuje portret we współczesnej sztuce 7. Portret z wiersza 8. Od bryły do formy próbuje stosować akcent barwny w praktyce wyjaśnia pojęcie rzeźba dba o estetykę wykonywanej określa materiały, z których powstają rzeźby tworzy kompozycje plastyczne inspirowane poezją rozumie, jakie funkcje pełnią spotykane przez niego rzeźby oddaje nastrój utworu literackiego w tworzonej kompozycji wypowiada się na temat dzieł rzeźbiarskich, poddając je analizie formy i treści kreuje oryginalne wizje plastyczne potrafi wymienić znanych artystów rzeźbiarzy i ich dzieła 9. Podział sztuk plastycznych rzeźba 10. Dzieło w trzech wymiarach zna rodzaje materiałów rzeźbiarskich wykonuje proste kompozycje trójwymiarowe wie o istnieniu różnych metod wykonywania rzeźb potrafi nadać rzeźbie odpowiedni kształt zna rodzaje narzędzi i przyborów, którymi posługują się rzeźbiarze rozwiązuje zadanie plastyczne w sposób twórczy i estetyczny używa terminu pracownia rzeźbiarska rozwija zainteresowania sztuką ocenia pracę swoją oraz innych uczniów, posługując się językiem plastycznym odnajduje prace rzeźbiarskie w swoim otoczeniu i dokonuje ich analizy tworzy oryginalne formy, stosując różne materiały

3 11. Płaskorzeźbarelief termin płaskorzeźba dostrzega różnice między płaskorzeźbą a rzeźbą pełną potrafi omówić proces powstawania reliefu zauważa różnorodną formę i funkcję dzieła, jakim jest płaskorzeźba rzeźbiarskie gromadzi informacje o płaskorzeźbach powstałych na przestrzeni dziejów 12. Postać z bajki prawidłowo posługuje się terminem projekt 13. W pracowni malarskiej 14. Znak plastyczny prosty i złożony 15. Grafika użytkowa 16. W pracowni architekta pojęcia: akwarela, farba plakatowa, prawidłowo posługuje się wyrażeniem znak plastyczny wie, jaką funkcję pełni znak plastyczny wyjaśnia pojęcia: architektura, architekt dba o estetykę wykonywanej zna różne właściwości farb malarskich rozróżnia znaki plastyczne jedno- i wieloelementowe prawidłowo odczytuje treści znaków plastycznych zna rodzaje materiałów wykorzystywanych przy wznoszeniu budowli wykorzystuje właściwości materiału, jego plastyczność potrafi określić rodzaje farb użytych w oglądanych dziełach rozumie istotę właściwego połączenia treści i formy znaku plastycznego odpowiednio dobiera barwę i kształt do treści znaku plastycznego wypowiada się na temat formy i funkcji architektury wzbogaca pracę, stosując własne rozwiązania konstrukcyjne zna rolę i znaczenie werniksu w malarstwie podaje przykłady znaków plastycznych występujących w różnych środowiskach projektuje oryginalne znaki plastyczne przekazujące określone informacje dostrzega zmiany w stosowaniu materiałów budowlanych na przestrzeni dziejów czerpie inspiracje z dzieł wykonanych w formie reliefu umie wykorzystać różne techniki malarskie i środki zabezpieczające obraz w procesie twórczym rozumie rolę użytkowej w życiu codziennym człowieka docenia społeczną rolę znaku plastycznego zna przykłady licznych znanych dzieł architektury światowej

