Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2015/2016

Transkrypt

1 Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 205/206 Wydział Psychologii i Nauk Humanistycznych Kierunek studiów: Psychologia Forma studiów: Stacjonarne Stopień studiów: Magisterskie, jednolite Specjalności: Psychologia kliniczno-sądowa Psychologia kliniczna z neuropsychologią Profil: Ogólnoakademicki Kod kierunku: Psych Przedmiot Nazwa przedmiotu Rehabilitacja neuropsychologiczna Kod przedmiotu WPINH Psych AJednolite magisterskies C22 5/6 Kategoria przedmiotu Przedmioty specjalnościowe Liczba punktów ECTS 3 Język wykładowy polski 2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów Semestr W C K S L I Legenda: W Wykład; C Ćwiczenia/języki; K Konwersatorium; S Seminarium; L Laboratorium, Warsztaty; I Inne, Praktyki;

2 3 Cele przedmiotu Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Cel. Zaznajomienie studentów z podstawowymi pojęciami, modelami teoretycznymi oraz programami, technikami i metodami rehabilitacji neuropsychologicznej. Przedstawione zostaną stosowane na całym świecie podejścia diagnostyczne i terapeutyczne w rehabilitacji neuropsychologicznej. Zaprezentowane zostaną problemy diagnostyki różnicowej osób ze zróżnicowanymi uszkodzeniami mózgu (o różnej etiologii). Cel 2. Omówione zostaną również najnowsze metody neuroterapii stosowane w rehabilitacji neuropsychologicznej (neurofeedback, przezczaszkowa stymulacja). 4 Wymaganie wstępne a. Uzyskanie pozytywnej oceny z przedmiotu "Neuropsychologia". b. Uzyskanie pozytywnej oceny z przedmiotu "Psychologia kliniczna". 5 Modułowe efekty kształcenia MW. Wiedza: Student, który zaliczył przedmiot zna podstawowe terminy z zakresu rehabilitacji neuropsychologicznej, modele funkcji mózgu oraz zasady rehabilitacji neuropsychologicznej. Posiada ugruntowaną wiedzę dotyczącą klasyfikacji podstawowych jednostek klinicznych oraz procesu diagnostycznego i terapeutycznego w tych przypadkach. Wie jak należy ocenić wynik tego procesu. MU. Umiejętności: Student, który zaliczył przedmiot potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną z zakresu rehabilitacji neuropsychologicznej do procesu diagnozy i terapii omawianych zaburzeń. Potrafi napisać program rehabilitacji w przypadku podstawowych klas zaburzeń (np. dla chorych z afazją, z zaburzeniami pamięci i uwagi, z zaburzeniami emocjonalnymi i z zaburzeniami zachowania) oraz zasugerować wybór podstawowych strategii rehabilitacyjnych. MK. Kompetencje społeczne: Student, który zaliczył przedmiot wyraża postawę, że dla efektywności podejmowanych działań konieczne jest stałe pogłębianie oraz uaktualnianie swojej wiedzy z zakresu badań nad mózgiem oraz rehabilitacji neuropsychologicznej. MK2. Kompetencje społeczne: W relacji z osobami badanymi postępuje zgodnie z zasadami etyki zawodowej. Student jest także uwrażliwiony na specyfikę relacji z pacjentami ze zróżnicowanymi uszkodzeniami mózgu. 6 Treści programowe W W2 W3 W4 W5 W6 W7 W8 Wykład. Przedmiot i zakres terapii neuropsychologicznej.. zasady rehabilitacji.2. plastyczność mózgu. 2. Mózg a umysł: funkcja-proces, system-proces, układ funkcjonalny 2.. podstawowe terminy i pojęcia 2.2. podstawowe modele funkcji mózgu w relacji do umysłu. 3. Jak rozwija się objaw [ujęcie mikrogenetyczne] 3.. przedchorobowe zmienne poznawcze i osobowościowe 3.2. parcelacja, heterochronia, neotenia. 4. Proces rehabilitacji neuropsychologicznej i jego wynik 4.. założenia teoretyczne i modele rehabilitacji neuropsychologicznej 4.2. cele rehabilitacji neuropsychologicznej. 5. Model zaburzeń świadomości 5.. metody terapii 5.2. ocena efektywności terapii 5.3. studium przypadku pacjenta z anosognozją. 6. Model zaburzeń percepcji 6.. metody terapii 6.2. ocena efektywności terapii 6.3. studium przypadku pacjenta z zaburzeniami percepcji. 7. Model zaburzeń uwagi 7.. metody terapii 7.2. ocena efektywności terapii 7.3. studium przypadku pacjenta z zaburzeniami uwagi. 8. Model zaburzeń pamięci 8.. metody terapii 8.2. ocena efektywności terapii 8.3. studium przypadku pacjenta z zaburzeniami pamięci. Strona 2/7