4 17. Sztuka pod gołym niebem - opisuje architekturę na ilustracjach zamieszczonych w podręczniku -wskazuje elementy budujące architekturę w kompozycji symetrycznej i rytmicznej -wyjaśnia na czym polega nowoczesność w architekturze - potrafi odróżnić architekturę od innych dzieł -projektuje nowoczesną budowlę według ustalonych zasad 18. Z dziejów przedmiotów użytecznych -wyjaśnia jak dawniej tworzył człowiek przedmioty i narzędzia -wyjaśnia co to jest rzemiosło artystyczne -wie jakie zadanie spełnia artysta rzemieślnik -umie przygotować projekt według którego przedmiot będzie wykonany -wykonuje przedmiot według projekt 19. Kompozycja symetryczna termin kompozycja symetryczna rozpoznaje układy symetryczne w dziełach tworzy obrazy symetryczne jednoosiowe i wieloosiowe rozpoznaje i analizuje elementy symetryczne w naturze wykonuje projekty przedmiotów w oparciu o zasady symetrii 20 Wycinanka ludowa 21. Tajemnice faktury potrafi wyznaczyć prosty układ symetryczny - określa rodzaj faktury posługuje się zdobytą wiedzą podczas projektowania wycinanki symetrycznej - precyzyjnie wyjaśnia pojęcie faktura komponuje układy otwarte lub zamknięte - dostrzega zależności między używanym narzędziem a fakturą dzieła wykonuje kompozycje symetryczne zgodnie z lokalnym wzornictwem i tradycją - określa rodzaj faktury w różnych dziełach plastycznych pogłębia zainteresowania sztuką ludową regionu - świadomie, w sposób twórczy stosuje fakturę we własnych pracach dla podkreślenia ich siły wyrazu plastycznego 22. Frotaż - wyjaśnia pojęcie frotaż - wykonuje proste kompozycje, wykorzystując technikę frotażu - dba o estetykę wykonanej - umie w sposób ciekawy dobrać przedmioty wykorzystywane przy tworzeniu obrazu w - wskazuje przykłady znanych dzieł wykonanych za pomocą techniki frotażu

5 technice frotażu 23. Rodzaje plam barwnych 24. Warsztat malarza potrafi wskazać na różne rodzaje plam barwnych pojęcia: akwarela, farba plakatowa, pojęcia: plama otoczona konturem, plama ostra, plama miękka zna różne właściwości farb malarskich prawidłowo posługuje się terminami plastycznymi dotyczącymi barw potrafi określić rodzaje farb użytych w oglądanych dziełach określa rodzaj plam barwnych w różnych dziełach zna rolę i znaczenie werniksu w malarstwie gromadzi dodatkowe informacje o technikach malarskich umie wykorzystać różne techniki malarskie i środki zabezpieczające obraz w procesie twórczym 25. Zjawisko powidoku umie wymienić pary barw kontrastowych wie, na czym polega kontrast barwny w wypowiedziach używa terminu powidok potrafi szczegółowo omówić zjawisko powidoku wykonuje ćwiczenia malarskie związane z zagadnieniem powidoku 26. Prehistoryczny artysta - potrafi określić tematykę pierwszych dzieł - zna najstarsze wytwory z epok paleolitu, neolitu, brązu, żelaza - szczegółowo wyjaśnia pojęcia paleolit, neolit - umie odszukać oraz gromadzić informacje o zabytkach prehistorycznej - rozumie potrzebę ochrony zabytków - przedstawia chronologicznie rozwój artystyczny prehistorycznego człowieka - poszukuje informacji o zdobniczej sztuce prehistorycznej w regionie 27. Światłocień. Rysowanie z umie wskazać na funkcję wie, w jaki sposób utworzyć podkreśla nastrój i charakter twórczo wykorzystuje wiedzę w sposób oryginalny łączy

6 cieniowaniem światła w światłocień w obrazie sceny odpowiednim zestawieniem kolorów o barwach w formę i treść w kompozycji obrazu 28. Walor stosuje rozwiązania walorowe dba o estetykę wykonywanej wykorzystuje wiedzę teoretyczną w praktyce poprawnie określa źródło i kierunek światła w dziele stosuje odpowiednie proporcje walorowe 29. Smutna postać z bajki wyjaśnia pojęcie światłocień wskazuje światłocień w rysunku, obrazie, fotografii twórczo posługuje się światłocieniem w konstruowaniu stara się uwzględniać światło, jego natężenie i kierunek w swoich pracach wzbogaca swoją wiedzę przez lekturę publikacji o sztuce 30. Sztuka starożytnego Egiptu zna najważniejsze zabytki starożytnego Egiptu pojęcia: kanon, relief, hieroglify, piramida rozumie potrzebę ochrony zabytków egipskiej wykonuje prace inspirowane zabytkami z kraju faraonów wyszukuje i gromadzi wiadomości o kulturze starożytnego Egiptu prezentuje wypowiedzi na temat kultury starożytnego Egiptu dostrzega wkład kultury egipskiej w kulturę światową 31. Sztuka starożytnej Grecji potrafi wymienić najważniejsze zabytki starożytnej Grecji pojęcia: kolumna, fryz, tympanon umie wskazać i omówić porządki w architekturze greckiej potrafi wymienić style malarstwa wazowego antycznej zna najwybitniejszych twórców greckiej i ich dzieła wyszukuje i gromadzi materia ły o kulturze greckiej przygotowuje wypowiedzi na temat kultury antycznej Grecji

7 Grecji 32. Kompozycja statyczna i dynamiczna pojęcia: kompozycja statyczna, kompozycja dynamiczna wskazuje na przykłady układów statycznych i dynamicznych w sztuce stara się dostosować formę obrazu do jego treści wykonuje złożone statyczne i dynamiczne kompozycje plastyczne dostrzega i analizuje różnice między kompozycjami statycznymi a dynamicznymi 33. Układ statyczny i dynamiczny potrafi wykonać układ statyczny i dynamiczny z podobnych elementów dba o estetykę wykonywanej umie wykorzystać kształt i barwę w tworzeniu statyki lub dynamiki wprowadza oryginalne rozwiązania plastyczne w swojej rozwija własne zainteresowania strukturą dzieła plastycznego 34. W pracowni grafika pojęcia: grafika, druk wklęsły, druk wypukły zna różne rodzaje grafik rozumie istotę grafiki jako jednej z dziedzin, czym jest sitodruk wie, na czym polega wykorzystanie komputera w tworzeniu obrazu graficznego 35. Projekt fantastycznej budowli rozumie znaczenie pojęcia kształt wykorzystuje w praktyce wiadomości o konturze umie narysować przedmiot, przedstawiając go za pomocą figur geometrycznych z powodzeniem tworzy wieloelementowe kompozycje rysunkowe potrafi narysować dowolny przedmiot w oparciu o metodę geometryczną i wzbogacić obraz walorowo 36. Rola barwy konturu w obrazie wie, jaką rolę spełnia kształt w obrazie wykonuje proste ćwiczenia rysunkowe stosuje w praktyce wiadomości o barwie i konturze w sposób twórczy rozwiązuje zadania plastyczne porównuje i poddaje analizie efekty swojej na forum klasy 37. Wtapianie w wyjaśnia termin określa kierunek poprawnie rozumie, jaką rolę w dokonuje analizy

8 biel. walor oraz źródło światła w 38. W pracowni rysownika 39. Martwa natura - zna różne narzędzia rysunkowe termin martwa natura - dostrzega wpływ narzędzia rysunkowego na wyraz plastyczny wykonywanej dostrzega zmiany w kompozycjach martwych natur na przestrzeni dziejów stosuje walor w kompozycji obrazu - tworzy kompozycje rysunkowe za pomocą różnych narzędzi obserwuje i maluje kształty naczyń sztuce pełni odpowiednie oświetlenie elementów dzieła -posługuje się pojęciami: fiksatywa, rysunek lawowany - samodzielnie dobiera narzędzie do wykonywanej buduje poprawnie kompozycje, zwracając uwagę na kształt i proporcje wybranego dzieła plastycznego - posiada i wykorzystuje w praktyce poszczególne informacje na temat warsztatu rysownika wzbogaca pracę interesującymirozwiązaniami walorowymi Sztuka starożytnego Rzymu 42. Sztuka średniowiecza zna najsłynniejsze budowle rzymskie wie, jakie style obowiązywały w sztuce średniowiecza dostrzega charakterystyczne cechy architektury rzymskiej zna najważniejsze przykłady średniowiecznej pojęcia: nawa, prezbiterium, fresk, portal rozróżnia pojęcia idealizm i realizm prawidłowo posługuje się terminami: arkady, bordiura, absyda, fasada, witraż dostrzega związki między kulturą grecką i rzymską zna okoliczności powstawania dzieł w średniowieczu, ich związku z Kościołem katolickim gromadzi informacje o sztuce Rzymian rozumie potrzebę ochrony zabytków rzymskich poszukuje zabytków średniowiecza w swojej okolicy rozumie potrzebę ochrony dzieł 43. Architektura romańska - podaje pochodzenie nazwy szuka romańska -wymienia bryły, z których zbudowany jest kościół romański -rozumie pojęcie zestaw brył, zachowuje logikę kompozycji i zgodność -szkicuje w zeszycie sklepienie krzyżowe, - rozumie symbole planu (mur, kolumny, okna) - w twórczy sposób przedstawia swoją koncepcję -wyraża własne opinie na temat