3 W9 W0 W W2 W3 W4 Wykład 9. Model zaburzeń funkcji wykonawczych 9.. metody terapii 9.2. ocena efektywności terapii 9.3. studium przypadku pacjenta z zaburzeniami funkcji wykonawczych. 0. Model zaburzeń emocji 0.. metody terapii zaburzeń emocjonalnych u osób ze zróżnicowanymi uszkodzeniami mózgu 0.2. ocena efektywności terapii 0.3. studium przypadku pacjenta z pseudodepresją po urazie mózgu.. Specyfika rehabilitacji neuropsychologicznej w patologii lewej versus prawej półkuli mózgu:.. afazja, apraksja, agnozja.2. aprozodia i dyspragmatyka. 2. Specyfika zaburzeń neuropsychologicznych w uogólnionej patologii mózgowia pochodzenia naczyniowego i neurodegeneracyjnego (w tym mitochondrialnego) 2.. programy i metody rehabilitacji 2.2. ocena efektywności terapii. 3. Praca w zespołach terapeutycznych 3.. współpraca z innymi członkami zespołu terapeutycznego 3.2. opór pacjenta i jego rodziny. 4. Poznanie chorego 4.. metody heurystyczne 4.2. studia przypadków 4.3. neuropsychoterapia. Razem 4 L Laboratorium, Warsztaty Treningi sensoryczne:.wprowadzenie: definicja systemów sensorycznych. 2.Teledysk terapeutyczny: Multimodalne treningi sensoryczne. 3.Ćwiczenie praktyczne: udział studentów w multimodalnych treningach sensorycznych ukierunkowanych na () analizator wzrokowy, (2) analizator słuchowy, (3) dostosowanie się do zmieniających się warunków. 4.Uwagi kliniczne: studium przypadku pacjenta z zaburzeniami uwagi. 5.Film: Ocena zaburzeń zmysłu węchu. 6. Krótki test: napisanie krytycznych uwag do zastosowanego w gabinecie terapeutycznym zestawu nowoczesnych programów treningu sensomotorycznego oraz propozycji diagnozy i terapii neuropsychologicznej dla omawianego pacjenta. Treningi uwagi:.wprowadzenie: definicja systemów uwagi. 2.Teledysk terapeutyczny: Multimodalne treningi uwagi. 3.Ćwiczenie praktyczne: udział studentów w multimodalnych treningach uwagi ukierunkowanych na () koncentrację, (2) selektywność uwagi, (3) analizator somatosensoryczny według programu NeuroTrax. 4.Uwagi kliniczne: studium przypadku pacjenta z zaburzeniami uwagi. 5.Testy: praktyczna ocena zaburzeń uwagi [Bateria Badania Pamięci Wechslera - III, WMS-III: Testy badania uwagi]. 6. Krótki test: napisanie krytycznych uwag do zastosowanego w gabinecie terapeutycznym zestawu treningu uwagi. 4 Strona 3/7

4 L2 L3 Laboratorium, Warsztaty Treningi pamięci:.wprowadzenie: definicja systemu pamięci. 2.Teledysk terapeutyczny: Multimodalne treningi pamięci. 3.Ćwiczenie praktyczne: udział studentów w multimodalnych treningach pamięci ukierunkowanych na () rozszerzanie bufora pamięci, (2) trening mnestyczny właściwy według programu NeuroTrax. 4.Uwagi kliniczne: studium przypadku pacjenta z zaburzeniami pamięci. 5.Testy: praktyczna ocena zaburzeń uwagi [Bateria Badania Pamięci Wechslera- III, WMS-III: Testy badania dynamiki pamięci, pamięci twarzy, pamięci logicznej i inne]. 6. Krótki test: napisanie krytycznych uwag do zastosowanego w gabinecie terapeutycznym zestawu terapii pamięci. Treningi funkcji wykonawczych:.wprowadzenie: definicja systemu funkcji wykonawczych. 2.Teledysk terapeutyczny: Multimodalne treningi funkcji wykonaw- 5 czych. 3.Ćwiczenie praktyczne: udział studentów w multimodalnych treningach ukierunkowanych na () rozpoczynanie działania, (2) trening właściwy z wykorzystaniem labiryntów oraz baterii NeuroTrax. 4.Uwagi kliniczne: studium przypadku pacjenta z zaburzeniami funkcji wykonawczych. 5.Testy: praktyczna ocena zaburzeń funkcji wykonawczych [Test Sześciu Elementów, Test Sortowania Kart Wisconsin, Kliniczny Test Funkcji Wykonawczych, Testy oceny zaburzeń funkcji wykonawczych z Baterii NeuroTrax]. 6. Krótki test: napisanie krytycznych uwag do zastosowanego w gabinecie terapeutycznym zestawu treningu funkcji wykonawczych. Treningi funkcji językowych:.wprowadzenie: definicja zaburzeń mowy i języka. 2.Teledysk terapeutyczny: Multimodalne treningi funkcji językowych. 3.Ćwiczenie praktyczne: udział studentów w multimodalnych treningach ukierunkowanych na () terapię zaburzeń nazywania, (2) trening właściwy funkcji językowych ze szczególnym uwzględnieniem rozwiązywania problemów, logiki oraz liczenia z baterii NeuroTrax. 4.Uwagi kliniczne: studium przypadku pacjenta z afazją po urazie mózgu. 5.Testy: praktyczna ocena zaburzeń funkcji językowych [Test Samooceny Percepcji Słuchowej, Test Samooceny Funkcji Wzrokowych, Bostońska Bateria Diagnostyczna Afazji w autoryzowanej wersji polskiej, Test Żetonów, Testy oceny funkcji językowych z Baterii NeuroTrax] 6. Krótki test: napisanie krytycznych uwag do zastosowanego w gabinecie terapeutycznym zestawu terapii zaburzeń 5 nazywania. Treningi emocji:.wprowadzenie: definicja systemu emocjonalnego. 2.Teledysk terapeutyczny: Multimodalne treningi neuropsychologicznego modyfikowania emocji. 3.Ćwiczenie praktyczne: udział studentów w multimodalnych treningach ukierunkowanych na () redukcję agresji, (2) redukcję lęku (3) redukcję stanów apatii (4) redukcję objawów związanych z rozhamowaniem. 4.Uwagi kliniczne: studium przypadku pacjenta z rozhamowaniem. 5.Testy : praktyczna ocena zaburzeń funkcji emocjonalnych [Wzrokowe Analogowe Skale Badania Emocji (VAS- E), IPIP vpl, Szpitalna Skala Lęku i Depresji, HAD Scale, Testy Samooceny Depresji, FBInv] 6. Krótki test: napisanie krytycznych uwag do zastosowanego w gabinecie terapeutycznym zestawu terapii lęku. Razem 4 7 Metody dydaktyczne M2. Ćwiczenia laboratoryjne M6. Wykłady M3. Studium przypadku M4. Symulacja laboratoryjna Strona 4/7