9 wypowiedzi z tematem -omawia zasadę konstrukcji kościoła romańskiego polskich dokonań w architekturze romańskiej 44. Sakralna architektura gotycka. 45. Ołtarz Wita Stwosza 46. Perspektywa malarska -znajduje w podręczniku i odczytuje tekst omawiający zagadnienie -wymienia typy ołtarzy gotyckich ( tryptyk, poliptyk) pojęcie perspektywa malarska -na podstawie planu katedry w Chartres wyjaśnia nazwę sklepienia gotyckiego - opisuje ołtarz Wita Stwosza umie wskazać sposób, w jaki można przedstawić przestrzeń w obrazie - samodzielnie dobiera materiały i technikę -omawia twórczość Wita Stwosza potrafi wskazać dzieła, w których zastosowano perspektywę malarską -w twórczy sposób przedstawią swą koncepcję -przedstawia ciekawą koncepcję kolorystyczną wykorzystuje w praktyce zasady przedstawiania przestrzeni za pomocą odpowiedniego zestawu kolorów -wyraża własne opinie na temat nowych rozwiązań architektonicznych i próbuje je uzasadnić -wyraża własne opinie na temat ołtarza i próbuje je uzasadnić -rozumie pojęcia: świat przedstawiony, nadawca, odbiorca, przenośnia rozpoznaje w dziełach perspektywę malarską oraz poddaje je analizie formy i treści 47. Perspektywa kulisowa pojęcie perspektywa kulisowa potrafi wskazać, jakimi sposobami można przedstawiać przestrzeń w obrazie wskazuje dzieła, w których zastosowano perspektywę kulisową wie, jaką rolę pełnią kulisy na scenie teatralnej wykonuje oryginalne prace z zastosowaniem perspektywy kulisowej rozpoznaje układy kulisowe w sztuce i w swoim otoczeniu, czerpiąc inspiracje do twórczej

10 48. Sztuka epoki renesansu zna charakterystyczne elementy renesansu umie wymienić największych twórców odrodzenia i podać przykłady ich dzieł wyjaśnia terminy: renesans, pilaster, rotunda, bęben, latarnia, dziedziniec, krużganek, attyka gromadzi informacje o osiągnięciach kultury renesansu porównuje elementy odrodzenia z wzorcami antyku wyraża się z szacunkiem o kulturze odrodzenia w Europie rozumie potrzebę ochrony dzieł 49. Scena batalistyczna, rysumek wie, czym jest perspektywa zbieżna pojęcia: perspektywa żabia, perspektywa ukośna zna zasady wykreślania perspektywy żabiej i ukośnej wykorzystuje w praktyce swoją wiedzę teoretyczną, tworząc układy przestrzenne metod ą perspektywy zbieżnej wskazuje dzieła, w których zastosowano wymienione perspektywy 50. Krajobraz zimowy wyjaśnia pojęcie perspektywa powietrzna rozpoznaje dzieła, w których zastosowano perspektywę powietrzną tworzy kompozycję obrazu, stosując zasady perspektywy powietrznej zwraca uwagę na jakość plastyczną wykonywanej pogłębia swoją wiedzę na temat sposobów pokazywania przestrzeni na płaszczyźnie obrazu 51. Plakat rozumie, czym jest teatr wie, jakie dziedziny składają się na dzieło teatralne zna rodzaje teatrów i wie, czym się charakteryzują dostrzega znaczenie formy i treści plakatu teatralnego potrafi przedstawić recenzję teatralnej, akcentując oprawę plastyczną przedstawienia 52. Na czym polega kontrast wie, na czym polega kontrast w plastyce rozpoznaje rodzaje kontrastów występujące w różnych dziedzinach prawidłowo interpretuje kontrasty form w rysunku, malarstwie, buduje oryginalne kompozycje oparte na zestawieniach kontrastowych poszerza swoją wiedzę o różnych dziedzinach

11 rzeźbie, architekturze i fotografii 53. Z wizyta u twórcy ludowego potrafi określić, kim jest artysta ludowy wymienia dziedziny i techniki plastyczne uprawiane przez twórców ludowych zna dokonania lokalnych twórców ludowych potrafi wskazać najbliższy skansen i omówić zgromadzoną w nim ekspozycję dostrzega wartości propagowane przez artystów ludowych 54. Niezwykły kwiat. Kompozycja podporządkow ana prawu ram. Witraż zna pojęcie witraż wie, na czym polega funkcja witraży, ich wykorzystanie w sztuce i życiu codziennym zgodnie z przyjętymi zasadami projektuje witraże o określonej tematyce wprowadza w swojej atrakcyjny kształt i kolor potrafi wskazać znane mu witraże i dokonać ich analizy pod względem plastycznym 55. Przybysze z krainy ognia łączy w elementy rysunkowe i malarskie ilustruje wybrane fragmenty utworów muzycznych dostrzega związki między nastrojem utworu muzycznego a ilustrującym go obrazem plastycznym w sposób twórczy opisuje językiem plastyki dźwięki muzyczne wykorzystuje ekspresję barwną dla wzmocnienia siły wyrazu 56. Burza na morzu wie, co to jest impresja zna twórców impresjonizmu i postimpresjonistów przedstawia dokonania artystów działających w drugiej połowie XIX wieku prezentuje najważniejsze dzieła malarstwa drugiej połowy XIX wieku gromadzi informacje z różnych źródeł na temat impresjonizmu oraz postimpresjonistów zna główne kierunki drugiej połowy XIX wieku i potrafi przedstawić ich cechy charakterystyczne 57. W pracowni fotografika wie, co oznacza termin fotografia zna narzędzia, którymi posługuje docenia fotografię jako samodzielnie wykonuje fotografie gromadzi informacje o

12 artystyczna się fotograf dziedzinę oparte o własną koncepcję twórczą fotografii dawnej oraz współczesnej 58. Twórcy XX wieku i ich dzieła przedstawia charakterystyczne dzieła XX wieku zna dokonania najwybitniejszych artystów współczesnych wiąże dzieła XX wieku z życiem codziennym współczesnego społeczeństwa zbiera informacje na temat dwudziestowiecznych twórców i ich dzieł kreuje własne wzorce estetyczne 59. Graffiti wyjaśnia pojęcie graffiti docenia oryginalne rozwiązania plastyczne z kręgu graffiti odróżnia sztukę graffiti od wandalizmu zna historię rozwoju graffiti jako rozumie potrzebę tworzenia dzieł graffiti ocenia walory estetyczne obrazów graffiti 60. Zbiorowy portret naszej klasy -wykonuje portret jednego z uczniów obecnych w klasie, wybranego przez nauczyciela -zachowuje logikę kompozycji i zgodność wypowiedzi z tematem -omawia swoją kompozycję, określa jej charakter, uzasadnia odpowiedzi -w twórczy sposób przedstawia swoja koncepcję, nadaje tytuł i uzasadnia swój wybór -na dużym kartonie rozmieszcza wszystkie rysunki kolegów -wykonuje dekoracyjnie elementy graficzne -prezentuje pracę grupy 61.

13 PLAN PRACY DYDAKTYCZNEJ Z PLASTYKI KL. IV-VI