5 M. Projekty 8 Obciążenie pracą studenta Średnia liczba Forma aktywności godzin na zrealizowanie aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: Godziny wynikające z planu studiów 28 Konsultacje przedmiotowe 0 Egzaminy i zaliczenia w sesji 0 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 37 Opracowanie wyników 0 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 0 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta 75 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 3 9 Metody oceny Ocena podsumowująca P7. Test jednokrotnego wyboru P5. Referat Warunki zaliczenia przedmiotu a. Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecność na wykładach, opracowanie referatu oraz pozytywna ocena z egzaminu w formie testu. Kryteria oceny Na ocenę 3 Na ocenę 3.5 Na ocenę 4 Na ocenę 4.5 Na ocenę 5 klinicznego przypadku % pozytywnych odpowiedzi w teście. klinicznego przypadku.7-75 % pozytywnych odpowiedzi w teście. klinicznego przypadku % pozytywnych odpowiedzi w teście. klinicznego przypadku % pozytywnych odpowiedzi w teście. klinicznego przypadku % pozytywnych odpowiedzi w teście. 0 Macierz realizacji przedmiotu Strona 5/7

6 Modułowe efekty kształcenia dla przedmiotu MW MU MK MK2 Odniesienie do efektów kierunkowych K_ W04[++], K_ W05[++], K_ W5[+++] K_ U05[+++], K_ U[++], K_ U7[++] K_ K0[+++] K_ K05[+++], K_ K0[+++] Treści programowe W, W2, W3, W4, W9, W0, W, W2, W3, W4, L, L2, L3 W, W2, W3, W4, W9, W0, W, W2, W3, W4, L, L2, L3 W, W2, W3, W4, W9, W0, W, W2, W3, W4, L, L2, L3 W, W2, W3, W4, W9, W0, W, W2, W3, W4, L, L2, L3 Metody dydaktyczne M2, M6, M3, M4, M M2, M6, M3, M4, M M2, M6, M3, M4, M M2, M6, M3, M4, M Sposoby oceny Wykaz literatury Literatura podstawowa: [] Pąchalska M. Rehabilitacja neuropsychologiczna, Lublin, 2008, UMCS [2] Pąchalska M. Neuropsychologia kliniczna. Urazy mózgu, Warszawa, 2007, PWN [3] Prigatano G. Rehabilitacja Neuropsychologiczna, Warszawa, 2009, PWN [4] Pąchalska M. Afazjologia, Warszawa, 20, PWN [5] Pąchalska M., Kaczmarek B.L.J., Kropotov J.D. Neuropsychologia kliniczna. Od teorii do praktyki, Warszawa, 203, PWN [rozdz. ; rozdz. 6; rozdz. 4] [6] Kropotov J. D. Quantitative EEG, Event-Related Potentials and Neurotherapy, Amsterdam, Boston, Heidelberg, London, New York, Oxford, Paris, 2009, Academic Press Literatura uzupełniająca: [] Nęcka W. Trening twórczości, Gdańsk, 2005, GWP [2] Maruszewski M. Pamięć autobiograficzna, Gdańsk, 2005, GWP [3] Kaczmarek B.L.J. Misterne gry w komunikację, Lublin, 2005, UMCS Publikacje/prace zbiorowe: [] Łojek E., Bolewska A Wybrane zagadnienia rehabilitacji neuropsychologicznej (red.), Warszawa, 2008 [Kądzielawa D. (2008). Rehabilitacja osób z uszkodzeniami lewostronnymi mózgu.] [2] Pąchalska M., Mańko G., Chantsoulis M., Knapik H., Mirski A., Mirska N The quality of life of persons with TBI in the process of a Comprehensive Rehabilitation Program (red.), New York, 202 [Medical Science Monitor. 8(3) CR ] [3] Pąchalska M., Kropotov I.D., Mańko G., Lipowska M., Rasmus A, Łukaszewska B., Bogdanowicz M., Mirski A Evaluation of a neurotherapy program for a child with ADHD with Benign Partial Epilepsy with Rolandic Spikes (BPERS) using event-related potentials (red.), New York, 202 [Medical Science Monitor. 8() CS 94-04] Strona 6/7

7 2 Informacje o nauczycielach akademickich Osoba odpowiedzialna za kartę prof. zw. dr hab. Maria Pąchalska (kontakt: neuropsychologia23@o2.pl) Osoby prowadzące przedmiot prof. zw. dr hab. Maria Pąchalska (kontakt: neuropsychologia23@o2.pl) Jurii D. Kropotov (kontakt: yurykropotov@yahoo.com) dr Natalia Mirska-Tomasz (kontakt: nataliimirska@wp.pl) Strona 7/7